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數(shù)學(xué)《比一比》教案

時(shí)間：2024-06-28 20:21:48 教案我要投稿

數(shù)學(xué)《比一比》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)《比一比》教案，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)《比一比》教案

數(shù)學(xué)《比一比》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)聲音辨別5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽(tīng)到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

　　2.在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能聽(tīng)聲音辨別5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽(tīng)到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.貼有各種樂(lè)器標(biāo)記的記錄表人手一份，貼好雙面膠的1-5的點(diǎn)卡人手一份，鈴鐺、木魚(yú)等樂(lè)器，錄音機(jī)。

　　2.認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，并能聽(tīng)聲音找出相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。認(rèn)識(shí)了1-5的點(diǎn)卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　出示分別畫(huà)有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。教師通過(guò)手指點(diǎn)著小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒叫的動(dòng)作提示，隱性提示幼兒有幾只小動(dòng)物就叫幾聲。

　　二、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)辨各種樂(lè)器

　　1.創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)的情境，在屏風(fēng)后依次打擊各種樂(lè)器(鈴鐺、木魚(yú)、鑼、大鼓、圓舞板)。

　　2.聽(tīng)樂(lè)器演奏聲，并找出相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。教師有意識(shí)地將幼兒依次找出的'樂(lè)器標(biāo)記擺進(jìn)設(shè)計(jì)好的操作表格中。

　　三、和樂(lè)器寶寶玩游戲，聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)

　　1.創(chuàng)設(shè)樂(lè)器寶寶和小朋友玩游戲的情境，要求：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌，唱了幾聲?數(shù)在心里。

　　2.幼兒交流，并能找出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。教師將點(diǎn)卡擺放在操作表相應(yīng)位置。

　　3.幼兒介紹自己聽(tīng)聲音數(shù)數(shù)的好方法，如：聽(tīng)到一聲就數(shù)一下，或者聽(tīng)到一聲就伸出一個(gè)手指來(lái)表示等等。

　　4.組織幼兒用這些好方法進(jìn)行個(gè)別操作。

　　四、展示操作記錄表，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是，采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第三個(gè)游戲是與樂(lè)器寶寶做游戲，由于孩子們第一次接觸各種打擊樂(lè)器，所以孩子們充滿(mǎn)好奇心，在樂(lè)器唱歌的時(shí)候，聽(tīng)的特別認(rèn)真，并且掌握了一邊聽(tīng)一邊數(shù)的辦法，但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí)，部分孩子會(huì)說(shuō)卻不會(huì)操作，我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng)，幫助他們掌握操作方法。

數(shù)學(xué)《比一比》教案2

　　目標(biāo)：

　　1教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

　　2要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。

　　準(zhǔn)備：

　　教具：貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡(圖二"八)。

　　學(xué)具：第一、二組：3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25;

　　第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章;第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。

　　過(guò)程：

　　1集體活動(dòng)。

　　(1)逐一出示圖二"八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?”

　　(2)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

　　出示圖一，“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少�！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?”“你是從哪里看出來(lái)的。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。

　　(3)小結(jié)。

　　”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少�！�

　　2小組活動(dòng)。

　　一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。

　　四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。

　　六組，印比6、7少的點(diǎn)子。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

　　3活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的'幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”及第四條目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣，針對(duì)本班幼兒存在的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了讓本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容，我采用了以下組織教學(xué)方法：

　　1.觀察討論法

　　在活動(dòng)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生去探索、解決問(wèn)題的欲望，啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。討論法是讓幼兒去說(shuō)，更好地發(fā)展幼兒的表述能力。

　　2.演示驗(yàn)證法

　　根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位，采用此方法。演示驗(yàn)證法是通過(guò)進(jìn)行實(shí)際操作演示，驗(yàn)證結(jié)果。

　　3.嘗試操作法

　　采用此方法能夠讓幼兒動(dòng)手操作，在此過(guò)程中幼兒是主體，幼兒在操作過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。因此幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力，思維能力和解決問(wèn)題的能力都會(huì)得以發(fā)展。

　　4.記錄法

　　對(duì)測(cè)量的結(jié)果作記錄，是對(duì)記憶的延長(zhǎng)，并能讓幼兒學(xué)會(huì)做事情的記錄方法。

數(shù)學(xué)《比一比》教案3

　　1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看看，有什么？

　　2、匯報(bào)交流：比一比優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線(xiàn)，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。

