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滕王閣序教案

時間：2024-11-10 08:59:25 教案我要投稿

滕王閣序教案（通用3篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的滕王閣序教案（通用3篇），希望能夠幫助到大家。

滕王閣序教案（通用3篇）

　　滕王閣序教案1

　　教學要點：

　　一、積累整理及格文言實詞的意義與用法：

　　故盡屬即逢迎猖狂二難

　　二、掌握整理幾個通假字：

　　軸——舳銷——消機——幾儼——嚴

　　三、掌握整理幾個文言虛詞的意義和用法：

　　且矣之

　　四、了解唐駢文與前駢文異同，理解本文辭采華麗，用典精練含蓄的特點，欣賞并誦讀第2—5段。

　　教學難點：

　　用典繁多，文辭深奧，理解句子的真實含義與作的思想感情是本文學習的難點。

　　教學時數(shù)：2課時

　　第一課時

　　一、簡介作家背景與作品常識

　　1、知道學生讀注解①，了解作者寫作緣由及主要內(nèi)容，理解“序”的寫法。

　　2、王勃（650或649—676）唐文學家。字子安。麟德初應(yīng)舉及第，曾任虢州參軍。后往交趾探父。渡海溺水，受驚而死。少時即顯露才華。與楊炯、戶照鄰、駱賓王以文詞齊名，并稱“王楊盧駱”．亦稱“初唐四杰”。其詩長于五律．偏于描寫個人經(jīng)歷．多思鄉(xiāng)懷人、酬贈往還之作。風格較為清新流麗，其文多為駢體，重辭采而有氣勢，以《滕王閣序>為較有名，有《王子安集》。

　　3、溫習舊課《送杜少府之任蜀州》名句。

　　4、本文千古名句：落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

　　二、學生自學

　　1、結(jié)合課外練習一，參照注釋，讀懂全文（學生在課外預(yù)習基礎(chǔ)逐段提出疑難詞句），部分學生抽查口譯。

　　2、學生分組朗讀，教師小結(jié)知道，矯正讀音、停頓方面失誤。并指導部分難句的情感變化控制，掌握語調(diào)、語速變化。

　　3、學生完成課后練習，為熟讀背誦二、三段做準備。

　　三、理解掌握重點語詞。

　　1、掌握與積累文言實詞：故、盡、屬、即

　　2、掌握并積累文言虛詞：且、矣、之

　　3、理解并掌握幾個通假字和古今異義詞

　　通假字：軸——舳銷——消機——幾儼——嚴

　　異義字：逢迎、猖狂、二難

　　四、作業(yè)

　　背誦默寫第二、三段

　　第二課時

　　一、檢測默寫。

　　1、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。

　　2、鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

　　3、落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

　　4、漁舟唱晚，窮彭蠡之濱：雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

　　5、爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏。

　　6、老當益壯，寧移白首之心。

　　7、窮且益堅，不墜青云之志。

　　二、討論欣賞本文藝術(shù)特點，加深對內(nèi)容的.理解與對語言藝術(shù)類的感悟，鞏固背誦記憶。

　　1、理解古代駢文多用“四六句”和對偶句的基本特征，并學會初步分析欣賞。

　　2、學會用比較的方法分析理解對偶句的不同語法結(jié)構(gòu)，加深對內(nèi)容的理解。

　　3、結(jié)合課后練習二欣賞本文的藝術(shù)美

　　[板書設(shè)計]

