當前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>《海底世界》教案

《海底世界》教案

時間：2024-10-25 14:57:43 教案我要投稿

有關(guān)《海底世界》教案范文匯編七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《海底世界》教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)《海底世界》教案范文匯編七篇

《海底世界》教案篇1

　　教學內(nèi)容及目的：

　　1.字：認識本課的16個生字，學會其中的14個。做到讀準字音，認清字形。注意免、煤、異的寫法。

　　2.詞：結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語的意思。

　　3.句式訓練：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。

　　4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

　　5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

　　教學過程：

　　一、

　　激趣導入

　　新課

　　師：同學們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

　　生答。

　　師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！

　　多媒體展示海底世界

　　師：誰來說說觀看海底世界的感覺？

　　生答。

　　師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請同學們翻開語文書p115

　　頁，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。

　　師范讀，生聽讀并作標記。

　　二、

　　檢查自學情況

　　師：下面請同學們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。

　　生自讀

　　多媒體出示生字詞，指名學生認讀，教師相機指導。

　　師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學生說，師做標記）

　　師：我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍，波濤，波濤開始：

　　三、

　　講授新課

　　師：這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題？請同學們快速的瀏覽課文，找出這句話。

　　生答：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點？

　　生答。

　　師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請同學們圍繞這個

　　問題，四

　　人小組合作學習，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個同學都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。

　　學生小組合作討論。

　　師：誰能回答這個問題？

　　生答

　　師：下面，我們一起學習課文的二、三自然段。

　　四、

　　學習課文的二、三

　　自然段

　　師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。

　　學生讀課文

　　教師指名回答，結(jié)合課文重點理解波濤澎湃，詞語置換依然。

　　師指板書(澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光)過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無窮�。∧敲闯酥�，海底還有什么奇妙之處呢?請同學們自由讀第三自然段，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。

　　生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。

　　生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。

　　師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。

　　生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾

　　師：誰能學一學?

　　教師隨機逐個顯

　　示詞語：

　　蜜蜂嗡嗡

　　小鳥啾啾

　　小狗汪汪

　　人打鼾

　　師：還有嗎：

　　生：其實還有很多，但作者沒有寫出來。

　　師：你怎么知道的?

　　生：書上用了一個省略號，就表示還有很多。

　　師：你讀書真仔細，連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。

　　生：有的像小貓瞄，有的.像小雞嘰嘰，有的像

　　生：有的像

　　師：同學們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的?

　　教師出示竊竊私語讓學生理解。

　　生：竊竊私語意思就是說話聲音很小。

　　生：竊竊私語意思就是說俏俏話。

　　師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?

　　生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。

　　生：動物是不能說話的，作者在這里是把它們當成人來寫的。

　　生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。

　　師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

　　生：有。我曾在一本書上看過，其實動物也像人一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。

　　生：是的，我也看過的，每種動物都有它們自己的語言，要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向同伴們打招乎呢?

　　師：是啊，這可成問題。

　　生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。

　　生：電視上也放過的，播音員就是這么說的�？茖W家還在研究呢。

　　師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀競知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學們試一試，讀給同桌聽。看哪些同學讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。

　　生讀

　　指名學生讀

　　師評價

　　師：剛才我們學習了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？

　　生答

　　師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。

　　指名學生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。

　　全班齊讀。

　　師評價：你們讀得真棒！今天我們對課文的學習就到這里，下面請同學們拿出生字本抄寫生字詞。

　　五、寫生字

　　六、作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？

《海底世界》教案篇2

　　教學目標：

　　知識與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。

　　過程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學生討論，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。

