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四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)王子教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)王子教案 ，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)王子教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文，復(fù)述課文。
2、過(guò)程與方法：整體感知入手，以讀體會(huì)課文思想感情
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
揣摩人物的神態(tài)心理，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)快樂(lè)的真諦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：揣摩人物的神態(tài)、心理。
重點(diǎn)：感悟快樂(lè)王子和小燕子的善良之心，體會(huì)珍貴的真諦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件(圖片、句子)
設(shè)計(jì)理念：
1、《快樂(lè)王子》中，人世的悲苦、世態(tài)的炎涼，以及由此激發(fā)的悲憫仁愛(ài)之心，都是構(gòu)成藝術(shù)之美的原料。“學(xué)法指導(dǎo)”是課堂上師生互動(dòng)的主流，快樂(lè)王子和小燕子的態(tài)度也成了貫穿整節(jié)課的情感線索。
2、導(dǎo)讀貫穿始終：這節(jié)課，我充分挖掘了讀的四大功能：()程序功能——以讀貫穿始終;(2)激趣功能——以讀激發(fā)興趣;(3)理解功能——以讀充盈畫(huà)面;(4)感悟功能——以讀抒發(fā)情感。
3、對(duì)比教學(xué)：
(1)開(kāi)課時(shí)，將兩幅截然不同的快樂(lè)王子圖予以對(duì)比。
(2)將小燕子的前后態(tài)度變化予以對(duì)比。
(3)將市長(zhǎng)、議員們對(duì)難看的快樂(lè)王子雕像的看法和上帝的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“珍貴”的真諦。
4、注重語(yǔ)言積累。本節(jié)課，我多次創(chuàng)設(shè)情境，可能的調(diào)動(dòng)存儲(chǔ)在學(xué)生大腦里的語(yǔ)言，用情境激發(fā)語(yǔ)言，用語(yǔ)言豐富文本，很好地體現(xiàn)了工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)(掃清字詞障礙，了解課文背景，熟讀課文，了解課文大意、學(xué)習(xí)課文1——4自然段)
第二課時(shí)課堂實(shí)錄
一、整體感知、對(duì)比激趣：
1、師：這篇課文主要內(nèi)容是什么?快樂(lè)王子幫助了哪些人?
相機(jī)板書(shū)：救助：
女裁縫、年輕人、小女孩……
2、出示第一幅快樂(lè)王子圖。
(1)師：看，他就是快樂(lè)王子，請(qǐng)你來(lái)形容眼前的王子吧!
生：英俊瀟灑、雍容華貴、氣宇軒昂……(調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言積累。)
(2)師：課文對(duì)這位王子作了這樣的描述：(投影出示第一段文字：他滿身金片，有一對(duì)藍(lán)寶石眼睛……)誰(shuí)來(lái)讀一讀這段文字，把你眼中的王子通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
出示第二幅快樂(lè)王子圖。
(1)師：是，這不是別人，這就是我們剛才看到的快樂(lè)王子，請(qǐng)你再來(lái)形容此時(shí)的王子吧!
生回答：黯然神傷、落魄潦倒……(調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言積累)
(2)師：書(shū)上同樣對(duì)圖中的王子作了描述：(投影出示課文第22段文字：人們這才發(fā)現(xiàn)快樂(lè)王子……像一個(gè)乞丐。)誰(shuí)來(lái)讀一讀這段文字，讓我們感受這樣的王子。
3、師：同一個(gè)王子，前后變化如此之大，都是因?yàn)椋?/p>
(學(xué)生)快樂(lè)王子把身上的東西全讓小燕子拿去幫助窮苦的人渡過(guò)難關(guān)了。
師：此時(shí)此刻，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王爾德的這篇童話，看看快樂(lè)王子是如何幫助窮人的。
4、師：(過(guò)渡)現(xiàn)在我們來(lái)看看王子救助女裁縫。
二、研讀5——8自然段。
1、師：輕聲讀5——8自然段，思考：王子為什么要救助女裁縫，是怎么救的?最后結(jié)果如何?
(1)學(xué)生反饋。
(2)品讀句子：“王子說(shuō)……盡是針眼……只能給他喝涼水。”
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累：
師：現(xiàn)在你就是快樂(lè)王子，你看到那位母親憔悴的臉了嗎?你看到她無(wú)助的眼睛了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你把目光投向生病的孩子你看見(jiàn)他蒼白的臉了嗎你又看見(jiàn)他充滿期待的眼神了嗎?來(lái)把你們眼中看見(jiàn)的帶到文字中，讀出來(lái)吧!
(3)師
此情此景讓王子面容憂愁，內(nèi)心充滿憐憫他決定救女裁縫，怎么救的'呢?
生：讓小燕子把他劍柄上的紅寶石送給裁縫.小燕子不肯于是王子再三求它，因?yàn)椴每p的孩子實(shí)在渴得太厲害。
指名上臺(tái)扮演王子老師扮演小燕子即興表演理解詞語(yǔ):再三求
生:小燕子終于心軟了它從王子劍柄上啄下紅寶石銜到裁縫家……
(4)師：王子和小燕子救助了女裁縫和她的孩子，結(jié)果如何?
生：燕子跟王子講起它做的事還說(shuō)(指讀) “奇怪天這么冷我卻很暖和.”王子說(shuō)：“那是因?yàn)槟阕隽艘患檬?”
