四年級心理健康教案【精選15篇】
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的四年級心理健康教案，希望對大家有所幫助。
四年級心理健康教案1
設計意圖：
當今時代科技高速發(fā)展，一個人的思維習慣往往決定一個人的人生成敗。實踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學習能力、創(chuàng)造力也更強。因此勤于動腦，善于思考這些良好的學習習慣要從小進行訓練和培養(yǎng)。開展本次團輔活動就是希望孩子們能認識到勤于動腦，善于思考的意義，提升孩子們動腦意識，掌握一些基礎的方法，養(yǎng)成良好的思考習慣，并能在一些活動中通過動腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗。
教學目標：
1、通過這次勤于動腦課，向學生講清楚勤于動腦的意義，提高學生勤于動腦的意識，還要教給學生開動腦筋的方法。
2、認識勤于動腦的意義，形成勤于動腦的習慣，并學會怎樣開發(fā)自己的大腦。
教學重點：讓學生認識到勤于動腦的意義，提高勤于動腦的意識。
教學難點：養(yǎng)成良好的動腦習慣。
教學準備：視頻、腦筋急轉彎、紙、筆等。
輔導過程：
一、破冰游戲：請你跟我這樣做。
老師說：請你跟我這樣做。（教師做動作）學生說：我就跟你這樣做。（模仿）老師先帶頭做兩個，再讓學生玩。
【設計這個游戲，目的在于營造輕松、活躍的課堂氛圍，促使學生能夠在情緒上接受本次活動。因為四年級的孩子我從來沒有接觸過，對孩子們不熟悉，為了破冰，我設計了幾個比較可愛、搞笑的動作，試著以“愉快”的氛圍開始這節(jié)課�！�
二、故事引入，揭示主題：
1.文彥博取球的故事。（視頻播放）
2.教師總結并揭題：文彥博動腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學們，你們也想有個聰明的大腦嗎？今天，我們就講講勤于動腦，使人聰明的道理。（板書：勤于動腦，善于思考。）
3.故事對比：《農(nóng)夫賣毛竹》（ppt）
想想說說：
�。�1）為什么農(nóng)夫的毛竹變成廢品？他犯了什么錯誤？
（2）文彥博和這個農(nóng)夫的故事說明了什么？對你有什么啟示？
�。�3）如果你是農(nóng)夫，你又會怎么做？
教師總結：我們從以上兩個故事中，看到了勤于動腦和不愛動腦的人做事效果大不一樣。在視頻中，文彥博肯于動腦，想出取球的辦法；農(nóng)夫不肯動腦，思想呆板，結果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個同學都要向文彥博學習，在學習和處事時，要勤勤懇懇開動腦筋。
【設計意圖：1.用動畫播放的方式，給學生學習增添了諸多樂趣，讓學生更愿意投入到課堂中來。2.通過與《農(nóng)夫賣毛竹》故事的對比，讓學生認識肯于動腦才能辦成大事，不愛動腦的人將一事無成。再讓學生自己開動腦筋，幫助農(nóng)民想辦法�！�
三、動腦游戲，智慧碰撞。
活動約定：認真傾聽他人的發(fā)言
表達自己的真實感受
游戲規(guī)則：
1.分成6人小組（小組自己取名）。每組有正副兩名組長。（正組長統(tǒng)計答案，副組長去監(jiān)督別的小組。）
2.在8分鐘內小組對7道題目進行小組討論，組長把每組答案記錄在紙上。
3.統(tǒng)計答對的題目數(shù)量，數(shù)量多則為獲勝小組。
4.談感受。
教師：游戲終歸有輸贏，贏得不要驕傲，輸?shù)牟荒軞怵H�，F(xiàn)在大家安靜下來，談談開動腦筋，做這些題目有什么感受？
腦力風暴題
(1)怎樣一筆將下面九個點連起來,并且中間的筆畫不能斷?
(2)將一個蛋糕切成12塊,最少要切幾刀?
(3)你能將7顆黃豆擺成6行,每行里都有3顆黃豆嗎?
(4)請?zhí)顚懴旅鏀?shù)字序列中缺少的數(shù)字。
�、�1,4,9,16,25,( ),49,…
�、�21,13,8,5,3,( ),1,…
③17,1,15,1,13,1,( ),（）,9,1,…
�、�45,1,43,3,41,5，（）,( ),37,9，…
(5)從1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法嗎?
教師：1.（獲勝小組的成員），玩了這個游戲你有什么體會？（預設：解決這些問題，帶給我很多快樂；我覺得我自己很聰明；我覺得這些問題太簡單了。）其他組有沒有什么想說的？（有的題目沒有想出來等。我們還要多學習。）
2.在這個游戲中，我看到了我們班的學生思維都非�；钴S，能積極開動腦筋，思考問題，解決了很多問題，還收獲了成功和喜悅。但是失敗了，我們應該吸取教訓，我們可以怎么做呢？（多學習，多積累）
【設計意圖：通過學生喜歡的7個腦筋急轉彎題目，讓學生的思維一次一次地進行碰撞，冒出智慧的火花。希望通過這個活動，讓學生養(yǎng)成遇到問題就能開動腦筋，積極思考的好習慣，同時也能讓學生感受到因勤于動腦帶來的愉悅。但是面對失敗的同學，我們更應該告訴他方法，平時多學習，多質疑，多積累，關鍵時刻才可以動得出腦筋。同時，10道題目的.正確與否，我們可以充分利用未來教室這個先進的多媒體技術，可以和學生進行互動�！�
四、故事分享會：
在我們的身邊肯定有這樣的故事：因為動腦思考而成功了，因為疏于動腦而失敗了？
五、生活出發(fā)，重視思考。
1.教給學生開動腦筋的辦法。
教師：通過故事，我們認識到了動腦的重要性。通過動腦，我們贏得了比賽的勝利。在生活中，我們又該怎么做？（出示：讓學生讀一讀）
教師總結：在日常學習、生活中，我們應這樣開發(fā)自己的大腦：
A、學好各門功課，掌握課本上的知識，這是開發(fā)我們大腦的基礎。
B、多動腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學會用多種方法去解決問題。
C、動腦又動手，因為勞動可以開發(fā)大腦的智慧，在勞動中，我們要觀察、思考和動手，從中獲取知識、擴大眼界，人也變得越來越聰明了。
2.親子分享作業(yè)：
與父母一起做一些家務。在做家務的時候，好好想想，你們遇到了什么困難，你或者你的爸爸媽媽是怎么想辦法解決的？讓學生體會到勞動和動腦緊密相連。
【設計意圖：“故事分享會”目的是讓孩子們通過故事分享，發(fā)現(xiàn)在我們的身邊，何時何地做事情動腦筋就能收獲成功。同時我們也要把動腦思考與孩子的學習、生活緊密聯(lián)系起來，提高學生的動腦意識。我認為學生要多參加勞動，勞動不會浪費時間，相反可以開發(fā)大腦潛能。在勞動中，我們要觀察、思考和動腦，從中獲取知識，開闊眼界，人才會變得越來越聰明�！�
六、教師總結，概括方法。
教師總結：要使自己能處理好學習和生活上的事情，我們要做到：1.多觀察2.多質疑3.多實踐4.多積累。孩子們，未來是屬于我們的，我們要做個有心人，生活中多觀察，多動腦筋，勤于思考，才能發(fā)明創(chuàng)造，為自己帶來成功，也能為我們的社會貢獻自己的力量！
活動總結：
實踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學習能力、創(chuàng)造力也更強。因此勤于動腦，善于思考這些良好的學習習慣要從小進行訓練和培養(yǎng)。開展本次團輔活動就是希望孩子們能認識到勤于動腦，善于思考的意義，提升孩子們動腦意識，掌握一些基礎的方法，養(yǎng)成良好的思考習慣，并能在一些活動中通過動腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗。理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。上完這節(jié)課后，我有幾點思考：
1、采用對比手段，突出動腦意義。
本節(jié)課中，我通過一個視頻故事《文彥博取球》和一個《農(nóng)夫進城賣毛竹》兩個故事進行對比，讓學生明白一個道理，做任何事，只有積極開動腦筋，想出辦法，就能成功。如果不動腦筋，盲目聽取別人的意見，就會把事情弄糟。兩個故事的對比，讓學生確實明白了做事動不動腦，真的有不一樣的效果。
2、體驗活動過程，收獲動腦激情。
本節(jié)課，我設計了一些腦力風暴題。讓學生在7分鐘的時間，通過小組合作想出答案來。學生在課上都能積極進行思考，想出了很多答案。其中，在一道題目，為什么一個班級有15個同學想出了答案上，有的同學認為是15個全對，有的同學認為是交了白卷，分歧非常大。我雖然知道答案，但是不急著公布，讓學生通過你一言我一語的辯論，思維進行碰撞，最終想出了正確答案是交了白卷。在這個過程中，我確實為學生感到驕傲，他們的思考真的很不錯。學生也在這樣的過程中收獲了很多成就感，雖然有的小組并沒有全對，但是他們在這個過程中也有很多體會，可以學到很多，也可以吸取很多經(jīng)驗。