　　教學重點難點：

　　重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

　　難點：啟發(fā)想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

　　教學準備建議：

　　教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。

　　學具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

　　教學過程

　　一、導入

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。運用多媒體出示海底世界。

　　師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。

　　2．出示課題：美妙的海洋世界

　　二、新授

　　1、了解海洋世界，觀察動植物的外形。

　　出示一些常用的基本形，請學生概括并組合出海洋動物外形。

　　2、學生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品。

　　提問：這些作品有什么特點？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？

　　3、教師演示并介紹制作方法。

　�。�1）做背景�？捎盟垲伭险{(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。

　�。�2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。

　　（3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。

　　注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的.色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當?shù)陌才牛缓笤儆媚z水固定。也可讓學生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。

　�。�4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內(nèi)容。

　　三、學生作業(yè)，教師巡視指導

　　作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

　　突出主題。

　　四、展評小結(jié)

　　1．自評。從內(nèi)容上評價，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動有趣。學生通過互相交流，介紹自己的作品。

　　2．互評�？蓮漠嬅鎯�(nèi)容、動物動態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運用等方面引導學生評價。

　　3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。

《海底世界》教案篇3

　　教學要求：

　　1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　教具準備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

　　2、看到這里你們有什么感受？

　　3、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）

　　2、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”

　　三、精讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

　　2、匯報交流

　�。�1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

　　A“依然”還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊�。ò澹簩庫o）

　�。�2）“在一片黑暗的深海里……游動”

　　A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

　�。�3）“――竊竊私語―――”

　　A竊竊私語是什么意思？

　　B請你和同桌竊竊私語一下。

　　C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

　　F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的.像……，有的還好像……

　　G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異�。。ò鍟簠s有聲）

　�。�4）“海里的動物……三萬種”三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

　�。�5）“他們——旅行”

　　A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

　　B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）

　　C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

　　D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

　�。�6）“海底有———草地”

　�。�7）“植物——紅色的”

　　3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

　　2、發(fā)牌子，各自辦展廳

　　3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

　　4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。請大家拿出筆來記一記。

　　板書設(shè)計：

　　23海底世界

　　景色奇異

　　物產(chǎn)豐富

　　光

　　聲音

　　動物

　　植物

　　礦物

《海底世界》教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數(shù)字、符號記錄分類結(jié)果。

　　2、復習鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識。

　　3、培養(yǎng)幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發(fā)展;

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動重難點：

　　引導幼兒學習用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。

　　正確計數(shù)分類結(jié)果，并用標記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。

　　活動準備：

　　海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。

　　教學方法：

　　情景教學法、觀察法、分類操作法。

　　活動過程：

　　一、律動游戲，復習5以內(nèi)的數(shù)。

　　1、師幼互動游戲《一只小雞》。

　　2、提出：律動里出現(xiàn)了那幾個數(shù)字?

　　3、出示數(shù)字寶寶，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　1、今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那里生活著許許多多的動物，你們想知道是什么地方嗎?

　　2、出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。

　　提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)

　　3、師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪里去了呢?

　　三、感知動物數(shù)量，學習用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。

　　1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

　　2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的`動物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)

　　3、引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

　　4、請小朋友數(shù)數(shù)看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數(shù)字幾來表示?請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。

　　5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。

　　四、了解分類計數(shù)的意義。

　　師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數(shù)量統(tǒng)計，這個計數(shù)方法就叫分類計數(shù)，現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什么?(小魚代表隊，他們的數(shù)量最多，是5條。)小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。

　　五、實踐運用。

　　1、情景拓展。

　　引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加?

　　提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?

　　孩子們各自表述自己的想法。

　　那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?

　　2、幼兒操作，鞏固分類計數(shù)。

　　將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。

　　幼兒操作，教師巡回輔導。

　　師：今天我們學習了分類計數(shù)，就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計其數(shù)量，這種方法在生活中我們會經(jīng)常用到。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我旨在引導幼兒學習用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量;能正確計數(shù)分類結(jié)果，并用標記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。整個活動分為三部分。

　　第一個環(huán)節(jié)：律動游戲，復習5以內(nèi)的數(shù)，為分類計數(shù)打好基礎(chǔ)。

　　第二個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學習興趣;感知動物數(shù)量，學習用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量;了解分類計數(shù)的意義。

