口語交際教案范文14篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的口語交際教案范文，希望對大家有所幫助。

　　口語交際教案范文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⑼ㄟ^對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及想到的內(nèi)容和觀察的感受說清楚、說完整的能力。

　　３、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

　�。�、在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。

　　教學(xué)重點難點與突破方法

　�。薄⒔虒W(xué)重難點：

　　在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

　　２、突破方法：

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發(fā)展學(xué)生交際語言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、課文插圖中的少女和老婦圖（每人一張）。

　　教學(xué)時間

　　一課時。

　　教學(xué)步驟

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位新朋友，你們看（《西游記》主題曲視頻），聽一聽，我們的齊天大圣有哪些過人的本領(lǐng)？

　　生：騰云駕霧、降妖除魔、一個跟頭十萬八千里，火眼金睛。

　　師：孫悟空擁有一雙火眼金睛，你們想知道自己的眼力如何嗎？接下來老師就來考考大家。我們以小組為單位進行比賽，表現(xiàn)好會有紅旗獎勵，同時我們竟從全班同學(xué)中評出口齒伶俐獎忠實聽眾獎麻辣點評獎。

　　二、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。

　�。薄�師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？請單數(shù)排的的同學(xué)小組同學(xué)閉上眼睛，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

　　生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

　　（設(shè)計理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察，然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進行了口語交際的練習(xí)，同時因為好奇心的作用，聽的學(xué)生會更注意傾聽，養(yǎng)成好習(xí)慣。）

　　２、師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？

　　指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。

　　（設(shè)計理由：通過評價，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。）

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　�、牛▽W(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影）

　　師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。

　　學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。

　�、疲ㄈ绻�觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來看看吧！

　�。�、（再出示圖片）師：請大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)的？能詳細(xì)具體的介紹你看到的事物嗎？（將劃線部分的要求展示在大屏上）

　　生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。

　　生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。

　�。础�學(xué)生匯報觀察結(jié)果，指名在全班交流。

　�。�、師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a充，并做重點板書。

　�。ㄗ屑�(xì)看，反復(fù)看，從多個角度看。）

　　師小結(jié)：對，正如同學(xué)們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過每一個細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。（獎勵小組紅旗）

　　三、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀察方法

　�。�、（師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組）

　　師：每個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。

　　生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。

　�。病�師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，互相交流觀察所得。

　　（同伴評：組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動了交流的興趣，擴大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場面失控。）

　�。�、生：推薦一名組員在全班匯報觀察的結(jié)果。

　�。�、其他小組同學(xué)補充糾正，也可質(zhì)疑。

　　看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生首先把圖片上的人物看清楚，并在紙上畫一畫，然后對看到的人物進行詳細(xì)介紹，力求生動形象。）

　　５、師小結(jié)：同學(xué)們看，經(jīng)過我們的仔細(xì)觀察竟從一幅圖片上發(fā)現(xiàn)了兩個不同的人物，真是橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，你們覺得這樣的圖片有趣嗎？想不想再看一看？

　�。◣熒鷮Πl(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行紅旗評價。）

　　四、觀察圖片──枯樹老人頭。

　�。�、師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示枯樹老人頭的圖片，）請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細(xì)看時看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。

　　２、學(xué)生先在小組里討論，再推選出優(yōu)秀代表講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生注意仔細(xì)觀察，反復(fù)觀察，讓學(xué)生選取自己感興趣的發(fā)現(xiàn)進行重點講述。）

　�。◣熒鷮Πl(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行紅旗評價。）

　　五、課外拓展

　　1、師：三幅有趣的圖片，同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，你們也一定從中學(xué)到了許多觀察方法，現(xiàn)在我們就來比一比哪個小組的小選手最厲害，觀察力，表達力最強，（出示課外搜集的圖片）請同學(xué)們把握住機會，為自己的小組爭光。

　　2、評出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，給予掌聲。

　　六、暢談體會

　　師：是呀！同學(xué)們，我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察，你有哪些感受？

　　生１：我覺得觀察生活很重要，有觀察才會有所發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動、具體了。

　　生２：法國雕塑家羅丹說過一句名言：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我以后要多觀察、多思考，寫出好的文章來。

　　生３：我也是的。從前，我寫作文時老是覺得無話可說，那是因為觀察不夠仔細(xì)，從今以后，我要認(rèn)真觀察生活，留心身邊的事物。

　　生４：觀察要細(xì)心，要耐心。我剛才一開始說只有三個頭像，結(jié)果后來找到了１０個頭像，看來以后沒有觀察清楚，不能隨便下結(jié)論。

　　師總結(jié)：同學(xué)們，蘇軾以觀察為興趣，識得了不識廬山真面目，只緣身在此山中的奧秘，葉圣陶因為觀察，寫出了名作《爬山虎的腳》，希望同學(xué)們做一個愛觀察會觀察的`人，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的真善美！

