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《像什么呢》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《像什么呢》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《像什么呢》教案1
一、教學理念：
本課選取紙張會“變魔術”的趣味性的教學內容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進行平面造型，貼近一年級學生的生理、心理特點。學生以偶然得到的紙塊形狀進行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
二、教學目標：
1、培養(yǎng)學生的合作、想象與創(chuàng)造能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
2、了解、掌握撕紙、想象的方法，用自己喜歡的方式進行撕紙、想象創(chuàng)作。
三、教學重點：
先撕紙后想象再添畫。
四、教學難點：
根據撕出的紙塊形狀特點進行巧妙的想象、添畫。
五、教學過程：
1撕紙?zhí)懋?/p>
1）今天請小朋友和老師一起來做“跟我學”的游戲，好嗎？（音樂同步）
師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！
2）教師示范帶領學生第一次作業(yè)。
師：你準備把它變成什么呢？你先怎么做？擺擺，再貼（提醒貼的位置并提示注意膠水怎么貼）畫！講評作品。小朋友你們能用最快的速度添畫出與眾不同的`形象來！（講評強調創(chuàng)意）總結把撕出的兩張紙變成兩個不同的東西！
2欣賞
3）看到小朋友玩得這么開心，機器貓也帶著它的絕活來到我們課堂上了。
注意看機器貓是怎么“變”的。（演示課件無論機器貓把紙撕成幾片，它每一片都用上了，而且都能把它變成同一類東西，你們說它厲害嗎？好，剛才機器貓給我們帶來了這么好的作品。你們想不想也給它帶上幾張回去讓它欣賞呢？。
師：下面你們想和機器貓比比誰聰明嗎？屏幕上的圖片看看能給你啟示嗎？
3學生作業(yè)將紙隨意撕一撕，將不同的紙塊想象成相同或不同主題內容進行添畫。
《像什么呢》教案2
教學過程
一、刺激想象
A師生互動。
教師：“聽說我們一（2）班小朋友的想象力很豐富，有一個人不服氣了，她說我要借今天這節(jié)課和他們比一比，看看是他們的想象力豐富還是我的想象力豐富�，F在有請?zhí)魬?zhàn)者美麗的施老師上場。比賽的內容：將一張彩色紙無意的撕下，貼在另外一張紙上，然后根據你合理的想象添加成畫”。
施老師完成后。
“哪位同學敢上來和施老師比試比試，”請一位同學上來添加畫。
請同學們評比，得出結論。
“下面開始第二輪比賽，把撕開的一組紙塊貼在紙上，進行有內容連貫的添加�！痹俅斡姓埫利惖氖├蠋�。
施老師完成后。
“那位同學敢接受施老師的'挑戰(zhàn)”。
學生評比，教師總結。
出示課題：《像什么呢》
欣賞同類作品：看大屏幕。
二、發(fā)散思維
a欣賞學生作品，從中了解想象的方法。讓學生看圖，問“從中你學到的什么？”“好玩在哪里？”“巧妙在哪里？”“什么地方很新異？”最后問：“你看懂了什么？”
b小結。
請學生總結總結出：將紙隨意撕開，選擇其中的一塊進行想象，它“像什么呢？”還可以將紙隨意撕開，把所有的紙塊全部利用起來，進行同一主題的想象，它們“像什么呢？”能否巧妙地運用廢舊紙張，采用各種撕法，利用所有紙塊形狀進行多種想象，它們又“像什么呢？”并追問學生：“如果你來做，你想怎么做？”
c大膽創(chuàng)作
“撕開的紙塊到底象什么呢？”引導學生與自己的生活聯系起來，啟發(fā)想象。
1、作業(yè)形式�？尚〗M完成，也可單獨完成。
2、作業(yè)要求：不要將紙塊的四周貼得太緊，可以用油畫棒、水彩筆、水粉色等工具來進行想象創(chuàng)作。
D延伸空間
1、學生互相觀摩作業(yè)，發(fā)現他人獨特新異之處，交流評價。
2、教師小結：生活中充滿了想象與創(chuàng)造。
《像什么呢》教案3
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的想像與創(chuàng)造能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
2、了解、掌握撕紙、想像的方法。
3、展開想像的翅膀，運用自己喜歡的方式進行撕紙、想像、創(chuàng)作。
教學重點：先撕紙，后想像，再添畫。
教學難點：根據撕紙的形狀特點進行巧妙的想像、添畫。
教學準備：
教師：彩紙、彩色卡紙、范畫（單片紙、多片紙）、5個蘋果圖、透明膠帶、膠棒、勾線筆、油畫棒、60個整理盒等。
學生：彩紙、彩色卡紙、膠棒、水彩筆、勾線筆、油畫棒。
教學過程：
一、游戲一：撕紙
1師：小朋友，今天我們先來玩一個小游戲，想玩嗎？（生：想）
2師：你們會撕紙嗎？ （生：會）
3師：今天我們就來玩撕紙的游戲。聽清游戲規(guī)則，比一比誰的紙撕的快。預備，開始，一二三停。（老師示范，學生撕紙。）
4過渡：撕紙有趣嗎？（生：有趣）
師：我們再來做一件更有趣的事情。
二、揭題
師：拿也一張碎紙片，故作驚訝——我發(fā)現它還有點像……你覺得它“像什么呢”？（邊說邊板書課題：像什么呢）
三、新授
1生說像什么，師換方向再讓學生想，說具體像什么。
2師板貼碎紙片，快速添畫。
（1）師：它還有點像一棵樹，要想讓它更像，我們要添加點東西。
