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《聞官軍收河南河北》教案(15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《聞官軍收河南河北》教案，歡迎閱讀與收藏。
《聞官軍收河南河北》教案1
一、講書(shū)。（約10分鐘）
首先，用啟發(fā)式的語(yǔ)言深入淺出地向?qū)W生介紹時(shí)代背景：“杜甫作為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又飽經(jīng)憂(yōu)患的詩(shī)人，聽(tīng)到‘安史之亂’接近X息的消息，不禁驚喜欲狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)——（聞官軍收河南河北）�！苯又o學(xué)生簡(jiǎn)述詩(shī)中出現(xiàn)的六個(gè)地名：劍外、薊北、巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)。之后我說(shuō)：“詩(shī)人在區(qū)區(qū)的56字小詩(shī)中，連用六個(gè)地名，絲毫不覺(jué)堆砌，這是杜甫的高明之處。”最后，與學(xué)生講“妻子”，明確古代的“妻子”是指“老婆孩子”，與現(xiàn)的“妻子’的含義完全不同�！肮旁�(shī)往往一字即一義，不要把詩(shī)中的`單音詞當(dāng)作復(fù)合雙音詞，這是我們讀古詩(shī)要特別注意的地方�！�
〔崔學(xué)古說(shuō)：“與少年講書(shū)，最忌誦述講章�！保ā短磧簠矔�(shū)錄要·少學(xué)》）
二、讀書(shū)。（約10分鐘）
要求學(xué)生正身端坐，音正腔圓地將這首詩(shī)讀五遍，在讀的過(guò)程中，仔細(xì)體味“忽傳”、“初聞”、‘都看”、“漫卷”、“即從”、“便下”的涵義，使其千載如見(jiàn)詩(shī)人于倉(cāng)促間欲哭之狀。
〔陸九淵說(shuō)：“讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)�！保ā蛾懴笊秸Z(yǔ)錄）〕
三、抄書(shū)。（約10分鐘）
在熟讀深思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手工工整整地抄寫(xiě)此詩(shī)，邊抄邊思，潛心琢磨，進(jìn)一步體會(huì)這首詩(shī)明快的語(yǔ)言、激越的旋律。同時(shí)，加深印象，幫助記憶。
陳光地說(shuō)：“見(jiàn)書(shū)目過(guò)口過(guò)，總不如手過(guò)�！保ā度艽寮贰�
四、背書(shū)。（約10分鐘）
學(xué)生當(dāng)堂“聲高而緩”背誦杜詩(shī)，背會(huì)為止。這樣訓(xùn)練，一方面能加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感體驗(yàn)，另一方面有脫落訛誤之處，能了然于耳。
[唐彪說(shuō)：“凡學(xué)生背書(shū)，必使其聲高而緩�！薄陡笌熒普T法》]
〔這節(jié)課我是老老實(shí)實(shí)上的，我的主導(dǎo)是務(wù)實(shí)強(qiáng)本，返建歸真。何評(píng)“實(shí)”何謂“本”何謂“璞”何謂“真”‘有真意，去粉飾”，一切從實(shí)際出發(fā)，一切按教學(xué)規(guī)律辦事之謂也。語(yǔ)文應(yīng)該姓語(yǔ)，語(yǔ)文課一定要重視語(yǔ)文的教學(xué)和訓(xùn)練。語(yǔ)文課如果離開(kāi)“講、讀、抄、背”，搞一些嘩眾取寵的形式主義東西，那只能是占道旁門(mén)。我們講改革，什么是改革我認(rèn)為，一是繼承，二是借鑒，三是創(chuàng)新。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中有些經(jīng)驗(yàn)是符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的，我們的任務(wù)是將其吸取過(guò)來(lái)并加以革故鼎新，這是前進(jìn)而不是倒退。我想，語(yǔ)文素質(zhì)教育的意義大概就在于此吧。]
《聞官軍收河南河北》教案2
設(shè)計(jì)理念
將所感受的言語(yǔ)對(duì)象(古詩(shī))轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)富有象外之象的詩(shī)語(yǔ)的敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有韻味氣勢(shì)的簡(jiǎn)練詩(shī)語(yǔ)有敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有豐富內(nèi)涵的美妙詩(shī)語(yǔ)的敏感。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過(guò)程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)流程
第一教時(shí) 《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入，知背景
1．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的一首詩(shī)歌《聞官軍收河南河北》(板書(shū)詩(shī)題)。齊讀詩(shī)題。提示聞是聽(tīng)到的意思。
2．出示杜甫圖片。今天，我把杜甫給請(qǐng)來(lái)了!讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的`方式歡迎他的到來(lái)!(生鼓掌)
3．你了解他的生平嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地為我們介紹一下這位詩(shī)人。(他是一位著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，被譽(yù)為詩(shī)圣)那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢?(同學(xué)們交流通過(guò)查閱資料了解的當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景)板書(shū)：知背景
二、自學(xué)古詩(shī)，讀通順
1．導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中。(出示詩(shī)全文)
2．分組自學(xué)古詩(shī)。
(1)詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么好的方法。(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。)
(2)每組安排小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員。提出要求：把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái)，/jiaoshi/在小組里討論解決。最后請(qǐng)匯報(bào)員把本組同學(xué)對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
3．學(xué)生匯報(bào)。師幫助重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷
4．知識(shí)講解：巴峽、巫峽在四川，襄陽(yáng)在湖北，洛陽(yáng)在河南，跨越了三個(gè)省，詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，從這兒可以看出什么？(引生說(shuō)杜甫心情很高興)
5．生讀詩(shī)，背詩(shī)。
三、深讀詩(shī)文，悟詩(shī)境
1．杜甫不是愛(ài)哭的人，但在寫(xiě)這首詩(shī)之前，他曾流過(guò)淚。出示掛圖(戰(zhàn)馬、鐵蹄、國(guó)破山河)，播放音樂(lè)加以配合入境。從圖上看到了什么？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？
2．現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開(kāi)心嗎?你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢?(喝酒、放歌、流淚、寫(xiě)詩(shī))
3．請(qǐng)生讀《聞官軍收河南河北》，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)。
4．全班配樂(lè)讀詩(shī)(一人一句)；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。
5．讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩(shī)。
四、拓展延伸，升詩(shī)情
1．小結(jié)：對(duì)于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)國(guó)的人來(lái)說(shuō)，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像!讓我們?cè)俅斡米盥≈氐姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)
2．作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想讀一讀嗎?
3．出示《春望》。建議用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，想想這首詩(shī)與課文的內(nèi)容、主題有什么聯(lián)系和區(qū)別。
第二教時(shí) 《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、讀通順、背誦全詩(shī)
1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《示兒》這篇課文，我相信大家讀背這首充滿(mǎn)深切愛(ài)國(guó)之情的小詩(shī)不成問(wèn)題。賽一賽。
要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，不順口的多讀幾遍。
指名讀《示兒》，結(jié)合正音，檢查學(xué)生讀文情況。
停頓和重音提示。
2．背誦、默寫(xiě)。
會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫(xiě)，也可指名到黑板前默寫(xiě)。
二、自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1．給出注解，自讀課文粗知詩(shī)意。 結(jié)合注釋?zhuān)x《示兒》，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)得不確切的，其他同學(xué)可補(bǔ)充，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示兒可以說(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給兒子們看的詩(shī)。祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父親。元：同原。九州：指代中國(guó)。王師：指南宋軍隊(duì)。
2．學(xué)生質(zhì)疑。
三、簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景
四、感悟詩(shī)情
1．自由讀這首詩(shī)。
想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬(wàn)事皆空，為什么還叮囑兒子家祭無(wú)忘告乃翁?