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對這三幅圖非常感興趣，不用老師多調(diào)動，學(xué)生就積極地投入到觀察與發(fā)現(xiàn)的過程中去了。在學(xué)生自主觀察后，我讓學(xué)生進行小組交流。我觀察到學(xué)生們討論得非常熱烈，爭著說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　在集體交流的過程中，學(xué)生也是爭先恐后地匯報自己的發(fā)現(xiàn)。每幅圖學(xué)生都說出了從不同角度觀察的不同的發(fā)現(xiàn)。在表面熱鬧的背后，我遇到了兩點疑惑：一是有的學(xué)生說的發(fā)現(xiàn)令我們意外，比如有個學(xué)生說：第三幅圖像個馬桶。我們有點不能理解他的發(fā)現(xiàn)。這種情況該怎么處理？還有一點是讓學(xué)生說觀察感受時，學(xué)生只能說到我對這樣的觀察圖很感興趣的程度，又該怎樣引導(dǎo)呢？

　　在老師們評課完畢后，我靜下心來思考，對課堂生成的兩點疑惑，可以這樣處理：學(xué)生發(fā)現(xiàn)的圖有些特別的時候，也應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，讓他具體說說是怎么看的。只要他能說得有理有據(jù)，就給予肯定和鼓勵，畢竟這幾幅圖也不是只有唯一答案的。既然閱讀中要尊重學(xué)生的獨特體驗，觀察中也要尊重學(xué)生的個性發(fā)現(xiàn)嘛。至于第二方面，就應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧一下，你一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么同一幅圖會有不同的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自然就會認(rèn)識到因為觀察的角度不同，所以發(fā)現(xiàn)不同。還有，開始觀察到的和后來觀察到的進行對比，可以想到仔細(xì)、反復(fù)、深入觀察才會有更多發(fā)現(xiàn)。

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我對口語交際有了更深的認(rèn)識：

　　一堂口語交際課要構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，才能充分調(diào)動學(xué)生主動參與。運用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的口語訓(xùn)練的要求。

　　（一）話題生活化，創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間

　　口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進而產(chǎn)生表達的欲望。因此，交際的話題來源于生活，貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。

　　（二）形式多樣化，調(diào)動全員互動的交流參與

　　為了讓學(xué)生積極主動地交流參與，必須通過形式多樣的交際場景來展開。

　　1、師生互動。

　　教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達，積極參與進來。

　　2、生生互動。

　　這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說來有：小組輪流介紹，共同編演討論課本劇等組內(nèi)交流；在小組交流的基礎(chǔ)上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進一步進行組間交流；還有在說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動，調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。為了集體的榮譽，小組的每一個成員都將對自己以及他人提出更高的要求，并積極參與活動，都希望大家依靠大家的智慧和努力贏得比賽勝利。

　　3、師生與環(huán)境的互動。

　　充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴展、延伸。如：回家后和家長交際，再探討的問題設(shè)計，建議學(xué)生將課堂上討論的話題講給家長聽，并聽取他們的意見，然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂，可謂自然、順暢、豐滿。

　�。ㄈ�）評價規(guī)范化，提高輕松獨特的交流能力

　　口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達的發(fā)展。語言是一門特殊的藝術(shù)，不能簡單地用好或不好來形容。評價時，特別注意小孩子有愛挑毛病的特點，設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學(xué)生評價，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、激勵法要用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表達的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

　　口語交際教案范文 篇2

　　【教材簡析】：

　　《以誠待人》是人教版實驗教材四年級下冊第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。通過課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進友誼。

　　【設(shè)計理念】：

　　第二單元圍繞“誠信”這個主題展開學(xué)習(xí)。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯�的真誠而感動。而語文園地中的口語交際 “以誠待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中，要增強學(xué)生之間交際的興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；要讓學(xué)生聯(lián)想到自己生活積累中的真實情節(jié)，在真實的交際實踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學(xué)生從自己身邊、點滴去感受以誠待人的喜悅，去做到以誠待人。教學(xué)設(shè)計中，優(yōu)美的過渡語言、課外知識的積累也可以進一步升華“以誠待人”這個主題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一、知識與技能：

　　1、以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交際。

　　2、學(xué)會在生活中以誠待人。

　　3、積累有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

　　二、情感態(tài)度與價值觀

　　1、懂得以誠待人是一種良好的品德。

　　2、激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　三、過程與方法

　　1、創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠待人。

　　2、向同學(xué)和社會提出以誠待人的合理倡議。

　　【教學(xué)重難點】：

　　1、重點：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交際。

　　2、難點：學(xué)會在生活中以誠待人。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　搜集有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

　　【教學(xué)時間】：一課時

　　【教學(xué)流程】：

　　激發(fā)談話興趣，理解以誠待人。

　　1、學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

　　2、 上課前，老師想給大家講一個故事：

　　一天一個乞丐來到了美國一家面包店內(nèi)，當(dāng)?shù)陠T包好一個面包準(zhǔn)備遞給他時，發(fā)現(xiàn)她的手很臟，很反感。面包捏在手里猶豫了一下，這時，正趕上老板走過來，看到了這一情景,連忙接過店員手中的面包，非常有禮貌的遞給那個乞丐，并微笑著說：“歡迎您再來光臨”

　　乞丐走了，店員不解地問老板：“您干嗎要親自招呼這樣的人呢？”老板回答說：“這是起碼的商業(yè)道德，是我們做生意的秘訣�！焙髞磉@個面包店成了美國最大的面包店.

