【必備】大班教案范文匯總十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖譜，在圖譜的幫助下隨音樂跳舞，感受舞毯舞的樂趣。
2、能由慢到快地在舞毯上跳舞，練習(xí)動作的協(xié)調(diào)美。
活動準(zhǔn)備：
1、快慢不同的兩段音樂、錄音機(jī)，跳舞圖譜三張，跳舞錄像一段。
2、標(biāo)有箭頭符號的泡沫跳舞毯人手一塊。
活動過程：
一、觀看舞毯舞的錄像，激發(fā)興趣。
1、請幼兒說一說她站在什么上面跳舞？
2、跳舞毯上有什么？
二、看圖譜，學(xué)跳舞
�。ㄒ唬┱J(rèn)識跳舞毯上的箭頭與圓點，學(xué)習(xí)基本腳步的跳法。
1、老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點）
2、箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）
3、這些箭頭表示什么意思？（個別幼兒回答）
4、教師小結(jié)：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的`方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。請小朋友們一起來試試。
教師放慢速度喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）
�。ǘ┚毩�(xí)單腳跳。
1、出示第一張圖譜，請幼兒學(xué)習(xí)看圖譜上面箭頭和圓點。
看：箭頭的方向是怎樣的？每一個箭頭后面是什么？
2、它們表示的是什么意思？
3、教師先示范一小段，請個別幼兒試著看著圖譜跳一跳。
4、幼兒一起來試一試，速度由慢到快，第二遍時幼兒跟音樂一起跳。
（三）練習(xí)雙腳跳。
1、出示第二張圖譜請幼兒觀察與第一張的相同和不同。
2、剛才一個箭頭表示一個腳跳，現(xiàn)在有兩個箭頭，怎么跳？
3、小結(jié)：原來它表示的是用兩個腳一起前后、左右的跳，圓點還是將腳收回。
4、請幼兒一起看好圖譜試試跳，老師來幫你們指圖譜、喊口令。
5、看圖示，隨音樂一起跳起來。
四、完整欣賞音樂、學(xué)跳完整的舞毯舞。
1、聽音樂、看圖譜：你發(fā)現(xiàn)在這段音樂的什么地方是跳舞的？什么地方是不跳的？
2、小結(jié)：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的，音樂中間也有一段不跳的是間奏。
3、請跟著音樂、看著圖譜來跳舞把！
（1） 提醒幼兒在跳的時候，小眼睛要看好圖譜。
�。�2） 簡短小結(jié)，提出新要求；老師還要看到你們跳舞時高興的樣子。
�。�3） 邀請客人老師一起舞動起來。
教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點掌聲呀！請客人老師來和我們一起跳吧。這次跳舞的時候，請把你的小手也自由得舞動起來，但小眼睛還是一定要看著圖譜的。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．通過玩滑板車的情景，掌握側(cè)面運動的人物造型。
2．嘗試表現(xiàn)畫面中人物的前后重疊關(guān)系。
3．合理配色，能將滑板車賽時的快樂、緊張情緒表現(xiàn)在畫面上。
活動準(zhǔn)備：
活動前有滑板車賽的經(jīng)驗，滑板車一輛，幼兒滑板車賽時的經(jīng)典照片，PPT課件。
活動過程：
1．出示滑板車，激發(fā)幼兒回憶滑板車比賽時的快樂經(jīng)歷。
2．借助示范手段．幫助幼兒重點掌握身體姿態(tài)。
(1)動作示范，強(qiáng)化身體姿態(tài)。
(2)同伴示范，表現(xiàn)側(cè)面人物的五官及全身動作。
請造型能力強(qiáng)的幼兒將看到的身體動作畫下來。
(3)給予適當(dāng)評價或修改。
3．師生合作，表現(xiàn)人物的前后重疊關(guān)系。
(1) 理解畫面人物的前后關(guān)系。
出示PPT中多名幼兒滑板車賽時的情景畫面。
小結(jié)：畫面中最下面的景物是離我們最近的，越往上的就是離我們越遠(yuǎn)的。
(2) 理解畫面人物的重疊關(guān)系。
小結(jié)：原來被遮擋的就看不見了，就可以不要畫出來了。
(3) 合作表現(xiàn)人物的前后、重疊關(guān)系。
總結(jié)：這樣，我們的'比賽場地看上去就很熱鬧了，感覺有很多的參賽選手了。
4．幼兒嘗試作畫。
(1) 大膽表現(xiàn)側(cè)面人物的五官、情緒。
(2) 能用前傾的上身及彎曲的腿部表現(xiàn)滑板時的動作。
(3) 能注意人物的前后遮擋、疏密布局。
(4) 能合理搭配顏色，表現(xiàn)比賽時的快樂、緊張氛圍。
5．畫展、畫評。
利用自評、同伴互評、教師綜合性評價等多種方式評價孩子的作品，讓每位孩子都感到繪畫的快樂。
大班教案 篇3