2．讀后集體交流。
把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3．在朗讀中體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)熱情。
五、擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)
1．出示遺囑范例，引導(dǎo)學(xué)生以作者的口吻寫(xiě)一篇遺囑。
2．根據(jù)王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們?cè)鯓討?yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫(xiě)具體。
六、閱讀拓展
介紹陸游的兩首詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，讓學(xué)生課外閱讀。
《聞官軍收河南河北》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。
3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：
課件、相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、與詩(shī)人對(duì)話(huà)，揭題讀題解題意。
1、同學(xué)們，在我國(guó)詩(shī)壇上有一位詩(shī)人與李白齊名，被尊為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被人們稱(chēng)為“詩(shī)史”，他是誰(shuí)?你對(duì)杜甫了解多少?(交流杜甫的資料)
能背一首他的詩(shī)嗎?(交流杜甫的古詩(shī))
2、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首被稱(chēng)為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。(齊讀課題)
3、釋題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?“聞”“聽(tīng)說(shuō)”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，這種類(lèi)型題目中還有。哪一個(gè)呢?(河南河北)那“河南河北”指的是哪里?是河南省與河北省嗎?(指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。)誰(shuí)能連起來(lái)把課題的意思說(shuō)一遍。
二、與文本對(duì)話(huà)，質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。
1、學(xué)古詩(shī)，首先要讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)能提示大家詩(shī)中那些字的音容易讀錯(cuò)?(涕、子、裳、卷)指名讀。生評(píng)。齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)一首古詩(shī)光會(huì)朗讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還必須正確理解詩(shī)句意思。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自主學(xué)習(xí)！出示自學(xué)要求：同學(xué)們可以借助工具書(shū)由詞到句理解詩(shī)意。交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，遇到不懂的地方，可以討論解決。不能解決的問(wèn)題，請(qǐng)做上記號(hào)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。(妻子、青春、白天、漫卷)
4、用自己的話(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。生評(píng)。
5、把對(duì)這首詩(shī)的理解融入到你的朗讀中去！(指名讀、齊讀)
三、與詩(shī)篇對(duì)話(huà)，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了知道了其中的意思之外，我們還要進(jìn)行品讀。接下來(lái)我們就來(lái)品一品。但是在品讀之前我們一起先來(lái)了解一下這首詩(shī)背后的一個(gè)重大的歷史事件，你知道那是什么事件嗎?
(交流“安史之亂”這一歷史事件)
過(guò)渡：“安史之亂”是唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，出現(xiàn)了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。
出示：在《中華上下五千年》書(shū)中有這樣一段文字記述“安史叛年十年殘暴，每到一處就搶掠民財(cái)，燒毀房屋，甚至把殺人當(dāng)作兒戲，叛軍進(jìn)入長(zhǎng)安后，大搶3天，長(zhǎng)安成了一片火海。在安祿山軍隊(duì)的暴行下，黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。
詩(shī)人杜甫為了躲避戰(zhàn)亂，才流離失所，貧困潦倒，而且一家人的生命時(shí)常受到威脅。八年之后，詩(shī)人在四川劍外聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊，詩(shī)人所心情如何?(喜悅，激動(dòng))詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情呢?(喜)
2、你從哪些詩(shī)句或者詞語(yǔ)中體會(huì)到詩(shī)人無(wú)比喜悅的心情呢?把你的理解寫(xiě)在這句詩(shī)的旁邊。
預(yù)設(shè)：
(1)初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
早上我們也學(xué)習(xí)了另外一首杜甫的名篇《春望》。“初聞涕淚”中的“淚”與《春望》中“惑時(shí)花濺淚”的“淚”有什么不一樣呢?
(板書(shū)：喜極而泣)
教師引讀詩(shī)句1、2句，這是一種喜悅的淚……這是一種悲喜交集的淚……這是一種喜極而泣的淚……
(2)卻看妻子愁何在。
抓住“愁何在”：曾經(jīng)妻子和孩子他們愁的是什么呢?
現(xiàn)在好了，官軍收復(fù)失地，他們不再為這些而犯愁了！齊讀！
(3)漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂
對(duì)于一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)對(duì)書(shū)定會(huì)異常珍愛(ài)，可是杜甫卻是“漫卷詩(shī)書(shū)”，這是為什么呢?讓我們展開(kāi)想象的翅膀，想像一下詩(shī)人及家人欣喜若狂的樣子。
從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳睿醪蛔屧?shī)人欣喜若狂。
(板書(shū)：欣喜若狂)指名讀3、4句，生評(píng)，齊讀。
(4)白日放歌須縱酒
淚滿(mǎn)衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么?
(板書(shū)：放歌縱酒)
52歲的.詩(shī)人既不適合放歌，也不適合縱酒，這真是喜到極致，忘乎所以了。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的快樂(lè)情感與詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀5、6句，練讀，全班讀。
2、聽(tīng)到勝利喜訊，詩(shī)人想到了什么?從那些詞句看出來(lái)的?讓我們看看從劍外到洛陽(yáng)是怎樣的千里迢迢? (課件)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。從四川劍外到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。跨越了四川、湖北、河南三個(gè)省份，在作者看來(lái)卻如此輕松，為什么?詩(shī)人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽(yáng)。(板書(shū)：歸心似箭)
在歸心似箭的杜甫看來(lái)，千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么?在詩(shī)人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前——(教師引讀7、8句)，美景就在眼前——，洛陽(yáng)就在眼前——。女生齊讀7、8句(到巫峽了)，男生齊讀(到襄陽(yáng)了)，全班齊讀(洛陽(yáng)到了)。
3、升華情感。現(xiàn)在杜甫看到歷時(shí)八年的安史之亂平息了，他終于可以回到闊別已久的故鄉(xiāng)了，能不欣喜若狂嗎?那么詩(shī)人只是為能重返故里而欣喜若狂嗎?(板書(shū)：愛(ài)國(guó))所以大家都稱(chēng)他為愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌吧！(配樂(lè)齊讀)
讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧！(配樂(lè)齊讀)
讓我們帶著對(duì)這位愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人的無(wú)比崇敬再來(lái)讀詩(shī)！(配樂(lè)齊讀)
四、課外閱讀，開(kāi)拓視野懂詩(shī)人。
1、背誦這首詩(shī)。小結(jié)學(xué)法！
2、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢?找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩(shī)讀一讀，體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱(chēng)為苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人。
《聞官軍收河南河北》教案4
一、揭題，知背景。
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》(板書(shū)詩(shī)題)齊讀詩(shī)題。
2、題目是什么意思呢?重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。
3、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢?(學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料)。
二、初讀，讀通順。
1、欣賞配樂(lè)范讀。
2、師：大家喜歡這首詩(shī)嗎?我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
3、檢查生字。這句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎?“卻看妻子(zǐ)愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�
三、再讀，明詩(shī)意。
1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢?你們有沒(méi)有好的辦法?(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。)
小結(jié)：看來(lái)過(guò)去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來(lái)運(yùn)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái)，在小組里討論解決。最后請(qǐng)2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
2、交流：
(1)交流了哪些讀懂的地方?
(2)有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題?
(3)誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)?
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。(板書(shū)：明詩(shī)意)
3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情?(板書(shū)：喜欲狂)
四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。
(一)從哪里看出“喜欲狂”?
過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)的`品味一下。
1、學(xué)生自由體會(huì)。
2、集體交流。
A、“涕淚滿(mǎn)衣裳”(喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。)
B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”(家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的是“喜欲狂”啊!指導(dǎo)朗讀。)
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！�(“放”字和“縱”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀!當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂?)
D、出示三峽畫(huà)面，想象最后兩句的情境
大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)
3、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)?(自由有感情朗讀)
4、指名讀。
(二)為什么會(huì)“喜極而泣”
1、一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。
2、學(xué)生談理解。
3、詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭�(gè)人嗎?(板書(shū)：愛(ài)國(guó))
4、這其中也包包含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情呀!看課件，齊讀。
小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。(板書(shū)：悟詩(shī)情)
五、古詩(shī)拓展。
1、老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎?