　　2、同學(xué)們，你知道老板說的秘訣是什么嗎？

　　3、（板書：以誠待人時）“以誠待人”是什么意思呢？ 。

　　二、由課本到生活。

　　下面就跟隨老師一同走入本單元口語交際，《以誠待人》，請同學(xué)們打開書，讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　誰來讀：

　　第二單元的四篇課文，都圍繞“以誠待人”這個主題。這個“誠”字，含義很豐富，可以理解為誠信，也可以理解為誠實，還可以理解為真誠，寬容，理解。誰能聯(lián)系本單元課文說說都是怎樣“以誠待人”的。

　　同學(xué)回答：那位外國父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生，這就叫以——誠信待人；那位中國父親，賣糖葫蘆一點都不摻假，就叫以誠實待人；杰克遜大叔那么善解人意，就叫做以真誠待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護士，做到了將心比心。

　　三、課文中的主人公以不同的方式做到了以誠待人，正所謂精誠所加，金石為開。只要我們做到以誠待人，任何的事情都不難辦，反之會出現(xiàn)不同的`結(jié)果。下面請看發(fā)生在我們身邊的一件事：

　　1、（學(xué)生乙邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場上。）

　　學(xué)生甲：站�。≌l讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了,快把它撿起來。

　　學(xué)生乙：你管得著嗎？憑啥讓我撿起來？

　　老師：面對這種行為，我們該怎么辦？

　　學(xué)生丙：老師，讓我來勸勸他。

　　學(xué)生丙：這位同學(xué)，請你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家，維護靠大家。請您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎？

　　學(xué)生乙：（連忙撿起了垃圾，低著頭，不好意思地）對不起，是我的不對。我今后再不會這樣了……

　　2、同學(xué)們，為了勸說元......不要扔垃圾安......和張.....，誰的態(tài)度更誠懇？板書：誠懇

　　看過幾位同學(xué)的表演，你有什么話想對他們哪一個說嗎？

　　[學(xué)生發(fā)表自己的見解]

　　3、同學(xué)們，根據(jù)這個片段，你們能總結(jié)一下嗎，怎樣才能做到以誠待人呢？

　　先在小組交流，板書:多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人

　　老師總結(jié):這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”

　　4、根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)，如果再遇到這種事情你們一定會處理的很好。請同學(xué)們打開書，看看書中的圖，同桌練習(xí)給他們配音好嗎。

　　5、找兩組同學(xué)來展示一下。

　　四、范例表演。

　　1、既然生活需要真誠，那么，我們應(yīng)該怎樣真誠地對待每一個人，每一件事？

　　接下來我們進入小劇場，看看在這種種情況下，如何以誠待人。我們找兩位同學(xué)來扮演小明和張叔叔。

　　你們要邊看邊想，跟平時自己接待客人的做法對比一下，看看他有哪些地方做到了以誠待人，哪些地方做得還不夠。

　　小組討論：他們表演得怎么樣？你覺得小明哪些地方做到了以誠待人？哪些地方做得還不夠？ 應(yīng)該怎樣做。

　　2、接下來是角色大轉(zhuǎn)換，我們再來表演一次，這次，我們請扮演阿姨的小朋友來扮演小明，他剛才有當(dāng)客人的經(jīng)歷，這回請他來扮演小明，相信一定會十分勝任。再請一位同學(xué)來扮演張叔叔。

　　3、師總結(jié)：其實這就是一種最好的以誠待人的方法：換位思考，將心比心（板書）。

　　五、事例表演辨析。

　　1、只要我們能將心比心，就能用真誠處理好所有的事情。請同學(xué)們來辨析一下：

　　情境一：考試時，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒有理他，考完試后，一對好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會這樣結(jié)束嗎？

　　情境二：小文生病了住在醫(yī)院，班上的同學(xué)打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來自朋友的關(guān)懷呢？

　　情境三：王伯伯患了絕癥，為了不加重他的心理負(fù)擔(dān)，大家沒有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻說媽媽這是不誠實的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢？

　　六、在我們的生活中，發(fā)生過哪些以誠待人的小故事？

　　生1：有同學(xué)作業(yè)不會做來問我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學(xué)會為止。我覺得這就是“以誠待人” 。

　　生2：你做得很好。有一次，我看見有人在亂砍樹木，我告訴他：“如果你亂砍樹木，小鳥就沒有了溫暖的家，我們就看不到可愛的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂美好�！蔽矣X得這也是“以誠待人”。

