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《讓我們蕩起雙槳》教案

時間：2024-09-23 21:28:31 教案我要投稿

讓我們蕩起雙槳教案推薦度：
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《讓我們蕩起雙槳》教案范文合集6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《讓我們蕩起雙槳》教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《讓我們蕩起雙槳》教案范文合集6篇

《讓我們蕩起雙槳》教案篇1

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個生字。

　　2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，感受生活的幸福，引導學生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　重點難點：

　　1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。

　　2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

　　2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　歌曲創(chuàng)作背景

　　每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　�。�1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。

　�。�2）可以自己喜歡的`方式，小組合作交流認識的字。

　�。ǚ椒ㄌ崾荆盒〗M長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

　�。�3）全班集體交流反饋。

　　2、再讀課文，讀準字音。

　　師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。

　　4、整體感知

　　（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　�。�2）指名反饋。學生說，老師總結(jié)。

　　三、精讀課文。

　　1、教師朗讀課文，學生質(zhì)疑問難。

　　2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導“輕”，右邊的書寫要重點提示。

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　五、課后作業(yè)。

　　1、認讀生詞。

　　雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

　　2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。

　　倒（）（）（）（）中（）（）（）（）

　　3、熟練地朗讀課文。

《讓我們蕩起雙槳》教案篇2

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

　　教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

　　教學用具：生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一欣賞歌曲，導入新課

　　1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題

　　二初讀指導

　　1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？

　　4、出示生字詞。

　　雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

　　A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

　　B相互交流各自讀懂得詞。

　　5、小組內(nèi)交流記生字的方法

　　三指導寫字

　　1、環(huán)上窄下寬

　　塔墻左窄右寬。

　　槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

　　2、學生習字描紅。

　　四、學生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。

　　五、作業(yè)：有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　認讀生字卡片

　　雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

　　二、精讀訓練

　　1、學習第一小節(jié)

　�。�1）反復讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

　�。�2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？

　�。�3）圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

　�。�4）指導感情朗讀。

　　2、學習第二小節(jié)

　�。�1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

　�。�2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

　　（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

　　3、學習第三小節(jié)

　�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？

　�。�2）誰該我們安排幸福的生活?

　　（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

　�。�4）感情齊讀第三小節(jié)。

　　4、欣賞讀課文，配樂激情。

　　5、看板書，指導背誦。

　　三、作業(yè)

　　1、學寫生字

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　集體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁

　　2、正確流利感情的朗讀課文。

　　3、練習背誦課文。

　　板書設計：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　看海面倒映白塔

　　四周綠樹紅墻

　　感我們愉快歌唱

　　問幸福生活誰安排

　　課后反思：

　　在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多�？偟膩碚f，學生不適應三年級對段與篇的.重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的�！�

《讓我們蕩起雙槳》教案篇3

　　教學目標：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學會課文中的10個生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。

　　3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領巾""誰"指什么。教學重、難點：

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的`情景。

　　理解“誰給我們安排下幸福的生活？”感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學準備；ppt

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學習課文第二段：

　　綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會。

　　1、指名學生朗讀第二段。

　�、偬釂栠@一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　�、�、“紅領巾”是誰？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志） ③、師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

　�、堋⑾胂笪覀兇藭r會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學們就是水中的魚兒，為

　　什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

　　⑤孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。

　　A、聯(lián)系文本，說說什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說說什么是“幸福生活”？ b、引進材料：說說三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

　　3、指導朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　4、小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）

　　三、學習課文第三段

　�。�1）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時間？

　�。�2）理解詩句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

　　（3）指導朗讀。

　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意�！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。�4）小節(jié)并板書：（問誰安排（感激））

　　4.小結(jié)這一段。

　　四：作業(yè)：

　　1、口頭擴詞：

　　蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）

　　2、區(qū)別助詞：

　　誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）板書設計：

　　讓我們蕩起雙槳

　　倒映環(huán)繞（欣賞）

　　迎灑望聽（歌唱）

　　問誰安排（感激）

《讓我們蕩起雙槳》教案篇4

　　教材分析

　　《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的。

　　全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點明了我們一天的學習，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？

　　3個小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經(jīng)典歌曲。

　　教學目標

　　1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

　　3、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

　　4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學生習作能力。

　　教學重難點

　　5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學生對祖國和的熱愛。

　　6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養(yǎng)學生習作能力。

　　教學建議

　　1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創(chuàng)設快樂的學習情境。在優(yōu)美的歌聲中體會童年的幸�？鞓�；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學生的興趣后，再引出課題。

　　2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

　　3、由于三年級的學生已經(jīng)對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬�。如：本課出現(xiàn)的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”，通過換部首使學生區(qū)分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結(jié)合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學生認、寫和諧發(fā)展的能力。

　　4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟�！币虼耍匾暲首x教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內(nèi)容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

　　5、要注意培養(yǎng)學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

　　拓展習題

　　一、按要求填空。

　　漿（）愉（）映（）

　　獎（）偷（）應（）

　　二、讀一讀，抄一抄。

　　倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情

　　我還喜歡這些詞語：

　　三、填空。

　　紅領巾太陽，陽光，水中魚兒望著我們，

　　地聽我們。

　　小船兒在水中，迎面吹來的風。

　　四、填上合適的詞語。

　　的白塔的風的生活的伙伴

　　相關資料

　　雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬

　　倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。

　　精品教案

　　教具準備：

　　多媒體課件教學掛圖錄音機生字卡片各種活動圖片及資料

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進行各種活動）

　　2、同學們觀察的真仔細，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

　　3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學習一首描述美好童年的.詩歌《讓我們蕩起雙槳》。

　　師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認真看師板書）

　　4、請生認讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨認讀“槳”