　　第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統(tǒng)計其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數(shù)，從而鞏固所學知識。

　　上完這節(jié)課后，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。

　　1、活動時間過長，究其原因是在第一個環(huán)節(jié)中復習鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時太長，以至于幼兒后來的分類計數(shù)操作練習，教師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至于草草結(jié)束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。

　　2、在教學分類計數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計的方法過于單一，只是引導幼兒用數(shù)字統(tǒng)計物體的數(shù)量，但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數(shù)量統(tǒng)計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。

《海底世界》教案篇5

　　教學目標

　　1.體會句與句之間的聯(lián)系，學會找中心句。

　　2.通過多種形式的朗讀，加深對文章的理解。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。

　　重難點、關(guān)鍵

　　1.了解海底世界的特點。

　　2.體會句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。

　　教學過程

　　一、導入課題

　　1.同學們，還記得前面學過的《趕海》這課文嗎？想一想我們在《趕海》這課文里欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的'嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！

　　2.板書課題：海底世界

　　二、學習課文

　　1.生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　師檢查朗讀情況，開火車讀文。

　　2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫海底景物的？

　　3.學習第二段

　�、僦该x，思考：從這一段中，你知道什么？

　　②海底有哪些動物發(fā)出聲音呢？

　�、鄯謩e發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語”）。

　�、茉囉谩坝械南瘛械南瘛械南瘛械南瘛闭f話。

　�、蔟R讀本段。

　　4.自由讀第三段

　�、偎伎迹哼@段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）

　　②齊讀中心句。

　�、郾径谓榻B了哪幾種動物的活動特點？在書上畫出。

　�、苣阆虢榻B哪一種，介紹。

　�。◣熥鲙追N說明方法的介紹）

　　5.指名讀第４段。

　　①找出中心句。

　　②從哪看出差異很大？

　　6.學習第５段。

　　海底地形怎樣？有哪些礦物？

　　7.指名讀1、6段，文章結(jié)構(gòu)。并概括：海底是一個_________、_________的世界。

　　三、全文。

　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。

　　2.學習了《趕�！泛汀逗５资澜纭�，你想對大海說些什么？

　　3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！

　　生齊唱《大海�。∥业墓枢l(xiāng)》

　　四、板書設(shè)計

　　聲音

　　動物

　　活動

　　顏色景色奇異

《海底世界》教案篇6

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞，讀準多音字“參”，會用“竊竊私語”造句

　　3.通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓練

　　4.讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　教學重點、難點：

　　1.引導學生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

　　2.指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

　　課時安排：2課時

　　第二課時

　　一. 復習導入，進入情境

　　同學們，今天，我們將一起進入海底世界看個究竟。通過上節(jié)課的學習，你能用幾個詞來說說海底是個怎樣的世界嗎?(板書：景色奇異物產(chǎn)豐富 )“奇異”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一樣

　　二、精讀課文

　　現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界吧，你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的?

　　1.生自讀課文2—5自然段

　　2.生自學匯報

　　1)點名讀第2自然段

　　竊竊私語是什么意思?(小聲的說話)

　　你能用“竊竊私語”說一句話嗎?(提醒使用場合：不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小秘密)

　　海底的動物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語，那我現(xiàn)在給你們每人發(fā)一個水中聽音器，去聽聽海底的動物還會發(fā)出那些聲音?

　　大屏幕出示：如果你用上特制的水中聽音器，還能聽到各種各樣的聲音：有的像有的像有的像有的像……(有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌…)

　　你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用“……”省略號來表示。

　　這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧呀。

　　朗讀第2自然段。那你們試著把這句話讀一讀，讀出這些聲音的有趣，讀出你們對這些小動物的喜愛。

　　2)生讀第3自然段

　　默讀這一段，用筆畫出這一段些了哪幾種動物的活動特點?你覺得那個動物活動最奇異?奇異在哪?