　　生3：在車上，我每次看見有老人，都會給老人讓座。

　　生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動地真誠地向他道歉，后來，他看我如此誠心地道歉，就原諒了我的。

　　生5：同學(xué)之間，不給同學(xué)起外號。不拿同學(xué)的缺點開玩笑。

　　老師真高興，同學(xué)們以自己生活實際告訴了我們怎樣以誠待人，理解了以誠待人的含義，總結(jié)為：多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人，將心比心。 課后，同學(xué)們可以在班長的帶領(lǐng)下，集中歸納好的建議，向全校同學(xué)提出倡議，倡議大家都來以誠待人。

　　七、總結(jié)：

　　以誠待人，給人心一片清涼。給世界一片綠蔭。只要我們每一個人都能夠做到以誠待人，我們的生活就會更加和諧。同學(xué)們，讓我們誠摯地去對待我們身邊的每一個人，每一件事！

　　口語交際教案范文 篇3

　　一、由圖入手，喚起生活的回憶

　�。�1）看圖引導(dǎo)學(xué)生回憶生活重自己親身體驗過的一次勝利。

　�。�2）自由說激發(fā)學(xué)生主動參加溝通的愿望。

　　二、自讀對話，明確要點

　　1．自由說對話，然后綻開爭論。

　　2．買書的過程中，在與人溝通時要留意什么？

　　3．爭論歸納：說話時態(tài)度要溫柔；由禮貌，可用上禮貌用語；依據(jù)對方的年齡、性別來考慮怎樣恰當(dāng)?shù)胤Q呼對方；想好了再說，語言不羅嗦。

　　三、依據(jù)對話演一演

　　1．同坐分角色演一演買書的'過程，這一環(huán)節(jié)人人參加。

　　2．推舉上臺表演。

　　3．生生互評。

　　四、針對實際問題演一演

　　1．引導(dǎo)爭論：在實際購置商品的過程中，遇到過哪些問題？

　　2．建議學(xué)生選擇一個感興趣的問題，在小組合作中演一演。師巡察指導(dǎo)。

　　3．請一、二、三組上臺演。

　　五、課外拓展：

　　開展“小賣部”活動。

　　口語交際教案范文 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解和熟悉辯論，對辯論產(chǎn)生肯定的興趣，能積極嘗試，參加辯論。

　　2、寫人與人之間相互關(guān)愛的事情，要有真情實感，留意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

　　課前預(yù)備

　　教師

　　預(yù)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。預(yù)備獎品。

　　學(xué)生

　　搜集與誠信或善意的謊話有關(guān)的事例、名言警句。

　　教學(xué)過程

　　第一課時口語交際

　　一、確立辯論雙方

　　1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點

　　2、依據(jù)觀點異同分組

　　正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊話。

　　二、觀摩錄像，了解辯論特點

　　1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的依據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平常爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

　　2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確留意事項。

　　三、推舉人選，全班辯論

　　1、全班推選出6人，進行辯論，其他人和教師一起作評委。

　　2、點評辯論狀況，評出優(yōu)勝方。

　　3、師生共同總結(jié)辯論狀況。教師提示小組辯論要求。

　　四、分組辯論，人人參加

　　1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)綻開辯論。

　　2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

　　五、師生總結(jié)，明確熟悉

　　通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊話有什么新的熟悉？

　　其次、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評

　　一、明確要求

　　請自讀習(xí)作局部的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

　　二、溝通習(xí)作要求：

　　（1）表達相互關(guān)愛的事；

　�。�2）把事情的經(jīng)過寫清晰；

　�。�3）留意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；

　�。�4）要表達真情實感。

　　三、回憶課文，體會關(guān)愛

　　1、本單元的幾篇課文寫的'都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請悄悄地回憶，細(xì)細(xì)地品嘗。

　　2、學(xué)生掃瞄課文。

　　四、聯(lián)系生活，拓展思路

　　教師導(dǎo)語：生活中有許多樂于付出的人，有許多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如生疏人與生疏人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的

　　依據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

　　五、獨立擬題撰文

　　學(xué)生進展習(xí)作，教師巡察指導(dǎo)。

　　教師留意收集比擬有創(chuàng)意的文題或題材。

　　六、組內(nèi)品評習(xí)作

　　1、小組溝通，品評小組各成員的文章。

　　2、推舉本組優(yōu)秀文章，組長記錄推舉理由。

　　七、全班溝通佳作

　　1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推舉詞。

　　2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。

　　3、師生共同點評：要求先說優(yōu)點，再補充修改建議。

　　4、師生共同推舉范文，投影出示。

　　5、教師依據(jù)學(xué)生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。

　　八、修改習(xí)作

　　1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

　　2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸兔εc教導(dǎo)，特殊是習(xí)作困難生。

　　3、組內(nèi)溝通改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。

　　4、教師小結(jié)。

　　頒發(fā)獎品，共賞佳作

　　課堂組織一次簡潔又盛大的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增加寫作信念。

　　給獲得進步最快獎最正確文題獎最正確環(huán)境描寫?yīng)勛钫�確心理活動描寫?yīng)勛钫�確創(chuàng)作獎等獎項的同學(xué)頒獎。

　　引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推舉的佳作。

　　口語交際教案范文 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、能在理解課文的根底上編排課本劇，學(xué)習(xí)運用共性化語言、動作、神情呈現(xiàn)人物特點。培育學(xué)生的想象力量、表達力量和表演力量。