活動設(shè)計：
薯條是小朋友生活中常見的非常愛吃的食物。于是結(jié)合本班撕貼的美術(shù)特色，讓幼兒鍛煉手部的精細(xì)動作，并能夠順著直線撕紙片，設(shè)計了此次活動《做薯條》。活動以幫助螃蟹老板做薯條的故事情景貫穿，并品嘗自己做的薯條，讓幼兒感受做薯條和吃薯條的樂趣。同時體驗勞動的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、沿著直線撕成條狀。
2、體驗制作薯條的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
自制薯條盒，畫有線條的黃色手工紙，自制課件。
重點難點：
沿著直線撕成條狀；撕線條的時候粗細(xì)均勻。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放PPT：小蟹漢堡店播放語音（蟹老板）：歡迎來到小蟹漢堡店，我們這里有美味的漢堡包、果汁、雞塊和薯條。今天的客人好多呀，我們的服務(wù)員都忙不過來啦，小朋友們愿意幫幫我們嗎？
2、今天的薯條都賣完了，還有好多顧客等著買我們的薯條，你們可以幫忙做薯條嗎？
小結(jié)：我們一起幫蟹老板制作薯條，客人還等著吃呢。
二、制作薯條，體驗樂趣。
1、你們吃過薯條嗎？薯條是什么味道？
2、薯條是什么顏色的？什么形狀？（黃色的長條狀）
3、蟹老板還有話要對我們說，播放語音（蟹老板）：薯條不能太粗，也不能太細(xì)，每根薯條要一樣粗細(xì)哦！
4、教師示范撕薯條：看到紙上畫的線條嗎？我們沿著線條慢慢撕下去，把撕下的薯條裝進(jìn)盒子里。制作的薯條要的時候要直。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、分享薯條，體驗樂趣。
1、薯條都做好了嗎？老師要把你們做的'薯條送到漢堡店去了（播放PPT）
2、播放語音（蟹老板）：真是太感謝小朋友啦，顧客說你們的薯條做得很好吃呢！謝謝小朋友哦！
小結(jié)：小朋友，今天幫蟹老板做薯條辛苦啦，現(xiàn)在你們可以和好朋友一起嘗嘗你們做的薯條啦。
四、作品展示小朋友的薯條。
教學(xué)反思：
對于薯條幼兒都不陌生，在進(jìn)行談話活動時，幼兒們能從生活中看到過的、吃到過的薯條展開討論，說起來是滔滔不絕。通過教師在活動中的啟發(fā)，在制作中，幼兒能大膽的進(jìn)行設(shè)想，并利用教師提供的材料進(jìn)行裝飾，幼兒的積極性特別高，遇到不懂的問題會舉手詢問老師。整個活動幼兒興趣濃厚，手工制作能力也有了進(jìn)一步提高。
大班教案 篇4
設(shè)計意圖：
本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計的�！缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的.發(fā)展。
活動目標(biāo)：
一、唱歌曲《小青蛙回家》，根據(jù)不同的故事情景，通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動作來表現(xiàn)同不情緒的情感。
二、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點大膽地創(chuàng)遍歌詞。
三、體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。
活動準(zhǔn)備：
青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。
活動過程：
一、引起興趣，引出主題。
出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的？”
二、新教歌曲
1、教師清唱歌曲一遍。
2、重點練習(xí)基本節(jié)奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX
�。�1） 師問：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發(fā)出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”
�。�2） 師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思�！薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧！”
A、練習(xí)兩遍
B、師幼輪唱
C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱
3、完整演唱兩遍。
師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。
三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。
