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十二月歌教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的十二月歌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
十二月歌教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說出每個(gè)月的特色。了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗、文化以及景物特征。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀“龍、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黃、雪、松”十二個(gè)生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)字以及詞語“正月，認(rèn)識(shí)“撇點(diǎn)”基本筆畫。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族文化，熱愛生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確書寫“女”“四”。
2、背誦課文。
教具準(zhǔn)備
課件（收集每個(gè)月的景色、風(fēng)土習(xí)俗的錄像）、詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、放錄像，引入新課
1、出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。
2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請你用自己的話簡單地說一說。
3、揭示課題。
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
2、同座互讀，糾正錯(cuò)誤的`讀音。
3、在文中找出生字、詞語，畫上記號(hào)。
從詞語中抽出本課生字，學(xué)生識(shí)記。用開火車的方法檢查生字識(shí)記情況。
4、出示詞語卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
龍燈風(fēng)箏清明端午池塘
龍舟織女大雪青松梅花
5、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
6、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？
三、誦讀課文，讀中感悟
1、小組讀課文，看誰讀得好。
2、小組交流，選擇其中一個(gè)月，用自己的話說說這個(gè)月的特色是什么？
3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進(jìn)一步了解每個(gè)月的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下：
正月/新春/舞龍燈，
二月/郊外/放風(fēng)箏，
三月/清明/楊柳綠，
四月/牡丹/花正紅，
五月/端午/賽龍舟，
六月/荷花/滿池塘，
七月/牛郎/會(huì)織女，
八月/中秋/桂花香，
九月/登高/過重陽，
十月/滿園/橘子黃，
冬月/大雪/壓青松，
臘月/臘梅/傲冰霜。
四、想想畫畫
[把你喜歡的月份的景色畫下來，互相欣賞一下。]
五、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)生字。
1、教學(xué)新筆畫“撇點(diǎn)”。
2、教學(xué)字的筆順。
（1）九：第一筆是“撇”，第二筆是“橫折彎鉤”。
�。�2）女：第一筆是“撇點(diǎn)”，第二筆是“撇”，第三筆是“橫”。
3、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。
女：第一筆是“撇點(diǎn)”。
四：第四筆是“豎彎”。
4、比較記憶字形。
午、牛：一個(gè)豎沒出頭，一個(gè)豎出頭了。
5、學(xué)生描紅，臨寫。老師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢。
六、小結(jié)（略）
教學(xué)反思
本課的生字比較多，在教學(xué)時(shí)，我通過多種形式教學(xué)生字，首先借助拼音自讀兒歌，初步感知，在此基礎(chǔ)上有選擇的根據(jù)老師的讀來糾正讀音，然后放手讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來弄清生字的讀音和字形。文中每個(gè)月都有它自己的特點(diǎn)，都有值得喜愛之處，教學(xué)時(shí)能根據(jù)學(xué)生的喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向?qū)W生推薦了古詩《梅花》和《九月九日憶山東兄弟》，故事《牛郎織女的傳說》等內(nèi)容，拓展了學(xué)生的閱讀。
十二月歌教案2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字二，誰來讀題？翻開書第64面。
師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會(huì)和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（問老師、問同學(xué)、讀拼音）真是一群愛動(dòng)腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認(rèn)識(shí)的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認(rèn)識(shí)，再看看哪些字你不認(rèn)識(shí)，試著用你以前學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)，再和小朋友互相說一說，好不好？
二、閱讀感悟、識(shí)字交流
1、生自讀課文，找出生字。
2、小組交流，互教互學(xué)。
3、生自愿介紹識(shí)字方法
師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認(rèn)識(shí)了那么多的字，有的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字。誰能告訴大家，你認(rèn)識(shí)什么字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的.？
