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《畢業(yè)歌》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《畢業(yè)歌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《畢業(yè)歌》教案1
活動目標：
1、認識歌曲的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)，用抒情、舒展的歌曲表現(xiàn)歌曲。
2、在教師引導下，討論輪唱、領(lǐng)唱和齊唱的方法，并進行練習。
活動準備：
音樂磁帶
活動過程：
1、認識歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
教師用歡快、跳躍的手法彈奏第一段，用抒情、舒展的手法彈奏第二段歌曲，請幼兒傾聽琴聲。提問：這首歌曲有幾段?前后兩段是怎樣的?表現(xiàn)什么意思?中間一段是什么樣的?表現(xiàn)什么意思?
2、學新歌。
(1)教師隨著音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(3)交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
(4)引導幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。
3、討論各種形式的歌唱方法。
(1)組織幼兒討論：哪一段比較合適領(lǐng)唱?為什么?
(2)選舉一位幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱。
(3)請幼兒看教師指揮，用輪唱的方法演唱(4)綜合練習
活動反思：
一、教學設計反思
1、在教材分析上，陳述得過于深奧，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學過程反思
1、首先學生對于這首歌曲并不熟悉，在聽范唱時應該讓學生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對于女生而言比較難以表達這種情緒，在調(diào)動學生情緒上，我是用范唱做出引導，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調(diào)動大家的.情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學生對這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調(diào)動起學生的氣氛
2、當教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學們，這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。
3、當出現(xiàn)一些突發(fā)情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應該提前做好防范措施，準備好U盤，更換課室時才不會亂了分寸。
《畢業(yè)歌》教案2
活動目標：
1、引導幼兒體會歌曲所表達的情感，初步學唱歌曲，能運用柔和、連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。
2、復習律動《蒙古舞》，了解蒙古族的生活習慣及舞蹈風格。
活動準備：ppt蒙古大草原背景、ppt幼兒生活資料照片、音樂錄音等。
活動過程：
�。ㄒ唬⿵土暵蓜樱骸睹晒盼琛罚ǔ霈F(xiàn)ppt大草原背景，引發(fā)學習）。
這里是蒙古遼闊的大草原，我們一起去看看。
幼兒律動（聽音樂）
音樂止：幼兒停頓動作
請幼兒說說表演的動作是什么？
猜猜他們在干什么？
小結(jié)：蒙古族是熱情、奔放的美麗民族，在大草原上萬馬奔騰、比賽游戲是他們的民族傳統(tǒng)，也是他們所喜愛的活動。
�。ǘ┬率诟枨河變簣@畢業(yè)歌。
1、引發(fā)幼兒簡要回顧幼兒園生活。（觀看一段ppt照片）
轉(zhuǎn)眼三、四年過去了，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？今天你們快要畢業(yè)了，明天就要光榮地做小學生了，你們忘不了的是什么？
臨走前還想和老師說些什么呢？
2、完整的聽一遍歌曲錄音。（聽聽歌曲里是怎么告訴我們的？）
3、提問幫助幼兒回憶、整理并記憶歌詞。
歌曲第一句說時間象什么？怎樣形象化地描述？（我們連起來完整地說一遍）
今天我們怎么樣？明天我們又會怎么樣？（連起來說）
忘不了幼兒園的什么？忘不了老師的什么？（讓我們輕輕地連起來說）
“和老師再見、幼兒園再見”歌里是怎么唱的？（我們一起來說一遍）
你們畢業(yè)后要到什么時候再來向老師問好呢？為什么呢？（讓我們挺起胸脯很自豪地來說這一句）
4、運用完整跟唱的.方法叫幼兒學唱歌曲，對其中多數(shù)幼兒較難掌握的句子加強練習。
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)旋律注意斷頓的唱法。
小結(jié)：幼兒園的生活愉快而又短暫，希望你們在畢業(yè)后記住幼兒園的愉快生活，把記憶埋藏在心里，到你們帶上紅領(lǐng)巾的時候，來匯報你們的學習成績。
《畢業(yè)歌》教案3
活動目標：
1.學習歌曲，感知認識ABA的三段體音樂結(jié)構(gòu)。
2.探索用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律，初步學唱《畢業(yè)歌》。
3.感知體驗即將畢業(yè)時同伴間、師生間的依戀之情。
活動準備：
幼兒右手帶一只腕花，會念詩歌《畢業(yè)詩》
活動重點：
認識ABA的三段體音樂結(jié)構(gòu)，用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律。