　　生舉手交流

　　分析描寫四種動物活動的說明方法(板書：列數(shù)據(jù)、作比較、打比方)

　　讀一讀這兩句話，你更喜歡那句，為什么?

　　大屏幕出示：梭子魚游的很快。

　　梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。

　　這樣寫有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解)

　　這段一共講了四類動物活動方式，都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法。

　　課文中還有哪些地方運用了這種總分式的寫法，請找一找。

　　3.自學第4、5自然段

　　1)大屏幕出示：自學學法指導

　　a、畫出這段的中心句。

　　b、從哪幾個方面介紹海底植物景色奇異的?(色彩、形態(tài))

　　c、用了哪些說明方法?(列數(shù)據(jù))

　　2)生匯報

　　3)海底物產(chǎn)豐富從哪看出來的'?海底只有這些物產(chǎn)了嗎?

　　讀第5自然段，物產(chǎn)豐富還包括里面的動物和植物，比如我們吃的各種海鮮魚類和海帶等。

　　三. 課堂小結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學習，現(xiàn)在你知道為什么作者說海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界嗎?(生對照板書說)

　　海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧!

　　四. 課外延伸

　　你能選一種自己熟悉的動物，仿照課文第三自然段的寫法，用一兩句話寫寫它的活動特點嗎?

　　板書設(shè)計：

　　23海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　動物植物礦產(chǎn)

　　聲音活動形態(tài) 顏色

　　教學反思：

　　《海底世界》是三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大;二是讓學生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。

　　教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：

　　一、在讀中悟是學習語文的基礎(chǔ)

　　語文不是學習純文本，而是學習文本本身所具有的言語形式。本堂課教學以讀為本，我設(shè)計了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?”讓學生帶著這個問題讀。二細讀，學生說到哪一段讀到哪一段，當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個詞入手，讓學生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，”學生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

　　二、學以致用

　　學語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運用。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體后，我讓學生模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，

　　三、讀法指導

　　“比較”是認識事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學我特別注意引導學生通過比較理解課文。如海底的“寧靜”和“竊竊私語”的比較;速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”的比較;“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度的比較等。這些比較加深了學生對景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導，有利于學生對課文的理解

　　當然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學時沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導還有所欠缺，對學生的評價也有些生澀，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。

《海底世界》教案篇7

　　教材說明《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學的目的，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。教學重點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　學習目標據(jù)此，我將本課教學重點及目標定位在：1、利用網(wǎng)絡(luò)互動優(yōu)勢，引導學生理清課文敘述順序，學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識點。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢，想象文章描繪的`情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展，引導學生自主探究，使其學會高效率的合作學習。

　　教學設(shè)計根據(jù)目標定位，我把分為短期、長期兩個層面。

　　短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學，時間為兩課時。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生探究興趣，圍繞“你認為海底世界是個怎樣的世界？”讓學生自主提出問題：例如：我認為海底世界是個奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界……），針對這些問題，引導學生自讀課文，整體感知，理清文章敘述順序。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導他們合作學習，理解重難點，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“神奇”情景，并做到熟讀成誦。最后，通過分層擴展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。

　　長期：為利用主題網(wǎng)頁分散教學，活動時間設(shè)計為一個月。學生圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動，師生共同開發(fā)新的課程資源。

　　以短期教學促發(fā)長期探究，以長期探究引向生活積累，讓語文學習真正做到為生活服務(wù)。

　　整合的課堂

　　一．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”

　　渠之清冽源自活水，正是因為有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水，才使學生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導新的。

　　活水要留入渠中，還少不得教師有價值的引導。

　　二．“海闊憑魚躍，天高任鳥飛 ”

　　這正是學生個性化發(fā)展的壯闊景象。

　　在《海底世界》的重難點教學中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢，實現(xiàn)學生個性化的學習，為其構(gòu)件了自主探究的平臺。

　　正所謂“舉杯邀明月，對影成三人”，

　　這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作探究的學習方式之妙，當然，合作的學習少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。

　　三.“春城無處不飛花，萬紫千紅總是春”