關(guān)于蝙蝠和雷達教案范文合集7篇
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的蝙蝠和雷達教案7篇，希望能夠幫助到大家。
蝙蝠和雷達教案 篇1
【教學要求】
�。薄⑴屣w機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。
２、練習給課文分段。
３、學習本課生字新詞，練習用“終于”“清楚”造句。
�。�、朗讀課文。
【教學重點、難點】
弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。
【教學建議】
１、課前可以布置學生搜集有關(guān)仿生學的課外資料，制作資料卡片。
�。病⒁韵陆虒W思路供參考：
教學時，要以教學過程的優(yōu)化來達到教學效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內(nèi)容。要讓學生充分自讀，達到正確、流利朗讀，不懂的詞語初步自學理解，能大致說出課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深入體會課文內(nèi)容。著力明確科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的.聯(lián)系。三是練說，積累運用語言。引導(dǎo)學生對照圖，自己組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣�？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明”，布置閱讀關(guān)于仿生學的科普讀物。
【板書設(shè)計】
試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次 第二次 第三次
第一課時
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
新思路效果反思
一、揭示課題。
蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關(guān)系呢？ 學生做答
二、按要求讀課文。
１、提出要求：
認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的，分別做上記號。
２、教師巡視。
學生按要求默讀課文 三、根據(jù)提出的要求進行討論 １、哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）
�、� 蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？
�、� 科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？
⑶ 這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？
�、� 這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？
⑸ 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。
�。病⒛膸讉�自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的？（二、七）
�、� 指名讀第七自然段。
⑵ 為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。
３、如果把課文分成三段，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分？ 學生討論提出問題
第二課時
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
新思路效果反思
一、練習朗讀全文 朗讀課文
二、聯(lián)系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。
我們要學習科學家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。 先根據(jù)自己的體會理解說，再按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。
三、練習造句。 出示句子
１、讀讀句子。
�。�、口頭練習用“終于”“清楚”造句。
３、書面造句。
四、抄寫讀讀寫寫中的詞語２遍。
蝙蝠和雷達教案 篇2
多媒體輔助教學，就是將計算機的多媒體教學軟件，直接用于課堂教學之中，優(yōu)化教學過程，幫助教師完成預(yù)定的教學目標，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率。《蝙蝠和雷達》是一篇科普小品。在如何引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣方面，多媒體發(fā)揮了重要的作用。
一、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣
美國心理學家布魯納說：學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣。良好的教學情景是喚醒學生主體意識，產(chǎn)生強烈探求欲望的敲門磚。CAI在色彩、動畫、聲音上比其他的教學手段更加形象、生動，立體感強，使學生大開眼界，從而揭發(fā)學生的學習興趣。
教學《蝙蝠和雷達》時，教師首先放飛機夜航的動畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞等不停地閃爍，這是飛機在夜航。幽美的夜空，神秘的亮光立刻吸引了學生，激發(fā)起探究的欲望。教師提問：飛機靠什么在夜間安全航行呢？。
二、優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學習能力
科普作品包含著豐富的科學知識和推理過程，讓學生參與科學家的推理過程，經(jīng)過自己的智力活動，支配、運用已有的知識，從中探求真理，發(fā)現(xiàn)真知，是教學的難點。CAI卻可以事先安排好推理的程序和步驟，讓學生直接參與，自主探索。
教學《蝙蝠和雷達》第3．4自然段。
1．教師設(shè)計好科學家三次讓蝙蝠飛行的實驗情況統(tǒng)計表，問：小朋友，讓我們都來當完成這幾次實驗的科學家，共同揭開蝙蝠飛行的秘密，好嗎？
2．學生分組合作學習。要求：填表，各小組分別介紹三次實驗的場地布置情況、試驗的方法、結(jié)果以及證明的問題。
3．匯報、交流。
4．辨析詞語：蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的。這句話中去掉配合起來通嗎？為什么要加上配合起來。
學生通過獨立思考，協(xié)作學習或向老師求助獲取知識形成自己的觀點。教師利用多媒體指導(dǎo)，點撥，是學習群體活動的組織者，節(jié)省了大量的時間，提高了學生自主學習的能力。
象為直觀，解決重點、難點。
蝙蝠利用超聲波探路和雷達利用無線電波導(dǎo)航原理之間的相似之處是課文的難點。這時多媒體就能發(fā)揮優(yōu)勢，化無形為有形，化無聲為有聲，使用抽象變得直觀、生動。 教學這一部分時：
1．多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。
2．自由讀課文，想一想，蝙蝠是怎樣用嘴探路的？誰來把這些卡片貼在相應(yīng)的位置上，并畫上表示超聲波進行方向的箭頭？
3．說話訓練：根據(jù)蝙蝠探路圖，聯(lián)系說話。
4．雷達是怎樣導(dǎo)航的？（同上）