活動過程：
一、詩歌朗誦《畢業(yè)詩》，引出主題。
師：再過幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學一年級的學生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。
幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。
二、欣賞《畢業(yè)歌》音樂旋律，感受歌曲A、B、A的.音樂結(jié)構(gòu)。
師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）
引導幼兒分別給A段和B段的音樂匹配相應的身體動作，讓幼兒感知ABA的旋律和結(jié)構(gòu)。
三、學唱歌曲《畢業(yè)歌》，理解歌曲內(nèi)容。
1.教師示范唱歌曲。
師：畢業(yè)歌里說了什么？
2.師生演唱歌曲。
3.再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
四、延伸活動：集體舞蹈。
《畢業(yè)歌》教案4
活動目標
感受歌曲A段歡快跳躍與B段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
用歌聲表達告別教師、同伴、幼兒園的情感。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準備
教師與幼兒交談三年來在集體中的點滴進步，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長的自豪感，增進對教師、幼兒園的熱愛和感激之情
活動過程
一、談話導入
師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么？
二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學唱歌曲。
1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞
2.有感情第指圖范唱。
3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應的圖。
三、引導啟發(fā)
引導幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的動作和和歌詞相配。
四、鞏固對歌曲的練習，用不同的情感演唱歌曲。
教師再次演唱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的輕快活潑，第二部分曲調(diào)不同要唱的'深情一些。
五、引導幼兒先輕聲再慢慢加大音量進行演唱
運用遮圖的形式，幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。
六、引導幼兒討論
運用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進行演唱練習。
教學反思：
在第一課時時，前面部分我以談話的形式引出歌曲，并且進行了情感方面的談話。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么？這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來學這首歌曲前就先學了一首《畢業(yè)歌》。詩的內(nèi)容和歌詞是一樣的，所以我沒有再引導小朋友理解歌詞內(nèi)容了。
《畢業(yè)歌》教案5
活動目標：
1.感受歌曲“ABA”曲式結(jié)構(gòu)，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。
2.學唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。
3.抒發(fā)對幼兒園，老師，同伴的依依不舍的離別情感。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。
活動過程：
一、回憶往日的`歡笑與淚水。
1.教師：再過不久，我們就要成為光榮的小學生了。幼兒園的生活就要結(jié)束了，小朋友，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？
2.播放課件【音樂欣賞】，請幼兒在優(yōu)美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學習視頻，回憶往日生活。
3.今天我們來學唱一首《畢業(yè)歌》，唱一唱我們即將畢業(yè)的心情！
二、欣賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)。
1.教師播放課件【歌曲MTV】，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。
歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？
2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質(zhì)。
①教師播放課件【第一段】，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的．跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。②教師播放課件【第二段】，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現(xiàn)，如：身體搖擺。
③教師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現(xiàn)。
三、根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。