　�。�、學(xué)習(xí)縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進展適當(dāng)刪減，做到意思精確、完整，語句連貫穿順；培育學(xué)生理解力量和概括力量。

　　課前預(yù)備

　　１、查找資料，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。

　　２、預(yù)備人物形象的服飾、道具。

　�。�、多媒體課件《三國演義》《猴王出世》的精彩片段。

　　課時安排

　　３課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　口語交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象

　�。薄⒉シ拧恫荽�借箭》，觀前布置思索問題：

　�、� 你最喜愛哪個演員的精彩表演，為什么？

　�、� 你認(rèn)為導(dǎo)演最勝利的地方在哪里？

　　２、學(xué)生自由爭論：

　　可以從人物的語言或動作是否表達人物的共性特點談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在觀賞中體驗，在觀賞中學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。

　　二、賞析課文，體會角色形象

　�。薄⑦@一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜愛的'人物是誰？為什么？

　�。病⑹窃鯓訉⑦@些人物的特點表達出來的？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。

　　三、探究編排，表演角色形象

　　１、教師以《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本�。�

　�、� 請學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動作、神情的相關(guān)語句。

　�、� 學(xué)生簡要溝通。

　�、� 課文中有些人物神情并沒有直接供應(yīng)，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人物特點以及課文中人物的語言、動作想象他們的神情。如：魯肅對周瑜說：十萬支箭。周瑜說：是他自己說的，你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？

　�、� 課文中有些人物語言是運用專署的形式消失，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅同意了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，果真不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。假如你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？

　�。ǜ木帪橹苯颖磉_的句子，還可以進展合理的增補，從而更好地表達人物的特點。）

　　教師小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地表達人物的特點，還要進展必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情呈現(xiàn)給觀眾。有時還可以依據(jù)自己的課外閱讀進展拓展創(chuàng)編。

　�。病⒆灾鬟x擇，分組創(chuàng)編：

　�、� 根據(jù)每個人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。

　�、� 每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

　　⑶ 溝通爭論各自的角色體驗，小組內(nèi)進展整體性創(chuàng)編。

　�。ㄒ罁�(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場挨次以及劇本內(nèi)容。）

　　分小組的爭論、發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟，爭論探究，獵取學(xué)問，進展力量，品嘗勝利。

　�。�、觀賞表演，評價表演：

　�、� 爭論觀賞要求，評價方法，預(yù)備推選出最正確創(chuàng)編獎，最正確演員、最正確評論員。

　�。ㄗ屑�(xì)傾聽、觀賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情。觀賞整個編排是否有創(chuàng)意。）

　　⑵ 分組表演：

先由編導(dǎo)簡要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進展表演。

　�、� 評價表演：

　　先確定優(yōu)點再指出缺乏。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的共性化語言、動作、神情入手；再從是否富有制造性來評價。也可以提出自己的疑問，由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計意圖。

　�。础⒃u比最正確創(chuàng)編獎，最正確演員、最正確評論員。

　　四、拓展延長，豐富角色形象

　�。薄⒐奈鑼W(xué)生進展相應(yīng)的課外閱讀，更深入地了解人物的特點，為進一步創(chuàng)編奠定堅實的根底。

　　（如《三國演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等。）

　　２、融合大家的合理性建議，嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進展二次創(chuàng)編。

　　激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變要我學(xué)為我要學(xué)，由被動的承受性學(xué)習(xí)為主動的探究性學(xué)習(xí)，真正表達教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。

　　口語交際教案范文 篇6

　　課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報會”匯報內(nèi)容，分組進行準(zhǔn)備排練。

　　2．教師準(zhǔn)備演講稿例文。

　　第一、二課時（習(xí)作）

　　激情回顧，談話導(dǎo)入

　　在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。

　　今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。

　　范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

　　1．出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

　　2．說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？

　　3．演講稿的特點

　　出示：（1）針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。

　�。�2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。

　�。�3）鼓動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。

　　4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？

　�。�1）先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；

　�。�2）然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚；

　�。�3）最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。

　　5．本次演講稿的主題是什么呢？

　　6．圍繞主題，選擇材料

　�。�1）說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？

　　（2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的.理由是什么？

　　7．對照要求，進行習(xí)作。

　　自由選擇，抒發(fā)感情

　　如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。

　　試寫初稿，進行修改

　　口語交際教案范文 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清晰自己的活動安排。

　�。病⒛芘c同學(xué)進展商討，培育學(xué)生的自主合作的參加意識。

　�。�、通過這個活動，培育學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

　�。�、能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。

　　【教學(xué)預(yù)備】

　�。薄⑹占�有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個主題的內(nèi)容：

　�。ㄔ娫~、歌曲、故事等等。）

　�。�、了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己籌劃活動。

　　３、通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣籌劃才能把一次活動搞勝利，可以事先參閱一些好的閱歷。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正由于如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。