蝙蝠探路和雷達導(dǎo)航的原理兩者之間有何相似之處？教者利用多媒體設(shè)計了兩個練習，幫助學生理解、加深印象，并創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生參與訓練的欲望，提高訓練的質(zhì)量。
多媒體顯示：
飛機上的雷達就像是蝙蝠的 。
雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠 。
雷達的熒光屏就像蝙蝠的 。
2．想象訓練和說話訓練：蝙蝠和雷達的.對話。
如何把枯燥的文字變成一個個鮮活的材料，在學生腦中動起來。教者緊扣住語言訓練和想象訓練這一著力點組織教學。學生學完蝙蝠探路的方法和雷達導(dǎo)航的原理，觀看多媒體：蝙蝠拜訪雷達。
（教師講解：有一回，蝙蝠在晚上飛行時發(fā)現(xiàn)了夜航的飛機。他非常驚訝，新想：這飛機怎么也有夜間飛行的本領(lǐng)？經(jīng)過打聽，他知道了，原來是因為飛機上裝有雷達。那么雷達究竟是如何幫助夜航的飛機安全飛行的呢？蝙蝠不明白。為了搞清楚這個問題，他決定去拜訪雷達。蝙蝠會向雷達問些什么問題？雷達又是如何回答的呢？）
同座位的同學，一個做蝙蝠，一個做雷達，試著說一說，并表演蝙蝠和雷達的對話。
喚起學生感知，拓展思維空間。
人類在生物的啟示下發(fā)明新技術(shù)，新工具又何止雷達呢？你們還知道哪些事例？
1．觀看一段利用仿生學發(fā)明、創(chuàng)造的片子。如：魚與船，絲茅草與鋸子，鳥與飛機
2．介紹學生閱覽一些仿生學方面的科普讀物。
3．根據(jù)觀看的片子或自己動手做實驗，完成一篇科學小論文《鴨子和潛水員》。
課本、教材和課堂教學作為學生學習的起點，課堂上傳授知識、技能，組織討論、學習，課外帶領(lǐng)學生走進生活，走進大自然，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去探索，去創(chuàng)造。這就達到了教學的目的。
蝙蝠和雷達教案 篇3
學習目標
�、僬J識7個生字，正確書寫12個生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。
�、诶首x課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
③搜集并與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
課前準備
�、偕衷~卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。
�、诮處熕鸭嘘P(guān)仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。
第一課時
●以圖為媒，引入新課
（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。
蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）
●朗讀課文，讀通讀順
①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。
�、趦扇艘唤M輪流讀課文，互相認讀生字詞。
�、鄢鍪緦懹猩衷~的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和蝙、熒等字的讀音。
●默讀課文，歸納大意
�、僬n文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。
�、谥该f，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。
●填表助學，自主閱讀
①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如即使也，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。
③默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)）
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。
蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。.
蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。
④讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。
�、菪〗Y(jié)：
a.出示句子科學家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密，說說從句子中體會到什么？（感悟反復(fù)、終于）
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。
●范寫生字，練寫字詞
教師示范難寫的生字，如避、揭等，引導(dǎo)學生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。
第二課時
●復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課
�、俾爩懕菊n生詞。自我批改，錯的訂正一遍。
�、谥该f一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
●合作閱讀，突破重難點
�、僮杂勺x七、八自然段，想一想上述問題。
�、谝匝荽僮x，理解蝙蝠探路的辦法。
指三名同學表演，一生當蝙蝠，一生當蝙蝠嘴里發(fā)出的'超聲波，一生當障礙物。
�、垡援嫶僮x，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。
a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。（下列圖示供參考）
b．填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機上的雷達就像是騙幅的（ ）。
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。
●小結(jié)全文，延伸拓展
�、倌x全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。
�、陂喿x文后資料袋，教師出示有關(guān)仿生學的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。
③布置學生課外搜集關(guān)于仿生學的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學習，設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。
蝙蝠和雷達教案 篇4
蝙蝠和雷達
一、教學目標
1、認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。
二、教學重點
抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛 機能夠安全夜航。
三、教學難點
蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、課時劃分
兩課時
第一課時
一、教學目標
1．認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。
2．初步了解課文大意，劃分段落。
二、重點、難點
1．領(lǐng)會科學家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。