2、出示《春望》。
3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。
4、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
六、總結(jié)。
作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì)有更多的理解和收獲。
七、作業(yè)。
學(xué)了這首詩(shī)后，你最想做些什么?畫(huà)一畫(huà)，演一演，吟一吟，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
聞官軍收河南河北
知背景
明詩(shī)意 喜欲狂 愛(ài)國(guó)
悟詩(shī)情
教學(xué)反思：
在教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生在前一天預(yù)習(xí)了整首詩(shī)，我認(rèn)為他們對(duì)全詩(shī)已經(jīng)有了一定的了解。于是抓住“妻子”的音義、“涕淚”的古今異義，我就放手讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐字逐句理解的時(shí)候，能差不多說(shuō)到位，我就沒(méi)再去“嘮叨”。可課后，經(jīng)提醒我知道我錯(cuò)了，學(xué)古詩(shī)不能滿(mǎn)足于僅僅理解詩(shī)的意思，更不能滿(mǎn)足于僅僅把詩(shī)句中逐字意思簡(jiǎn)單串聯(lián)。比如“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”學(xué)生說(shuō)剛剛聽(tīng)到就激動(dòng)得淚水沾濕了衣服�？墒菃螁温�(tīng)這句話(huà)，是別扭的，是什么讓詩(shī)人情緒如此反常?脫離了對(duì)杜甫曾經(jīng)“悲”的感悟，擺脫了當(dāng)時(shí)的情境，這樣的理解是可笑的。如果學(xué)生走進(jìn)情境，就不會(huì)就字論字，簡(jiǎn)單地把單個(gè)字的意思聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)了事。他們頭腦里會(huì)出現(xiàn)：杜甫一聽(tīng)到這個(gè)好消息，高興得手足無(wú)措，萬(wàn)分激動(dòng)，不由任淚水沾濕了衣服!
學(xué)古詩(shī)，學(xué)語(yǔ)言，學(xué)表達(dá)，作為師者，我應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們?cè)陬^腦中想像畫(huà)面，在充分的思維空間中走進(jìn)畫(huà)面讓學(xué)生利用各自的文化積淀表達(dá)詩(shī)歌的意思。這樣的課堂才是詩(shī)意的，才是有“語(yǔ)文味”的。
《聞官軍收河南河北》教案5
一、揭題，知背景。
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）
2、題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。
3、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（板書(shū)：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。（對(duì)，他是一位著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他被譽(yù)為詩(shī)圣。）那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢？（看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。板書(shū)：知背景）
�。で閯�(chuàng)境）：讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”在這國(guó)家危難之時(shí)，這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥(niǎo)也會(huì)心痛得流淚。
忽然，傳來(lái)了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出人生第一首快詩(shī)——
二、初讀，讀通順
1、配樂(lè)范讀。
2、大家喜歡這首詩(shī)嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
3、檢查生字。這句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�
4、齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
三、再讀，明詩(shī)意。
1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒(méi)有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）
小結(jié)：看來(lái)過(guò)去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來(lái)運(yùn)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái)，在小組里討論解決。最后請(qǐng)2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
2、交流：
�。�1）交流了哪些讀懂的地方？
�。�2）有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題？
（3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。（板書(shū)：明詩(shī)意）
3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？（板書(shū)：喜欲狂）
四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。
（一）從哪里看出“喜欲狂”？
過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀！從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)的品味一下。
1、學(xué)生自由體會(huì)。
2、集體交流。
A、“涕淚滿(mǎn)衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）
B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的是“喜欲狂”��！指導(dǎo)朗讀。）
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）
D、出示三峽畫(huà)面，想象最后兩句的.情境
大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）
3、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）
4、指名讀。
�。ǘ槭裁磿�(huì)“喜極而泣”
1、一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。
2、學(xué)生談理解。
3、詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭�(gè)人嗎？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）
4、這其中也包包含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情呀！看課件，齊讀。
小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。（板書(shū)：悟詩(shī)情）
五、古詩(shī)拓展
1、老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？
2、出示《春望》。
3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。
4、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
六、總結(jié)
作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì)有更多的理解和收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聞官軍收河南河北
知背景
明詩(shī)意
喜欲狂
愛(ài)國(guó)
悟詩(shī)情
《聞官軍收河南河北》教案6
教學(xué)目的與要求：
1、掌握本課出現(xiàn)的生字詞，如“洛”等。
2、掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位。
3、理解把握本課的思想主題。
4、感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位；理解把握本課的思想主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的.一些重大事件，被稱(chēng)為詩(shī)史，他也被稱(chēng)作詩(shī)圣。查看杜甫簡(jiǎn)介
這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。
�。ò鍟�(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名讀課文、提出讀不懂的語(yǔ)句。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）
三、理解詩(shī)句
1、“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳�！�
“劍外”，劍門(mén)關(guān)以外，指四川。
“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。
“初聞”，剛剛聽(tīng)到。
“涕淚”，指因特別高興而流淚。
這句詩(shī)講了收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿(mǎn)了衣裳。
2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！�
“卻看”，再看。
“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍文字大都寫(xiě)在紙卷上，所以收拾書(shū)籍，就要卷起。
這句詩(shī)意思是再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂(yōu)傷？胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。
“放歌”，放聲歌唱；
“縱酒”縱情飲酒；
“青春”，指春光，春天的景物。
這句話(huà)講了白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。
4、“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�
“即”，就。
這句詩(shī)講了放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向了洛陽(yáng)。
四、內(nèi)容分析
1、這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：主要寫(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。
2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情
3、作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷”，表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。
這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。
4、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。
五、課堂復(fù)習(xí)
1、有感情的朗讀課文。
2、同桌互相背誦課文
六、課后作業(yè)
預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。
《聞官軍收河南河北》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)句含義，體會(huì)古今部分詞義的不同。
2、在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想象詩(shī)中生動(dòng)傳神的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力。
3、有感情地朗讀并能熟讀成誦。
4、拓展杜甫其他有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)，感受詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入，激發(fā)情感。今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī),那我們就來(lái)對(duì)詩(shī)�！奥尻�(yáng)親友、、”“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，、、、”“隨風(fēng)潛入、、、”“兩個(gè)黃鸝、、、”
1、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首杜甫的詩(shī)《聞官軍收河南河北》，(板書(shū)詩(shī)題)齊讀詩(shī)題。(課題讀得真好)你對(duì)大詩(shī)人杜甫有多少了解?(讓學(xué)生結(jié)合課前資料介紹杜甫)
2、(課件出示杜甫的圖像)師：杜甫是唐朝著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他的人格高尚，詩(shī)意精湛，被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代。公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里，他度日如年，思鄉(xiāng)難歸。
3、同學(xué)們，試想一下，在那個(gè)兵荒馬亂的年代，杜甫和唐朝老百姓都在渴望著什么?