　　二、暢所欲言，抒發(fā)情感

　�。�、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。

　�。�、既然大家都這么喜愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來籌劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　三、小組溝通爭論

　�。�、明確小組爭論的內(nèi)容（投影）：

　　表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　�。病⒔M長是小組籌劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。

　�。场⒅攸c爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

　�。础⒁罁�(jù)爭論列出節(jié)目表，教師參加局部小組的溝通，賜予指導(dǎo)。

　�。�、小結(jié)過渡：

　　剛剛教師參加了局部小組的爭論，看得出來同學(xué)們都事先做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都盼望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展現(xiàn)一下自己籌劃的活動方案吧。

　　四、展現(xiàn)活動方案

　　１、以組為單位，展現(xiàn)活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　２、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進展溝通。

　　３、師生共同評議，綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，今日的口語交際課，通過籌劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅熬煉了同學(xué)們的組織籌劃力量，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任濃濃的鄉(xiāng)情這個活動肯定能夠獲得勝利。

　　其次、三課時

　　習(xí)作

　　一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在籌劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建立祖國，建立家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的'更美妙。那今日就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？

　　二、大膽想象，暢所欲言

　　１、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　２、想象家鄉(xiāng)的新面貌。

　�。场⑾胂缶脛e重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。

　　三、閱讀提示，明確要求

　　１、學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。

　�。�、投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　四、試寫初稿，自行修改

　�。薄⒁�求書寫工整，語句通順。

　　２、回憶這組課文中運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。

　　五、小組評議，互改

　�。�、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　２、依據(jù)建議，再次進展修改。

　　六、佳作賞評

　�。薄⒚總�小組推選好的作品進展全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進展賞評。

　�。�、請局部學(xué)生介紹自己習(xí)作勝利的緣由，對其它同學(xué)進展一個啟發(fā)。

　　口語交際教案范文 篇8

　　課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境

　　在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活

　　2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望

　　面對日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說明自己的觀點，并說出理由）

　　二、啟迪思維，開展辯論

　　1．有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展利大，也有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展弊大，我們將就這個問題進行辯論。（根據(jù)學(xué)生的觀點將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進行）

　　2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？

　�、僬J(rèn)真搜集說明自己觀點的具體事例和材料

　�、谡J(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。

　�、垲A(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。

　　④注意圍繞自己的.觀點舉出恰當(dāng)?shù)氖吕�，條理清楚地進行表達。

　�、萁M內(nèi)團結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。

　　2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料

　　3．小組內(nèi)討論交流，進行資料整合和組內(nèi)分工。

　　4．學(xué)生就自己的觀點雙方展開辯論，教師及時的進行指導(dǎo)、點撥（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點舉出恰當(dāng)?shù)睦�子，表達的條理是否清楚。）

　　三、教師總結(jié)，深化認(rèn)識

　　教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應(yīng)該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。

　　口語交際教案范文 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言力量。

　　2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　口語交際

　　1、激發(fā)興趣

　　今日同學(xué)們帶來了許多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的寵愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今日就試著做一名小小推銷員。

　　2、細(xì)心預(yù)備

　　熟識商品，對你的商品進展全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。

　　找出產(chǎn)品最能打動人的'地方，預(yù)備做精彩的描述。

　　面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的預(yù)備。

　　思索顧客針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

　　3、小組試買

　　在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

　　仔細(xì)傾聽同學(xué)們的建議，合理接受。

　　4、班級特賣場

　　每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品。

　　顧客仔細(xì)傾聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

　　急躁、機靈地答復(fù)顧客的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　5、總結(jié)

　　評出最正確推銷員。

　　你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

　　其次、三課時

　　習(xí)作

　　1、確定習(xí)作內(nèi)容

　　默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)溝通一下。

　　2、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

　　回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

　　寫說明文常用的方法有哪些?