1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達(dá)出難過的心情呢？”（慢，難過的表情）
2、師“咦！青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱？誰來表演一下�！保ǹ欤钡谋砬椋┯變焊冽R唱并表演。
3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言）小青蛙經(jīng)過草地的時候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發(fā)出叫聲）
4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！
四、創(chuàng)編活動
1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢？它們會不會遇到誰，會發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演）
結(jié)束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要準(zhǔn)備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦！來，表達(dá)以下我們的好心情�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈�。ǔ龌顒邮遥�
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大班教案 篇5
設(shè)計意圖：
三班鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)大部分來源于藤草工藝制作，到處可見工藝制作和工藝品。幼兒在家中耳濡目染家長的手藝，在幼兒園經(jīng)常聽到幼兒炫耀自己家長的手藝棒。區(qū)角活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒對手工藝制作也很感興趣。因此，我結(jié)合園本特色設(shè)計了本次活動，旨在通過手工藝品制作來提高幼兒的動手操作能力。讓幼兒在藝術(shù)活動中體驗成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、活動目的：
1、嘗試運用竹蔑、白藤、麻絲、青草及輔助材料進(jìn)行手工藝制作。
2、能積極參與藝術(shù)活動，體驗成功的喜悅。
3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：白藤、水、鐵絲藍(lán)、竹蔑、各色麻絲、青草、鐵線模型。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒已初步了解各種工藝品的制作方法。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
三、活動指導(dǎo)：
1、以談話引入，介紹制作的材料，激發(fā)幼兒制作各種工藝品的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒商量、討論要用哪種材料制作什么作品。
3、師幼共同提出操作要求：
(1)、做個文明的小工人，說話聲音輕。
(2)、做個講衛(wèi)生的.小工人，不弄臟小加工廠。
(3)、認(rèn)真、細(xì)致的操作，完成自己的作品，不影響別人。
4、幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。
(1)、幼兒按自己的意愿選擇材料，進(jìn)行操作。
(2)、教師適時幫助能力較差的幼兒，鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒大膽動手操作，嘗試制作出不同的作品。
第一組：藤編區(qū)，重點指導(dǎo)幼兒隔孔穿藤。
第二組：編織區(qū)，重點指導(dǎo)幼兒裁剪出各種形狀。
第三組：麻絲區(qū)，重點指導(dǎo)幼兒把作品扎牢固。
第四組：青草區(qū)，重點指導(dǎo)幼兒把鐵絲模型隱形。
5、展示作品。
讓幼兒把手工藝品布置成墻飾，引導(dǎo)幼兒參觀同伴作品。
大班教案 篇6
內(nèi)容：
果子的貯存
食品的加工與貯存
食品的保質(zhì)期與衛(wèi)生
說明：