1.教師播放課件【歌詞欣賞】請幼兒欣賞。
2.提問：時間時間像飛鳥是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我們要和誰說再見了？等我們帶上了紅領(lǐng)巾，要做什么？
3.再次播放課件【歌詞欣賞】，引導幼兒跟著節(jié)奏朗誦歌詞，進一步理解歌曲。
四、學唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請幼兒完整跟唱歌曲。
2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感？
再次播放【歌曲欣賞】，引導幼兒在演唱中抒發(fā)對幼兒園．老師．同伴的依依不舍的離別情感�？蛇M行數(shù)遍。
五、多種形式演唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲MTV】，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱第二段。
2.請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感。
《畢業(yè)歌》教案6
一、活動目標
1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的A段，用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的B段，抒發(fā)對幼兒園與教師的濃濃感情。
2、遷移經(jīng)驗，學習用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。
二、活動準備
1、談話：認識三年來自己的進步，增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。
2、配套磁帶或CD。
三、活動過程
1、感受歌曲音樂的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。
�。�1）傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲B段音樂，完整演奏樂曲。
�。�2）教師提問：音樂的`什么地方一樣？音樂前面和中間有什么不一樣？
2、學唱新歌。
（1）傾聽教師有感情的范唱歌曲。
�。�2）說一說歌里長了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
�。�3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。
（4）在教師指揮動作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。
3、討論其他形式的歌唱方法。
（1）討論：還可以用什么方法來唱這首歌？哪一段可以領(lǐng)唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱？
�。�2）請一位志愿者領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領(lǐng)唱第二段，第三段前兩句輪流演唱，最后兩句齊唱等。可用多種形式練習歌曲。
《畢業(yè)歌》教案7
目標：
1、反復感受，了解歌曲性質(zhì)，初步理解歌曲內(nèi)容，引導學唱的愿望。
2、萌發(fā)做小學生的愿望和對老師的感激之情。
準備：圖片四幅、小樂器人手一份
過程：
1、幼兒聽畢業(yè)歌旋律，手執(zhí)樂器自由進入活動室。
2、發(fā)聲曲：再見
5 3 1 │ 5 3 1 │ 2 4 3 2 │ 1 3 5 │
（領(lǐng)）小 朋 友 畢 業(yè) 了 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦
5 3 1 │ 5 3 1 │ 2 4 3 2 │ 1 ― ― │
�。ㄓ祝┰� 見 了 幼 兒 園 啦啦 啦 啦 啦
3、感受歌曲旋律
（1）聽第一遍音樂，初步感受。
再過幾天，小朋友就要離開幼兒園、老師，做個一年級的小學生。老師從心底里舍不得大家離開。三年了，老師看著你們一天天地長大，學會了畫畫做游戲，學會了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心理真有說不出的'高興。所以，老師要祝賀你們長大，祝賀你們畢業(yè)。今天，讓我們來聽一聽《畢業(yè)歌》。
�。�2）聽第二遍音樂。歌曲的名稱叫什么？聽上去感覺怎樣？
�。�3）聽第三遍前問：“這首歌是幾拍子的？
�。�4）你聽到畢業(yè)歌里說了什么？
�。�5）老師出示圖片示范唱。
�。�6）聽了這首畢業(yè)歌，你有什么話想對老師說嗎？
�。�7）再次欣賞后，幼兒跟教師學唱。
4、復習《節(jié)奏邀請舞》
《畢業(yè)歌》教案8
活動目標
1、幫助幼兒認識歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、教幼兒學會輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
3、引導幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動重點難點
1、重點：教幼兒學會輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
2、難點：幫助幼兒認識歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的`方法演唱B段歌曲。
活動準備
音樂。
活動過程
1、教師指導幼兒認識歌曲ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學新歌。
教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?
請幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動作及語言及時提醒。
教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學會傾聽。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習。
活動反思：
一、教學設計反思
1、在教材分析上，陳述得過于深奧，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學過程反思
1、首先學生對于這首歌曲并不熟悉，在聽范唱時應該讓學生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對于女生而言比較難以表達這種情緒，在調(diào)動學生情緒上，我是用范唱做出引導，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調(diào)動大家的情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學生對這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調(diào)動起學生的氣氛
2、當教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學們，這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。
3、當出現(xiàn)一些突發(fā)情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應該提前做好防范措施，準備好U盤，更換課室時才不會亂了分寸。
《畢業(yè)歌》教案9
活動目標：
1、認識歌曲的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)，用抒情、舒展的歌曲表現(xiàn)歌曲。
2、在教師引導下，討論輪唱、領(lǐng)唱和齊唱的方法，并進行練習。
3、努力用歌聲抒發(fā)對教師的.一片深情。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備：
音樂磁帶
活動過程：
1、認識歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
教師用歡快、跳躍的手法彈奏第一段，用抒情、舒展的手法彈奏第二段歌曲，請幼兒傾聽琴聲。提問：這首歌曲有幾段？前后兩段是怎樣的？表現(xiàn)什么意思？中間一段是什么樣的？表現(xiàn)什么意思？
2、學新歌。
�。�1）教師隨著音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
�。�3）交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
�。�4）引導幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。
3、討論各種形式的歌唱方法。
�。�1）組織幼兒討論：哪一段比較合適領(lǐng)唱？為什么？
�。�2）選舉一位幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱。
�。�3）請幼兒看教師指揮，用輪唱的方法演唱
（4）綜合練習
《畢業(yè)歌》教案10
1、還記得嗎?當我們背起行囊，初次跨入校園時，迎接我們的是校長溫暖的微笑，從那時起，我們共同踏進了這片令人神往的天地……
再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，我們在課堂上爭論;昨天，我們在球場上奔跑;昨天，我們在考場上奮斗;昨天，我們在燭光中歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
(方俊國)
2、記得高二那場刻骨銘心的運動會。你的腿本已受傷，我們以為你會放棄，沒想到你卻參加了四個項目。在800米決賽時，你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告訴我們：你是在忍受強烈的巨痛，咬牙堅持比賽，我們的心揪緊了，我們的手捏痛了，我們的喉嚨嘶啞了，我們的眼神寸步不離地追隨著你，到了，到了，我們歡呼，那一刻，我們牢牢地記住了你，是你讓我們明白了什么叫做精神!
(吳來圓)
3、我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花;我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學啊，同學，分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的理想，發(fā)出一個共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽)
主持人：
乙：我感激這上蒼的恩典，給予我們這相逢的機緣，讓我們相逢那玉露金風的秋日，讓我們相聚那綠樹紅墻的精神家園。
生活篇
4、那是個綠色的冬季。我們帶著幾分興奮、幾分憧憬、幾分忐忑，邁進了那座綠色軍營。整齊的床鋪、簡單的飯菜，無不縈繞心頭。
還記得似乎永遠練不完的正步走嗎?還記得打靶場上的聲聲槍響嗎?還記得教官抑揚頓挫的“一?二?一”嗎?還記得午夜十二點的緊急大集合嗎?
那兒留下了我們太多的回憶：我們笑過，笑用友誼醞釀的幸福;我們哭過，哭身體不適沒人知曉;我們怨過，怨教官的嚴厲，訓練的枯燥;我們想過，想自己的未來，想人生的考驗
在軍訓匯報表演上，一張張年輕的臉，帶著成功的喜悅、勝利的自豪;一顆顆跳動的心，充滿了對未來的堅定信念和對人生的執(zhí)著追求。(徐穎)
6、永遠忘不了那個激動人心的籃球塞，我們在于老師的帶領(lǐng)下，來到操場，一字排開，為我們的球員吶喊、助威。我們揮動著雙手，是那么的自信;球員在場上來回奔跑，汗水濕透了他們的衣衫，他們?nèi)徊恢_步依然是那么地堅定。加油，加油，我們的聲音洪亮而沉穩(wěn)，因為我們懂得賽場的風度和尊重，縱然不是第一，那又如何?因為我們的心中裝載的是：信心、關(guān)愛、理解與支持!