　　你預(yù)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：形狀、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、比照、打比方、生動描寫等方法，詳細(xì)描述物品的特點。)

　　可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄。

　　3、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、相互修改，完善習(xí)作

　　口語交際教案范文 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培育學(xué)生講一般話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

　　2、連續(xù)培育學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，熬煉學(xué)生口語表達力量。

　　3、通過同學(xué)之間親密的合作與溝通，能感受到自己在分工與合作的角色中的歡樂和驕傲。

　　教學(xué)重點：

　　熬煉學(xué)生口語表達力量。

　　教學(xué)難點：

　　熬煉學(xué)生口語表達力量。

　　教具預(yù)備：

　　紙盒、紙板、膠水等

　　板書設(shè)計：

　　做小房子

　　教學(xué)過程：

　　一、 積存生活材料

　　每個人都有自己的家，和家人在自己喜愛的房子里面生活，教師知道同學(xué)們家的房子都很美麗，你情愿介紹一下你自己家的樣子嗎？

　　（如有條件：可用課件展現(xiàn)各種不同的小房子。）

　　二、 設(shè)計規(guī)劃

　　今日我們就來當(dāng)一名小小的設(shè)計師，來建筑一所自己喜愛的小房子吧！

　　1、小組內(nèi)相互商議，準(zhǔn)備建筑一所怎樣的房子？

　　2、說一說小組的設(shè)計。其余的小組給提些建議。

　　三、合作施工

　　1、 和小組商議一下，怎樣分工合作。

　　2、 小組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)，開頭建筑。在建筑過程中溝通自己的想法。

　　遇到建筑困難共同克制，可以請別組幫助，可以與教師溝通。

　　四、房屋推銷會。

　　1、 給自己組建筑的房子起一個洪亮的名字。

　　2、 向大家推銷自己組的房子，可以說說小房子的設(shè)計風(fēng)格，房屋的`布置，各個房舍的用途等。

　　3、 品評觀賞其余小組的房子。

　　五、評比優(yōu)秀建筑師和最正確建筑組。

　　小組內(nèi)相互商議并設(shè)計，著實讓孩子真真實切當(dāng)了一次小小的設(shè)計師，學(xué)生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，同時是孩子在這樣的氣氛下得到良好的熬煉。

　　口語交際教案范文 篇11

　　【教學(xué)要求】

　　１、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培育學(xué)生的制造想像力量和動手力量。

　�。�、能較清晰地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。

　　難點：學(xué)生能清晰地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進展評價和溝通。

　　【教學(xué)預(yù)備】

　　教師：投影片。

　　學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，看圖說話

　�。薄�師：小朋友們，你們喜愛小動物嗎？今日，教師就給大家?guī)�來了一幅圖，你們看。

　�。�、出示投影片，指導(dǎo)看圖說話。

　　⑴ 圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

　�、� 誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

　�、� 請小朋友們先仔細(xì)看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。留意把話說完整。（可以根據(jù)小動物的身體構(gòu)造挨次說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以根據(jù)拼的挨次說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最終在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保┲该�說。

　　二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖

　�。�、師：小朋友們剛剛說的這些得意的小動物都是用簡潔的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，教師信任小朋友們的小手肯定比他還要巧。今日我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓舞學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特殊留意不能局限于拼小動物，還可以鼓舞拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。準(zhǔn)時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。）

　�。�、師：小朋友們說了許多，說明你們平常都能認(rèn)真觀看身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜愛的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

　�。�、學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡察、指導(dǎo)。

　　三、爭論、溝通

　�。�、小組內(nèi)相互溝通，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（留意要根據(jù)肯定的'挨次說。）給別人的作品提提意見。依據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

　　２、師：現(xiàn)在每小組都推舉了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，等一會兒給提提意見。

　　每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最終……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補充說明。）

　　３、師：每一小組的作品我們都觀賞完了，現(xiàn)在誰情愿跟圖畫的溝通的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整�？梢哉f“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“假如把……改成……，我認(rèn)為會更好一些”等等。拼圖的小要賜予別人適當(dāng)?shù)慕獯稹＃?/p>

　�。础⒃u出拼得好的作品和說得好的小朋友。

　　５、師：還有哪些小朋友也在別人的幫忙下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么相互幫忙的。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣得意而又漂亮的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今日回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

　　口語交際教案范文 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1、學(xué)會向人請教的一般方法，留意有禮貌，說話得體。

　　2、學(xué)會運用不同方式提出不同問題，培育應(yīng)變力量。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、板題激趣：

　　1、板題：學(xué)會請教別人

　　2、提問：你什么時候需要向人請教？要留意什么？

　　3、爭論：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，自己又不能解決時，就要去請教別人。請教別人，要把需要請教的問題說清晰，還要留意禮貌，說話要得體。

　　二、實踐學(xué)法

　　1、提出要求：要把問題說清晰。留意禮貌和說話得體。

　　2、按要求進展訓(xùn)練：

　　⑴題目：①舅媽從國外給燕莉莉帶來一枝多用鋼筆，上面的.英文她不熟悉，便去請教英語教師。②華運昌和趙東杰在一起裝模型，華運昌裝不起來，向趙東昌請教。

　�、评�如：燕莉莉親熱地說：“教師，您好！，打攪您一下，我有一個問題想請教您，行嗎？”