利用各種食品的方法來貯存食物，在我國有著悠久的歷史，早在《詩經(jīng)》中就記錄以冰窖存物的方法。隨著現(xiàn)代物質(zhì)水平的提高，及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，貯存食物不僅僅為了保存食物，而更廣泛地表現(xiàn)為口味的豐富、攜帶的方便，以及適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要。孩子們在日常生活中，也常�？吹礁鞣N食物，，有的被貯存于真空包裝袋中，有的浸泡在各類瓶瓶罐罐中，有的放在冰柜里，還有的懸掛在竹竿上。同樣，孩子們也常有機(jī)會吃到這些經(jīng)過特殊貯存或加工的食物。然而，對為什么要貯存食物，怎么來貯存食物卻知之甚少。因此，“食物的貯存”這一活動旨在讓孩子們在操作、談?wù)�、比較中，了解粗淺的食物方法，知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來的種種好處，培養(yǎng)他們對生活小科學(xué)的探索興趣，滿足他們的好奇心。
活動目的：
一、果子的貯存
建議：
以談話引出果子貯存的主題，可提問：“家里吃不完的果子怎么辦？”“果園里許許多多的果子吃不完怎么辦？”引導(dǎo)幼兒討論貯存果子的方法。
根據(jù)幼兒所述，并擴(kuò)大展示一些實物，如：糖水菠蘿、香蕉干、果脯、干果以及真空包裝的水果等，引起幼兒進(jìn)一步討論的興趣。
討論這些水果貯存的方法，并簡單歸類：真空包裝、脫水、冷凍、蜜制等。
讓幼兒動手制作真空包裝水果。方法：用食品袋包裝水果，再用吸塵器將空氣抽出，封口。若有條件，可用真空壓縮裝，則效果更好。將真空包裝的水果與一般置放的水果進(jìn)行觀察、比較，在以后的幾天內(nèi)記錄它們的變化。
鼓勵孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。
布置一些古今貯存食物的方法比較。如古代的日曬法、陰干法、煙火熏制、鹽腌等，現(xiàn)代的冰箱低溫貯存、真空包裝、充填氣體、添加防腐劑、幅照、高溫滅菌等。
二、食物的加工與貯存
建議：
師生共同沖泡方便面，加熱方便飯，并觀察經(jīng)過加工的面條、米飯、蔬菜漸漸泡大還原的過程，再品嘗后討論：“為什么叫方便面、方便飯？”“人們什么時候最需要它們呢？”還可以談?wù)勂穱L的感覺。
參觀超市，找一找經(jīng)過貯存加工的食物。如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等，讀一讀包裝上的`說明，也可以從包裝上了解其產(chǎn)地，讓幼兒感知由于經(jīng)過加工貯存，所以能運到全國各地，甚至海外，使大家都能享用。
收集一些特殊環(huán)境中的食物的圖片、照片，如宇航員在失重狀態(tài)下喝牛奶，探險運動員吃壓縮餅干等。
提供一些材料，讓幼兒自制加工一些食物，如：糖水番茄、腌咸蛋等。
三、食物的保質(zhì)期與食用衛(wèi)生
建議：
從生活中食物變質(zhì)現(xiàn)象談起，“食物怎么會變質(zhì)的？”“變質(zhì)的食物是什么樣的？”“吃了變質(zhì)的食物會怎么樣？”可以談幼兒、教師自身的經(jīng)驗，也可以談間接的經(jīng)驗。
討論：現(xiàn)在貯存食物的方法那么多，那么好，是不是可以無限期地貯下去？并教幼兒學(xué)看保質(zhì)期，比較一下：什么食物保質(zhì)期最短？什么食物保質(zhì)期最長？
利用圖片幫助幼兒理解貯存以及食用的衛(wèi)生知識。如：同樣貯存在冰箱里，應(yīng)生熟分開，食物有保質(zhì)期，所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用；凍過的食物需要再烘熟煮透后食用；食物經(jīng)過加工貯存后，雖然具有不易腐敗變質(zhì)或方便食用的優(yōu)點，但也易流失部分的營養(yǎng)，因此我們?nèi)蕴岢喑孕迈r食物。
可讓幼兒制作宣傳畫或標(biāo)志，在幼兒園、家庭中進(jìn)行張貼、宣傳加工、貯存食物的食用衛(wèi)生，如做個小標(biāo)志，幫助媽媽貼在即將要到期的食品上等。
大班教案 篇7
一、說課本：
1、計劃意圖
觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛之情，主動尋求從音樂中自我滿意、自我實現(xiàn)的歷程。音樂是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運動，勇敢表示本身的情緒和體驗，探求符合的音樂觀賞題材是至關(guān)主要的。是以，我們在選擇音樂作品時充實思量音樂對兒童的可感性、可采取性�！蹲哪绝B》這是一首意大利平易近歌音樂。全曲的布局是ABC，樂曲節(jié)拍光顯，形象詳細(xì)，特色顯著，易于區(qū)分。得當(dāng)4—5歲的兒童觀賞。A段音樂安穩(wěn)、流通，如同啄木鳥在一一查抄哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹隱患清除，又規(guī)復(fù)了生機(jī)，如昔日那樣欣欣茂發(fā)，充斥生機(jī)。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽，但重要的頭腦方法照舊以詳細(xì)形象頭腦為主的。以是本次運動我將讓幼兒經(jīng)由過程多種感官渠道，應(yīng)用多媒體和情境演出的本領(lǐng)，充實讓幼兒感覺和觀賞音樂，引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會資助別人的興趣，體驗與搭檔互助演出的快活。
