四年級美術(shù)上冊教案
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的四年級美術(shù)上冊教案，歡迎大家分享。
四年級美術(shù)上冊教案1
教學目標：通過充分的視覺素材資源的展示與交流，使學生感受二方連續(xù)圖案的藝術(shù)美感，初步了解其藝術(shù)特點及生活中的實際作用。通過本課的教師教與學生學的活動，引導學生學會運用電腦工具借用或自行設計單獨紋樣，并運用復制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖案，體驗運用電腦工具進行創(chuàng)作活動的技術(shù)優(yōu)勢，進一步提高Word軟件操作能力。通過學生的學習和實踐活動，激發(fā)學生學習及使用電腦的興趣，使他們進一步體驗通過電腦開展設計實踐活動所具有的技術(shù)優(yōu)勢。通過欣賞及運用電腦設計連續(xù)圖案，提高學生的信息及藝術(shù)素養(yǎng)，感受藝術(shù)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛生活的情感，使他們養(yǎng)成善于美化生活的良好行為習慣。
教學重點：引導學生初步了解二方連續(xù)圖案的知識，并能夠運用Word繪畫軟件創(chuàng)作出簡單的、具有裝飾性的二方連續(xù)圖案，體驗通過電腦工具進行設計創(chuàng)作的過程。
教學難點：創(chuàng)作出具有裝飾性的、形式新穎的二方連續(xù)圖案作品。
教師準備：信息技術(shù)設備、教學課件及為學生學習提供幫助的各種學習資料等。
學生準備：各種與二方連續(xù)圖案有關(guān)的素材。
教學過程：
一、欣賞導入：
出示一塊印有美麗花邊的方巾或一個有花邊裝飾的其他物品，讓學生觀察。
看實物找花邊。
通過實物直觀地引入新課。
引導學生說出感受。
交流二方連續(xù)圖案給人帶來的藝術(shù)感受。強調(diào)二方連續(xù)圖案的裝飾美感。示二方連續(xù)的概念。（課件或教科書）
認真看文字，并讀出文字內(nèi)容。
初步了解二方連續(xù)圖案的概念。
二、欣賞課件。
在圖片中請你找出二方連續(xù)圖案在哪里。
如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續(xù)圖案廣泛地應用于建筑、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。
小結(jié)：人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常美麗。
根據(jù)保件提供的內(nèi)容，找出物品的二方連續(xù)圖案。
交流自己在生活中見到的有二方連續(xù)圖案裝飾的物品。
通過來自于生活的素材，讓學生認識到二方連續(xù)圖案有廣泛的用途。
組織學生討論二方連續(xù)圖案的有關(guān)知識。
請同學們仔細觀察，這條美麗的花邊是由什么組成的？（課件）
它們都是一種圖案的重復排列，我們用箭頭來表示出它們排列的規(guī)律。
觀察并說出花邊是由一種圖案的重復排列組成的。
讓學生找出二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作規(guī)律，為學生的實踐活動奠定基礎(chǔ)。
指導學生初步認識幾種構(gòu)成形式。
二方連續(xù)圖案的形式可分為：（課件）通過課件演示二方連續(xù)圖案的散點、折線、波線、綜合等構(gòu)成形式。
觀察課件內(nèi)容，理解淺顯的二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識。
初步了解二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識，為突破教學難點提供幫助。
總結(jié)知識，引發(fā)質(zhì)疑。
剛才我們看到了很多漂亮的`二方連續(xù)圖案花邊，對于它們你還有什么不懂的或是想要了解的嗎？
學生自由提問，說出自己的見解或疑惑。
鼓勵學生說出自己的不同想法或者疑惑，體現(xiàn)教學的民主性。
輔導上網(wǎng)。
學生查看校園網(wǎng)有關(guān)二方連續(xù)圖案的網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探究相關(guān)內(nèi)容的知識，并通過校園網(wǎng)的BBS論壇進行合作學習。
通過網(wǎng)絡進行自主式學習，搜集有關(guān)介紹二方連續(xù)圖案的文字和圖片，加以學習和整理，并通過BBS論壇與其他學生進行知識和問題的交流。
利用網(wǎng)絡進行自主式學習和探究，提高學生解決問題的能力，解決教學的難點問題。
組織學生匯報自己通過網(wǎng)上學習獲得的知識，如二方連續(xù)圖案的構(gòu)成形式，有什么新的想法及生活中的應用等。
匯報學習成果，對二方連續(xù)圖案的概念和它的構(gòu)成形式進行總結(jié)，說出自己的設計想法。
通過自主探究式學習和網(wǎng)絡合作學習，匯報自己的學習成果，加深對二方連續(xù)圖案的了解。
指導學生電腦操作的方法：
1．復習插圖圖片的方法。
2．指導學生學會簡單的處理圖片的方法（可以結(jié)合Windows圖畫工具進行圖像處理）。
學生進行學習與實踐練習活動。提高學生電腦操作能力。
三、布置實踐活動的內(nèi)容。
設計或利用一個單獨紋樣進行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作，為我們班的板報或中隊小報設計美麗的花邊。
根據(jù)作業(yè)要求，在電腦上設計一個美麗的二方連續(xù)圖案的花邊。明確作業(yè)要求，以任務驅(qū)動的學習方法提高學生解決問題的能力。
進行個別指導，幫助有困難的學生開展實踐活動。
學生自己設計或從老師提供的資源中選擇一個單獨紋樣進行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作活動。
解決學生遇到的困難，使他們順利完成作業(yè)。
四、課堂小結(jié)。
組織學生自評和互評，總結(jié)這節(jié)課學到的知識，并通過BBS填寫問卷（內(nèi)容可以是二方連續(xù)圖案的定義、有幾種組織構(gòu)成形式、你還有哪些想了解的知識等等）。
學生說說對作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續(xù)圖案帶給生活的美感。通過BBS填寫問卷。
四年級美術(shù)上冊教案2
教學目標：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造出美的有實用價值的`生活用品。使學生樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念，促使學生積極投人到美化環(huán)境的設計及應用活動中。培養(yǎng)學生自主探究意識與探究，激發(fā)學生對色彩的感受能力。
教學重點：認識并會運用冷色。
教學難點：會用冷色設計生活中的裝飾