　�、菭幷摚哼@樣請教行嗎？請評議。

　　3、同桌自練，全班指名溝通。

　　三、穩(wěn)固學(xué)法：按以下內(nèi)容在小組里溝通。

　　1、訓(xùn)練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信。到郵局寄信時，發(fā)覺忘了寫郵政編碼，便函去問郵電局的阿姨。

　　⑵趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來，便去請教班長郭巧玲。

　　2、小組請教，評議打分。

　　四、作業(yè)：利用課后分角色進展表演。

　　口語交際教案范文 篇13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時，認(rèn)真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　3．能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件。

　　2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

　　第一課時 口語交際

　　↘ 談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

　　1．談話導(dǎo)入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸＃ò鍟�：父母的愛�?/p>

　　2．再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

　　↘ 創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

　　1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　　2．小組交流，形成觀點。

　　3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的`碰撞中形成正確的觀點。

　　↘ 聯(lián)系實際，感悟父母之愛

　　1．聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2．小組合作，互說互評。

　　3．全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　↘ 拓展延伸，溝通情感

　　1．模擬場景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？

　　2．拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

　　↘ 表揚激勵，課堂總結(jié)

　　第二課時 習(xí)作指導(dǎo)

　　↘ 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

　　1．談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：

　　（1）曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；

　　（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；

　　（3）你想和父母說的其他心里話。

　　3．誘發(fā)動機。針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

　　↘ 自主選擇，小組合作

　　1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

　　2．匯報話題。請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

　　3．小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準(zhǔn)備全班交流。

　　↘ 全班交流，師生互動

　　1．代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　　2．師生評議。要點：

　�。�1）是否自己最想對爸爸媽媽說的話；

　�。�2）是否表達出自己真情實感；

　�。�3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。

　　↘ 明確要求，學(xué)生寫作

　　1．明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

　　2．各自習(xí)作。

　　3．修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

　　4．謄寫習(xí)作。

　　第三課時 習(xí)作講評

　　↘ 小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　　1．小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。

　　2．提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點是：

　　（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；

　�。�2）是不是表達了真情實感。

　　↘ 欣賞佳作，師生互動

　　1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　2．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　↘ 小組交流，互評互議

　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。

　　2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

　　↘ 拓展練習(xí)，強化運用

　　1．談話引入。習(xí)作是最主要運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，達到互相交流溝通的目的。

　　2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖�。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。

　　↘ 展示習(xí)作，激發(fā)興趣

　　口語交際教案范文 篇14

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、演一演課本劇，學(xué)習(xí)課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。

　　２、進一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。

　�。�、熱愛文學(xué)，特別是中國古典文學(xué)。

　　〖教學(xué)過程

　　一、交流

　�。�、你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。

　�。�、小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。

　　二、出謀劃策，設(shè)計劇本

　�。�、所選的課文或片段中，有哪些人物？

　�。病⒃鯓影褦⑹稣Z言改變成人物的對話？

　�。�、表演時可以加上哪些表情或動作？

　�。�、需要設(shè)計怎樣的服裝、道具、背景音樂等？

　�。�、怎樣上下場？

　　三、編寫劇本，照本排練

　　１、選出代表編寫劇本，劃定角色。

　�。病⑴啪�。

　�。�、請同學(xué)、老師、家長等提出意見，選擇性修改。

　　四、班級演出

　　班級表演，評出獎項若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎……）

　　第二課時

　　（習(xí)作縮寫訓(xùn)練）

　　〖寫作要求

　　《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進行縮寫。要求內(nèi)容要完整，重點要突出，語言要簡練。字?jǐn)?shù)不要超過四百字。

　　〖寫作指導(dǎo)

　�。�、仔細(xì)閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。

　　２、把最能表達文章中心的內(nèi)容篩選出來，進行縮寫，重要的內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要一筆帶過。

　　３、語句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。

　　〖教學(xué)課時

　　兩課時。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭題，明要求

　�。�、今天我們進行一次縮寫作文的練習(xí)，請同學(xué)閱讀習(xí)作要求。

　　２、指名說一說縮寫的'要求。

　　二、指導(dǎo)方法

　　三、讀例文，對比了解縮寫的特點

　　四、讀課文，分主次

　�。薄ⅰ恫荽�借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然后說一說。

　�。�、討論：主要內(nèi)容。

　　五、嘗試縮寫幾個自然段

　�。�、如縮寫第一自然段。

　　２、試著縮寫第二自然段�？s寫后評議。

　�。�、有的自然段內(nèi)容可完全舍去。

　　六、嘗試縮寫全文，不要超過４００字

　　七、評議

【口語交際教案】相關(guān)文章：

口語交際教案02-20

口語交際教案07-17

口語交際教案范文08-25

《口語交際商量》教案05-28

口語交際高中教案11-13

語文口語交際教案06-07

口語交際教案優(yōu)秀08-29

[精品]口語交際教案08-03

口語交際習(xí)作教案08-19

口語交際教案模板10-26