4、這樣渴望八年了。忽然，傳來(lái)官軍收河南河北的喜訊。這一喜訊如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)，讀(生讀題)
二、讀題，解讀題意
1、河南河北是什么意思(課件出示地圖，讓學(xué)生了解指的是黃河兩岸)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思——(詩(shī)人聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的.喜訊。)
2、讓我們一起大聲地把勝利的喜訊告訴前來(lái)聽(tīng)課的老師吧!(齊讀詩(shī)題)
三、初讀，弄懂詩(shī)意。
1、過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中。(出示整首詩(shī))請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。讀不明白的打上問(wèn)號(hào)。
2、生自由讀。
3、檢查學(xué)生自讀情況。
(1)指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。隨機(jī)教學(xué)：讀準(zhǔn)生詞“即”“妻子”，了解意思;出示“卷“的兩種讀音及意思，選擇這句詩(shī)中“漫卷”的正確讀音。
(2)再指名讀，不僅要讀準(zhǔn)字音還要試著讀出古詩(shī)特有的韻味來(lái)。
(3)齊讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
4、生提出質(zhì)疑的地方，師相機(jī)理解詞義：劍外 薊北 巴峽 巫峽 襄陽(yáng)洛陽(yáng)(找出這些地名,結(jié)合課前查找的資料說(shuō)說(shuō)它們所處的省份。)(課件出示地理位置)
5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思?(用自己的話(huà)說(shuō)，不要看資料)
四、品讀，感悟詩(shī)情
1、師：古詩(shī)讀了幾遍，你從詩(shī)中感受到詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是什么心情?詩(shī)中哪個(gè)詞直接告訴了你?(板書(shū)：喜欲狂)
2、理解;什么叫“喜欲狂”?聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際：你有遇到過(guò)讓你高興得發(fā)了狂的事嗎?回憶那時(shí)的你有怎樣的言行舉止?20xx年有沒(méi)有什么事令你高興的?
3、指導(dǎo)朗讀“喜欲狂”。
4、請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，找一找，詩(shī)中哪些字詞令你感受到詩(shī)人“喜欲狂”的心情。
5、匯報(bào)交流:
a.“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”。
(1)這是什么樣的淚?(激動(dòng)、高興)
( 2 )請(qǐng)你帶著這種情緒讀一讀。
(3)讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人晚年去看看。(出示課件)
(4)又是一年春回大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草木茂盛，詩(shī)人站在街頭看著曾經(jīng)繁華的長(zhǎng)安城，如今已被安史叛軍焚掠一空，滿(mǎn)目荒涼，此時(shí)此刻，此情此景，詩(shī)人寫(xiě)下了這樣的一首詩(shī)。出示《春望》，配樂(lè)讀。
(5)詩(shī)小結(jié)：本是百花盛開(kāi)的季節(jié)，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫也感到揪心。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人流的是什么樣的淚?(傷心的淚，深受戰(zhàn)亂之苦的痛苦的淚，別離的淚，思鄉(xiāng)的淚)
(6)這樣痛苦，傷心了8年，終于盼來(lái)了這個(gè)喜訊，這怎能不讓人喜極而泣啊，讀(生齊讀這句)
b.“卻看妻子愁何在”。
(1)妻子和孩子曾經(jīng)有怎樣的憂(yōu)愁?(為衣食而愁，為居無(wú)定所而愁，為貧困流離而愁，為生命時(shí)常受到威脅而愁)
( 2 )想象：詩(shī)人聽(tīng)到喜訊后會(huì)怎樣告訴家人呢?
(3)過(guò)渡：聽(tīng)到喜訊后的家人一掃愁云，看到此情此景，詩(shī)人又是怎樣的呢?(生：“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”)
(4)一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真是“喜欲狂”啊!齊讀這兩句。
c.“白日放歌須縱酒”。
(1)52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒。這真是“喜欲狂”了。因?yàn)樵?shī)人聽(tīng)到(生：“劍外忽傳收薊北”)，想象馬上就要(生：“青春作伴好還鄉(xiāng)”)，真是“人逢喜事精神爽，千杯萬(wàn)盞也不醉”。
( 2)男生們，端起酒杯與杜甫一起放聲歌唱，盡情喝酒吧(男生唱：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。)女生們，你們也端起自己的酒杯，加入這支快樂(lè)的隊(duì)伍吧!(唱)
d.體會(huì)最后兩行詩(shī)(“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”)
(1)詩(shī)人太高興了，高興得剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊就想好了回家的路線(xiàn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人將要從哪出發(fā)，經(jīng)過(guò)哪些地方，最終目的地在哪?(借助課件了解行走路線(xiàn))
( 2)地圖上看起來(lái)就幾個(gè)厘米，但實(shí)際上那是千里之遙啊!從巴峽到巫峽，周?chē)呱骄䦷X，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉，古時(shí)候沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)，沒(méi)有飛機(jī)，同學(xué)們，猜猜這一路可能走多久?多么漫長(zhǎng)的一條路啊!
(3)可在這里詩(shī)人卻想得如此輕松，說(shuō)得這樣簡(jiǎn)單，讓我們感受到詩(shī)人的(生：歸心似箭)，這與李白的“千里江陵一日還”有異曲同工之妙。
(4)誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句。(語(yǔ)速要稍快)
(5)是啊，千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么，在詩(shī)人心里，故鄉(xiāng)就在眼前， 洛陽(yáng)就在眼前。(生齊讀)
(注：a-----d部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句的品悟要隨機(jī)教學(xué))
五、整理，敘說(shuō)故事
1.師：同學(xué)們，都說(shuō)杜甫“百年歌自若，未見(jiàn)有知音”，我覺(jué)得今天你們都是杜甫的知音。如果把剛才你們的理解和感受寫(xiě)下來(lái)，那將是一篇敘事抒情文�？稍�(shī)呢，濃縮的都是精華，這就是詩(shī)歌的魅力。下面請(qǐng)你們根據(jù)剛才的理解、品悟，再適當(dāng)加些合理的想象，用第一人稱(chēng)，練習(xí)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，把它敘述成一個(gè)小故事。
2.老師給你們一些幫助。(出示一段話(huà)：“唉，8年了，河南河北什么時(shí)候才能收復(fù)啊!”我獨(dú)自走在街上，唉聲嘆氣。忽然，人們?nèi)绯彼愕爻诸^涌去。“發(fā)生什么事了?”我心生疑惑，又看看人們的表情--------是喜悅的!莫非……
3、生練習(xí)后指名說(shuō)說(shuō)。(有時(shí)間師就總結(jié)寫(xiě)法)
4、師引讀：于是我心里一激動(dòng)，隨口吟出：(出示整首詩(shī))
六、再讀，升華情感
1. 詩(shī)人喜欲狂了，我們也喜欲狂了，而所有的喜悅都是因?yàn)?生：“劍外忽傳收薊北”)，聽(tīng)到這個(gè)喜訊，一個(gè)年過(guò)半百的老人為什么會(huì)如此高興，這喜極而泣的“涕淚”中包含了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到杜甫為人民、為國(guó)家而高興，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)之心)(板書(shū)：愛(ài)國(guó))
2.師：詩(shī)人的這一份愛(ài)國(guó)情懷激動(dòng)著我的心，我相信同樣也激動(dòng)著你的心。因?yàn)樗麘n(yōu)也為國(guó)，喜也為國(guó)啊!讀(出示整首詩(shī)配樂(lè)朗讀)
3.練習(xí)背誦。
七、積累，拓展延伸
1.出示課件，師總結(jié)：杜甫一生寫(xiě)了1400多首詩(shī)，流傳下來(lái)的也很多。這些詩(shī)內(nèi)容豐富，但又明白如話(huà)，而且還洋溢著詩(shī)人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的崇高精神，可以說(shuō)是動(dòng)地歌吟，感動(dòng)千古。《麗人行》：描述的是楊貴妃姐妹驕奢淫逸的生活，反映了君王的昏庸，朝廷的腐敗;《兵車(chē)行》是杜甫名篇，為歷代推崇。它揭露了唐玄宗長(zhǎng)期以來(lái)的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災(zāi)難;“三吏”“三別”：均是描述安史之亂時(shí)期朝廷征召軍士，百姓骨肉分離的悲慘場(chǎng)面;《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：杜甫得到親友的資助，在成都西郊外蓋起了一草堂，后為秋風(fēng)所破。許多孩子扯下茅草，恥笑杜甫。杜甫百感交集，寫(xiě)下這首詩(shī)。在詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)了本身的痛苦，通過(guò)描寫(xiě)他本身的痛苦來(lái)表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)的苦難，時(shí)代的苦難。杜甫這種熾熱地憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感，千百年來(lái)一直激動(dòng)著讀者的心靈。課后同學(xué)們可以去收集相關(guān)的詩(shī)文讀一讀，以后開(kāi)展一次“杜甫詩(shī)文交流會(huì)”，你一定會(huì)有更多的理解和收獲。
《聞官軍收河南河北》教案8
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版六年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩(shī)兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》
[設(shè)計(jì)思想]
按照初讀詩(shī)句→品讀詩(shī)句→感情朗讀的過(guò)程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏、詩(shī)的韻味，詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩(shī)人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情，從而構(gòu)建本色的語(yǔ)文課堂。
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入
1、（KJ出示音樂(lè)渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂(lè)我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫(huà)卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句？（生答）讀著杜甫的詩(shī)給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡(jiǎn)介）
2、過(guò)渡
今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩(shī)，是他生平第一快詩(shī)他就是出示課題（KJ出現(xiàn)課題）
二、初讀詩(shī)。
1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）
2、過(guò)渡
由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì)怎樣？（是的）詩(shī)人一聽(tīng)到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫(xiě)下了這首膾炙人口的.七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧！