學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
教學過程：
一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)
提問：
這些作品主要運用了哪些顏色？
我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？
這些暖色給人怎樣的感覺？
二、講授新課
創(chuàng)設環(huán)境（用冷色布置教室）。
1．引導學生觀察教室的環(huán)境布置。
請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？
那么我們能給這些顏色起個名字嗎？
板書：冷色
2．出示色相環(huán)。
指導學生填色相環(huán)，歸納：
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。
3．欣賞一些冷色調(diào)作品。
請學生將自己裝飾布進行分類，把冷色調(diào)的挑選出來。
4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業(yè)等資料供學生。
學生認真觀察，小組為單位討論后回答問題。
觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認識的暖色有什么不同。
學生分組活動，根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。
填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學生以小組為單位，把自己裝飾布進行分類，把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來。
以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現(xiàn)方法。
三、鞏固舊知識。
使所學知識與學生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進一步感受冷色。
培養(yǎng)學生的自學能力和與人合作能力。
四、歸納表現(xiàn)方法：
（1）點染
（2）電腦制作
（3）粘貼
�。�4）繪畫
在炎熱的夏天，你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學習生活呢？（冷色的）
下面就請同學們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。
作業(yè)要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導。
五、欣賞評述
展示全體學生的作品，請同學們欣賞并提問：
1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？
2．說一說你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？
學生談一談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學生的個性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生設計制作的能力。聯(lián)系生活，開闊學生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現(xiàn)生活。
四年級美術(shù)上冊教案3
教學目的：
學習初步的雕塑構(gòu)成知識，培養(yǎng)學生抽象構(gòu)成的能力，在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認識。
重點：認識設計圖騰柱。
難點：1、對圖騰柱知識的理解。
2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)圖騰柱的主要特征。
3、運用紙制作圖騰柱。
教學過程：
一、欣賞引入新課：
出示課前準備的構(gòu)成的圖騰柱造型及教師的范品，指導學生仔細欣賞。認識這些圖騰柱有不同形狀、顏色各有特色。介紹圖騰柱的有關(guān)知識。
板書課題：圖騰柱(設計)。
二、講新課：
1．指導學生觀看課前準備的照片。原始部落認為某種動物或自然跟本氏族有特殊關(guān)系，而其當作本氏族的標志，形成圖騰。圖騰柱是其中一種表現(xiàn)形式。引導學生發(fā)現(xiàn)圖騰柱的神秘抽象之處。
2．指導學生欣賞課本中的`圖騰柱作品，引導學生嘗試探索如何折（卷）紙材畫成裝飾柱？如何卷成泥柱子塑造裝飾柱？你還能運用哪些材料和方法塑造與眾不同的裝飾柱？
3.圖騰柱造型大膽夸張，由各種不同形象大小穿插、組合而成，柱身遍布裝飾，別有情趣；講解設計步驟，邊講邊演示：
�、佼嫵鲋w外形；
�、趧澐种w單元；
③添加裝飾紋樣。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
選擇自己喜愛的方法（繪畫、泥塑等），個人或小組創(chuàng)作一個裝飾柱。
四、講評：
完成作業(yè)后，舉辦裝飾柱大展，評出你最喜歡的作品，說說喜歡它的理由。
四年級美術(shù)上冊教案4
一、教學目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新。
二、教學難點、
重點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。
三、教具準備：
范作、彩泥、彩色筆等。
四、學具準備：
彩色橡皮泥、彩筆。
五、教學過程：
（一）導入新知。
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
�。ǘ┨剿餍轮�
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學生匯報討論的結(jié)果，進行交流。
5、教師結(jié)合學生的想法，提出幾點意見和看法。
6、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
�。ㄈ┚C合實踐。
1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？
你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?小組探究
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究：
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里?研究教材
分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件？為什么？