4、教師小結(jié)
師：其實(shí)啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你要細(xì)心，就能認(rèn)識(shí)許多字，張然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識(shí)不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)�？磿�，你也能認(rèn)識(shí)很多字。只要你做一個(gè)有心人，你在不知不覺中就能認(rèn)識(shí)許多字，學(xué)到許多知識(shí)。
5、精讀課文，體會(huì)情感
�。�1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。
（2）誰能讀給大家聽？
�。�3）你為什么喜歡這句話？
�。�4）你在讀這句話時(shí)找出了哪幾個(gè)字?會(huì)讀嗎？
第一句
師：這個(gè)字我們以前學(xué)過，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時(shí)候？正月就是農(nóng)歷的一月。
師：你怎樣記住蘭字呢？
師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個(gè)蘭字。我也來讀讀，好嗎？
師：誰還想讀？可以自己編動(dòng)作。
師：聽他讀，你感覺到了什么？
師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！
第二句
師：看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師以梨為例介紹形聲字：我們來看這個(gè)梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識(shí)字也是一種很好的方法。誰會(huì)讀這個(gè)字。做一做這個(gè)動(dòng)作。齊讀這句話。
第三句
出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨(dú)在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。
師：想個(gè)好辦法記住也字。
第四句
師：真香。誰也喜歡這句話？
師：有機(jī)會(huì)也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯�，行嗎？請你�?dāng)小老師帶讀這一句話。
師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。
第五句
師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。
板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。
第六句
師：這個(gè)字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？
師：冬月又是什么時(shí)候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開動(dòng)小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的（十二月）。
師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。
6、課中操：
師：同學(xué)們讀得好，講得也棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來做一個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！
指名板貼卡片，其余學(xué)生跳舞《小紅花》。
小老師檢查：你認(rèn)為他是對的就大聲讀出來。
齊讀生字。開火車讀。
7、再讀課文
師：認(rèn)識(shí)了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。
師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學(xué)們讀后面的部分，記住了嗎？
師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時(shí)間）
師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因?yàn)槟銈兪亲鎳幕ǘ洌鎳奈磥恚?/p>
三、指導(dǎo)書寫
師：同學(xué)們，這一課還有幾個(gè)難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？
出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：一個(gè)人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。
師：池字筆順有點(diǎn)復(fù)雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點(diǎn)水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。
請大家拿出練習(xí)紙和筆，寫字時(shí)要注意：頭正、肩平、臂開、足安。
四、回顧全文，小節(jié)下課
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十五個(gè)字，會(huì)寫四個(gè)字，還認(rèn)識(shí)了許多的花，學(xué)會(huì)了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來。
拍手游戲。
十二月歌教案3
十二月歌課型新授課
能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.第六自然段。
6、指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。
7、“幾下子”告訴了我們什么？
練習(xí)：熟讀司馬光砸缸的過程。
練習(xí)：讀課文。
6、怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個(gè)同學(xué)來示范一下
7、自由練習(xí)
