夏天的歌教案

　　夏天的歌教案，教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都是非常重要的，每個(gè)人在寫教案的時(shí)候都是需要認(rèn)真對(duì)待的，教案的內(nèi)容一定要和我們的教學(xué)任務(wù)息息相關(guān)才行，以下分享夏天的歌教案。

　　夏天的歌教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

　　2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、圖片一套。

　　3、詩(shī)歌錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？

　　二、基本部分

　　1、播放詩(shī)歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！

　　2、出示圖片，提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：你聽(tīng)到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的笑聲里？

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

　　師：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。

　　1）幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

　　2）幼兒邊朗誦邊即興表演。

　　4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。

　　2）啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音，按詩(shī)歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。

　　3）將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩(shī)歌，與幼兒共同朗誦。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè)，自由結(jié)伴表演，結(jié)束活動(dòng)。

　　夏天的歌在那里夏天的歌在那里？ “瞿瞿瞿”，在綠色的草叢中。

　　夏天的`歌在那里？ “知了知了”，在高高的大樹(shù)上。

　　夏天的歌在那里？ “咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

　　夏天的歌教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的有趣擬聲詞。

　　2、體驗(yàn)詩(shī)歌中的意境，感受夏天的自然美。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的有趣擬聲詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)詩(shī)歌中的意境，感受夏天的自然美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)想象，激起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

　　2、教師：我覺(jué)得，夏天是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，你認(rèn)為呢?夏天你聽(tīng)到過(guò)哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音呢?

　　(教師鼓勵(lì)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，并積極表達(dá)自己的'想法。)

　　3、教師：夏天的歌在哪里呢?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，書上是怎么說(shuō)的。(引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面上的內(nèi)容。)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看圖畫，理解畫面內(nèi)容。

　　1、教師出示畫畫，幼兒自主觀察、理解畫面內(nèi)容。

　　2、集體交流，理解畫面內(nèi)容。

　　教師：請(qǐng)小朋友看一看，你在圖畫上看到了什么?是誰(shuí)在唱歌?他是怎么唱的?他在哪唱歌?

　　(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。)

　　三、傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，八綱辨證幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、教師根據(jù)教學(xué)掛圖，有感情地朗誦詩(shī)歌，朗誦之后提問(wèn)。

　　教師：詩(shī)歌的名字叫什么?

　　教師：夏天的歌在哪里?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)在唱歌?他是怎么唱的?他在哪兒唱歌?

　　(教師幫助幼兒逐句感受詩(shī)歌中有趣的擬聲詞，并知道是蟈蟈、知了和青蛙在唱歌。)

　　2、教師請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍，并試著跟著學(xué)說(shuō)擬聲詞。

　　3、幼兒完整朗誦，在朗誦過(guò)程中感受詩(shī)歌的美。

　　教師注意對(duì)幼兒有困難的地方重點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，在朗誦時(shí)給予重點(diǎn)提示。

　　引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美好意境，嘗試用美的表情和好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　教師：你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?我們?cè)趺床拍芾收b出詩(shī)歌里美好的感覺(jué)呢?

　　1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，邊看圖片邊自由朗誦詩(shī)歌。教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演。

　　1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　(教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，從大家創(chuàng)編的不同動(dòng)作中選取較為合適的動(dòng)作共同學(xué)習(xí)。

　　五、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美好。

　　1、教師：你覺(jué)得夏天美嗎?為什么?

　　2、教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪里，然后試著把它們編進(jìn)詩(shī)歌里，好嗎?

　　夏天的歌教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。

　　2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入出示照片：乘涼

　　教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

　　他們?yōu)槭裁匆�坐在大�?shù)下乘涼呢？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。

　　教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音？

　　二、展開(kāi)

　　1、播放聲音，引入詩(shī)歌。

　　（1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？

　�。�2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

　　（3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。

　　2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？

　　3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的'呢？

　�。ㄏX蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）

　�。�2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？

　　（知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。）

　�。�3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？

　�。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校�

　　4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　第一遍：幼兒?jiǎn)�，教師答�?/p>

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

　　第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。

　　5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

　　幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。

　　三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的.地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹(shù)林里。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

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