3、分享身邊故事，養(yǎng)成良好習慣。
積極動腦的故事，并不是書上的，也不是電視里的，是實實在在地存在我們身邊的。通過三個小故事的分享，同學們初淺地感受到，開動腦筋辦事情會給我們帶來很多方便，能收獲成功。甚至可以讓我們的生活變得更美好。于是，學生就有這樣一種想法：我們平時是不是應該也要多動動腦筋，把事情變得順利，把自己變成的更優(yōu)秀呢？于是他們潛意識認識到動腦習慣的重要性。
4、思考動腦技巧，掌握動腦方法。
世界上最不能閑置的就是我們的大腦，千萬不要平時不積極開動。否則，等到用的時候就會發(fā)現(xiàn)動不出來了。因此，對于孩子們而言，勤于動腦能夠保持和發(fā)展智力，提高學習效率等等。那我們改怎么樣開發(fā)大腦呢？這個環(huán)節(jié)，我就是先讓學生說說應該怎么做？我在學生說的基礎上進行了總結，讓學生意識到原來我們這樣做就可以保持我們的大腦“不生銹”。但是這節(jié)課也有很多的不足：1.我覺得心理課應該有活動，但是我把大把活動時間放在了讓學生動腦思考問題上，并不是特別妥當，我覺得重點是不是應該讓學生知道開動腦筋的方法上呢？這個還請專家給點意見。2.未來教室的功能不是特別熟悉，錄課錄了多次，但是效果并不是特別好。3.談體驗的時候，時間花的太少，心理課更多地應該是讓學生通過活動談感受等等。我真的還有很多地方需要多學習。
四年級心理健康教案2
教育目標：
教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優(yōu)缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。
學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。
一、導入
教師：同學們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我的優(yōu)點和缺點》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優(yōu)點和缺點，學會自己評價自己。
二、講授新課
教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。
教師：同學們，我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正。
三、課堂活動
1、 議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
�。�1） 你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？
�。�2） 以前你是怎樣評價自己的？
�。�3） 你能愉快地接受自己的缺點嗎？
教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發(fā)言。
目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。
2、 說一說
教師在黑板上寫出三個問題：
�。�1） 你是怎樣一個人？
�。�2） 說說你的優(yōu)點和長處？
�。�3） 說說你的缺點和不足？
教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優(yōu)點和缺點、長處和不足。
3、 寫一寫
教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。
目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優(yōu)缺點。
4、 畫一畫
教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。
目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。
5、 談一談
教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。
教師：我現(xiàn)在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。
教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？
學生：（略）
教師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？
學生：（略）
教師：以上三位同學中，能正確評價自己的.是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？
學生：（略）
目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。
四、實踐指導
教師請七位學生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學生將書翻到指定頁。
教師：我請七位同學拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。
目的是讓學生會自我評價的方法。
五、教師總結
教師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優(yōu)點和缺點。現(xiàn)在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！
六、課外活動
請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。
四年級心理健康教案3
教育目標：
教師：引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物，觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務，才能收集到更多的資料，確保觀察的有效性。
學生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。
一、導入
老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》
二、講授新課
教師以講故事的形式給學生講解課文。
教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。
教師讓學生默讀課文一遍。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
�。�1）課文中的“我”是如何當特種兵？
（2）為什么竺可楨成為一名的氣象專家？
（3）學習這個故事有什么啟發(fā)？
教師：同學們，現(xiàn)在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。
目的是讓學生進一步理解短文。
2、說一說
教師在黑板上寫出二個問題：
（1）你是怎樣的特種兵？
�。�2）你怎樣做個特種兵？
教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學生說出對特種兵的意義。
3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。
目的是讓學生明白觀察要有明確的目的.，而不能隨便看看。
4、學習心海拾貝
二、通過座談會的形式，了解特種兵的意義。
心胸可以比海寬
教學目標：
1、培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質
2、讓學生樹立正確的人生觀
3、提高學生道德修養(yǎng)水平
教學方式：專題教育
教學重難點：培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質
教學手段：圖片、課件
教學過程：
一、談話導入
同學們，你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過矛盾，產(chǎn)生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片
提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學做得對嗎？為什么？
三、活動體驗，活動營
1、解繩結：相鄰的兩個同學為一組，一個同學給繩子打五個結，另一個同學解繩結。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。
解開繩結后你的心情如何？如果這些繩結代表你和同學之間的誤會，當他們被解開后，你的心情又會如何？