　　藝術(shù)特色：詩意之美：景色奇麗，氣象清新

　　形式之美：駢散結(jié)合，搖曳多姿

　　繪畫之美：虛實相生，色彩亮麗

　　音樂之美：對偶平仄，音節(jié)鏗鏘

　　情感之美：融情入景，直抒胸臆

　　三、作業(yè)：

　　預(yù)習《逍遙游》

　　滕王閣序教案2

　　一、教學目標設(shè)計

　�。ㄒ唬┲R與能力目標：

　　1、了解《滕王閣序》的寫作背景。

　　2、了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因。3、欣賞《滕王閣序》的景美。

　　4、培養(yǎng)學生欣賞古代散文的能力。

　　5、訓練學生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力。

　　（二）、過程與方法目標：

　　1、解決重點突破難點的方法：討論研究法、形象描述法、利用網(wǎng)絡(luò)篩選信息法、總結(jié)歸納法

　　2、研究創(chuàng)新的方法：形象描述法、改寫法

　�。ㄈ⑶楦信c價值觀：

　　1．是學生體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。

　　2．培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀豁達的情懷

　　二、教學方法設(shè)計

　　1．討論研究法、形象描述法、網(wǎng)絡(luò)信息篩選法、總結(jié)歸納法、改寫法

　　2．利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合

　　三、教材處理設(shè)計：

　　《滕王閣序》是一篇記述盛會的序文。是初唐文學家王勃一揮而成的千古名篇。王勃在探望父親途中，到達洪州，正好趕上洪州都督閻某重修滕王閣成，宴請賓客，閻都督聽說王勃之才，因此邀請王勃參加。作者用生動的文筆，由地理風貌到自然、人文景觀，再到宴會，層層鋪敘，突現(xiàn)了滕王閣的壯麗，描繪出歡飲娛樂的場景；并且即景生情，抒發(fā)了他的抱負和懷才不遇的憤懣之情。在表現(xiàn)技巧上，文章的詞藻極為豐富華美，其中不乏精辟之句，受到時人和后人的贊賞。文章多用典故，簡練含蓄。結(jié)構(gòu)也很緊湊，前后互相呼應(yīng)，脈絡(luò)十分清楚。

　　《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章，自然有它的獨到之處，原因很多，但是短短的一學時的課堂教學設(shè)計不可能面面俱到的分析，因此確立本課時教學重點教學難點為：

　　1．欣賞《滕王閣序》的景美。

　　2．欣賞千古名句，體味名句之美。

　　四、教學過程與師生互動設(shè)計

　�。ㄒ唬⿲дZ設(shè)計：

　　在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。那么有誰知道“中國古代四大名樓”呢？（鸛雀樓，黃鶴樓，岳陽樓，滕王閣）與四大名樓有關(guān)的名人題詩，誰能例舉一二？四大名樓因這些膾炙人口的名句而名揚天下。今天我們就來學習讓滕王閣名揚天下的、初唐詩人王勃一揮而成的《滕王閣序》。

　　（二）整體感知

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習

　�。�1）同學們利用網(wǎng)絡(luò)都搜集到了哪些關(guān)于《滕王閣序》的信息？（考察學生的預(yù)習情況，激起學生的表現(xiàn)欲，為課堂有一個良好的師生互動關(guān)系打下基礎(chǔ)。）

　　（2）《滕王閣序》的寫作背景如何？

　　（3）《滕》成為不朽之作，流傳千古，原因何在？（意在讓學生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，而在后面的合作學習中解決問題。同時還是對學生預(yù)習情況的檢查。）

　　（4）美文不可不讀，請同學們以自己喜愛的'方式讀課文，享受聲韻辭彩之美，享受滕王閣的美景。（以自己喜愛的方式讀美文，感受美的熏陶）

　　2、提出本節(jié)課教學重點：

　　《滕》能成為千古絕唱，看來原因頗多，但是短短的一節(jié)課不可能面面俱到的來分析，因此這節(jié)課就先從《滕》的景美入手，來欣賞品味滕王閣的美景。

　�。ㄈ┬蕾p品味

　　1、都督閻公聞報：“星分翼軫，地接衡蘆”之句時，為什么要沉吟不語？（此問在于讓學生對本文寫景有個初步感知：明朗開闊）

　　2、對滕王閣景物描寫都在那幾個自然段？賞析二三兩段。（1）這兩段都描繪了哪些景？這些景有什么特點？（2）你最欣賞其中那些詩句？講講原因？（3）你認為那些詩句寫得好？可以用散文式的語言改寫出來。