8、指名讀，誰能讀得更輕！
教學(xué)反思:
作業(yè)：學(xué)生完成填空題，學(xué)生互調(diào)查看。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。
教學(xué)反思:
練習(xí)：讀課文。
練習(xí)：看圖有感情地朗讀全文，說說烏鴉喝著水的主題。
作業(yè)：背誦喜歡讀片斷。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
6.小組讀，全班讀，達(dá)到熟練背誦。
練習(xí)：讀《月亮和我好》
作業(yè)：
背誦古詩。此設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)，教師只是“平等中的首席”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活，打開學(xué)生情感的大門，進(jìn)行快樂寫話。
板書設(shè)計(jì): 語文百花園六
詠華山
月亮和我好
教學(xué)反思:
1、教學(xué)的成敗得失:
2、學(xué)生的信息反饋：
3、今后的教學(xué)建議：
十二月歌課型新授課
能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.第六自然段。
6、指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。
7、“幾下子”告訴了我們什么？
練習(xí)：熟讀司馬光砸缸的過程。
練習(xí)：讀課文。
6、怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個(gè)同學(xué)來示范一下
7、自由練習(xí)
8、指名讀，誰能讀得更輕！
教學(xué)反思:
作業(yè)：學(xué)生完成填空題，學(xué)生互調(diào)查看。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。
教學(xué)反思:
練習(xí)：讀課文。
練習(xí)：看圖有感情地朗讀全文，說說烏鴉喝著水的主題。
作業(yè)：背誦喜歡讀片斷。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
6.小組讀，全班讀，達(dá)到熟練背誦。
練習(xí)：讀《月亮和我好》
作業(yè)：
背誦古詩。此設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了學(xué)生的主體、教師的.主導(dǎo)，教師只是“平等中的首席”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活，打開學(xué)生情感的大門，進(jìn)行快樂寫話。
板書設(shè)計(jì): 語文百花園六
詠華山
月亮和我好
教學(xué)反思:
1、教學(xué)的成敗得失:
2、學(xué)生的信息反饋：
3、今后的教學(xué)建議：
十二月歌教案4
正月新春舞龍燈，
二月郊外放風(fēng)箏。
三月清明楊柳綠，
四月牡丹花正紅。
五月端午賽龍舟，
六月荷花滿池塘。
七月牛郎會(huì)織女，
八月中秋桂花香。
九月登高過重陽，
十月滿園橘子黃。
冬月大雪壓青松，
臘月梅花傲冰霜。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字及詞語，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇點(diǎn)“。
2、朗讀課文，了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，生字，詞語，卡片。布置學(xué)生回家問問家長，我國民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)月嗎?今天我們學(xué)習(xí)《十二月歌》，你們會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí)的。
二、出示課題，齊讀課題。
三、初讀課文。
1、要求學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、讀完課文，你從課文中了解到什么?
3、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個(gè)月的特點(diǎn)。
4、告訴學(xué)生，兒歌中的十二個(gè)月指的是農(nóng)歷。
四、讀讀，看看，想想，說說。
1、“舞龍燈“”放風(fēng)箏“”賽龍舟”，讓學(xué)生看看插圖，再聯(lián)系平時(shí)所見所聞，說說人們在什么時(shí)候做這些事?
2、學(xué)習(xí)“三月清明楊柳綠”，先讓學(xué)生說說三月有什么節(jié)日?這時(shí)候的景物有什么特點(diǎn)?學(xué)習(xí)“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。
3、學(xué)習(xí)“四月牡丹花正紅”啟發(fā)學(xué)生想一想：四月開什么花?“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學(xué)習(xí)。
4、“七月牛郎會(huì)織女”“九月登高過重陽”向?qū)W生作簡要的介紹。
五、練習(xí)有感情朗讀課文。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。開火車認(rèn)讀，齊讀生字新詞。
2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)記生字字形。
七、指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
八、實(shí)踐活動(dòng):課后做做“念一念，跳一跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊念課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
《十二月歌》是一篇寫一年十二個(gè)月份中最有代表性的節(jié)日，本課時(shí)要求認(rèn)識(shí)課文中的生字，會(huì)寫兩個(gè)字，通過學(xué)文了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。我設(shè)計(jì)了談話、看圖引入，讀文，自主識(shí)字，小組合作識(shí)字，配樂朗讀欣賞，朗讀感悟等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。