2、目的定位
運動的目的是的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù)，我肯定了常識、情緒、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會的一壁。目的為：
1、常識目的：憑據(jù)故事《蘋果樹找大夫》的情節(jié)辨別樂曲的布局和強(qiáng)音
2、本領(lǐng)目的：實驗用行動表示樂曲差別的音樂形象
3、情緒目的：引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教育隨筆體貼他人情緒和領(lǐng)會資助別人的興趣，體驗與搭檔互助演出的快活。
憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：怎樣資助兒童明白樂曲樂曲布局對強(qiáng)音的控制和辨別。
運動的難點是：能憑據(jù)樂曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對找準(zhǔn)跳音。
總之，我將努力建立目的的整合不雅、科學(xué)不雅，力圖形成有序的目的運作程式。為使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運動性，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運動預(yù)備：
1、履歷預(yù)備：課進(jìn)步行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的題目的評論辯論。
2、物資預(yù)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。
3、空間預(yù)備：運動前幼兒的地位擺成半圓形
重點和難點：
難點：對付難點的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對跳音的明白，同時也可以資助孩子很快找到跳音的地位。
重點：為了更好的辦理這個題目，我專程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂課件動畫啄木鳥的故事和動畫VCD，兒童經(jīng)由過程旁觀課件獲的直不雅履歷，資助了幼兒對音樂布局的明白。同時又接納開導(dǎo)試講授，引誘幼兒用差別的行動和方法來表現(xiàn)強(qiáng)音。
預(yù)備：
節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找大夫故事課件
二、說教法
科學(xué)教法—輕松引領(lǐng)師幼互動
新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運動的支撐者、互助者、引誘者”。運動中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動、生生互動。是以，本次運動中我除了以可愛、親熱的形象，豐滿的情感影響孩子外，幼兒園教案我還精選了以下幾種講授要領(lǐng)：
1、兒童舉行觀賞音樂時，我選擇了聽覺、視覺、活動覺同步開放的到場式的要領(lǐng)，讓孩子經(jīng)由過程多種感不雅的到場運動常識、本領(lǐng)和情緒履歷。先讓幼兒耳聽音樂、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖，幼兒則按音樂布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓(xùn)練。則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹查抄身材、治病和蘋果樹全愈的三個歷程。
2、情境講授法：這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標(biāo)地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場景，以引起孩子對進(jìn)修的愛好，使孩子的本領(lǐng)獲得造就，生理性能獲得生長。應(yīng)用課件和VCD讓孩子充實明白樂曲的布局。