2、真心話大冒險：與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經(jīng)寬容過對方而對方卻不知道的事。
四、課后拓展
假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。
1、同學撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時我會這樣做：
2、同學把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：
3、同學遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：
四年級心理健康教案4
一、教學目標
1、認識什么是起青春期。
2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。
二、教學重點
認識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。
三、教學難點
正確迎接青春期的.到來。
四、教學過程
導入新課
1、找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。
2、板書課題：迎接青春期的到來
新授
1、討論：
你們知道什么是青春期嗎？
你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？
2、師針對學生的發(fā)言小結
3、課堂總結：
�。�1）迅速長高。
�。�2）心肺功能明顯增強。
�。�3）肌肉的發(fā)育十分迅速
�。�4）體重增加。
�。�5）神經(jīng)興奮性加強。
4、為了今后的強健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？
歸納：
�。�1）養(yǎng)成良好的習慣。
�。�2）加強營養(yǎng)、合理安排飲食。
�。�3）不吸煙，不喝酒。
�。�4）保持正確的坐、立、走姿勢。
�。�5）加強體育鍛煉。
（6）保護好嗓子，不大聲喊叫。
四年級心理健康教案5
【活動背景】
“學會學習、學會創(chuàng)造、學會合作、學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。合作和協(xié)調精神是學生進行良好的人際交往所必須具備的心理品質，也是建設健康班集體所必須的，是學生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活中表現(xiàn)出不善于與人合作。因此，培養(yǎng)小學生在一起的合作意識、合作精神和合作能力非常必要。
【活動目標】
讓學生認識到在一起合作的重要性，增強合作意識。
了解合作的正確態(tài)度和方法。
讓學生充分體驗在一起合作中的快樂，從情感上認同合作，養(yǎng)成合作的習慣。
【活動重、難點】
教學重點：了解合作的正確態(tài)度和方法。在創(chuàng)設的情境中領悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行為基礎。
教學難點：在活動中領悟到學會合作的重要性。通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。
【活動方法】故事、講授、體驗、討論
【活動準備】：課件成長卡成長樹課題
【教學過程】
歡迎同學們走進今天的心理課堂，一起說出我們的約定：
互相尊重，認真傾聽，積極參與，真誠分享
一、游戲熱身，揭示課題
來伸出你右手的一個手指拍擊你左手的手心，再用兩個手指拍擊手掌，三個、四個、五個（提示：每個動作重復兩遍）
同學們，從剛才活動中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預設：學生可能——發(fā)現(xiàn)了拍的聲音不一樣，一個手指拍的時候聲音很小，五個手指拍起來聲音很大；我發(fā)現(xiàn)了最后五個手指一起合起來拍的時候，聲音是最大的。
小結（表揚）你的發(fā)現(xiàn)很有價值！的確，手指們在一起拍出了最響亮最美妙的聲音。
今天的活動主題就是“我們在一起”（板貼）
【設計意圖：通過游戲，激發(fā)學生興趣，讓學生更加直觀地了解到生活中很多事都需要大家一起合作，從而自然而然地導入到今天的主題——我們在一起。】
過渡語：我們在一起應該怎么做呢？（感謝你積極地參與，真誠的分享！）那么我們先看看小動物們在一起做什么？好不好？
二、觀看視頻，探究合作
動畫《螃蟹、螞蟻、企鵝》
談話：你們想說點什么？
預設：動物們懂得團結合作起來戰(zhàn)勝危險真有意思、可愛、小動物們真聰明！你還有什么發(fā)現(xiàn)？
智慧、信任、配合、原來小動物們在一起也懂得相互合作、相互幫助......方能戰(zhàn)勝強大的敵人。
追問學生：什么是合作？
小結：合作就是互相配合，共同把事情做好。
你們會合作嗎？來，我們一起做一個游戲試試！做好，學會傾聽。
三、同舟共濟體驗合作
�。ā┯螒�"同舟共濟”
游戲規(guī)則：每組推薦三位同學參加比賽。將報紙作為小組擂臺，三個人全部站上去，身體的任何部位不準碰地，且堅持十秒鐘，則小組獲勝。
�。�1）在游戲進行中，觀眾保持安靜，認真觀察，做一個文明的小
觀眾。
�。�2）比賽選手，在比賽中遵守紀律，精心策劃，遵循規(guī)則，注意安全。
賽前準備：給大家二分鐘的準備時間，在這個時間內
�。�1）選出三名參賽隊員。
�。�2）小組討論如何完成這個游戲。
�。�3）現(xiàn)場模擬演練。
3 。比賽程序：
第一輪：聽到指令后，三位同學站在上面，且堅持十秒鐘。
第二輪：將報紙對折，聽到指令后，三位同學仍舊要站在報紙上堅持十秒鐘。注意！腳絕對不能踏出報紙，腳踏出來的組淘汰出局。
過渡語：同學們玩的很嗨，現(xiàn)在我宣布成績！祝賀的同時，此時此刻我們靜下心來是否應該反思一下？為什么贏了？你們在一起是怎樣組織這個游戲的？為什么輸了？聽一聽想一想，如何才能把這個游戲做好？
�。ǘ┓此�，方能更好前行
小組長負責組織整理同學們的想法和感悟，收獲
體驗交流
小組長代表們交流同學們的感悟。
同學們在一起想法就是多，一會兒就有了這么多收獲
感謝你真誠的分享，老師能理解你們此時此刻的感受。
掌聲送給大家！
四、走進生活，學會合作
（一）學以致用
同學們想法是美好的，可我們在一起難免有這樣的.——（配合不好、不信任的小案例）
故事一：學校要組織黑板報檢查，班主任把這項任務交給了班里最
優(yōu)秀的兩孩子：班長和學習委員。領到任務后，他們都非常的積極認真，馬上就著手開始選材。在挑選圖片的時候，班長說這張圖漂亮，學習委員說那張圖好看，于是你一言我一語，都覺得自己的想法最好......
如果你是班長應該怎么做？你是學習委員應該怎么做？
故事二：小紅是五年級三班二組的組長，有一次老師規(guī)定一項任務，小組六個人中只能五人參加，小紅私自決定讓小明留下。在接下來的小組活動中，小明非常不配合，產(chǎn)生了一系列的抵觸情緒。
如果你是小紅應該怎么做？如果你是小明打算怎么做？
（謝謝你真誠的分享！你的想法真讓我感動！你的想法很獨特！）
相信大家在生活中，遇到此類問題的時候，會找到很好的處理方法。
五、暢談收獲，分享合作
課堂小結同學們，這節(jié)課你有收獲嗎？有！回想一下，我們這節(jié)課從一個游戲開始用心靈音符奏出了美妙的旋律，心情怎么樣？把你的感受、收獲用一個詞或一句話寫在心語卡上，小組內分享、全班分享，在小組長的帶領下完成成長樹，展示在黑板上。
小結：謝謝大家的真誠分享，有句話說得好“人在一起叫聚會，心在一起叫團隊”五年來我們在一起相互尊重，相互包容，我們在一起相互學習，相互交流；我們在一起相互合作，共同成長。姜老師和大家在一起很幸福！謝謝大家！
【板書設計】
我們在一起
【教學反思】
本節(jié)課是以《我們在一起》為主題的心理健康活動課，主要是讓孩子通過游戲、活動體驗讓學生認識到合作的重要性，增強合作意識，了解合作的正確態(tài)度和方法，從情感上認同合作，養(yǎng)成合作的習慣。
在課程開始我先通過小游戲進行熱身，通過游戲，激發(fā)學生興趣，讓學生更加直觀地了解到，生活中很多事都需要大家在一起，從而自然而然地導入到今天的主題——我們在一起，這一環(huán)節(jié)比較順利，課堂氛圍比較活躍。
緊接著通過一個動物合作的視頻和“同舟共濟”體驗活動，讓學生知道我們在一起相互合作、相互幫助、合作就是互相配合，共同把事情做好。
在學以致用環(huán)節(jié)，通過生活中的例子讓學生借助所學內容分析在一起合作中出現(xiàn)的問題，學生都能根據(jù)今天所學，找到很好的處理方法分析。明確有許多事情，只有通過人與人之間的相互尊重、相互學習、相互交流、相互包容......