　　5、播放歌曲（會唱的同學可隨音樂一起唱），學生初步感知課文，激發(fā)學習興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。

　　2、學生在小組內(nèi)交流識字情況。（師巡視指導）

　　3、小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的帶

　　領下認讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認識了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

　　4、同桌合作。

　�。�1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（⊙倒映、環(huán)繞飄蕩涼爽盡情）

　�。�2）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。

　　5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等）

　　三、理解感悟

　　1、指名分小節(jié)讀課文，其他學生進行。

　　2、請生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物

　　師：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學生自由說一說，然后朗讀體會）

　　3．小組合作學習二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）

　　4．匯報交流

　　（導入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”

　　小組討論匯報，師引導學生體會我們幸福生活的來源，滲透學生愛愛祖國的感情。

　�。ㄟ^渡）是��！正是有了我們偉大的祖國和偉大的，我們才有了這么幸�？鞓返耐�。

　　四、開展競賽激發(fā)興趣

　　讓學生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學生的積極性

　　五、美讀課文升華感情

　　1、朗讀表演

　　師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！

　　2、學生自由表演朗讀2、請學生上臺表演，在他們表演的過程中其他學生給予配音，最后進行。

　　3、指導背誦

　　師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

　�。�1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。

　�。�2）師生分別進行配樂背誦并請其他學生進行。

　�。�3）全班同學配樂齊背詩歌，沒有背過的同學可以看書讀。

　　4、學唱歌曲

　　（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學生欣賞。

　�。�2）請會唱的同學先唱。（也可以請會唱的同學教其他同學）

　　（3）學生跟錄音機唱。

　�。�4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧！（學生配樂齊唱歌曲）

　　六、擴展想象進行

　　放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）

　　七、記憶生字指導書寫

　�。ㄕn件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳映塔墻悄愉盡”。

　　1、觀察字形怎樣寫才好看。

　　重點指導“槳”“愉”

　�、偻ㄟ^換部首讓學生區(qū)分“獎槳”“愉偷”。

　�、凇皹钡挠疑辖鞘恰跋Α辈灰鄬懸稽c。

　　2、生自由練習。

　　3、師生評議，展示好的作品。

　　4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）

　　八、

　　學習了這節(jié)課你有什么收獲？（學生自由談）

　　九、作業(yè)

　�。�1）把這首歌唱或背給父母聽。

　�。�2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。

《讓我們蕩起雙槳》教案篇5

　　一、教學要求：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應、漂與飄等字的形義。

　　3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領巾誰指什么。

　　二、教學重點：

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　三、教學課時：3課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：

　　1.今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學習課文中的生字。

　　1、指導看圖。

　�、偎嫔嫌心男┤�？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

　　②范讀課文。

　�、蹖W生讀課文，理解課文內(nèi)容

　�、軐W習課文的部分生字。

　　三、學習課文第一小節(jié)。

　　1.知識學生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。

　　2.想象、看圖、畫面有些什么？

　　3.出示句子。

　　水面上…………

　　小船…………

　　四周…………

　　我們…………

　　4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

　　從課文中找出來。

　　四、作業(yè)：

　　1.描紅：

　　2.根據(jù)拼音寫出詞語：

　　3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學習課文第二段：

　　1.指名學生朗讀第二段。

　�、偬釂栠@一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　�、谡n文中紅領巾迎著太陽一句中的紅領巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　�、郾容^映與應、漂與飄字的`音、行、義。

　　講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？

　�、苷n文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

　�、荼容^迎面與迎著的詞義。

　　2.小結(jié)。（讓學生自己講）

　　三、學習課文第三段

　　1.學習課文第三段（集體朗讀）

　　2.理解詞義盡情

　　3.思考：

　�、僬n文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

　�、谡n文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

　　4.小結(jié)這一段。

　　四：作業(yè)：

　　1口頭擴詞：

　　蕩（）（）（）推（）（）（）

　　課（）（）（）墻（）（）（）

　　2區(qū)別助詞：

　　誰（）狼（）消（）西（）

　　推（）浪（）悄（）灑（）

　　3添上合適的詞語：

　　美麗的（）愉快的（）

　　涼爽的（）盡情的（）

　　第三課時

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導背誦.

　�、俑鶕�(jù)掛圖，指導背誦。相機板書

　　第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

　�、诘诙」�(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。

　�、鄣谌」�(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。

　�、芡阑ケ尘毩暋�

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　五、作業(yè)：

　　板書：

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　倒映

　　環(huán)繞

　�。ㄐ蕾p）

　　自然

　　迎、灑、望、聽

　�。ǜ璩�

　　熱愛黨

　　問誰

　　安排

　�。ǜ星椋�

　　祖國

《讓我們蕩起雙槳》教案篇6

　　教學目標：

　　1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。

　　重點難點：

　　1、學寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　指名讀課文，說說讀懂了什么?

　　二、小組合作探究學習課文

　　1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么?是怎樣寫的?你會用怎樣的感情來讀?為什么?

　　2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。

　　3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。

　　提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的.風。”每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受。

　　4、學生感情朗讀全文。

　　5、練習背誦課文。

　　6、指名背誦課文。

　　三、書寫生字。

　　1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導“灑”，右邊是“西”。

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　四、作業(yè)設計

　　1、用下面的部首組成本課學習的生字。

　　2、擴詞。

　　浪()()()周()()()

　　涼()()()課()()()