3、本次運動中，我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵法對運動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。我計劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥和蘋果樹來
三、說學(xué)法
風(fēng)趣學(xué)法—學(xué)海無涯樂作舟
在本次運動中，我將以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入表示運動，精選的學(xué)法有：
1、體驗法：生理學(xué)指出，通常人們努力加入體驗過的運動，人們會對運動的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過程旁觀課件、情境模仿等本領(lǐng)，讓幼兒體驗樂曲中體驗和表示出啄木鳥對樹木的親熱眷注、幼兒手工制作敬服的情感和啄木鳥為樹木治病的痛快心境，和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒。
2、多種感官到場法：運動中，起首，先生讓幼兒耳聽音樂、眼看先生、手隨計劃做“啄木鳥撫摩樹干—啄木鳥啄蟲—樹葉從新長出來”的律動演出行動。請求幼兒終極能到達(dá)：在離開節(jié)拍圖和先生樹模的環(huán)境下，在團(tuán)體中，能隨音樂做行動并能根基正確地放映出音樂的布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的到場，促幼兒對音樂觀賞孕育發(fā)生濃重的愛好。
四、講授法式
講授流程：引發(fā)愛好—觀賞音樂—控制重點和難點—分腳色互助演出—延長運動
�。ㄒ唬┮脒\動，引發(fā)愛好。故事導(dǎo)入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精力也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？
可在幼兒答復(fù)后出示課件《啄木鳥》給幼兒旁觀。一，引誘幼兒發(fā)言。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋果樹抱病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了
師：你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事？該怎么辦呢？
《綱領(lǐng)》中指出，生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜好說、有時機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況。創(chuàng)設(shè)如許的情況就須要先生多提開放性的題目，只管即便一問多答，充實發(fā)掘幼兒的頭腦本領(lǐng)。在這個題目里，謎底并不主要。主要的是一個為什么會讓他們努力地去思索的大概性，并能憑據(jù)本身已有的生存履歷來答復(fù)題目。大概孩子會說：請山公來；大概會說請小兔來；大概會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個謎底，只要孩子樂意動頭腦，樂意勇敢地說出本身的設(shè)法主意，我想這便是我請求到達(dá)的目標(biāo)。并且如許設(shè)疑環(huán)節(jié)的配置也為下面的音樂進(jìn)修做了恰如其分地引出，這個時間孩子已經(jīng)很想知道到底是誰來給蘋果樹治病”這時多媒體課件和音樂同步舉行，孩子們不消你去操心地構(gòu)造，都賣力去聽了。
課件放完總結(jié)：啄木鳥大夫顛末查抄，發(fā)明蘋果樹得了很重的病，啄木鳥來了今后果園里又產(chǎn)生了一些什么事？本日先生就要請你們聽一段音樂，聽聽音樂里說的是什么事？
�。ǘ┯^賞樂曲
1、第一遍無畫面觀賞音樂后，師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？感受奈何？重要講了一件什么事？”
�。ㄟ@是一個歸納綜合性的題目，我以為大班孩子已有造就這方面本領(lǐng)的須要了，在孩子答復(fù)時，大概會有幾種差別的答復(fù)，先生要勉勵他們表述完備，并賜與努力的確定。）
2、第二遍無畫面觀賞音樂請孩子們把方才本身頒發(fā)的設(shè)法主意用行動表示出來。如許做的重要目標(biāo)是造就孩子的.諦聽、模擬和想象本領(lǐng)，資助孩子對音樂的明白。在這個歷程中捉偏重與引誘孩子諦聽和想象，并對差別的孩子扣問他們的感覺。
�。耗銈兟牫鰜砹藛幔康降鬃哪绝B是奈何為蘋果樹查抄身材的？
3、分段觀賞
1、A段：共四句，每樂句由上而下勻稱地?fù)崮涓桑憩F(xiàn)啄木鳥在為蘋果樹作查抄。
師：“聽了這首音樂，你內(nèi)心有什么感受？啄木鳥大夫來了起首要做什么事變？” 每個孩子都是自力的個別，他們的頭腦方法都有所差別，答復(fù)弗成能如出一轍。怎樣提拔幼兒的熟悉，使他們的進(jìn)修變得更故意義，那就須要先生不但要宏儒碩學(xué)，還要機(jī)動機(jī)警了。
