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遠(yuǎn)行靠什么教案

時間：2024-08-09 08:10:26 教案我要投稿

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遠(yuǎn)行靠什么教案

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的遠(yuǎn)行靠什么教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

遠(yuǎn)行靠什么教案

遠(yuǎn)行靠什么教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。”

　　2、認(rèn)識17個生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？

　　我們這節(jié)課就一起來討論，遠(yuǎn)行靠什么？

　　板書課題，齊讀

　　2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。

　　二、自主識字，初讀感知。

　　1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

　　2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文？

　　自學(xué)課文，談識字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字。

　　3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的.字消滅掉。

　　4、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　a。齊認(rèn)讀生字卡片

　　b。開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話

　　c。利用學(xué)具，進(jìn)行識字游戲。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文。

　　1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。

　　3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　4、展示讀，共同評價。

　　5、老師讀，學(xué)生提建議，做評價。

　　四、拓展思維練習(xí)（口語交際）請你做小設(shè)計師，設(shè)計未來的交通工具。

　　五、提出希望，進(jìn)行思想教育。

遠(yuǎn)行靠什么教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)用具：CAI課件、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢？為什么？

　�。ㄉ杂苫卮穑�

　　從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

　　二、復(fù)習(xí)詞語。

　　在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？

　�。p排火車讀詞語）

　　三、課文學(xué)習(xí)。

　　1、聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“――”勾畫下來。

　�。ㄉ鷧R報）

　　2、你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？

　�。ㄉ榻B資料）

　　3、聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？你從中體會到了什么？

　�。ǹ萍嫉陌l(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分）

　　齊讀第7自然段。

　　4、就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

　�。�1）自讀第1自然段，你知道了什么？

　�。�2）后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。

　　（生讀2自然段）

　�。�3）是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機(jī)）

　　“天涯海角”是指哪兒？

　�。ù蠼M賽讀）

　�。�4）快速讀4自然段，你知道了什么？

　　什么叫“川流不息”？

　�。信x）

　�。�5）除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。

　　假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會看見些什么？

　　就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。

　�。�6）現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。

　�。ㄒx6自然段）

　　5、四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

　�。ㄉ娜诵〗M合作畫圖）

　�。▍R報、展示）

　　6、踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

　�。R讀全文）

　　四、擴(kuò)展。

　　學(xué)完了課文，你有什么想法？如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？

　�。ㄉ杂苫卮穑�

　　大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。

　�。ㄉ杂勺鳟嫞�

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)了《南轅北轍》，大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也非常滿意。今天咱們一起來學(xué)習(xí)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章，希望大家喜歡。（板書：遠(yuǎn)行靠什么）學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，劃出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　2、聽錄音范讀課文，讓學(xué)生特別注意自己不認(rèn)識的字和難讀的句子。（讀完后學(xué)生提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　a、齊認(rèn)讀生字卡片。

　　b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話

　　c、利用學(xué)具，進(jìn)行識字游戲。

　　4、學(xué)生自由朗讀課文。（采用自己喜歡的方式：如自己讀、同桌一塊讀、四人開火車讀等。）

　　三、學(xué)習(xí)書寫生字。

　　1、注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　2、給字分家。

　　分別找出左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，獨(dú)體字。

　　3、讓學(xué)生說說生字在田字格中的位置及與形近字的區(qū)別。

　　4、師范寫。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第二課時

　　一、猜字游戲。

　　師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，（師拿著卡片）這些卡片上的字都是《遠(yuǎn)行靠什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來猜猜是哪個字？看誰是認(rèn)字的小能手。

　　二、導(dǎo)入課文。

　　師：你們放假的時候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過、旅行過嗎？是怎么去的？這一節(jié)課我們繼續(xù)討論《遠(yuǎn)行靠什么》這一課，請同學(xué)們打開課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們把課言語默讀一遍，在默讀的時候，找出課文中表示時間的詞語。像在第一個自然段，老師就找到了“最初”這個表示時間的'詞語，你們再找一找。