1、隨文識(shí)字，自主合作識(shí)字為重點(diǎn)。
在這堂課上，我主要以隨文識(shí)字為主，利用圖片識(shí)字，如：池塘、墻。在出示課文的同時(shí)出示花卉，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，然后認(rèn)識(shí)這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。當(dāng)小老師認(rèn)字，小組合作學(xué)習(xí)生字，(用上你的識(shí)字好辦法來學(xué)學(xué))小組比賽認(rèn)字情況，不認(rèn)識(shí)的字找出來請教小組的同學(xué)等等，同桌比比誰的識(shí)字方法好等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在認(rèn)識(shí)一些有共同特點(diǎn)的字時(shí)，如：外、女、秋、香、黃、雪、松、清、放，我出示卡片后，讓學(xué)生找找規(guī)律，孩子們很快的說出偏旁相同，歸納出帶有這一偏旁的字與什么有關(guān)，這樣對形聲字的認(rèn)識(shí)就很簡單了。
同時(shí)課堂上也努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。在進(jìn)行部分生字的認(rèn)讀過程中，我充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。提問：“平時(shí)你在哪里見過這些字?”由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中看到的這些字詞，從而加深對生字的識(shí)記，讓學(xué)生切身體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣。
2、朗讀始終為主線
在本課的教學(xué)中，朗讀始終作為教學(xué)的主線，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，雖然課文短小簡單，但是在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了多種方式讀文，有配樂讀，表演讀，同桌比賽讀，想象讀，具體指導(dǎo)一些詞語的讀法。但是，在教學(xué)過程中，安排的內(nèi)容比較多，因此很多環(huán)節(jié)沒有充分落實(shí)，如學(xué)習(xí)“中秋”一詞，沒有具體聯(lián)系生活組詞;如想象練習(xí)說話，沒有給足充分的時(shí)間，讓學(xué)生們能都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以和同桌說一說。另外，書寫指導(dǎo)還不夠，課堂上沒有練習(xí)書寫和講評。
十二月歌教案5
【內(nèi)容簡析】
這篇課文是一首兒歌，以詩歌的形式寫出了農(nóng)歷一年十二個(gè)月中每個(gè)月所特有的景色、風(fēng)土習(xí)俗等。
【設(shè)計(jì)理念】
設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)而又富有情趣的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說出每個(gè)月的特色。
2．學(xué)會(huì)認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個(gè)生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)字，認(rèn)識(shí)“撇點(diǎn)”基本筆畫。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
用自己的話說出每個(gè)月的特色。
【教具準(zhǔn)備】
課件（收集每個(gè)月的景色、風(fēng)土習(xí)俗的錄像）、詞語卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
（一）放錄像，引入新課
1、出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。
2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請你用自己的話簡單地說一說。
3、揭示課題。
（二）自讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
2、出示詞語卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
龍燈、風(fēng)箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。
3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？
（三）誦讀課文，讀中感悟。
1、小組讀課文，看誰讀得好。
2、小組交流，選擇其中一個(gè)月，用自己的話說說這個(gè)月的.特色是什么？
3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進(jìn)一步了解每個(gè)月的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下：
正月/新春/舞龍燈，
二月/郊外/放風(fēng)箏，
三月/清明/楊柳綠，
四月/牡丹/花正紅，
五月/端午/賽龍舟，
六月/荷花/滿池塘，
七月/牛郎/會(huì)織女，
八月/中秋/桂花香，
九月/登高/過重陽，
十月/滿園/橘子黃，
冬月/大雪/壓青松，
臘月/臘梅/傲冰霜。
（四）想想畫畫。
把你喜歡的月份的景色畫下來，互相欣賞一下。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)生字。
�。┬〗Y(jié)。
十二月歌教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)新字，寫出6個(gè)字和字，認(rèn)識(shí)新筆畫“原點(diǎn)”。
2、朗讀課文，了解我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日、風(fēng)俗、文化和風(fēng)土人情。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