幼一：“啄木鳥在為蘋果樹查抄身材�！保ㄟ@個孩子富有憐憫心，他大概正在憐憫抱病的蘋果樹，那我們可乘隙教誨幼兒要富有愛心，并勉勵他們向啄木鳥進(jìn)修，并引誘孩子模擬啄木鳥為蘋果樹查抄身材。）勉勵孩子的談話。
師：有什么好的措施可以讓啄木鳥為蘋果樹細(xì)致的查抄出是哪生了病？引誘孩子學(xué)會和處置懲罰題目的要領(lǐng)。從上到下、從左到右。請求孩子能聽出啄木鳥為幾可蘋果數(shù)查抄身材，沒一句的開端請求幼兒拍一動手。（4棵）
師生配合游戲分組游戲為蘋果樹查抄。
3、B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表現(xiàn)啄木鳥在捉蟲。（難點）
盡力引誘孩子能聽出跳音，并且前三句是 三個跳音，末了一句是一個跳音。在這里我出示了節(jié)拍圖譜，讓孩子能直不雅感覺到啄木鳥在捉蟲的行動和節(jié)拍。
在這里我計劃了讓孩子來聽一聽、說一說、動一動、演一演的要領(lǐng)資助孩子明白音樂并模擬啄木鳥有節(jié)拍的演出啄木鳥捉蟲的行動。
4、啄木鳥大夫為蘋果樹看了病，效果會奈何？第三段音樂觀賞。
師：接下來的這段音樂蘋果樹怎么樣了？大概會產(chǎn)生什么事變？
C段：每四個末節(jié)畫半個樹冠，表現(xiàn)蘋果樹規(guī)復(fù)康健，茁壯發(fā)展。
孩子對一種表示方法的愛好不黑白常長期，以是我們可以實驗讓孩子用差別的情勢表現(xiàn)強(qiáng)音。經(jīng)我多次實踐，如許轉(zhuǎn)變的方法很受孩子接待。
幼一：“這首樂曲真美好，我聽了還想聽。”（
幼二：音樂聽起來有點斷。
幼三：生動……
合時引誘孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音，勉勵幼兒有差別的行動來表現(xiàn)強(qiáng)音�！毒V領(lǐng)》中指出，幼兒園教誨應(yīng)恭敬幼兒的品德和權(quán)力，恭敬幼兒的身心生長紀(jì)律和進(jìn)修特色，存眷個體差別，增進(jìn)幼兒富有本性的生長。此環(huán)節(jié)要特殊留意面向全部，尤其是本領(lǐng)較差、膽量較小的幼兒更應(yīng)賜與努力的勉勵和時機(jī)，請他們上來演出，確定他們的設(shè)法主意和看法。
師：這段音樂講的是什么？
（三）完備觀賞：
師：這首曲子有幾段？講了幾件什么事？
孩子在純真享受樂曲的旋律美呢！先生在這時就可以順勢引誘幼兒相識歌曲的性子了。熟悉樂曲布局，音樂和故事一樣（說了三件事）有三段。（重點）
和幼兒一路為三段音樂編差別的演出行動，并一路演出。
分腳色互助演出。
幼兒每5個為一組，四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。表示啄木鳥為蘋果樹治病的歷程和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒�！毒V領(lǐng)》中指出，先生要造就幼兒勇敢的表示本身情緒和體驗的本領(lǐng)；勉勵幼兒用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運動，以是我以為我計劃的音樂情境演出是孩子了解樂曲的一種升華，也會是孩子們喜好的一種進(jìn)修方法。
四、延長運動：
用襲擊樂為樂曲伴奏，評論辯論怎樣用配器和節(jié)拍型的轉(zhuǎn)變表示三段差別的音樂。
a)如A段用X —/X —/節(jié)拍、B段用XX/X0/節(jié)拍、C段用X —/X—/節(jié)拍為樂曲伴奏。
b)構(gòu)造幼兒為樂曲配器舉行吹奏。如用碰鈴吹奏A段，響板吹奏B段，鈴鼓搖奏吹奏C段的根本上，憑據(jù)幼兒現(xiàn)有襲擊樂器的前提，看批示轉(zhuǎn)變吹奏要領(lǐng)，累加樂器種類，漸漸富厚吹奏結(jié)果。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過活動模仿各種動物的叫聲，感知和表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱、長短，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣并且掌握一定的節(jié)奏型（xxX、XXxx、XxxXX。）
2、在掌握一定節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、用軟板制作的.小屋（里邊有小動物）。
2、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
3、幼兒操作小卡：各種小動物圖片。
活動過程：
開始部分：
以歌曲：《大貓、小貓》導(dǎo)課。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現(xiàn)大貓與小貓的聲音強(qiáng)弱。