總體來說，這節(jié)課能夠達到課程要求，實現(xiàn)了課程目標，但也有一定的不足：在學以致用環(huán)節(jié)中，身邊的例子準備不夠充分。所以，在以后的備課過程中一定要提前了解學生的學情，并預設充分，保證課程的有效實施。
四年級心理健康教案6
教育目標：
教師：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。
學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。
一、導入
教師：同學們，我們今天講新課：與同學友好相處。
二、講授新課
教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。
教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。
三、課堂活動
1、想想議議
教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個問題是：
A、為了同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么做的?
B、你是如何與同學友好相處的?能舉下一個例子嗎?
C、你與同學鬧過另別扭嗎?為什么?
目的是讓學生說說與同學相處的做法和體會。
2、想想說說
教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。
A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎?為什么?
B、考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的'東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數(shù)，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎?為什么?
C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎?為什么?
教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。
目的是了解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎么做，不該怎么做。
3、想想寫寫
教師：(讓學生把書翻到指定頁)用筆回答書上三個內容的問題。
目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫助，并要注意和學習同學的優(yōu)點。
4、想想判斷
教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。
目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的能力。
四、實踐指導
“小記者采訪”
教師：(讓學生把書翻到指定頁)我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟著他們默讀，讀完要記住內容啊!
教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。
目的是通過這六位同學的表演，把與同學友好相處的方法教給同學。
五、教師總結
教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學;在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學;對同學要真誠、講信義;對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。
六、課外活動
以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。
四年級心理健康教案7
一、設計意圖：
五年級的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“異性疏遠期”，這是一個孩子們成長過程中的過渡階段。如何幫助孩子們自然地度過這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學習的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是本課設計的主要意圖。
二、教學目標：
1．分析男女生交往過程距離拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特點，讓學生知道男女生存在著性別差異，因差異而產(chǎn)生矛盾；
2．面對男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此尊重和理解，嘗試并學習如何與異性同學溝通；
3．正視心理差異，積極面對，學會和諧相處，共同營造愉快的.學習和生活氛圍。
三、教學重點：
讓學生意識到男女性別的不同，存在不同的差異。
學習如何與異性同學溝通，掌握男女生交往的恰當方式。
四、教學對象：
五年級學生
五、教學準備：
教學幻燈片、情景劇、背景音樂
六、教學過程：
�。ㄒ唬┱n題引入
1、魔力畫板：小力有一個好朋友叫小強，小欣有一個好朋友叫小美。你猜猜他們分別長什么樣？請你給他們畫個像。
小強 小美
2、思考交流：你畫的小強是男孩還是女孩？小美呢？他們有哪些不一樣的地方？
3、出示課題《男生女生》
�。ǘ┧伎冀涣�
1、現(xiàn)實思考：男生和女生，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法？
2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
（三）趣味游戲
猜猜這是誰？ 請你猜猜看，下面這些事情說的是小力還是小欣，可要有理由哦。
（四）思考交流
1、現(xiàn)實思考：男生和女生，在不一樣的做事方法背后，是否是不一樣的喜好和想法？
2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
�。ㄎ澹┬撵`劇場
觀看情景�。骸兑粔K橡皮》
1、思考：你知道小欣為什么這么不愿意借橡皮給小力嗎？如果你是小力，怎樣做才能借到小欣的橡皮呢？
2、交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
�。┱莆占记�
1、欣賞小詩：
假如我們的班級
只有男生而沒有女生
你是否覺得
是一種缺少的完整
假如我們的班級
只有女生而沒有男生
你是否發(fā)現(xiàn)
缺少了更加豐富的生命
男生和女生
組成了一個完美的整體在這樣的整體里
相互理解 相互尊重共同營造激情盎然的春意
男生和女生
相互幫助 共同向前
用女生的花紅和男生葉綠
盡情裝點出
生命之樹的勃勃生機
2、思考：日常生活中，男生希望女生怎樣對待他？女生又對男生有什么要求呢？
如何與男/女生打交道？平時，我可以怎樣做？
3、交流：
（七）總結升華
男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護。男女生之間的交往，使我們的人際關系更完善、使我們更自信、自強、自愛。讓我們珍惜寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！
大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長》。
四年級心理健康教案8
【設計理念】
隨著社會的發(fā)展，團結合作精神成為人際交往必備的心理品質。針對當前小學生多為獨生子女，與伙伴共事時以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結合作的個性弊端，我以“團結力量大”為心理健康活動主題，把學生置身于一定的情景中，通過做游戲、聽故事等活動形式讓學生在輕松的氣氛中，眼看，心想，手動，體驗團結合作帶來的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團結，怎樣的合作。從而培養(yǎng)小學生的團體合作的意識和能力。
【學生分析】
目前的學生大都是獨生子女，愛以自我為中心，又加之現(xiàn)在是集體活動不是很多，很多孩子都不會合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個人喜好，不會與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子們們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗，缺乏“團結合作力量大”的認識。
還有一些孩子內心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認識，也缺少這方面的指導。因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點，為孩子們提供一個活動的平臺，在活動中認識、感受到合作的重要性，培養(yǎng)與人交往能力。
【教學目標】
1、知識和能力目標：通過本節(jié)課的活動，讓學生體驗到團結合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結合作力量大，從而使學生認識到團結合作在人際交往中的重要性，并學會與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法。
2、情感目標：學會從實際生活和學習中體驗和感悟，學會團結合作，并在活動中感受團結合作帶來成功的喜悅。
3、過程與方法：通過故事、游戲和討論活動，讓學生參與其中，讓其親身感受到團結合作帶來的樂趣。
【教學重點，難點】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力，并明白團結的力量大。
【教具、學具準備】
音樂《眾人劃漿開大船》《團結力量大》課件《小螞蟻搬餅干》紅領巾
【活動過程】
一、激情導入--感受美
�。ㄐ嶒灒赫劭曜樱�
師：同學們，首先咱們來做一個實驗�？�！這是一根筷子，輕輕被折斷（邊說邊折）。我們再試一試，五根加在一起，會怎樣？（邊說邊折）折不動，那十根呢？（再折一折）
師：我們班誰的力氣大？好，你也來試一試。（教師讓學生試一試）
師：老師和小朋友都折了筷子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（一根筷子容易折斷，可越多越難折，團結力量大）
二、心語天地-----情境創(chuàng)設
聽歌曲《眾人劃槳開大船》，學生談聽音樂后的.感受。
師：聽了這首歌感覺怎么樣？
生：人多才能劃動大帆船。
生：團結合作，力量才更大。
師出示課件：團結力量大
三、心語廣場-----活動聚焦
1、用一個手指系紅領巾
師：你們說得真是太好了，我決定獎勵你們一個游戲。
�。ㄕn件出示：用一個手指系紅領巾）
�。�1）請一名學生讀游戲內容。大家用雙手解開紅領巾。
（1）給學生兩分鐘活動，巡視學生系的情況，問：你們說幾個手指才能系上呀？
生：要十個手指。
生：兩個手指就行。