2．領(lǐng)會蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達的工作原理之間的關(guān)系。
課前準備
組織學生課前從書、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達的信息資料。
教學過程
一、交流資料，揭示課題。
1．板書：蝙蝠
（1）同學們，對于蝙蝠大家都見過，那么你對它了解多少呢？
�。�2）請學生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。
2．板書：雷達
請學生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達資料。
課文題目用“和”把蝙蝠、雷達聯(lián)系在了一起，那么，它們之間到底有什么聯(lián)系呢？學習了課文你就明白了。
二、自讀課文，初步感知
1．自學要求：
(1)讀準字音，讀通課文。
(2)不認識、不理解的字詞通過查字典等方法自學。
(3)同桌或小組交流學習成果。
2．教師檢查自學情況
3．重點講解形似字。
三、再讀課文，了解大意
1．提出要求：
認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達的'內(nèi)容的分別做上記號。
2．學生按要求默讀課文，教師巡視。
四、根據(jù)提出的要求進行討論。
�。ㄒ唬�(3—6)講蝙蝠飛行秘密。
�。ǘ�8）雷達怎樣幫助飛機在黑夜里安全飛行的。
（三）歸納兩者關(guān)系。
五、齊讀課文，回顧本節(jié)所講內(nèi)容。
六、課后作業(yè)
1．抄寫生字并組詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、教學目標
1．有感情的朗讀課文。
2．理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。
二、教學過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習導(dǎo)入
開火車讀詞語，回顧課文大概內(nèi)容。
�。ǘ┌匆螅x課文
1．蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？
2．科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？
3．這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
第二次
第三次
4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。
二、指名讀第七自然段。
為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。
三、聯(lián)系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。
先根據(jù)自己的體會理解說，再引導(dǎo)學生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。
我們要學習科學家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。
四、拓展思維
聯(lián)系世界生活，想想生活中還有什么發(fā)明是學習動物而來的？
五、作業(yè)布置
1．練習用“終于”“清楚”造句。
2．如果你是發(fā)明家，你還想學習哪種動物，制造什么?
板書設(shè)計
11蝙蝠和雷達
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
第二次
第三次
學習科學家善于發(fā)現(xiàn)、研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神
蝙蝠和雷達教案 篇5
一、教學目標：
1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
4、搜集并能與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
二、教學重點和難點
1、教學重點。
教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
2、教學難點。
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的'形象演示。
三、教學準備。
蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。
四、教學時間：二課時。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┮胝n題。
1、出示蝙蝠和雷達的圖片。
同學們，你們認識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？
2、蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）
（二）初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，排除字詞障礙。
2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。
3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？
4、生反饋：說說課文主要講了些什么？
5、可以用課題拓展法 蝙蝠與雷達到底有什么關(guān)系呢？
�。ㄈ┥灾鲗W習。
1、請學生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。
2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？
是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
蝙蝠和雷達教案 篇6
教學目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、應(yīng)光屏、橫七豎八”等詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。
教學重點：深入體會課文內(nèi)容，明白科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
教學難點：積累運用語言，對照圖，組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。
課前準備：學生課前搜集關(guān)于仿生學的資料課件一個
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、直接導(dǎo)入
1．今天早上，我們預(yù)習了《蝙蝠和雷達》這篇課文。大家都知道，蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，課文為什么把它聯(lián)系在一起了呢？今天，我們帶著這個疑問一起走進課本解決問題。
2．首先，我們課前放松一下，走進字詞林。猜一猜：（幻燈片1）
三人（）三木（）三口（）十五天（）......
看我們今天的生字林（幻燈片2），你也能說出幾個趣味題來讓大家猜猜你說的是其中的哪個字嗎？
在識記過程中，你覺得哪個字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一聲不要讀成第三聲）熒字是后鼻音不要讀成前鼻音......