　　1．提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？

　　2．小組合作探究方法。

　　3．小組匯報(bào)。

　　學(xué)生可能說(shuō)出：

　�。�1）看出來(lái)的。

　�。�2）把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。

　�。�3）兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：從而比出物體的長(zhǎng)、短。

　　……

　�。ㄓ捎谟^察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）

　　4．揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。

　　5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。

　　反饋練習(xí)

　　1.教師談話(huà)：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　鞏固練習(xí)：

　　1、練習(xí)一的第6題：

　　先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。

　　2、第5題：

　　學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的比的方法。

　　整理學(xué)具

　　教師提出要求：

　　1．原來(lái)學(xué)具袋中的`東西不動(dòng)，/把書(shū)和自己的東西收拾好。

　　2．每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽(tīng)清要求。

　　3．把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

　　4．各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

　　5．把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

數(shù)學(xué)《比一比》教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）能比較物體的粗細(xì)與寬窄

　�。�2）愿意用語(yǔ)言講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂(lè)趣

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄

　　難點(diǎn)：講述比較的結(jié)果

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線(xiàn)、積木、寬窄卡紙等

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（1）導(dǎo)入，孫悟空的故事，引導(dǎo)幼兒觀察

　　老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細(xì)可以變細(xì)，今天老師也來(lái)教你們這種本領(lǐng)幼兒：......

　�。�2）觀察物體，出示毛線(xiàn)和鉛筆，區(qū)別粗細(xì)

　　老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？

　　幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx粗，xx比xx細(xì)）

　　（3）出示彩色卡紙，區(qū)別寬窄

　　老師:寶貝們，看下老師手里拿的'卡片，我們觀察比較一下，哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？

　　幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx寬，xx比xx窄）

　�。�4）比一比，說(shuō)一說(shuō)

　　A.玩游戲，請(qǐng)小朋友找物體，比一比，說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道它是粗的或細(xì)的？

　　B.再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄（引導(dǎo)幼兒說(shuō)通過(guò)比較知道的）

　　C.總結(jié)：我們小朋友都很棒，都學(xué)習(xí)到了像孫悟空一樣的本領(lǐng)，知道了我們是通過(guò)比較知道粗細(xì)、寬窄，能掌握辨別粗細(xì)、寬窄的本領(lǐng)

　　四.活動(dòng)延伸

　　我們小朋友以后在游戲過(guò)程中，也可以對(duì)物體的粗細(xì)寬窄作出對(duì)比，回到家里也可以并做好記錄

數(shù)學(xué)《比一比》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1、出示圖片

　　為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，

　　讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的'方法

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

　　2、出示圖片

　　有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。

　　3、出示圖片

　　一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧!我長(zhǎng)得比你高。

　　提問(wèn)：猴子的話(huà)對(duì)嗎?為什么?

　　三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

　　3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

　　2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小手比一比教案(附教學(xué)反思)

數(shù)學(xué)《比一比》教案6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)第5~6頁(yè)上的內(nèi)容

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能――初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀；過(guò)程與方法――通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)；情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體；2.能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)第5~6頁(yè)上的內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能――初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀寫(xiě)并理解其意思；讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法；能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力、小組合作意識(shí)。

　　過(guò)程與方法――通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺這些實(shí)際活動(dòng)，掌握比較的方法和對(duì)結(jié)果的流利表達(dá)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們初步的觀察能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

　　2.能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、表達(dá)能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景引入

　�。ㄒ唬⿴煟捍蠹蚁矚g《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？

　　生：因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！

　�。ǘ├蠋煶鍪菊n本5-6頁(yè)圖片請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上有什么，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“高矮”、“長(zhǎng)短”、“大小”、“多少”等字。

　　二、探究新知

　　（一）長(zhǎng)短比較

　　1．完整表達(dá)對(duì)物體“長(zhǎng)短”的比較

　�、倌贸龆L(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：

　　師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話(huà)完整的話(huà)來(lái)描述它們呢？（提醒學(xué)生先思

　　考，再舉手，回答的'完整性與準(zhǔn)確性、多樣性）

　�、诮處熌贸龆L(zhǎng)短不同的尺子

　　師：請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？

　　2.掌握比較物體長(zhǎng)短的方法

　　①請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）

　�、谡�(qǐng)位小朋友起來(lái)給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長(zhǎng)短的？

　�、蹘熆偨Y(jié)：大家覺(jué)得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應(yīng)說(shuō)到：比較的時(shí)候，兩支鉛筆的一端要對(duì)齊，不能一前一后。）