師請這名同學到前面來，大家來和他比賽。大家用十個手指系，他用兩個手指系。（征求學生的意見數(shù)15個數(shù)的時間，倒計時數(shù)數(shù)）大家大笑，用兩個手指系的同學沒系上紅領巾。
師采訪：你用兩個手指系紅領巾感覺怎么樣？
生笑：系不上，沒有其他手指的幫忙系不上。
師面向大家：你們有什么感受？
生：團結就是力量呀！
生：團結起來才能把事情辦好。
四、心語故事-----生活體驗
1.聽故事《小螞蟻搬餅干》的故事，感受團結合作才能把事情作好。
師：心語博士聽見我們玩得這么熱鬧，也迫不及待地走出來了！他今天要帶給大家一個故事——《小螞蟻搬餅干》。（課件出示故事）
師：我現(xiàn)在有個問題要問大家：那么小的螞蟻怎么會戰(zhàn)勝比起它來說那么龐大的餅干呢？
生：因為它們團結，團結起來力量就大。
生：因為它們心往一處想，勁往一處使，所以它們才會勝利。
師：難怪中國有古話說，“人心齊，——”。
（邊讀邊悟，啟發(fā)思考，進一步感悟“團結”的含義。）
師：。一粒砂石，很小很小。可是無數(shù)的沙石堆積，形成了連綿不絕的山脈。一棵樹，很容易就被風吹倒了�？墒浅汕先f的樹組成的大森林，很難被風吹倒。為什么？是啊，團結就是力量。，我們想一想，一滴水，怎樣才能永遠不干涸？放入大海！
而一個人，怎樣才能更優(yōu)秀，取得更大成績呢？答案就是——加入集體！
我們的生活中有許多這樣的例子！
喜羊羊們之所以屢屢打敗灰太狼，是因為他們的團結協(xié)作。
還有汶川地震中搶救傷員的解放軍。
那么同學們，你的生活中有沒有團結協(xié)作的人或事呢？說說看！
�。ㄋ模┬撵`體驗
1、小組討論：同學們，在平常的學習、生活中，哪些地方需要講團結呢？或者說你見過哪些團結的例子呢？
2、指名交流：
3、同學們，你們觀察得真仔細，說了許多團結的例子，可見，我們生活中離不開團結，學會團結，學會與人合作，是多么重要��！下面我們來看幾組情景表演，看完后談談你的感受。
1、長繩練習時，小紅不小心踩了繩，王萍指責她。
2、小隊長李燕用心地制定了小隊活動計劃，但是有一位同學對活動內容提出了不同意見，李燕很不高興。
3、班里組織小合唱，同學們商量穿紅裙子，而孟婷婷想：我不喜歡紅裙子，我要穿花裙子。
五、學習名言，牢記團結
過渡語：團結對于一個集體來說非常重要，有幾條諺語也說明了這個道理。
1、出示團結的名言：
（1）眾人一條心，黃土變成金。
（2）一人知識有限，眾人智慧無窮。
（3）眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。
2、師領讀，生跟讀，再齊讀。
3、你還知道那些關于團結力量大的名言警句？
六：活動平臺
同學們說的真是太好了，為了表獎你們，我打算再獎勵你們一個活動。要不要呀？
生（激動）：要！
1.師展示一塊一平方米的報紙，讓學生估計，在這張報紙上大約能站多少人
生：5個人吧。
生：十幾個人吧。
師：剛才我問了一位老師，她說也就能站5、6個人吧。咱們想想怎樣才能盡量多的站人呢？
生出主意，想辦法。
師：還可以向你們的智囊求助呀。
生奔向后面的老師，尋求意見。
生：中間站胖的，邊上站瘦的。
生：中間站瘦的，旁邊站胖的。
生：我說都站瘦的。
師：你的意思是說瘦的同學上來，胖的同學棄權。
大家笑……
師：誰的意見可行，咱們就接受誰的意見，關鍵是（手勢指向屏幕：以大局為重）
生說：以大局為重。
2.采納意見，實際操作。
請中隊長組織學生站，接受同學的意見，實際站。
一起數(shù)人數(shù)：17人。
學生歡呼，師：我們的合作成功了！
師：同學們玩得這么開心！有的同學鼻尖都冒汗了。說說你們的感受？
生：合作的力量真大呀！
師：這節(jié)課上，你學到了什么？
生：團結力量大。
生：團結要目標一致。
生：團結就要互相寬容。
�。ò鍟汗餐M步）
團結就是目標一致，團結就是共同進步，團結就是信任，團結就是寬容，團結就是拼搏，團結就是力量。
七：歌聲中結課
師：是呀，眾人拾柴火焰高，團結合作力量大，一個人的力量是很小的，大家只有團結起來，力量才是最大的。只要我們心往一處想，勁往一處使，就沒有我們辦不成的事！
2、播放歌曲《團結就是力量》結束
教學板書：
以大局為重
團結目標一致力量大
互相寬容
共同進步
四年級心理健康教案9
第一課 家務勞動是一種美德
教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；
從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。
教學難點：經(jīng)常做家務
教學過程：
一、 導言
同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質疑
1．你們在家里做家務嗎？經(jīng)常做嗎？
2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明。
三、表演具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。
討論：
�。�1）小華和媽媽的做法對嗎？
�。�2）不對的地方應怎么做？
四、小品
具體內容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？
五、幻燈出示判斷
1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ）
5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（ ）
六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？
板書：改改你的壞習慣
二、新授部分
1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃�！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？
生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
師問：這都是哪方面的壞習慣？
生答：師板書：不衛(wèi)生
師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些？
生答：師板書：
師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？
小結學法：（略）
2．觀看課堂劇《小明的１００分》。
�。ù笠猓海├蠋熣f今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：
�。�1）小明這是一種什么壞習慣？
（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？
（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？
（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？
3．觀看課堂�。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
（1）故事中小立有哪些壞習慣？
�。�2）這是哪方面的壞習慣？
（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？
�。�4）如果你有打算怎么辦？
用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答
4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。
三、總結
1．問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么？
2．師總結：
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。
第三課 來客人時的表現(xiàn)
教學要求：使學生認識到家里、學校、來客人時應怎么做，幫助學生糾正不良的行為習慣，成為一名有規(guī)矩，有禮貌的好學生。
教學過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學們，大家經(jīng)常遇到遠方來的客人，如家里來的客人，學校來客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討這方面的做法。
一、看課堂�。骸犊腿说轿壹摇�
要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法
教師小結：剛才同學們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的評價，要求同學們能正確地招待客人。
二、看錄相《學校來客人時同學們的做法》
要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。
教師小結。
三、教師對以上事例做總結
四、課堂練習
1．行為訓練。
�。�1）家里來客人了小區(qū)不認識就不讓進屋。
（2）家里業(yè)客人，小剛不好意思回答客人的問話。
�。�3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。
�。�4）學校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學們圍著看，還用手去摸。
�。�5）學校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。
2．事例分析
下面同學的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？
�。�1）李明家來了鄉(xiāng)下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。
�。�2）哥哥的同學來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。
3．同學談一談自己是怎樣對待家里、學校來客人的。
五、總結
第四課 正確認識自己
教學目的：通過教學使學生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧發(fā)展，永保身心健康。
教學重點：怎樣正確認識自己。
教學過程：
一、導言
我們每個同學自從上學那天起，我們的父母就希望我們都能做一個全面發(fā)展，身心健康的好學生，因此，我們就要從小就會正確認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學習正確的認識自己。
二、新授
1．要做一個全面發(fā)展，身心健康的好學生，就要學會正確的對待自己。
2．我們雖然生活在同一社會里，但每個人都有自己的思想、能力、性格、習慣和愛好，也有自己的長處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個正確的認識，就易產(chǎn)生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長，也影響他人。
三、總結