2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。
基礎(chǔ)部分：
1、出示軟板制作的小屋，引導(dǎo)幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱、長短。
2、用易拉罐沙錘或拍手來表現(xiàn)出節(jié)奏型。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
（1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱和長短，并掌握其中的節(jié)奏型。
�。�2）啟發(fā)幼兒用叫聲外的各種方式來表達(dá)出節(jié)奏型。
4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創(chuàng)編不同的叫聲節(jié)奏。
5、請個別幼兒將創(chuàng)作的節(jié)奏圖卡送進(jìn)節(jié)奏小屋，與他人共享，集體練習(xí)、評價。
結(jié)束部分：
1、教師小結(jié)活動內(nèi)容。
2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結(jié)束活動。
大班教案 篇9
活動目標(biāo)
感受古詩意境
有感情的朗讀背誦古詩
活動準(zhǔn)備
字卡、幻燈片、錄音磁帶
活動過程
一、導(dǎo)入
小朋友，春天來了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來了，天氣暖和了，小草發(fā)芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）請小朋友看黑板上老師畫的這幅春景畫，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽么？看誰說得又完整又全面而且聲音洪亮。（我看到了火紅的太陽，有云朵，還有很多草，還有五顏六色的小花，真漂亮，還有小蜜蜂落在花上面。）你猜一猜小蜜蜂在干什么，它在玩么？（不是，小蜜蜂落在花上面是在采蜜呢。它整天在花從中飛來飛去，到處采蜜，釀出的蜜很甜，吃了對身體有好處的，還能治病呢。）對了，小蜜蜂每天都很辛苦，為了釀更多的蜂蜜它不怕累不怕苦，為人們的健康作出了很多的貢獻(xiàn)。小朋友，我們應(yīng)該向小蜜蜂說些什么呢？（謝謝你小蜜蜂，你釀的`蜜真甜。你真辛苦。你在花從中飛來飛去真可愛。）
小朋友說的真好，小蜜蜂的辛勤勞動被一位大詩人看到了，他非常喜愛小蜜蜂，為了贊美小蜜蜂，于是寫了一首古詩，你們想聽聽么？
二、學(xué)習(xí)古詩
1、聽錄音范讀。
2、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。
3、一句一句教小朋友朗讀。
認(rèn)識生字“蜂”。指導(dǎo)讀古詩的語氣，要抑揚頓挫，有詩的韻味。
4、小朋友齊讀古詩。
5、指名讀古詩，讀的好的給與鼓勵。
6、指導(dǎo)小朋友看黑板的圖畫背誦古詩。
三、活動延伸
小朋友，你學(xué)會這首詩了么，把它教給你的小弟弟小妹妹好么？背給爸爸媽媽聽好么？
大班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及在學(xué)習(xí)中的用途，引發(fā)對上小學(xué)、做小學(xué)生的愿望。
2、大膽嘗試用粘貼、添畫等方式布置自己的鉛筆盒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒對鉛筆、橡皮等文具已有接觸
(材料準(zhǔn)備)操作材料包、膠水、剪刀、蠟筆、廢紙簍
重點：制作鉛筆盒
難點：選擇正確的文具粘貼在鉛筆盒上
教學(xué)過程：
一、引起興趣：這是什么？有什么用？
——馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生要帶些什么？那鉛筆盒里有些什么呢？
·觀看鉛筆盒照片，了解鉛筆盒里的各種文具。
——知道它們有什么用嗎？哪些文具我們已經(jīng)使用過？
小結(jié)：我們的鉛筆盒里有很多的好朋友，有鉛筆、橡皮、直尺、還有卷筆刀等，這些東西都可以幫助我們學(xué)習(xí)，我們給他們起個好聽的名字叫文具，也可以叫文具盒。
二、做做鉛筆盒
·沿著實線的'將鉛筆盒的輪廓剪下來，不剪過頭。
·按虛線折疊、粘貼，制作成一個鉛筆盒。
·選擇材料紙上應(yīng)該放在鉛筆盒里的文具，將它們粘貼在鉛筆盒里。（解決難點）
·鉛筆畫出自己需要的各種文具，對其進(jìn)行涂色。
·嘗試用自己的方法在盒蓋上寫一張模擬課程表。
·同伴互相檢查鉛筆盒，看那看文具有沒有放正確。
三、說說我的鉛筆盒
·用“我的鉛筆盒里有…”的句式來介紹自己畫的鉛筆盒。