　　（學(xué)生邊默讀邊劃出表示時間的詞語。）

　　2、（出示小黑板）師：在這些時間里，人們遠(yuǎn)行靠的是什么？

　�。▽W(xué)生回答，并指名學(xué)生讀對應(yīng)的段落。）

　　3、（出示課文掛圖）師：同學(xué)們觀察一下，這些交通工具都有了什么樣的變化呢？

　�。ㄉ核鼈兊乃俣仍絹碓娇�，遠(yuǎn)行用的時間越來越少了，這些交通工具越來越先進(jìn)了。）

　　4、師：是啊，現(xiàn)在人們又發(fā)明了電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船和航天飛機(jī)，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片并介紹，齊讀第6自然段。）

　　5、師：老師也請同學(xué)們回去的時候去找資料了，哪些同學(xué)有收集到了，請到臺上來介紹一下。（學(xué)生介紹自己收集的圖片。）

　　6、師：同學(xué)們想一想，這些交通工具為什么會有這么大的變化呢？

　�。▽W(xué)生進(jìn)行思想教育。）

　　師：我們是祖國的未來，我們現(xiàn)在應(yīng)學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識，掌握更多的本領(lǐng)，將來為祖國做貢獻(xiàn)。

　　7、齊讀課文。

　　8、師：你喜歡哪一個自然段就把它讀給同學(xué)們聽一聽。

　　9、師：學(xué)完了這篇課文后，你學(xué)到了什么？還有什么想知道的？

　　四、拓展練習(xí)。

　　師：你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)們介紹。

遠(yuǎn)行靠什么教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何推動了交通工具的發(fā)展。

　　2、認(rèn)識本課生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

　　教學(xué)方法：

　　以學(xué)生相互合作、自主探究為主。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行。大詩人李白要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：乘舟)。季梁要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：坐馬車)。

　　如果人們要遠(yuǎn)行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么?(生根據(jù)自己收集的資料說說對交通工具的認(rèn)識。)

　　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人類遠(yuǎn)行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的.。出示課題：遠(yuǎn)行靠什么

　　二、自主學(xué)習(xí)，初步了解。

　　1、同學(xué)們自己先來學(xué)習(xí)課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么?(讓學(xué)生有一個先自學(xué)的過程，重視自我感悟。)

　　2、生讀課文，認(rèn)生字，思考問題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。

　　三、合作學(xué)習(xí)讀會生字、朗讀理解課文。

　　1、課文中的生字你都認(rèn)會了嗎?在小組中每人讀一讀生字，如果同學(xué)有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。(對合作學(xué)習(xí)的要求明確、具體、可操作，讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作，互相幫助的習(xí)慣。)

　　(小組長拿出卡片)在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。

　　巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。(對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、出現(xiàn)的問題要了如指掌，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時真正在學(xué)習(xí)。)

　　2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來說一說，我們來評一評哪個小組方法最多。

　　指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字“初”(聯(lián)系實際組詞：初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學(xué)過的栽)、涯(分析字形)、“幻”

　　你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯集更多的認(rèn)字方法。

　　3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵創(chuàng)新：同學(xué)們在小組中積極動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個小組是最會學(xué)習(xí)的?為什么?(讓學(xué)生在評說的過程中進(jìn)一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。)

　　指導(dǎo)評出最有創(chuàng)意小組。

　　4、出示本課詞語：點(diǎn)撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。

　　5、下面的時間小組長帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文，讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什么?巡視指導(dǎo)。生讀課文，說出自己學(xué)會的知識。(這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機(jī)會。)

　　6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應(yīng)的段落，指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。

　　四、進(jìn)行總結(jié)

　　1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格

　　2、從中可以看出，人類遠(yuǎn)行靠的是什么?(生思考、回答：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。)

　　3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越先進(jìn)的交通工具會出現(xiàn)，到那時，人們遠(yuǎn)行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

　　五、拓展延伸。

　　1、如果你當(dāng)上了科學(xué)家，想設(shè)計出什么樣未來的交通工具?想一想，畫出來。

　　2、搜集各種交通工具的圖片或知識。