通過學習，我們要學會正確的認識自己，避免對自己作出過高或過低的評價，要善于開展批評和自我批評，虛心聽取父母、師長和同學的勸告，發(fā)揮優(yōu)點和長處，只有這樣，我們才能適應社會，永葆身心健康。
第五課 同學之間
教學目的：通過本節(jié)教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。
教學過程：
一、 導言
今天，我們來學習一門新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀！對，是同學。今天，我們就來研究一下，同學之間如何相處。說著說著，問題來了。
二、情境表演
1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。
師：小芳她們?yōu)闀赐娌坏揭粔K？不英為什么會哭？
生：略
師：應該怎樣解決呢？
生：略
師小結：這幾個同學調節(jié)得很好，同學之間要友好相處，不要嘲笑同學的缺點。這時上課鈴響了，同學們快進教室吧！
2．情境表演：王小燕和同學們從外面簇擁著走進教室，這時一位男同學不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個男同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：王小燕做得對不對？為什么？
生：她好生氣不好，對身體有害。
生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！
師小結：好生氣對身體、精神都沒有好秘，好生氣的人容易得病，與同學之間的關系也處不好。好生氣的人煩惱多，學習起來也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的小學生。同學之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中。
師：同學們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？
3．說句心里話
（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。
�。�3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。
4．最后，讓我們做一個游戲，通過紙條上的悄悄話，傳遞我們的友情。
師總結：從今天開始，我們學校成立了心理咨詢室，有什么問題，想法，歡迎你們去找心理醫(yī)生，我們一定為你們解決。愿大家成為一個心理健康、全面發(fā)展的好學生。
第六課 愿你擁有誠實的美德
教學目的：考查學生誠實的'品質，引導學生認識撒謊、苦惱的行為是有害的，教育學生做一個誠實的孩子。
教具：幻燈片２張，錄音機一臺，錄音帶帶一盒
教學過程：
一、 課前準備：
1.課前舉行一次簡單的測驗，師閱卷評分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。
2．將試卷發(fā)還學生，公布正確答案，要求學生對照標準，自行打分。
3．生打分后把卷子交還老師，師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有自行修改試卷的現(xiàn)象。
二、情境表演
考試前，小紅與媽媽說好，如果這次考試她雙科達到優(yōu)秀，媽媽就給她買一本《格林童話集》�？墒�，今天席卷發(fā)下來，數(shù)學打了９９分，語文只打了９０分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話集了，她該怎么辦？
師：大家想一想：麗麗說的辦法好嗎？為什么？
生：麗麗說的辦法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。
師：小紅想買那本格林童話集，該怎么辦？
生：可以積攢自己的零花錢
生：可以對媽媽說明真實情況，表示以后一定好好學習，取得優(yōu)異的成績，媽媽看了她的成績，雖然語文差幾分但仍然是不錯的，媽媽也許就給她買了。
生：小紅應向媽媽介紹這本書的內容，表達自己想得到這本書的心情。說明多看課外書，可以提高自己的語文成績，媽媽就會同意的。
師小結：我們要學會如何提出自己的正當要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不誠實的行為。
三、幻燈出示圖片，錄音講述
小剛和小東是一對好朋友，學習成績都很好，今天語文測驗，小剛暗下決心，一定要超過小東。答題過程中，他無意中看了小東的卷了一眼，發(fā)現(xiàn)一道題與自己的答案不一樣，他經(jīng)過思考，覺得還是小東的對，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？
師：請大家發(fā)表自己的意見，小剛該不該改正過來。
生：
師小結：小剛雖然想取得好的成績，但是不應在考時作敝，這也中不誠實的行為。
師：好，就按照大學的意思，小剛沒有把那道題改正過來，大家接著聽錄音（師出示一幅圖）
考試時間只剩下２分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現(xiàn)在削，時間又來不及，他還有一道題呢！沒辦法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說自己也沒有呢？
師：小剛會怎樣做？這樣做對不對？
生：略
師：同學之間競爭，但應當是正當?shù)�，自己明明有筆，同學需要幫助，為了成績超過別人，就說沒有，這是自私的、不誠實的作法，是不可取的。
四、教師說明本次測驗的真正目的是考查誠實的情況，表揚誠實的同學，闡明作假的危害。最后，把試卷發(fā)給學生。
師：希望大家保存好這張試卷，留作誠實測驗的紀念，愿每個同學都擁有誠實的美德！
第七課 男女同學團結友愛
教學目的： 通過教學使學生懂得男女同學應該團結友愛
教學重點：怎樣搞好團結友愛
教學過程：
一、導言
我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現(xiàn)，隨著歲月的推移，我們逐漸的長大，慢慢地進入學校，上學前班，一年級，隨著年齡的增長十幾歲的時候，我們都上了五年，這時候男女之間會出現(xiàn)一些生理和心理變化。所以我們通過這課的學習使同學們知道怎樣搞好男女同學團結友愛。
二、新授
1．當我們長到十幾歲時，男女之間會出現(xiàn)一些生理和心理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動了，女生做事心細，常因無謂小事生氣。因而男女不愿接近，影響同學間的團結。
2．男同學和女同學都應認識自己的長處和短處，而且要多看對方的長處，對別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應盡量幫助。如在做體力勞動時，較重的活男同學積極地多做一些，女同學也應盡力而為。
一些細微的事。女同學應主動多做些。男女同學互相幫助是一種高尚行為，要正確對待男女同學間的接觸。
三、總結
我們每個人都要學會控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免急躁，要心平氣和地解決問題，男同學特別注意防止粗暴，女同學不要遇事斤斤計較。
四、作業(yè)
說說怎樣搞好男女同學團結友愛？
第八課 克服任性
教學目的：引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康的一代新人。
教學重點：分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。
教學方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導相結合的方法。
教學過程：
課前準備：
1、錄相帶、幻燈片；
2、挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負責旁白。
一、導言
通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。
二、新授
1．表演：《任性的小女孩》
旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談
媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？
麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？
媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！
麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行�。慃愒娇拊絽柡Γ髞硭餍宰搅说厣稀�
旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。
三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）
下面請同學們討論：
1．麗麗任性好不好？
2．麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答）
3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。
4．出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）
5．指名回答老師剛才提出的問題。
劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談談）
6．下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由（幻燈片出示）
（1）任性長期發(fā)展下去，就會使我們產(chǎn)生心理疾病。（ ）
�。�2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。（ ）
�。�3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（ ）
同學們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論：
怎樣才能克服任性的缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？
（請同學發(fā)表意見）
四、小結：
同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。
第九課 今天我當家
教學目的：培養(yǎng)、鍛煉學生的獨立自主和人際交往能力
教學過程：
1．以抓鬮形式，隨機確定表演者二人。
2．表演者按規(guī)定的角色和情境，表演小品“今天我當家”。
3．重新抓鬮，進行下一輪表演。
提示：紙鬮由教師事先寫好，應包括如下內容：
�。�1）表演者：１４、20（數(shù)字為座號或學號，隨機填寫）
（2）角色分配：１４扮演小主人、20號扮演來賓。