　　3.掌握“一樣長(zhǎng)”的概念

　　師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：一樣長(zhǎng)）

　　（二）高矮的比較

　　1.比一比兩人的高矮。

　　①師：請(qǐng)小朋友先估計(jì)一下，小華和小明兩個(gè)人，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（學(xué)生舉手回答，

　　注意學(xué)生答語(yǔ)的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性）

　�、诠室庾屍渲幸粋€(gè)學(xué)生踮著腳，再比。學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

　�、蹘熆偨Y(jié)：比身高應(yīng)該站在同樣高的地方比。跟長(zhǎng)短的比較一樣，在比較的時(shí)候，一端要對(duì)齊，不能一前一后。

　�、芾蠋熢偻赃呉徽荆哼@時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答）

　　教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的

　　2.小組活動(dòng)。

　　內(nèi)容：前后四人一組，比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？要求：小組先商量一下，準(zhǔn)備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比．（在反饋時(shí)，得到3種方法，

　　A、兩兩相比；

　　B、一個(gè)人和3個(gè)人依次相比；

　　C、站一排相比。

　　（三）大小的比較

　　大小的比較多媒體出示不同大小的2個(gè)皮球。教師：誰(shuí)大誰(shuí)��？有什么辦法可以比出來(lái)？老師拿出不同大小的2個(gè)皮球。

　　教師小結(jié)：在桌面上一比，小球沒(méi)有大球高，也沒(méi)有大球?qū)挕?/p>

　�。ㄋ模┒嗌俚谋容^

　　1.多媒體出示教科書(shū)上第6頁(yè)“多少的比較”第一幅圖（蘋(píng)果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋(píng)果多，梨子少的？

　　2.花盆的個(gè)數(shù)和小樹(shù)的棵數(shù)怎么比的呢？教師強(qiáng)調(diào)：：一個(gè)花盆放一棵樹(shù)，剛好放完，所以花盆的個(gè)數(shù)與小樹(shù)的棵數(shù)同樣多。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.基礎(chǔ)練習(xí)教科書(shū)第6頁(yè)“課堂活動(dòng)”，先思考，再回答。說(shuō)說(shuō)比的方法。

　　2.綜合練習(xí)

　�。�1）比一比，哪條線(xiàn)長(zhǎng)？哪條線(xiàn)短？

　　（2）把3塊同樣的糖分別放入3個(gè)水杯中，溶化后哪杯最甜？

　　3.開(kāi)放練習(xí)

　　（1）同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的文具，比一比它們的長(zhǎng)短、大小和多少。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方需要我們進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較？

　　（3）比較誰(shuí)喝的多

　　師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？

　　先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：

　　1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？

　　2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？

　　教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！

　　四、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　教師作全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長(zhǎng)短可以把他們一端對(duì)齊，另一端長(zhǎng)的就高、長(zhǎng)；反之就矮、短。注意比較長(zhǎng)短和高矮，要在同一個(gè)起點(diǎn)。比較大小可以把幾個(gè)物體放在一起觀察看看誰(shuí)大誰(shuí)小。多少的比較，我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)進(jìn)行判斷，如果數(shù)量小就少，數(shù)量大就多。

數(shù)學(xué)《比一比》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

　　2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。

　　3、出示課件三，一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話(huà)對(duì)嗎?為什么?

　　三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的.小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)《比一比》教案8

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　2、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：

　　通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

　　2、演示教具：兩棵高矮不同的樹(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、目測(cè)比較物體的高矮。

　　1、出示兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　“這是誰(shuí)啊？（兩個(gè)娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上�？纯催@兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？（娃娃比小娃娃高，小娃娃比娃娃矮。）”

　　2、再出示一個(gè)中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較。

　　“我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃。看看她比哪個(gè)娃娃高？比哪個(gè)娃娃矮？（比這個(gè)小娃娃高，比這個(gè)娃娃矮。）原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮�！�

　　二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。

　　“剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了，那我們小朋友也來(lái)比一比吧，我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái)，你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？”

　　2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮。

　　“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，站在地板上，在這兩個(gè)小朋友的中間，看看她比誰(shuí)高？她比誰(shuí)矮？”

　　3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比，再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。