3、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確，流利。
�、冱c(diǎn)名讀
②聽(tīng)錄音朗讀（出示KJ錄音朗讀）
③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓
�、荦R聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味
三、理解詩(shī)的大意
1、小組討論
2、交流理解詩(shī)意
3、帶著自己的理解齊讀全詩(shī)
四、悟詩(shī)情
1、過(guò)渡：詩(shī)中意思你們已深刻體會(huì)了，那詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）
2、找出詩(shī)中喜欲狂的句子交流后（KJ出示這幾句話(huà)）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線(xiàn)圖讓學(xué)生感受詩(shī)人歸心似箭心情）。
3、深切體會(huì)喜欲狂心情
�、龠^(guò)渡：作者的這份喜從何而來(lái)呢？為什么收復(fù)了薊北詩(shī)人又會(huì)如此欣喜若狂呢？讓我們一起來(lái)和詩(shī)人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì)有切身體會(huì)，請(qǐng)看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫(huà)面講解。
師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》
�、诼�(tīng)著杜甫這浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對(duì)這一切，你的心情是什么？，請(qǐng)懷著這種心情讀讀這首詩(shī)吧！
�、圻^(guò)渡：真是滿(mǎn)紙憂(yōu)憤言，一把辛酸淚��！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩(shī)人心情怎樣？會(huì)想到些什么？
�、軐W(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話(huà)KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話(huà)。
想到這些，能不涕淚嗎？讀
想到這些，能不喜欲狂嗎？讀
想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀
想到這些，能不歸心似箭嗎？讀
在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話(huà)。
四、渲染主題
1、詩(shī)人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)啊！
2、讓學(xué)生感情朗讀全詩(shī)（回到KJ錄音朗讀）
五、課外拓展
過(guò)渡：自古以來(lái)，就有許多詩(shī)人以自己赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情抒寫(xiě)出風(fēng)格迥異的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。有憂(yōu)憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩(shī)欣賞）
讓學(xué)生讀古詩(shī)欣賞。
六、總結(jié)
（激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷）
歷年來(lái)，這些光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他們的愛(ài)國(guó)精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫(xiě)出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿(mǎn)腔熱血譜寫(xiě)新的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
《聞官軍收河南河北》教案9
教學(xué)內(nèi)容
�。�、古詩(shī)兩首
擬 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，了解詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)意，并能從內(nèi)容想開(kāi)去。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：涕淚、洛陽(yáng)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程
一、再讀詩(shī)，理解詩(shī)意。
1、自由讀，借助字典、結(jié)合書(shū)上的注釋?zhuān)阑ハ嗪献�，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、匯報(bào)交流。
（1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
初：剛 聞：聽(tīng)
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
�。�2）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看：回過(guò)頭來(lái)看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂(yōu)愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得快要發(fā)狂。
�。�3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌：放聲歌唱。 縱酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
�。�4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即：就
我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
學(xué)生口述句意，教師出示課件作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
（1）讀了這首詩(shī)，你感到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？原因是什么呢？
�。�2）你是從哪些地方看出來(lái)的呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中想開(kāi)去。
（1）如果當(dāng)時(shí)流漓在外的人是你，你聽(tīng)到這種好消息，你會(huì)怎樣表達(dá)你的心情？
�。�2）《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
5、配音，練習(xí)有感情地朗讀。
解釋字意，句意，幫助學(xué)生理解這狂喜的時(shí)刻。
精彩創(chuàng)意
搜集信息
�。�1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
初：剛 聞：聽(tīng)
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
�。�2）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看：回過(guò)頭來(lái)看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂(yōu)愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得快要發(fā)狂。
（3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌：放聲歌唱。 縱酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
�。�4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即：就
我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
實(shí)踐活動(dòng)
布置作業(yè)。
悲之切是因?yàn)閲?guó)家未統(tǒng)一，失地未收復(fù)；喜欲狂是因?yàn)閲?guó)家收復(fù)了失地。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到兩位詩(shī)人的拳拳愛(ài)國(guó)之心。他們的確是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，留下了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們課外收集來(lái)讀一讀，你一定會(huì)有更多的收獲！
教學(xué)札記
教學(xué)內(nèi)容
４、古詩(shī)兩首
擬 2 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
吟誦古詩(shī)，想象意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的.感情。
結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程
一、導(dǎo)入課題：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫(xiě)的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)-----《靜夜思》。
過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。（板題）
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。
�。ㄒ耘f引新自然，自主確定目標(biāo)民主。）
二、提示詩(shī)題，介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。
引發(fā)思考：誰(shuí)告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？
2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫(xiě)作背景。
三、初讀全詩(shī)，整體感知。
1、試讀，要求正確流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀體會(huì)，理解內(nèi)容。
運(yùn)用掌握的學(xué)詩(shī)方法：讀查連疑，弄清詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句的文字美。
五、想象畫(huà)面，吟誦玩味。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩(shī)人臨危時(shí)，遺憾之至，叮囑兒子時(shí)的情景，教師可通過(guò)放音樂(lè)，用語(yǔ)言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩(shī)情。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、課堂練習(xí)。
1、默寫(xiě)《示兒》，互相檢查。
2、用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
搜集與之內(nèi)容相近的詩(shī)歌進(jìn)行比較。
精彩創(chuàng)意
搜集信息
名詞解釋?zhuān)?/p>
杜甫：（712770）唐代大詩(shī)人，字子美，河南鞏縣。他的一生創(chuàng)作的大量的詩(shī)篇，當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都真實(shí)的反映出來(lái)。被稱(chēng)為一代詩(shī)史。他的詩(shī)藝術(shù)成就高，對(duì)后世影響很大。
作業(yè)設(shè)計(jì)
實(shí)踐活動(dòng)
作業(yè)：
1．用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
2．理解相關(guān)的字詞
涕淚： 妻子：
青春： 便下：
即： 穿：
教學(xué)札記
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于聞官軍收河南河北,示兒,聞官軍收河南河北-示兒優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
《聞官軍收河南河北》教案10
一、導(dǎo)入
我們班級(jí)是一個(gè)書(shū)香班級(jí)，平時(shí)大家都積累了許多古詩(shī)詞，你能朗誦幾首表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的古詩(shī)嗎？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)——《示兒》）