（3）設定情境。示例：某日下午４：００一位公司職員來到小主人家，采訪小主人的父親。此時只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段對話小品。
�。�4）對表演的要求：小主人應根據(jù)規(guī)定的情境以禮貌用語問明來賓的姓名，身份，來訪的事由，聯(lián)系地址和電話等，并與來賓自由交談，最后有禮貌地送走來賓。
第十課 我愛爸爸媽媽
指導思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，現(xiàn)在的獨生子女由于享受了太多的愛，面對父母的愛有些麻木不仁，不但如此，有此學生還養(yǎng)成了很多讓父母傷心的不良習慣，而教育學生的重任，毫不疑問地落在了教師的身上。而召開主題中隊會，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因為中隊會，我們可以寓教于樂，使學生在輕松愉快的環(huán)境中受到教育，為此，我們召開了本次主題中隊會，而更重要的是，通過這次隊會，我們要嘗試用心理學中的換位思考法對學生進行教育，所說的換位思考法是把兩個的位置交換一下來思考問題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。
活動目的：通過此次主題中隊會
1．讓學生了解父母為自己的成長所付出的辛苦
2．理解父母對自己的期盼，尤其要正確對待父母的嚴格要求及某些過激行為。
3．學習的愛心奉獻品德，從小事做丐，從現(xiàn)在做起，用實際行動回報父母的愛。
活動設計：
根據(jù)主題隊會的指導思想及設計目的，此次隊會的層次是這樣設計的。首先讓學生和家長講父母的辛苦，然后指出學生的某些不良習慣，用換位思考法體會父母的心情，最后立下志愿。
在活動中主要考慮以下內容
1．事例選擇盡量做到典型，真實，使每個學生都能產(chǎn)生強烈的共鳴，如小品所表現(xiàn)的主是發(fā)生在我班學生身上的其實故事。
2．活動風格：采用同學們樂于接受，且富于表現(xiàn)的活動形式。如：小品，詩歌、相聲、歌舞
3．讓所有的學生都參與活動。
4．精心準備，追求活動的震撼效果。
5．家長與學生共同參與，要求家長對子女談談養(yǎng)育他們付出的艱辛，使學生能充分理解父母的期盼
6．突出換位思考法。讓學生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使學生更能充分體會做為父母的感受；二是可以從父母的角度對自己的行為適當與否做出判斷．
第十一課 學會創(chuàng)造
教學目的：
1．通過通過觀察，拼圖、培養(yǎng)學生觀察、思考、想象及創(chuàng)造力
2．通過測試檢驗學生的創(chuàng)造能力
3．使學生明確觀察、思考、想象、毅力是創(chuàng)造的基礎和條件
教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
教學難點：理解觀察、思考、想象、毅力是學會創(chuàng)造的基礎和條件；理解“四力”之間的邏輯關系
教學過程：
一、引言：導入新課
師：同學們，你們知道給我們帶來光明的電燈是誰發(fā)明的嗎？
生：（ ）
師：對。那么愛迪生是哪國人？他是一個怎樣的人呢？下面我們來《愛迪生的故事崐》，一邊聽一邊思考：
�。�1）愛迪生從小就有哪些好的習慣？
�。�2）愛迪生面對失敗是怎么面對的？（生討論回答）
師：同學們因為愛迪生從小就善于觀察，勤于思考，富于想象，具有頑強的毅力，崐他才有那么多創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出巨大的貢獻。那么怎樣才能增強我們的創(chuàng)造力呢？崐這節(jié)課我們就來學習學會創(chuàng)造（板書：學會創(chuàng)造）
二、新授
1．（1）出示實物（龍爪花）
師指龍爪花的葉子問：同學們仔細觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點和什么相像？
生：（ ）
師問：鋸是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
生：（ ）
（2）師：請一名同學把魯班造鋸的過程再說一遍。師板書：草葉為什么能試制崐鋸。
�。�3）師小結：從魯班造鋸這一故事我們進上步認識創(chuàng)造的基礎和條件是觀察、思考、想象和頑強的毅力。我們要想學會創(chuàng)造，必須先學會觀察、思考、想象。下面我們對崐進行拼圖練習。
2．拼圖練習
師：同學們請把準備好的圖形拿出來，用這些不同的圖形進行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實物圖形來。
（1）師作示演范
�。�2）學生動手拼
（3）請一名生說拼圖過程，師（板書：圖形 怎么 形狀 拼 作品）
（4）生把拼好的作品展示給同學們（貼到大紙上）
（5）小結：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀察，再思考，然后耐心拼，崐否則是拼不成的。
3．觀察多曲線圖。
�。�1）師講要求：同學們這是一幅多曲線圖，在這幅曲線圖中包含有十多種動物，崐不過須特別努力才能找出來，請同學們把作們找到的圖動物用彩筆描出來。
（2）把描出的動物的形狀展示給同學們看。
�。�3）師放幻燈片，把師找到的動物給同學觀察一遍，述還有動物沒找出來，有幸崐趣的同學回去后可繼續(xù)找。
（4）小結：從拼圖和觀察練習中可以發(fā)現(xiàn)有的同學觀察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的創(chuàng)造力是好還是差，接下來進行創(chuàng)造力自我簡易測試。
4．創(chuàng)造力自我簡易測試：
�。�1）師：這張表有測試題目和被試自選答案和成績等級，把你最想選的答案選出崐來，在相應的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面劃“√”號。
�。�2）由生自己統(tǒng)計把選最多的一項報出來。
（3）師：Ｋ最多說明創(chuàng)造力好，Ｎ多說明創(chuàng)造力較差，Ｓ多說明最差，不過這不崐是絕對的，僅供同學們參考。
5．總結
�。�1）師問：通過這節(jié)課的學習你明白了什么道理？生：（ ）
�。�2）師：通過聽故事、并圖、觀察等學習，使我們明確了任何一項創(chuàng)造發(fā)明都要首先觀察，在觀察的基礎上進行思考，在思考的基礎上進行想象，要把想象變?yōu)楝F(xiàn)實，首先要實踐，在這些活動中更要具有頑強的毅力。希望同學們能不斷地、努力地培養(yǎng)自己的這些能力，長大以后也有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，為人類作出自己的貢獻。
板書設計：
學會創(chuàng)造
草葉 為什么 能否 試制 鋸
圖形 怎么 形狀 耐力 作品
觀察 思考 想象 實踐 創(chuàng)造（毅力）
四年級心理健康教案10
一、活動理念
教師在教學中要根據(jù)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，科學地設計學習活動，創(chuàng)設問題情境和主動參與學習的氛圍，充分喚起學生的興趣，而且學的積極主動、學得生動、活潑，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變，從而達到提高興趣，擴展思維，發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個責任去創(chuàng)設學生樂意學、主動學的課堂氛圍。
二、活動目的
1、讓學生對學習的苦與樂有一個初步的、辨證的認識。
2、通過本次活動、激發(fā)學生的學習興趣、求知欲望和積極進取的精神。
三、重點難點
1、重點：幫助學生從自身實際出發(fā)，認識到在學習過程中有苦也有樂，體驗到“樂在其中”。
2、難點：引導學生在以后的學習中能以苦為樂，體驗成功的艱辛和樂趣。
四、活動準備
要求每個學生準備一個實例，說明學習是苦或是樂；課前收集有關學習的名人名言；小品表演；頭飾。
五、活動過程
導入。同學們，你們在學習的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚？心里快樂嗎？當你們成績下降，受到批評或指責時，內心又時怎么樣的感受呢？那么，學習到底是苦還是樂呢？今天的活動就是要同學們一起來仔細地品味一下學習的`苦與樂。
活動與訓練
1、小品表演。提示；學習到底是苦還是樂，我們來聽聽這兩位同學是怎樣說的？小品簡介：人物：學生甲、學生乙
2、討論交流：
�、趴戳诵∑分竽阃饽囊环N說法？
⑵請結合自己的實際情況，也來談談你們對學習事苦還是樂的看法。說得好的學生戴上一個精靈的頭飾。
3、繼續(xù)討論下述三個問題：
⑴你們有沒有這種經(jīng)歷——有時遇到一道難題，想了很久還是解不出來，后來經(jīng)過努力，終于找到了解題的方法。這時你們的感受是苦還是樂？
⑵你們有沒有這種體驗——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息，甚至電視節(jié)目也不看，結果在公布考試成績時知道自己得了100分。這時，你們的內心是不是高興得無法形容？⑶你們有沒有這種想法——今天在學習上雖然花了不少時間和經(jīng)理，但自己長大后，能用學生時代學到的知識和本領，那時，回過頭來你們一定會說，學習雖苦猶樂。
4、請同學將收集到的各類有關學習的名人名言向大家介紹并作解釋。
（如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）
六、總結
通過這堂課，我們知道了學習是一種艱苦的腦力勞動，需要花時間，下功夫。當想到這種艱苦能換來知識、換來贊揚、換來為國家出力的本領時，你們就會體味到“苦盡甘來”，“樂在其中”了。
七、活動反思
這堂課，從學生的親身感受出發(fā)，讓每個學生表達自己學習中的快樂和困苦，通過這種體驗式的教學方法，讓更多的學生體會到學習的快樂，真正做到了讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。
四年級心理健康教案11
教育目標：
使用權學生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學習效果的必要條件。
學生：自己找到適宜的方法，積極主動地修正自己上課聽講時的不良行為。
一、導入
教師：同學們，今天老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。
二、講授新課
教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學習效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。
教師：小林找到了自己的總是出在沒有養(yǎng)成良好的學習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專心總后講了，學習成績也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好。
三、課堂活動
1、調查和訪問