下面讓我們走進詞語林：開小火車形式領(lǐng)讀；說一說你已經(jīng)理解的生字詞語的意思。
二、初讀課文，整體感知
1、生字詞語認讀得差不多了，那么同學們課文讀通順了嗎？分小組讀。比一比哪個小組同學讀得最認真，最整齊。并思考問題：課文主要講了一件什么事情？并試著分段
2、課文讀完了，看來同學們課前預(yù)習工作做得不錯，希望再接再厲，在以后的預(yù)習工作中更上一層樓。
3、第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。（1、2自然段）
第二部分：科學家們做了三次實驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。（3－７）
第三部分：科學家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。
三、研讀重點段落
1、既然課文題目是《蝙蝠和雷達》，那我們應(yīng)該重點研究的是哪一部分？（第二部分）
2、指名讀第三自然段，其他同學認真聽，并拿出筆畫出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，并想想說明了什么問題？（即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。）并用“即使......也......”造句
3、針對“即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開”這一情況，作者發(fā)出了怎樣的疑問。齊讀，點名讀，讀出疑問語氣。
4、真的`是蝙蝠的眼睛特別敏銳嗎？不是。那到底是怎么回事呢？小組合作，默讀4、５、６自然段，并完成下面的表格。
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
鈴鐺一個也響
蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
鈴鐺響個不停
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住
鈴鐺象個不停
先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。
互看圖表，并用自己的話說一說：科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的？
師小結(jié)：
出示句子：科學家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。說一說你從句子里體會到什么？（感悟“經(jīng)過反復(fù)、終于）
蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的呢？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。
作業(yè)布置：
1、寫一寫生字詞語。
第二課時
一、讀課文，復(fù)習鞏固
1、聽寫詞語
2、仿照寫句子。（即使...也，終于）
3、讀課文，說說文章主要寫內(nèi)容。
4、引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
二、合作閱讀，突破重難點
1、默讀7、8自然段，思考上述問題。
2、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。
嘴巴天線
超聲波無線電波
障礙物障礙物
反射反射
耳朵熒光屏
3、填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機上的天線就像是蝙蝠的（）。
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。
三、小結(jié)全文，延伸拓展
默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？
閱讀文后”資料袋“，出示有關(guān)仿生學的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學生的閱讀與探究興趣。
四、作業(yè)布置
完成作業(yè)本中練習。
課后反思：
本堂課利用板書，突破重難點。蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點，也是課文的難點所在。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點，然后指導(dǎo)學生在自學的基礎(chǔ)上，畫出雷達的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。
在學習科學家三次實驗的經(jīng)過，填寫表格這一學習環(huán)節(jié)沒有處理好，因為這一部分內(nèi)容簡單，而花時太多，擠占了后面仿寫的時間。學生在復(fù)述這部分內(nèi)容時，沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達到目的復(fù)述課文的真正用品。復(fù)述完后，如能帶領(lǐng)學生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感情課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。
對課文的理解還不夠深入，盡管學生進行了大量的說的訓練，但思考和問題過于淺顯，對學生的思維素質(zhì)沒有很大的促進和影響，生成性的東西較少，讀的訓練還顯得較為薄弱。
蝙蝠和雷達教案 篇7
一、教材簡析
《蝙蝠和雷達》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文第八冊第三組的一篇講讀課文。課文主要講科學家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰，邏輯性強，激發(fā)了學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣，同時使學生體會到文章用詞的準確性，在語言文字上有實實在在的收獲。
二、說教學目標及重難點
為了落實新課程要求，尊重四年級學生的年齡特點和認識水平，切實提高閱讀教學的有效性，我將本課教學目標設(shè)計如下：
1、精讀課文，了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的。
2、能用“即使……也……”“不是……是……”練習說話。通過譴詞造句，讓學生在語文基本功上有所提升。
3、激發(fā)學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
教學重難點：
教學重點是“人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠在夜里安全飛行”。通過學習，讓學生體會用詞的準確性。
教學難點是“蝙蝠利用超聲波探路和飛機利用雷達導(dǎo)航”。
三、說教法與學法
為了抓重點、破難點，我采用了這樣的教法：借助多媒體實施直觀教學，使抽象的原理變成直觀的形象演示，積極采用自主學習與合作探究相結(jié)合的教學方式。我在教法中滲透的學法是，讓學生參與語文的實踐活動，親身體驗語言，感受語言，進行聽說讀寫的訓練。
四、說教學流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。利用直觀形象的課件，讓學生對課文內(nèi)容有了更清楚的感觀認識。
(二)圍繞中心句讓學生質(zhì)疑、解疑、合作、探究。
1、圍繞中心句提出問題。
2、讓學生以小組的形式去探究科學家進行的三次不同的試驗。
3、抓住重點詞“配合起來”展開教學。不僅讓學生通過學習理解意思，更重要的是，讓學生在品詞析句的過程中體會科學家用詞的嚴謹、準確，認識到在以后的讀書、寫作過程中“準確用詞”的重要性。
4、抓住重點段落進行朗讀訓練，提高學生的語文素養(yǎng)。
5、讓學生帶著問題走出課堂，所以我在結(jié)束新課時，讓學生查閱、收集更多關(guān)于仿生學的資料。
五、說板書設(shè)計
板書是一節(jié)課重點內(nèi)容的縮影，教育部課改專家余文森教授認為：“有效的課堂教學活動沉淀下來的`是一種思維方式和精神”。在教學過程中，我采取邊總結(jié)學生發(fā)言，邊板書的方式記錄板書。中間的板書體現(xiàn)了學生對課文的理解、要點的把握，而右的副板書則體現(xiàn)了本節(jié)課學生質(zhì)疑、解疑的過程。同時，大膽地鼓勵學生創(chuàng)意板書，發(fā)揮他們的想象。這樣簡潔生動、形象直觀的板書就形成了。
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