　�。ù颂幚镁W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程的整合，訓練學生的篩選和重組信息的能力，同時解決重點突破難點，使讀者與作者感情上達到一種共鳴，感受文章的景美。）

　　3、重點賞析“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”句，“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”句，“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”句。（欣賞名句時可根據(jù)課堂具體事情，調(diào)節(jié)欣賞詩句的順序）

　　問題設(shè)置：

　�。�1）“落霞”句為什么能成為千古名句呢？你能用散文式的語言來描述么？沒有“與”“共”是否更好些，更合理？把“落霞”句與《馬射賦》中的“落花”句比較。（此處問題同學可以討論研究，改寫，比較，受到學生的感染，老師帶領(lǐng)學生展開想象的翅膀，來描繪一幅“落霞”圖。加強學生的想象力訓練。讓學生體會到本文景美特點之一：上下混成之美）

　　（2）“漁舟”句：寫的是一道什么風景？寫的是眼前之景么？（展開想象，聯(lián)系地理知識，得出結(jié)論，寫的是生活之樂和自然之樂。不是實景而是想象之景，體現(xiàn)本文精美特點之二：虛實相襯之美。）

　�。�3）“潦水”句：（此句被前人譽為“寫盡九月之景”。這句寫出了景美之三：色彩變化之美。并讓學生從課文中找出其他寫色彩變化的詩句，如：飛閣流丹，層巒聳翠，青雀黃龍之舳，彩徹區(qū)名。）

　�。�4）這兩段景物描寫中還有一個特點：遠近變化之美。（讓學生在課文中找到實例，分析哪里是近景，哪里是中景，哪里是遠景）由此可見，王勃寫景頗具特色，運用靈活多變的手法寫山水，體現(xiàn)一定的美學特征。

　　4、小結(jié)：

　　第二三段都寫了什么景？體現(xiàn)什么特點？（運用總結(jié)歸納法讓學生對本文的景美特點有一個更深的了解。）（四）、總結(jié)

　　總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣

　　呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一�！保ā缎滦揠蹰w記》）（訓練學生的總結(jié)歸納能力）

　�。ㄎ澹�、布置作業(yè)

　　1、背誦二三段。

　　2、把你最喜歡的句子改寫成一小段散文，體會《滕王閣序》的山川美景，發(fā)貼在學校的bbs上。（這可以說是完成發(fā)展等級的一個目標）

　　五、板書設(shè)計：

　　滕王閣序王勃

　　景美：明朗開闊

　　上下渾成之美

　　虛實相襯之美

　　色彩變化之美

　　滕王閣序教案3

　　教學目標：

　　一、了解駢文的文體特點。

　　二、學習本文優(yōu)美的語言。

　　三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞的義項，體會“且”、“矣”等虛詞的.用法。

　　四、背誦課文2~5段。教法及思路：以誦讀法學習本文。

　　一、讀注釋，疏通文意，體會駢文特點。

　　二、指導誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章優(yōu)美的語言。

　　三、利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。

　　四、教學時數(shù)：兩課時。

　　第一課時教學重點：

　　一、介紹寫作背景。

　　二、疏通文意，通讀全文。

　　教學步驟：

　　一、簡介作者及寫作背景，導入課文。

　　1、作者：見課下注釋①。教師補充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。

　　2、寫作背景：見課下注釋①。教師補充：《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：‘天才也’。請遂成文，極歡罷�！笨梢姰敃r王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。

　　二、通讀全文。

　　1、通讀課文，把生字找出來，看注釋注音。

　　2、看注釋，粗通文意。

　　3、集體齊讀課文。要求：分段讀，師個別指導正音，節(jié)奏校正。明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準確性，本文是駢文，都是偶句，字數(shù)或四或六，也少數(shù)七字句。四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。

　　六字句的讀法有五種模式：

　　（1）、孟學士/詞宗；訪風景/崇阿。

　　（2）、臨/子之長洲；窮/嶼之縈回。

　　（3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？

　�。�4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。

　�。�5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。

　　七字句讀法有四種：

　　（1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。