教師：現(xiàn)在，請同學們先寫下咱們班上課最專心的同學的名字，寫幾名都可以。
有的同學需要別人商量，可以講座完再寫。
你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。
2、畫一畫
教師：有的'同學特別善于觀察和描繪，現(xiàn)在，我請一名同學來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學是什么樣的。
3、想一想
教師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響？
找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。
4、議一議
教師：現(xiàn)在，我們來開個小組講座會，每個人都要發(fā)表意見，還要完成書上的填空作業(yè)。
每組選派的代表到講臺前簡單介紹成果。
5、講故事
教師：有一次，我做飯時，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結果。你肯定也有由于不專心而導致出差錯的事情，在小組中每個人都講一個給其他人聽聽。
誰的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來講給全班同學聽。
6、投票選舉
教師：誰是我們班上課最專心的呢？我們的來統(tǒng)計一下。（統(tǒng)計表每名同學提出的候選人的票數(shù)。）
把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。
要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫下來讓大家知道。
四、對每個學生的聽課狀況做五級評定
目的是全面了解全班同學聽課情況，并進一步掌握一些學生不專心聽講的原因，以便做到因材施教。
五、課堂小結并布置課后實踐作業(yè)
教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己總集中注意力，課后訓練可以幫助你。
四年級心理健康教案12
教學目的：
指導學生熟悉眼睛的重要作用和保護眼睛的方法
教學重點：
指導學生認識近視眼形成的原因。
教學難點：
教育學生堅持做到防備近視的幾點要求。
教學過程
一、導入新課板書課題二、學習新課
1.指導學生認識眼睛的重要作用
2.教育學生要保護眼睛，預防近視。
全班討論：
�、贋槭裁匆Ｗo眼睛？
�、谏倌陜和腵眼睛輕易得什么��？
③你知道什么是近視？近視眼是怎么形成的？近視有什么危害？
�、苈�(lián)系自己說說今后應糾正哪些不良的用眼習慣。
三、小結
四年級心理健康教案13
教育目標：
教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。
學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。
教學過程：
一、 導入
教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。
教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的'優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。
三、 課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫了三個問題：
蘭蘭怎樣了解自己的長相？
明明有什么優(yōu)點和缺點？
你打算怎樣認識自己？
教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。 目的是讓學生了解自己，正確認識自己。
2、談一談
教師在黑板上寫出四個問題：
你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？
你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？
你是否不自己長得不漂亮而自卑？
你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。 目的是讓同學們對自己做出正確的評價。
3、說一說
教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。
4、請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？
立刻行動起來，改正自己的缺點。
反正是老毛病，不改也過得去。
我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。
請將你的選擇填在（ ）里。
ii、當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？
1、把不滿的話憋在心里。
2、想方設法為自己的缺點辨解。
3、與同學進行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在（ ）中。
教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。 目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。
e) 采花游戲
教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。
目的是了解學生想成為什么樣的人。
四、 實踐指導
a) 演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。
目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。
b) 老師教你認識自己
教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i、照鏡子
ii、反省自己
iii、參加課外活動
iv、聽取別人的評價
v、敢于同他人競爭
vi、從心理咨詢和書本中認識自己
教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。
目的是讓學生掌握認識自己的方法。
五、 教師總結
教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。
六、課外活動
請學生給自己畫一幅像。
四年級心理健康教案14
教學目標：
1、讓學生敢于提問，消除“怕提問”的心理障礙。
2、讓學生知道問題的表達簡潔、清晰，語氣溫和，態(tài)度謙虛。
教學方式：
專題教育
教學重難點：
讓學生勇于提問
教學手段：
圖片、課件
教學過程：
一、談話導入
同學們，大家愛不愛提問題吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
閱讀分享《愛迪生孵小雞》的故事。說說你從故事中明白了什么？
學生討論交流，回報答案。
三、活動體驗，活動營。
1、敢于提問
討論：如果你是有疑問的小男孩，會怎么做？為什么？
2、提問促成長
相鄰的同學為一組，互相分享各自在學習中因為敢于提問而取得重要收獲的'經(jīng)歷。
3、提問能手
以小組為單位，圍繞“保護水資源”這一主題進行提問競賽，綜合提問的質量和數(shù)量，每組評選出兩名“提問能手”。
四、課外拓展
請堅持在學習之余，嘗試向自己或同學、老師及家長提出一個問題，并力爭解決它�？纯唇�(jīng)過一段時間后，自己思考問題的方法有沒有明顯的變化。
四年級心理健康教案15
一、活動目標：
1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。
二、活動準備：
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)
2、小花38朵
三、活動過程：
(一)快樂的花兒
A同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)
老師(手指畫面)：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
A:我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
B今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)
(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒，著急的情緒
手伸進盒子之前――“緊張”的情緒，期待的情緒
手觸摸到禮物時――“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒
拿出禮物時――“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇)
(三)戰(zhàn)勝挫折與困難
A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。
B、格言“我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?――魯迅”
故事1放影像
(海倫姐姐)
同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。
(A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……
C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)
名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。
A故事2
前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事
有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的.另一個成績好的同學，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫(yī)院，而耽誤了學習，最后他家賠了許多醫(yī)藥費，也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。
B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人
在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了。
四、總結
(播放《陽光總在風雨后》)成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對，要學會與命運抗爭，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經(jīng)歷風雨哪里才能見到彩虹呢?
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