�。�2）板貼碎紙片在黑板上的紙上，要貼在畫面下方，貼在與碎紙片不同顏色的紙上，注意膠棒的正確使用。
（3）快速添事樹枝、樹葉。
（4）貼蘋果，現在變成什么樹了？
3小結：隨手撕的形狀加入了想像就變成了一幅美麗的畫。
4板貼范畫，欣賞范畫。
5同桌交流：
�。�1）選一片紙塊觀察想像后，跟同桌說一說你的紙片到底像什么。
�。�2）組織課堂：說停就停，拍節(jié)奏。
�。�3）指名說一說你的像什么。
6游戲：摘蘋果
（1）規(guī)則：把剛才想像好的碎紙片貼在另外顏色的彩紙上。
用勾線筆、水彩筆添畫讓它更像一些。
把作業(yè)貼在黑板上規(guī)定的區(qū)域，分組貼。
在規(guī)定的時間里貼的作業(yè)最多的小組可摘到最大的金蘋果，依次摘小金蘋果、大紅蘋果、小紅蘋果、綠蘋果。
別忘了在作業(yè)紙的一角寫上自己的.姓名。
�。�2）學生玩游戲：摘蘋果。
�。�3）點評作業(yè)：學生選出自己喜歡的作品，并說說原因。教師在作業(yè)上貼星星。
7多張紙片想像添畫。
�。�1）過渡：剛才，我們對一張紙片進行了想像添畫，如果用幾張紙片你也能想像嗎？（生：能）
（2）板貼范畫：請學生觀察并說出畫面中想像的內容。
四、作業(yè)：
1請選2~4片紙塊進行想像，貼在不同顏色的卡紙上，添畫后使它更像，比一比誰的速度最快，老師要給前5名的學生發(fā)獎勵。
2學生練習，老師輔導。
3展評作業(yè)，并把星星貼在額頭上。
五、小結：
生活中充滿了想像與創(chuàng)造，今天正是因為你們有豐富的想像才創(chuàng)造出這么多美麗的作品，相信你們通過不斷想像會創(chuàng)造更多奇跡。
六、收拾與整理
請組長帶著自己的整理盒到小組成員那里收集碎紙片，讓我們在撕紙?zhí)懋嫷目鞓分幸惨獙W會環(huán)保。
《像什么呢》教案4
教學目標：
(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。教學重點：繪畫的分類。
教學難點：
美術的作用。
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢？這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題—美術概說（板書課題）
二、新授：
1、美術的概念：
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
2、美術的分類：
繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現代設計
�。痢⒗L畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創(chuàng)造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，以增強學生的實際感受，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。
�。隆⒌袼埽菏堑�、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：本縣城雕塑世紀之花（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
�。�、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。
分類：日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等），陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫等）。
D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、
結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。
分類：公共建筑、民用建筑、紀念性建筑。
E、現代設計：是在現代科學技術和經濟發(fā)展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。
3、美術的社會作用
美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能。
（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的.作用的認識和理解。）總結學生的發(fā)言：
美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領域。
三、幻燈片展示學生范畫賞析
圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業(yè)：
運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。
要求：
用少量文字概括作業(yè)表現的情感，注意造型的基本要素的運用。課后反思
通過本課的講解，學生基本了解了什么是美術，并明白為什么要上美術課，但學生只能通過幻燈片來欣賞一些美術作品的圖片，不夠形象直觀，也不能夠更好的激發(fā)學生的興趣，如果能讓學生看到一些實物，效果應該會更好一些。
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