《示兒》這首詩(shī)，詩(shī)人陸游在臨終前因不見(jiàn)九州同，而感到悲傷遺憾。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首同樣表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的古詩(shī)——《聞官軍收河南河北》，板書(shū)課題。
二、初讀古詩(shī)
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀，結(jié)合注釋找一找這首詩(shī)中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩(shī)人的心情？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（喜）板書(shū)：喜
3、作者因何而喜？（劍外忽傳收薊北）
詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，朝廷的軍隊(duì)已經(jīng)收復(fù)了洛陽(yáng)等地，長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的“安史之亂”即將結(jié)束。身在蜀地的杜甫，聽(tīng)到這一消息，不禁欣喜若狂，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。題目中的“聞”就是“聽(tīng)聞、聽(tīng)說(shuō)”的意思，“官軍”指唐朝的軍隊(duì)，“河南河北”指的是洛陽(yáng)等地。
3、接下來(lái)請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)，看一看作者喜到什么程度？（喜欲狂）板書(shū)：欲狂
4、你能表演出詩(shī)人的喜欲狂嗎？（手舞足蹈、仰天大笑）
三、品讀古詩(shī)
在這首詩(shī)中，詩(shī)人的喜欲狂表現(xiàn)在哪里呢？作者是抓住人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的`？請(qǐng)同學(xué)們小組討論交流一下。哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們找到的詩(shī)句？
第一小組來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。銈冋J(rèn)為“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”這兩句詩(shī)最能表現(xiàn)出詩(shī)人的喜欲狂。“卻看妻子”、“漫卷詩(shī)書(shū)”，這是兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作。當(dāng)詩(shī)人悲喜交集，“涕淚滿(mǎn)衣裳”之時(shí)，自然想到多年來(lái)同受苦難的妻子兒女�！皡s看”就是“回頭看”，詩(shī)人似乎想向家人說(shuō)些什么，但又不知從何說(shuō)起。其實(shí)，無(wú)須說(shuō)什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪里去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開(kāi)，喜氣洋洋。詩(shī)人再也無(wú)心伏案了，隨手卷起詩(shī)書(shū)，大家同享勝利的歡樂(lè)。）
你們小組也想來(lái)交流交流。
�。ㄋ麄冋业降氖恰俺趼勌闇I滿(mǎn)衣裳”�！吧选�，和平時(shí)的讀音不一樣，在這里是指下身穿的衣服，類(lèi)似現(xiàn)在的裙子，男女都可以穿。當(dāng)作者聽(tīng)到這個(gè)好消息的時(shí)候，不禁淚灑衣衫，這是高興的淚水，用一個(gè)詞來(lái)形容——對(duì)，喜極而泣。）
我們來(lái)讀一讀這句詩(shī)——初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
作者是通過(guò)抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？
還有呢？你們組來(lái)說(shuō)——白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
青春是什么意思呢？是啊，在這美好的春天里，作者白天高歌痛飲，想到自己馬上就可以啟程返鄉(xiāng)，此時(shí)詩(shī)人的心情如何？（激動(dòng)、興奮）
作者是通過(guò)抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？
是啊，你瞧，作者連回家的路線(xiàn)都擬定好了。一起讀——即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
他回家了嗎？（沒(méi)有）是啊，從巴峽到巫峽，從襄陽(yáng)向洛陽(yáng)，這么遠(yuǎn)的路程，他想立刻回到家，這是一種怎樣的心情呢？（歸心似箭）好，帶著作者的這種歸心似箭的心情，再來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)。——即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
短短的八句詩(shī)，卻傳遞著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）
四、熟讀成誦
怎樣才能讀好古詩(shī)？
對(duì)，請(qǐng)大家?guī)е?jié)奏、有感情地朗讀這首古詩(shī)。
假如你就是杜甫，此刻，你已踏上回家的路，你想對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么？
詩(shī)人的一生，顛沛流離，創(chuàng)作了許多廣為流傳的詩(shī)作，你都知道有哪些呢？（補(bǔ)充《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人多么想攜妻子回到洛陽(yáng)，落葉歸根，安度晚年，于是寫(xiě)下了生平第一首快詩(shī)——《聞官軍收河南河北》
五、總結(jié)寫(xiě)法
六、布置作業(yè)
《聞官軍收河南河北》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，感悟意境。
2．誦讀古詩(shī)，在品詞析句中感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情
教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，提高對(duì)古詩(shī)的欣賞水平
教學(xué)方法：以讀促悟，悟中品讀
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的背景資料
教學(xué)過(guò)程：
一、延伸導(dǎo)入
課前同學(xué)們背了那么多古詩(shī)，背得那么投入，老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首七言詩(shī)，也是杜集中一篇?jiǎng)e具風(fēng)神的`佳作--《聞官軍收河南河北》
二、初讀古詩(shī)，了解背景
1．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩(shī)。
2．交流初讀后的感受，提出疑問(wèn)。
3．結(jié)合題目了解背景。
�。ㄔ�(shī)題寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史事件，關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩(shī)人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰(shuí)搜集資料有所了解，請(qǐng)給大家講一講。）
三、自由讀詩(shī)，引發(fā)思考
1．學(xué)生自由讀詩(shī)，讀通讀順，試著讀出詩(shī)人高興、喜悅的心情來(lái)。
2．指名朗讀，評(píng)價(jià)促思。
�。�(tīng)了剛才同學(xué)的朗讀，大家都感到這首詩(shī)的內(nèi)涵沒(méi)有讀出來(lái)，有什么好辦法把這首詩(shī)讀好呢？）
3．學(xué)生交流獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，教師加以肯定和點(diǎn)撥。
四、研讀古詩(shī)，品評(píng)賞析
1．請(qǐng)同學(xué)們深入詩(shī)歌中細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，對(duì)哪一兩句感興趣，就重點(diǎn)研讀一下這兩句。
2、自由研讀，匯報(bào)交流。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀后評(píng)，評(píng)促悟的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)詩(shī)文的感悟和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出自己的理解，不斷提高古詩(shī)的欣賞水平。）
五、課外研讀，提高積累
同學(xué)們學(xué)詩(shī)的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫(xiě)的另外一首詩(shī)歌《春望》，希望同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)詩(shī)方法，好好研讀一下，作為課外積累。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
聞官軍收河南河北
杜甫
喜極而泣
欣喜若狂
忘乎所以
歸心似箭
《聞官軍收河南河北》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想象詩(shī)中生動(dòng)、傳神的畫(huà)面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
3.體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
4.會(huì)寫(xiě)詩(shī)中生字“涕”“洛”，并理解詩(shī)意。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、錄音
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入，激發(fā)情感
(課件出示音樂(lè)《陽(yáng)春白雪》渲染氣氛)隨著悠揚(yáng)的古樂(lè)我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫(huà)卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句?(生答)讀著杜甫的詩(shī)給你留下什么印象?(生答)師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。(課件出示杜甫簡(jiǎn)介及杜甫肖像)(杜甫目光深邃幽遠(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。)忽然，傳來(lái)喜迅，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)——出示課題(課件出示)，板書(shū)課題。
二、讀題，解讀題意
1.齊讀課題、解題。
(1)“河南”“河北”是什么意思?(課件出示地圖，讓學(xué)生了解指的是黃河兩岸)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思——(詩(shī)人聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的喜訊。)
(2)讓我們一起大聲地把勝利的喜訊告訴老師吧!(齊讀詩(shī)題)
三、初讀，弄懂詩(shī)意
1.過(guò)渡：由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì)怎樣?(是的)詩(shī)人一聽(tīng)到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧!
2.學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確、流利。
�、冱c(diǎn)名讀。
�、诼�(tīng)錄音朗讀(出示課件錄音朗讀)。
�、蹖W(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓。
�、軝z查生字。指導(dǎo)“洛、涕”的寫(xiě)法(出示微課)。
�、葸@句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎?“卻看妻子(zǐ愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。”“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”
�、摭R聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味。
3.小組討論，理解詞語(yǔ)及詩(shī)歌的意思，教師指導(dǎo)“妻子”“青春”古今義的不同之處。
4.交流理解詩(shī)意，師相機(jī)出示課件。
5.帶著自己的理解齊讀全詩(shī)。
四、品讀，感悟詩(shī)情
(一)從哪里看出“喜欲狂”?