(5)師：你能談?wù)勑⊙嘧雍屯踝哟藭r(shí)的感受嗎?帶著這種感受讀一讀王子和小燕子的對(duì)話。
(6)師：讀到這里，小燕子和王子給你留下了怎樣的印象?(王子_____樂(lè)于助人、心地善良小燕子____單純可愛(ài)、心地善良)
(7)師：(小結(jié)學(xué)法)剛才我們是用什么方法學(xué)習(xí)這件事的?
課件出示表格：1、為什么幫2、怎么幫3、幫的結(jié)果
師：(過(guò)渡)請(qǐng)大家用剛才的學(xué)法學(xué)習(xí)二三件事。同學(xué)們一半研讀第二件事，另一半研讀第三件事。
三、分別研讀9——12、13——17自然段。
1、匯報(bào)研讀情況。師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，很快就掌握了學(xué)法，學(xué)習(xí)了王子救助年輕人和小女孩的事。
2、師：在這三次救助中，老師發(fā)現(xiàn)有三個(gè)句子值得我們研究一下。(課件出示三個(gè)句子)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：王子求小燕子的態(tài)度從再三求到再三央求再到連聲央求，一次比一次急切，一次比一次懇切。點(diǎn)擊：再三求他、再三央求、連聲央求(體會(huì)王子寧愿犧牲自己也要救助他人的決心)
師：為什么會(huì)有這樣的變化?
生：因?yàn)榈谝淮涡⊙嘧硬豢�，說(shuō)他不喜歡小孩。
師：哦，是他自己的原因。
生：第二次是因?yàn)樗辉敢饪匆?jiàn)王子瞎一只眼睛。
師：這一次他還是因?yàn)樽约旱脑蚨辉溉ゾ戎鷦e人嗎?
生：不是，因?yàn)椴蝗绦淖屚踝酉挂恢谎劬�，他自己是愿意救助年輕人的。所以王子再三央求。
師：你覺(jué)得此時(shí)小燕子是怎樣的心情?王子呢?
生：燕子很為難，王子既感激燕子又決心救助年輕人。
師：請(qǐng)帶著他們此時(shí)的心情讀對(duì)話。
師：再看第三次的救助，我們就很容易理解了：善良的小燕子不愿意王子瞎一只眼，當(dāng)然更不愿看見(jiàn)自己的朋友變成瞎子，所以此時(shí)此刻，下定決心犧牲自己的王子只有——(指讀：)連聲央求燕子說(shuō)：“你就照我的吩咐去做吧!”
師：(語(yǔ)氣稍稍急促)王子連聲央求燕子說(shuō)：
生跟讀：(語(yǔ)氣稍稍急促)“你就照我的吩咐去做吧!”
師：(語(yǔ)氣更加急促)王子連聲央求燕子說(shuō)：
生跟讀：(語(yǔ)氣更加急促)“你就照我的吩咐去做吧!”
(找出小燕子不肯、不肯、不能的原因，體會(huì)小燕子的為難和善良。同時(shí)，體會(huì)王子為了他人寧愿犧牲自己的決心。)
大屏幕出示練習(xí)：
快樂(lè)王子請(qǐng)小燕子()，救助了()。
快樂(lè)王子請(qǐng)小燕子()，救助了()。
快樂(lè)王子請(qǐng)小燕子()，救助了()。
四、揭示中心：
1、師述：快樂(lè)王子還請(qǐng)小燕子把身上所有的金片都救助了窮人，可憐的小燕子要永遠(yuǎn)和王子在一起，最后死在他的腳下，王子的心也裂成了兩半，它變成了一尊灰暗難看的石像。市長(zhǎng)命令人們把石像拆掉，上帝又是怎樣評(píng)價(jià)他們的呢?
2、課件出示課文最后兩個(gè)自然段，讀一讀，體會(huì)：
師：上帝為什么會(huì)這樣說(shuō)?
生1：燕子雖然凍死了，但它是為了幫助王子實(shí)現(xiàn)自己的心愿死的。王子雖然變得破敗不堪，心碎成了兩半，但他是為了救助窮人而犧牲了自己的一切。在上帝眼里，他們都很美。
生2：他們都有一顆真誠(chéng)善良的心，真誠(chéng)和善良是人間最珍貴的東西。(板書(shū)：“珍貴” )
四年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)王子教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的8個(gè)生字以及由生字組成的新詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文中的哪些地方最令你感動(dòng)，為什么。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、分角色朗讀課文。
5、自由組合，分角色演一演這個(gè)童話故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的心理。
2、通過(guò)分角色演童話劇，加深對(duì)童話內(nèi)容的理解。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題：31《快樂(lè)的王子》
2、學(xué)生齊讀并質(zhì)疑
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文。
2、出示生字片認(rèn)讀生字。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1、討論；這課文講了一件什么事？
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、指名分段讀課文。
2、出示學(xué)習(xí)提綱。
3、先自學(xué)，后分組討論交流。
4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
5、學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容談體會(huì)。
6、假如你是王子，你會(huì)……
五、
1、這課文講了一件什么事情？
2、學(xué)了這課文你受到了什么啟發(fā)？或者你有什么感想？
六、作業(yè)布置
1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
2、把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
31*快樂(lè)王子
寶石無(wú)助的.母親
小燕子眼睛可憐的乞丐王子的偉大
眼睛可憐的小女孩
金箔片子窮人
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