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的`造型突出表現(xiàn)快樂?欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁�材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。技法指導
根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性．的指導。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？
創(chuàng)作實踐
提出作業(yè)要求：
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。展評
營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展-------欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
四年級美術(shù)上冊教案5
教學目標：
知識與技能：
知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術(shù)特點。
技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達自己對飛天的感受。
過程與方法：
運用觀察體驗、小組討論探究等學習方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。
情感、態(tài)度和價值觀：感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
教學重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達自己對飛天的感受。
教學難點：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學用具準備：
課件、有關(guān)圖片和文字資料等。
教學過程：
一、課前準備：
布置學生課前收集關(guān)于飛天的資料。
二、走進敦煌：
1.教師：同學們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個國家么？（天竺）
2.出示圖片：這張圖上的'紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊，到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁，當前第5頁123456。
提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？
4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么？（飛天）
今天我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。
三、探尋飛天藝術(shù)：
1.追根朔源：
�。�1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術(shù)進行考察？
�。�2）探尋飛天起源。
�。�3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。
（4）初步分析西域飛天特征。
對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗壯，頭上有圓環(huán)……
2.發(fā)展演變：
�。�1）探究敦煌飛天發(fā)展時間。
提問：敦煌飛天從何時出現(xiàn)？何時結(jié)束？歷經(jīng)了多長時間？
歷經(jīng)十個朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。
在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風格在不斷的變化，專家把他的發(fā)展分為三個階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。
�。�2）分組探究不同時期飛天的特征。
�。�3）分組匯報探究結(jié)果。
北魏時期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形，橫空出世。
隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個方向順風飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗。
宋元時期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強。
�。�4）教師小結(jié)。
四、體驗飛天藝術(shù)之美：
播放《飛天舞》視頻片段，請學生談感受。
五、拓展延伸：
今天，我們這些考古隊員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。
希望同學們下去后繼續(xù)探究，更深入的了解這一藝術(shù)形象。
教學反思：共6頁，當前第6頁123456。
四年級美術(shù)上冊教案6
教學目標：
1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。
3、有余力的學生再完成一幅頭像速寫。
教學過程：
（一）課前準備
1、學生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。
2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動。
�。ǘ┱n堂教學
1、引導階段
請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰(zhàn)士軍風紀的`要求，然后請同學評一評這位解放軍叔叔的軍風紀（主要是著裝與精神狀態(tài)）。
（若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。）
2、發(fā)展階段
根據(jù)班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動作。
引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調(diào)整。
再進行細部刻畫。可以從頭部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。
全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調(diào)整。
對于寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰(zhàn)士的頭像。
�。ㄈ┱n后拓展
參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫作品。