過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)地品味一下。
1.學(xué)生自由體會(huì)。
2.集體交流。
A.“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”。
(1)這是一種什么樣的淚?(激動(dòng)、高興)
(2)請(qǐng)你帶著這種情緒把這句詩(shī)讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)
(3)讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人晚年去看看。(出示課件)
(4)又是一年春回大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草木茂盛，詩(shī)人站在街頭看著曾經(jīng)繁華的長(zhǎng)安城，如今已被安史叛軍焚掠一空，滿(mǎn)目荒涼，此時(shí)此刻，此情此景，詩(shī)人寫(xiě)下了這樣的一首詩(shī)。出示《春望》，配樂(lè)讀。
(5)詩(shī)小結(jié)：本是百花盛開(kāi)的季節(jié)，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫也感到揪心。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人流的是什么樣的淚?(傷心的淚，深受戰(zhàn)亂之苦的痛苦的淚，別離的淚，思鄉(xiāng)的淚)
(6)這樣痛苦，傷心了8年，終于盼來(lái)了這個(gè)喜訊，這怎能不讓人喜極而泣啊!(生齊讀這句詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人悲喜交集的感情)
B.“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”(家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂地卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的是“喜欲狂”啊!指導(dǎo)朗讀。)
C.“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！�
(1)52歲的'詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒。這真是“喜欲狂”了。因?yàn)樵?shī)人聽(tīng)到(生：“劍外忽傳收薊北”)，想象馬上就要(生：“青春作伴好還鄉(xiāng)”)，真是“人逢喜事精神爽，千杯萬(wàn)盞也不醉”。
(2)男生們，端起酒杯與杜甫一起放聲歌唱，盡情喝酒吧(男生唱：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。)女生們，你們也一展自己清脆的喉嚨，加入這支快樂(lè)的隊(duì)伍吧!(唱)
D.師簡(jiǎn)介三峽，想象最后兩句的情境。
大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉(借助課件了解行走路線(xiàn))。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)
3.過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)?(自由有感情朗讀)
4.指名讀。
(二)為什么會(huì)“喜極而泣”?
1.一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此地喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。
2.學(xué)生談理解。
3.詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭�(gè)人嗎?(板書(shū)：愛(ài)國(guó))
4.這其中也包含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情呀!看課件，齊讀。
小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人強(qiáng)烈的情感了。(板書(shū)：悟詩(shī)情)
(三)學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么?學(xué)生感情誦讀這幾句話(huà)。
想到這些，能不涕淚嗎?讀——
想到這些，能不“喜欲狂”嗎?讀——
想到這些，能不縱酒高歌嗎?讀——
想到這些，能不歸心似箭嗎?讀——
在老師的引讀下，深情朗讀“喜欲狂”的這幾句話(huà)。
五、練筆，拓展延伸
1.師：同學(xué)們，都說(shuō)杜甫“百年歌自若，未見(jiàn)有知音”，我覺(jué)得今天你們都是杜甫的知音。如果把剛才你們的理解和感受寫(xiě)下來(lái)，那將是一篇非常優(yōu)美的文章�？稍�(shī)呢，濃縮的都是精華，這就是詩(shī)歌的魅力。下面請(qǐng)你們根據(jù)剛才的理解、品悟，再適當(dāng)加些合理的想象，用第一人稱(chēng)，練習(xí)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，把它敘述成一個(gè)小故事。
2.老師給你們一些幫助。(出示一段話(huà)：“唉，8年了，河南河北什么時(shí)候才能收復(fù)啊!”我獨(dú)自走在街上，唉聲嘆氣。忽然，人們?nèi)绯彼愕爻诸^涌去�！鞍l(fā)生什么事了?”我心生疑惑，又看看人們的表情——是喜悅的!莫非……
3.生練習(xí)后指名說(shuō)說(shuō)。(有時(shí)間師就總結(jié)寫(xiě)法)
4.師引讀：于是我心里一激動(dòng)，隨口吟出：(出示整首詩(shī))
六、總結(jié)，升華情感
這首光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他的愛(ài)國(guó)精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫(xiě)出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們繼承先人的浩然正氣，以自己的滿(mǎn)腔熱血譜寫(xiě)新的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
《聞官軍收河南河北》教案13
一、導(dǎo)入新課
1。班級(jí)同學(xué)開(kāi)展詩(shī)詞誦讀比賽，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，和大家一起進(jìn)行誦讀比賽。
要求：
（1）自由選讀詩(shī)詞。
�。�2）讀出詩(shī)詞的意境和韻味。
2。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)第三首表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)，他就是詩(shī)圣杜甫的《聞官軍收河南河北》。
二、朗讀詩(shī)歌，整體感知
1。認(rèn)真讀古詩(shī)，解決生字問(wèn)題，初步感知古詩(shī)的內(nèi)容。
2。自由古詩(shī)
出示朗讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，注意斷句。
�。�2）畫(huà)出讀不懂的字詞。
（3）盡量讀出自己的味道來(lái)。
3。出示生詞：
�。�1）薊北、衣裳、涕淚、襄陽(yáng)。
（2）進(jìn)行多音字“裳”的古今異義學(xué)習(xí)。
衣裳：讀音：cháng古義：上衣和下衣。
讀音：shāng今義：統(tǒng)指衣服。
�。�3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
劍外：指作者所在的蜀地。
薊北：泛指唐朝薊州北部地區(qū)，當(dāng)時(shí)是叛軍盤(pán)踞的地方。
卻看：回頭看。
妻子：妻子和孩子。
青春：指春天。
4。了解詞語(yǔ)的意思可以幫助我們更好的讀懂詩(shī)詞的意思。
三、感知詩(shī)歌，初步體會(huì)
1、自由朗讀古詩(shī)，小組合作完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏和韻味。
�。�2）畫(huà)出讀不懂的字詞。
（3）試著和同桌說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首詩(shī)的'理解。
2、默讀詩(shī)詞，結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)私庠?shī)詞的意思，并在有感受的地方做上批注。
3、猜一猜這首詩(shī)的題目是什么意思？
預(yù)設(shè)：
�。�1）聞：聽(tīng)。
�。�2）官軍：是指王朝的軍隊(duì)。
（3）收：解釋為收復(fù)。
聽(tīng)到官軍收復(fù)了河南河北，收復(fù)了叛軍盤(pán)踞之地的喜訊。
4、資料補(bǔ)充：
安史之亂：是中國(guó)唐朝發(fā)生的一場(chǎng)政治叛亂，是由安祿山與史思明發(fā)動(dòng)的同中央政權(quán)爭(zhēng)奪權(quán)力的戰(zhàn)爭(zhēng)，也是唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
5、出示詩(shī)句：
劍外忽傳收薊北，
初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
預(yù)設(shè)：
�。�1）“涕淚”是很悲傷的意思嗎？
預(yù)設(shè)：不是，是喜極而泣。
�。�2）你認(rèn)為這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么呢？
預(yù)設(shè)：喜。
�。�3）為什么“涕淚滿(mǎn)衣裳”呢？
預(yù)設(shè)：因?yàn)槁?tīng)到首付消息以后的激動(dòng)、欣喜。
6、出示頷聯(lián)：
卻看妻子愁何在，
漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
�。�1）“喜欲狂”是什么意思呢？
預(yù)設(shè)：欣喜欲狂。是這首詩(shī)的“詩(shī)眼”。
（2）這句詩(shī)中，作者“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里？
預(yù)設(shè)：漫卷詩(shī)書(shū)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思。
預(yù)設(shè)：回望妻子和孩子，也是一掃愁云，隨手卷起書(shū)，全家欣喜若狂。
7、出示頸聯(lián)：
白日放歌須縱酒，
青春作伴好還鄉(xiāng)。
《聞官軍收河南河北》教案14
一、教學(xué)要求
1、了解這道詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)這道詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。
3、理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。
4、背誦《聞官軍收河南河北》。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2、領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)明白如話(huà)而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