　　三、幼兒和樹(shù)小組比高矮。

　　1、幼兒和樹(shù)比高矮。

　　“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹(shù)）我把樹(shù)放在平平的地板上，樹(shù)高還是矮啊？（不知道）要想知道樹(shù)是高還是矮是要有東西和它比的，那我請(qǐng)這組的一個(gè)（中個(gè)）小朋友來(lái)和這棵樹(shù)比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？”

　　2、出示小樹(shù)�！澳銈冋f(shuō)是小朋友矮，那我還有一棵小樹(shù)，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？那小朋友和兩棵樹(shù)比一比是（小朋友比樹(shù)矮，小朋友比小樹(shù)高。）”

　　3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹(shù)比一比，再請(qǐng)那組的一個(gè)（高個(gè)）小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？（樹(shù)比小樹(shù)高，，樹(shù)比小朋友矮。）

　　小結(jié)：高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的，單一個(gè)東西不能判斷高矮。

　　四、按高矮排序。

　　1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐�，按高矮�?lái)排排隊(duì)�！�

　　每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料：

　�。�1）按瓶子高矮排序；

　　（2）按套娃的高矮排序；

　�。�3）用積木從低到高疊樓梯；

　�。�4）按杯子高矮排序；

　�。�5）按小棒高矮排序。

　　2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的`玩具拿到講臺(tái)來(lái)，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？

　　五、戶(hù)外活動(dòng)

　　幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。

　　“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮�！�

　　思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

數(shù)學(xué)《比一比》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流。

　　2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)挛�、用�?shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力。

　　3、初步體驗(yàn)量化的'思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

　　教具學(xué)具：

　　課件、計(jì)數(shù)器、直尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　比較大小

　　981（）1000

　　6980（）789

　　7083（）7208

　　1378（）2341

　　2980（）3408

　　3920（）3980

　　二、試一試

　　1、課件出示28頁(yè)情境圖，認(rèn)真觀察，自己試一試。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　2、展臺(tái)展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。

　　3、學(xué)生匯報(bào)：在數(shù)線(xiàn)上標(biāo)出三輛自行車(chē)價(jià)錢(qián)的理由，說(shuō)一說(shuō)哪輛車(chē)最便宜，哪輛車(chē)最貴。

　　三、教師評(píng)價(jià)。

　　對(duì)于學(xué)生的不同說(shuō)法，只要合理，教師就要給與肯定。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提高充分、獨(dú)立的思考空間，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會(huì)成功的樂(lè)趣。）

　　四、小組討論學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)在線(xiàn)上標(biāo)出3200的大致位置，小組討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。

　　五、課件出示

　　練一練，完成29頁(yè)練習(xí)題3、4題，讓學(xué)生填一填，教師巡視檢查。

　　六、總結(jié)提升

　　讓學(xué)生談?wù)勈斋@，著重談怎樣比較數(shù)的大小。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　試一試

　　萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開(kāi)始比。

數(shù)學(xué)《比一比》教案10

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本單元主要學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)。比較是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；比較也是一種基本的學(xué)習(xí)方法，它有助于人們把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)這部分內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生建立長(zhǎng)短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學(xué)生體會(huì)比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識(shí)，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。這部分教材的編寫(xiě)有如下一些特點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行比較，獲得認(rèn)識(shí)。

　　2、重視比較的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理、判斷能力。

　　教學(xué)理念：

　　1、在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用比較的方法比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重。

　　2、利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以利于學(xué)生進(jìn)行比較。為學(xué)生提供積極探索和合作交流的空間，使學(xué)生能夠在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。

　　2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

　　2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。

　　課時(shí)安排：1課時(shí) 比一比

　　比一比

　　主備人：授課人：

　　備課時(shí)間：20xx.8.31 上課時(shí)間：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　比一比：教材第4～6頁(yè)及想想做做

　　教學(xué)目的：

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。

　　2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

　　2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。

　　課程資源的.開(kāi)發(fā)與利用：

　　實(shí)物、投影儀；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

　　二、新課導(dǎo)入

　　1、取出一把尺子，問(wèn)：這把尺子長(zhǎng)還是短？

　　2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

　　3、出示課題，明確目標(biāo)。

　　三、新課教學(xué)

　　1、明確比較的要求。

　　（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

　�。�2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

　�。�3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

　　2、教學(xué)長(zhǎng)短、高矮。

　　（1）投影出示第4頁(yè)情境圖，提問(wèn)：

　　圖中畫(huà)了些什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。�2）比一比

　　讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、練習(xí)P4～5。

　�。ǎ保┛磮D長(zhǎng)的畫(huà)，短的畫(huà)O；高的畫(huà)，矮的畫(huà)O；重的畫(huà)，輕的畫(huà)O。

　�。�2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

　　4、小結(jié)。

　　比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。

　　5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。

　　四、鞏固練習(xí)

