實用的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案3篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁
教學(xué)目標：
知識與技能
1.在練習中，提高試商的正確率和速度。
2.通過練習，初步感知前一位不夠除要把前兩位合起來一起除的算理。
過程與方法
開展各種形式的數(shù)學(xué)活動和練習形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點、難點：
通過形式多樣得練習，鞏固所學(xué)知識并為下一節(jié)課要學(xué)的知識（首位不夠除，要看前兩位）作鋪墊。
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、基本練習
1.課本第21頁練習四的第1題。
學(xué)生獨立完成，集體評議。
2 .課本第21頁的第2題。
學(xué)生獨立完成，集體評議錯在哪里。
二、綜合練習
1.在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。
�。�1）（ ）×5+（ ） =47
47÷5=（ ） ……（ ）
（2）（ ）×7+ （ ）=47
47÷7=（ ）……（ ）
你是怎樣填的？
觀察上下兩題有什么聯(lián)系。
2.出示（ ）×8+（ ）=52
�。� ）×6+（ ）=52
�。�1）先在 （ ）填上適當?shù)臄?shù)，再像上一題一樣寫出與它有聯(lián)系的除法算式。
�。�2）你還能自己舉一組這樣的'例子嗎？
3.出示75×3=（ ）+15=（ ）
74×4=280+（ ）=（ ）
�。�1）你會填寫嗎？試一試。
教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
�。�2）向大家介紹一下自己的填法。
�。�3）說說整個算式的意思。
三、鞏固應(yīng)用
1、課本第21頁第3題。
分組活動：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。
2、課本第21頁第4題是應(yīng)用題，你們自己能解決嗎？
反饋：誰能說說完成第3題時自己的思考方法？
四、課堂小結(jié)
通過今天的練習，你有哪些新的收獲？
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
1、口算除法
2、筆算除法
教學(xué)目標
1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。
3、使學(xué)生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)重點
使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。
教學(xué)難點
使學(xué)生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。
課時安排
1、口算除法 3課時
2、筆算除法 9課時
3、復(fù)習檢測 2課時
1、口算除法
教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1
教學(xué)目標：
1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的`）口算方法。
2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
教學(xué)重點、難點：
通過分木棍的實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習（課件演示）
1、口算：
12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9
2、口答：
�。�1）70里有幾個十？500里有幾個百？
�。�2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？
3、教師談話收入課題。
二. 教學(xué)例1
1、課件出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運算？
2. 出示例1。
�。�1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？
觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）
�。ǎ玻�.分好后在小組里交流一下自己分的方法。
�。ǎ常┤绻环中“�，我們又怎樣口算60÷3能？
結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：
這樣算 6÷3=2
60÷3=20
（４）. 試一試.（學(xué)生獨立完成）
80÷4 60÷2
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
教學(xué)例1第二個問題
1.出示第二個（2）問題
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇3
一、教材分析：
本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進行編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習方法上的遷移。
二、單元教學(xué)目標：
1．使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。
2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。
3．使學(xué)生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。
4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。
第1課時 一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁例1及“做一做”第1、2題，練習三第1、2題。
教學(xué)目標：
1．在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運算的方法，通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。
2．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
教學(xué)重難點：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。
教具準備：掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引入
1、口算（學(xué)生讀題，獨立口算，說出得數(shù)）。
12÷ 4= 8÷ 2= 14÷ 7=
24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9=
16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5=
15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9=
2、口答：
�。�1）80里面有幾個十？400里面有幾個百？
（2）34里面有幾個十和幾個一？
�。�3）39里面有幾個十和幾個一？
二、親身實踐，學(xué)習新知
1．談話：剛才我們復(fù)習的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習商是兩位數(shù)的除法。
2．出示教科書第13頁的主題圖（把主題圖的'124箱改為120箱）
教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問題，把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。（讓學(xué)生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運算方法。 數(shù)學(xué)網(wǎng)搜集整理）
3．出示例1
（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？
教師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？
提問：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）
小結(jié)：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十數(shù)看成幾個十，計算出來的結(jié)果就是多少個十（注意思考的過程可多讓學(xué)生說）。
（2）600箱貨物王叔叔只運了3次，平均每次運多少箱？要求王叔叔平均每次運多少箱？該怎樣列式？
你想怎樣計算，請在小組里討論。
小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個百，計算出來的結(jié)果就是多少個百。
（3）240箱貨物，李阿姨運了3次平均每次運多少箱？
要求李阿姨平均每次運多少箱？該怎樣列式？
學(xué)生獨立列式：240÷3
為什么這樣列式？（因為李阿姨3次運了240箱，要求平均每次運多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）
240÷ 3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報討論的結(jié)果。
教師小結(jié)計算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個百怎么辦？（用學(xué)具幫忙分一分進行思考。）我們可以把2個百看成20個十，與40合在一起，看成是24個十，再平均分成3份，每份8個十，就是80。
小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十幾個十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個十，就是幾十。
三、鞏固運用
1、完成教科書第15頁做一做的第1題
先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。
學(xué)生列式計算，并讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？
2、完成教科書第15頁做一做的第2題。
學(xué)生獨立計算后，個別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？學(xué)生完成后全班講評。
3、閱讀第15頁“你知道嗎？”，了解除號“平均分”的意義。
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習了什么？你有什么收獲？
五、課堂作業(yè)：
練習三第1、2題。
【教學(xué)反思】：
由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較簡單，在后面的練習設(shè)計中，我則采取了不同形式的連續(xù)，如：記時比賽、奪紅旗、……，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又達到了鞏固練習的訓(xùn)練要求�？傊�，從《課堂作業(yè)》的反饋情況看，學(xué)生口算正確率在98%以上，只有少數(shù)個別學(xué)生存在錯誤。在后面的教學(xué)中，我更關(guān)注的是在保證口算正確率的基礎(chǔ)上提高速度，即口算練習常抓不懈。
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