�、鍖�(dǎo)入
前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫(xiě)于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩(shī)，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見(jiàn)了詩(shī)人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過(guò)著流離失所的.生活，感時(shí)與恨別交織著滿(mǎn)腔愁情，作為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又飽經(jīng)憂(yōu)患的詩(shī)人，當(dāng)他聽(tīng)到安史之亂接進(jìn)平息的消息，詩(shī)人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)。
1、出示課題（指名讀，解題）
2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）
�、娉踝x，了解大意
1、正確朗讀詩(shī)
①在預(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩(shī)，做到了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。
②生評(píng)價(jià)。
③指導(dǎo)讀妻子（zǐ）生讀，師讀，比較
�、荦R讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
2、在詩(shī)句中理解詞語(yǔ)
�、僮x中體會(huì)
�。ê鰝鳌⒊趼�、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）
�、趲熒懻�
3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情（喜欲狂）
板書(shū)：喜欲狂
�、缂�(xì)讀，品詩(shī)
1、過(guò)渡：是的，忽傳的佳音，使詩(shī)人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩(shī)中詩(shī)人有哪些表現(xiàn)，哪些詩(shī)句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢？我們?cè)鯓硬拍茉谠?shī)中體會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情？
2、學(xué)生自由體會(huì)
3、學(xué)生自由表達(dá)
4、出示畫(huà)面，想象最后兩句的情境
小結(jié)：全詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái)，也是詩(shī)人高明之處。
5、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）
6、指名讀
7、背誦（師引背齊背）
�、杪�(lián)系生活，激情練筆
�、閷W(xué)一帶一
�、曛笇�(dǎo)課外閱讀
《聞官軍收河南河北》教案15
教學(xué)內(nèi)容
《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫“生平第一首快詩(shī)”。這是一首敘事抒情詩(shī)，抒發(fā)了聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后的極度喜悅心情，表達(dá)了詩(shī)人渴望祖國(guó)統(tǒng)一，人民生活得到安定的熱烈感情。詩(shī)中突出地抒發(fā)了一個(gè)“喜”字，從聞喜訊，到流喜淚、觀(guān)喜容、呈喜態(tài)、唱喜歌、思喜歸、無(wú)處不喜。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確，流利，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2. 能借助注釋?zhuān)Y(jié)合有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思，感受作者輕快活潑，爽朗奔放的語(yǔ)言風(fēng)格。
3. 感受詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
設(shè)計(jì)理念
以讀、誦為主線(xiàn)，層層深入，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)課堂教學(xué)的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊聊詩(shī)人，導(dǎo)入新課
1.簡(jiǎn)介詩(shī)人
杜甫(712——770)唐代詩(shī)人，安子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市人)杜甫
生逢開(kāi)元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地的記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱(chēng)為“詩(shī)史”杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對(duì)后世有很大的`影響。
2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景，揭課題。
公元763年正月，唐代安史之亂以叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺，
河南河北相繼收復(fù)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人在梓州(現(xiàn)在的四川三臺(tái)縣)聽(tīng)到勝利的消息寫(xiě)的這首詩(shī)《聞官軍收河南河北》
二、讀讀古詩(shī)，整潔體感知。
1.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句
2.指名讀，全班正音，注意薊念“jì”，涕念“tì”
3.再讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生接古詩(shī)的音韻與節(jié)奏，讀好每一句全班齊讀。
三、自讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感悟詩(shī)意。
(1)學(xué)生回憶交流弄懂古詩(shī)詩(shī)意的方法。(結(jié)合注釋?zhuān)磸?fù)讀中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象，串聯(lián)詞義等。)
(2)請(qǐng)同學(xué)綜合運(yùn)用以上方法，默讀弄清詩(shī)意，不理解的可以打上“?”。
(3)同桌相互合作，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。
2.教師引導(dǎo)，學(xué)生全班交流自學(xué)情況。
(全詩(shī)大意：在劍門(mén)關(guān)外忽然聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了薊北，乍聽(tīng)到這個(gè)消息，止不住的淚水撒滿(mǎn)了衣裳。回頭看妻子和孩子愁顏不知道到哪里去了，胡亂收拾著詩(shī)書(shū)不禁欣喜若狂。白日里引吭高歌，縱情飲酒，明媚的春光伴我返回那久別的故鄉(xiāng)。立即動(dòng)身走巴峽穿巫峽，然后經(jīng)襄陽(yáng)，直奔那舊都洛陽(yáng)。)
(1)教師評(píng)價(jià)。(注意側(cè)重學(xué)生把握文意的能力，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，遣詞造句的精當(dāng)。)
(2)帶著對(duì)詩(shī)文的理解齊讀古詩(shī)。
四、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)境
1.教師配樂(lè)范讀全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生想象全詩(shī)意境。
2.組織交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)意體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
(1)詩(shī)人聽(tīng)到“收薊北”時(shí)，有何感受?你是從哪些詩(shī)句看出來(lái)的?
(教師相機(jī)小結(jié)：“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”是驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現(xiàn)�！奥碓�(shī)書(shū)喜欲狂”這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰。當(dāng)自己悲喜交集，“涕淚滿(mǎn)衣裳”時(shí)，自然想到同受苦難的妻子兒女，當(dāng)看到親人們都不在愁眉苦臉，而是笑逐顏開(kāi)，喜氣洋洋，親人的喜更增加了自己的喜，再也無(wú)心伏案了，隨手卷起詩(shī)書(shū)，大家同享勝利的歡樂(lè)。)
板書(shū)：忽傳 收薊北
初聞 涕淚
愁何在
喜欲狂
(2)你還從哪些詩(shī)句中體會(huì)到了詩(shī)人喜悅的心情?
(教師相機(jī)小結(jié)：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”是詩(shī)人喜悅情感的第三
次爆發(fā)。詩(shī)人像小孩一樣歡樂(lè)得手舞足蹈還不盡興，還需要“放歌縱酒”才能把喜情抒盡�！鞍兹辗鸥琛笨v酒，不是借酒消愁，而是以酒助興;今日之高歌，不是長(zhǎng)歌當(dāng)哭，而是快樂(lè)地歌唱。他恨不得立即歸去，“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)下洛陽(yáng)”正是詩(shī)人歸心似箭的真實(shí)寫(xiě)照�！按�、“下”二字，貼切、形象地描繪出詩(shī)人想象中在險(xiǎn)峽穿行疾馳與出峽后順流而下的暢快之情。全詩(shī)用了好些地名，如“劍外”“薊北”“巴峽”“巫峽”“襄陽(yáng)”“洛陽(yáng)”等，因?yàn)樨灤┝嗽?shī)人喜悅的心情，并不使人感到絲毫的累贅，相反，使人讀來(lái)感到格外的真切，這是詩(shī)人愛(ài)國(guó)熱情的自然流露。)
板書(shū)：白日放歌
青春作伴
巴峽——巫峽
襄陽(yáng)——洛陽(yáng)
3. 指導(dǎo)學(xué)生誦讀全詩(shī)，讀出詩(shī)人喜悅的心情。
4. 指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩(shī)。
五、感悟方法，拓展延伸
1.這首詩(shī)是七言律詩(shī)，其中第三、四兩行，五、六兩行講究對(duì)仗。這里，“卻看妻子愁何在”與“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”，“白日放歌須酒”與“青春作伴好還鄉(xiāng)”，對(duì)仗十分工整，有極其貼切自然。
2.根據(jù)詩(shī)意，結(jié)合自己的想象寫(xiě)一篇短文。
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