(張弛)
7、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學把復印好的歌詞悄悄地放在桌上;有的同學把歌下載下來一遍一遍地聽。那段日子，我們一起放聲高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得害羞，有的只是彼此的感動與幸福。
還記得一次次的拔河比賽嗎?參加的傾全身力氣——只為力量;不參加的也傾全身力氣——只為助威。每一次，我們都力求勝利。這就是我們的集體，帶給我們無限溫暖，時時感動我們的集體。在這里，你不會單槍匹馬，在這里你不會孤軍奮戰(zhàn)，這里，充滿了精彩與奇跡。(呂周瑩)
(馮葉)
主持人：每一次，看到湛藍的天空、碧綠的湖水，便想起，是您為我除去心中的困惑。每一次，翻開精美的相冊、厚重的日記，便想起，是您給我送來無限的溫暖。每一次的失敗，每一次的成功，一個失望的眼神，一個會心的微笑，都將永遠……永遠……留在我的記憶深處
老師篇
8、遠離家鄉(xiāng)，來到陌生的學校，我并不孤獨，因為有您的關(guān)心和照顧。記得高一時，在您的家里，我不小心弄傷了手指，本來與您無關(guān)，而您卻很內(nèi)疚，拿著我的手，用干凈的手帕仔細地擦拭，輕輕地包扎，還一個勁地問我：“痛嗎?”其實，我一點也不痛，看您那么地著急，我真想對您說：“謝謝您，老師!您就是我的媽媽”我會把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)
9、記得高一時那個冬夜嗎?寒風瑟瑟，冷得人直發(fā)抖。我衣著單薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦朧間一只有力的大手，將我推醒：“這樣容易感冒，跟我到辦公室去。”這聲音猶如冬日里的一束陽光，親切而溫暖，將我緊緊地包圍。我默默地跟在您的身后，來到了辦公室。“你就在這里學習吧，”說完，您打開了空調(diào)，并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻，我體會到了什么是感動。
此刻，我想向您說一聲：“老師，謝謝!”(趙梁)(岳老師)
10、記得那個炎炎夏日，懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本，緩緩地踱進教室。也許，您的腳步略顯沉重;也許，您的手臂略顯吃力;也許當時您的寶寶還埋怨您了呢，但您的臉上依然是一貫的親切笑容。
您的本子上密密麻麻地記錄的`是班級每一個同學的作業(yè)收繳情況，甚至有每一位同學在考試中體現(xiàn)出的薄弱的知識點。每次當您找我們談話時，我們總被你的細心和耐心所打動。
老師，讓我們親切地叫您一聲“姐姐”吧。(徐瑩)
11、記得高二時，我的腳不小心扭傷了。同學們一個一個地跑來跟我說;“德哥，你上下樓梯不方便，多休息，我們會管好自己的�！蓖漳切┨詺�、有時愛耍點小脾氣的孩子，現(xiàn)在竟變得那么懂事。
在我十幾年管理住校生的日子里，你們是最重情誼的。那一天，連我自己都忘記了我的生日，同學們竟然還記得。不停地有人過來祝我“生日快樂”。簡簡單單地一句祝福，讓我剎時明白了什么是真正的感動。同學們，在這里，德哥謝謝你們。(德哥)
12、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前，拍拍我的肩，笑著對我說：“班級同學都惦記著你呢，不要忘了回班里拍照�！�
我抬起頭望著您，眼圈早已被淚水浸得通紅。
您知道嗎?我以為您已經(jīng)忘了我。自從默默地離開班級，我就以為您忘了我，同學忘記了我。那天您暖暖的話，真的，暖暖地流進了我的心頭。我才知道，您始終把我當成您的學生，永遠的學生。我感到無比的幸福和滿足!謝謝您，老師。(戴青海)
13、我永遠記得，您給予我的久違的“父愛”。高中三年，您常常給我?guī)砹闶?每逢佳節(jié)，您總不忘讓我大飽口福;春節(jié)，我總能收到您的紅包。
最難忘的是，您為我過了有生以來第一個有蛋糕的生日;更讓我感動的是，您還很關(guān)心我的家人，每次回家，您總是給我?guī)虾芏喟嘿F的食品。
在這三年里，您的愛包圍著我，感動著我。不敢想象，如果沒有您的陪伴和幫助，我會如何獨自走過這長滿了鮮花和荊棘的一段青春的路?今天，我要大聲地說：老師，謝謝您!(姚衛(wèi)軍)(陳守林)
校園篇
乙：有人說：相逢是首歌，
甲：讓這歌兒，化做一棵長青的情感之樹，永遠根植在你我記憶的心田。
讓這歌兒，化做懷戀的炊煙，飄落在你我心靈的春天。
14、高中三年，是緊張而充實的三年，是一張芬芳的信箋，是一本厚重的日記，是叢林中的片刻休憩，是航行中的一方小島，是絮絮叨叨、揮之不去的詩歌，是反反復復、風波迭起的戲劇。
在這三年中，我們?yōu)楸舜宋⑿�，我們�(yōu)楸舜丝奁�，我們�(yōu)楸舜耸�，我們�(yōu)楸舜思樱覀兘o了彼此日日感動的理由。這里，是我們共同生活了三年的地方。于是，我們從心底里說一聲：“謝謝你，綠城育華學校(全體學生)—
《畢業(yè)歌》教案11
活動目標：