　�。薄⒄n本P5想想做做。

　　老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。

　　2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

　　五、質(zhì)疑

　　六、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

　　七、作業(yè)

　　運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。

數(shù)學(xué)《比一比》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、比一比，使幼兒進(jìn)一步理解7的實(shí)際意義，能熟練地將數(shù)物進(jìn)行匹配，并能較順利地感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)的量的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣，提高幼兒作業(yè)的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：數(shù)卡1——7，數(shù)群卡1——7。

　　學(xué)具：幼兒用書(shū)、筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　1、給數(shù)字畫(huà)像。

　　2、拍手游戲復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)的形成。

　　3、游戲——會(huì)變的數(shù)卡，進(jìn)一步感知數(shù)列中前后兩數(shù)多1少1的`關(guān)系。

　　二、幼兒作業(yè)。

　　1、(出示范例)教師引導(dǎo)幼兒審題，并示范做題目。

　　2、幼兒翻開(kāi)書(shū)，和老師一起讀題目。

　　3、幼兒做建構(gòu)書(shū)P6的作業(yè)——數(shù)物體，寫(xiě)相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、P12看數(shù)字畫(huà)禮品。

　　5、P24用添1或去1的方法讓數(shù)字和圓點(diǎn)一樣多。

　　三、展示、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。

　　四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)�，粗�?xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促�？偟膩�(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

數(shù)學(xué)《比一比》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意大聲回答教師的問(wèn)題。

　　2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對(duì)應(yīng)地方法比較倆組物體的多少。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的倆中物體的多少。

　　2、幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多的是誰(shuí)少的是誰(shuí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩偶、書(shū)、小筐

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、小熊請(qǐng)客。

　　2、小狗小貓排排隊(duì)。

　　3、小狗小貓誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　4、幼兒操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　這部分幼兒掌握的`不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

數(shù)學(xué)《比一比》教案13

　　學(xué)情分析：

　　本課是在一年級(jí)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小，也是為四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較大小打基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比一比的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小方法，能用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的'大小。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)多形式活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時(shí)學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　二、（出示情景圖）。

　　1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。

　　2、根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。�1）誰(shuí)最高？誰(shuí)最低？

　�。�2）比較黃山和泰山誰(shuí)高？

　�。�3）恒山和華山比較，哪座山比較高呢？

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　根據(jù)提出問(wèn)題選擇一到二個(gè)問(wèn)題，小組討論學(xué)習(xí)。

　　四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　板書(shū)：位數(shù)不同直接比

　　位數(shù)相同，比首位

　　首位相同，依次比

　　五、你能按照從小到大的順序填一填嗎？

　�。� ）＜（）＜（）＜（）

　　六、提高訓(xùn)練

　　我們都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個(gè)數(shù)，把6個(gè)數(shù)從小到大的排列？

　　1. （課件演示題目）387，809，1752，345，99和4300。

　　2.獨(dú)立思考解決，思考用什么符號(hào)連接排序。

　　3.小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢？

　　4.匯報(bào)討論結(jié)論。

　　生可能會(huì)把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類(lèi)。指導(dǎo)學(xué)生一起用這個(gè)方法來(lái)試一試。

　　七、鞏固練習(xí)

　　完成課后練習(xí)１、收玉米。2、比較大小

　　八、總結(jié)

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲，老師和學(xué)生共同總結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　比一比

　　位數(shù)不同直接比

　　位數(shù)相同，比首位

　　首位相同，依次比

數(shù)學(xué)《比一比》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。

　　2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋(píng)果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車(chē)、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解天平秤的名稱(chēng)及使用方法。

　　出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。

　　二、探究新知識(shí)

　　1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）師：出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？

　　用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。

　　你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）

　　2、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）

　�。�1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

　�。�2）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）

　�。�3）有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。

　　4、稱(chēng)一稱(chēng)，比一比。

　�。ń處熓痉斗Q(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）

　　三、幼兒分組操作活動(dòng)————比較兩種物體輕重。

　　（1）"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法，請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。

　�。�2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

　　四、活動(dòng)小結(jié)：

　　師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？

　　（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的.方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法。）

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。