閱讀、背誦課文、識(shí)字和寫作。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生詞、生詞、卡片。安排學(xué)生回家問父母，我國有哪些傳統(tǒng)的民俗節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)？
教學(xué)過程：
1、激發(fā)對話并介紹新課程。同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)月嗎？今天我們在學(xué)習(xí)《十二月之歌》，你會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí)。
2、提出題目并一起閱讀題目。
3、初讀課文。
1、要求學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)字音，通讀課文。
2、閱讀課文后，你從課文中學(xué)到了什么？
3、數(shù)數(shù)，課文有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個(gè)月的特點(diǎn)。
4、告訴學(xué)生童謠中的十二個(gè)月是指農(nóng)歷。
四，讀，看，想，說。
1、《舞龍燈籠》、《放風(fēng)箏》、《賽龍舟》，讓學(xué)生看插圖，然后接觸所見所聞，人們什么時(shí)候做這些事情？
2、學(xué)習(xí)《三月清明楊柳綠》，讓學(xué)生說說三月的假期？此時(shí)的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？用同樣的方法學(xué)習(xí)《八月中秋桂花香》。
3、學(xué)習(xí)《四月牡丹花紅》啟發(fā)學(xué)生思考：四月開什么花？《六月荷滿塘》、《十月滿橙黃》、《冬月大雪壓青松》、《臘月梅花傲雪糕》用類似的方法學(xué)習(xí)。
4、《七月牛郎織女》和《九月重陽重陽》給同學(xué)們做簡要介紹。
5、練習(xí)帶著情緒閱讀課文。
6、復(fù)習(xí)鞏固生詞。
1、檢查學(xué)生對新字的認(rèn)識(shí)。開火車認(rèn)讀，生詞新詞一起讀。
2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)識(shí)和記憶新的漢字。
七、指導(dǎo)寫作。
1、課后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生在“手寫”書上寫字。
8、實(shí)踐活動(dòng)
下課后，做一個(gè)“讀書跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊看課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)校玩，在中學(xué)玩。
【第三條】對小學(xué)一年級《十二月歌》教學(xué)的思考
“十二月歌”是一年十二個(gè)月中最具代表性的節(jié)日。本課要求認(rèn)識(shí)課文生詞，能寫兩個(gè)詞，通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。設(shè)計(jì)了談話、閱讀圖片、閱讀文字、獨(dú)立識(shí)字、小組合作識(shí)字、原聲朗讀、朗讀洞察等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重給予充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的作用。主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師作為引導(dǎo)者和合作者參與教學(xué)活動(dòng)，營造輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主人。
1、以文識(shí)字，自主與合作識(shí)字是重點(diǎn)。
在這節(jié)課上，我主要是用文字來識(shí)字，用圖片來識(shí)字，比如池塘和墻壁。展示課文的同時(shí)展示花，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而認(rèn)出這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。小老師認(rèn)字的時(shí)候，分組學(xué)習(xí)生詞，（用你好的識(shí)字方法學(xué)習(xí)）小組比賽中的認(rèn)字，找出你不認(rèn)識(shí)的字，問問你組里的同學(xué)。多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)生與學(xué)生的合作下完成。在認(rèn)識(shí)一些有共同特征的字時(shí)，如：外、女、秋、象、黃、薛、宋、清、方，我出示卡片，讓學(xué)生找出圖案。孩子們連忙說，部首都是一樣的。,總結(jié)一下帶這個(gè)部首的字是什么關(guān)系，這樣形聲字的理解就很簡單了。
同時(shí)，課堂也力求體現(xiàn)漢語的實(shí)用性和綜合性。在認(rèn)識(shí)一些生詞的過程中，我充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活環(huán)境。問題：你通常在哪里看到這些詞？因?yàn)閷W(xué)生是在中文環(huán)境中長大的，所以可以把日常生活中看到的這些單詞說出來，加深對生詞的認(rèn)知，讓他們學(xué)習(xí)中文。好玩的。
2、大聲朗讀永遠(yuǎn)是主線
在本課的教學(xué)中，朗讀始終是教學(xué)的主線，閱讀中的素養(yǎng)，閱讀中的感受，課文雖然短小簡單，但在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生充分閱讀，加深理解和理解。在積極的漢語實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)詩意的意境。我設(shè)計(jì)了多種閱讀文本的方式，包括音樂閱讀、表演閱讀、桌面游戲閱讀、想象閱讀，以及一些單詞閱讀的具體指導(dǎo)。但是，在教學(xué)過程中，安排的內(nèi)容較多，很多環(huán)節(jié)沒有得到充分落實(shí)，比如學(xué)習(xí)“中秋”一詞，沒有具體接觸生活用語；比如想象和練習(xí)口語，時(shí)間不夠的同學(xué)可以有機(jī)會(huì)表達(dá)，可以同桌說話。另外，寫作指導(dǎo)不夠，課堂上沒有練習(xí)寫作和評論、
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