1.感受歌曲“ABA”曲式結(jié)構(gòu)，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。
2、教幼兒學會輪唱、領(lǐng)唱、齊唱，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。
3、引導幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。
活動準備：
以前學過畢業(yè)詩，PPT，小鳥和娃娃指偶
活動過程：
一、有感情的朗誦畢業(yè)詩
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
2、幼兒學習按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩
二、欣【賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)。
1.教師播放課件歌曲，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。
提問：歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的'？
2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質(zhì)。
三、分段跟唱
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)
四、多種形式演唱歌曲
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請個別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
教師播放課件第一段，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的．跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。
教師播放課件第二段，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現(xiàn)，如：身體搖擺。
教師播放課件第三段，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現(xiàn)。
五、多種形式演唱歌曲。
1.教師播放課件歌曲，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱第二段。
2.請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感
引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習讓幼兒正確掌握。
六、延伸活動：（學習仿編）
我們小朋友在幼兒園學習游戲了三年，一定還有很多忘不了的事情，來說一說？我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了……好嗎？
《畢業(yè)歌》教案12
活動內(nèi)容：
畢業(yè)歌（重點領(lǐng)域：音樂）
活動目標：
⒈有感情地演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學生生活的向往。
�、哺惺軜非鶤、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
活動準備：
已學過畢業(yè)詩（畢業(yè)歌的歌詞）。
小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個。
活動過程：
㈠我們馬上要畢業(yè)了
�、睅煟何覀兙鸵厴I(yè)了。三年了，你在幼兒園有什么難忘的事情嗎？
�、部飚厴I(yè)了，有什么辦法讓我們都能記住彼此呢？
�、鎸W習歌曲
�、甭犂蠋煼冻枨�，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。（原來歌詞就是畢業(yè)詩）
�、矌煟核且皇讕着淖拥囊魳�？（二拍子）有幾段（三段ABA）
�、辰處熝莩�，幼兒輕聲的跟若干遍。
�、凑f說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
�、导撮_心又難過：長大了，要上小學了，是一種很開心、很自豪的情緒；離開幼兒園，離開大家，又很舍不。
�、绶侄胃�
�、苯處熡眯▲B和笑臉娃娃的'紙偶邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)。
�、卜侄胃�，用不同的情緒來演唱歌曲：第一段（第1－16小節(jié)）、第三段（第29－44小節(jié)）、用歡快向往的情緒來演唱；第二段（第17－28小節(jié)）用依依不舍的情緒來演唱。
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