四年級美術(shù)上冊教案7
教材分析：
通過引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力，引導學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學生體會創(chuàng)造的愉悅。
教學目標：
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容與目標：
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。
2、根據(jù)生活日用品的不同外形，通過思考討論進行描述能夠敢于聯(lián)想，用于實踐。
3、學生通過自己喜歡的方式表現(xiàn)對日用品的聯(lián)想，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)過程中的樂趣。
（二）教學重點和難點：
重點：通過對生活日用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點：引導學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。
�。ㄈ┙虒W準備：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
�。ㄋ模┙虒W過程：
同學們，老師聽說我們班的學生特別聰明，那么老師想考考大家，看看你們到底像不像老師聽說的那樣？我們來做個猜謎游戲怎么樣？（課件出示圖片）
猜猜這是什么？(球拍、秒表)
今天我們就來學習，出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想
二、新授：
師：誰能說說你對“聯(lián)想”這個詞是怎樣理解的？
生1：根據(jù)某事物進行想象。
生2：看見此事物而想到的東西。
師小結(jié)：由某一事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。這就是“聯(lián)想”。
2.如何進行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）
�、倏伎寄悖海▓D片外形）猜這是什么？勺子、秒表問：是根據(jù)日用品的什么猜想出來的？
生：外形（板書）
小結(jié)：同一角度觀察，每個人會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
②（圖片勺子）問：這些都是什么，老師給它變了？
生：角度。師補充：我們可以多角度觀察。（板書多角度）小結(jié)：同一個勺子變換角度，會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、郏▓D片畢加索《牛頭》）問：這是什么?生：自行車把手和車座
師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進行組合，簡單而逼真。（板書組合）
師總結(jié)：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的.一種方法！
（課件）我們再來看看這些作品，也會給同學們帶來創(chuàng)作的靈感。
3.現(xiàn)在請大家仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽。
生：水瓶傾斜著可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著聯(lián)想成汽車；勺子可以聯(lián)想成人物等。
4.示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx同學的想法最好實現(xiàn)。讓我們看看將xx同學的水瓶變成蝴蝶的方法。
制作過程：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)用品的外形從不同角度進行聯(lián)想；
�。ǘ├檬止ぜ埣舫鲋谱骱枰牟考�。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）
（三）注意動態(tài)特征的表現(xiàn)。
�。ㄋ模┱硗瓿�。
師：誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法？
生：總結(jié)步驟。
師：這種方法你學會了么？
三、提出作業(yè)要求：
師：想對你手中的日用品進行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）
�。ㄒ唬└鶕�(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；
�。ǘ┯米约合矚g的方法進行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。
�。ㄈ┛梢元毩⑼瓿�，也可以和旁邊的同學合作完成。（分工要明確）
師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。
師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?
四、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導：（課件循環(huán)播放歡快音樂）小組合作要明確分工；強調(diào)色彩深淺搭配；
根據(jù)生活用品的外形特征進行聯(lián)想。
五、展示作品，評價提高。
�。�1）學生自評（創(chuàng)意說明）
（2）學生互評，教師隨機點評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）
六、總結(jié)：
師：真沒想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來結(jié)束我們今天的美術(shù)課！
板書：
14、生活用品的聯(lián)想
外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出
教學反思
《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本課引導學生認識生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式，從學生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫表現(xiàn)，二是裝飾制作。在教學中我重點進行兩方面的指導，第一，在觀察同一物品時，可以調(diào)換不同的方向和位置進行觀察，因觀察角度不同會產(chǎn)生不同的聯(lián)想；第二，同一物品從同一角度觀察，也會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象，由于日用品的范圍很廣，少數(shù)學生一時很難確定自己的表現(xiàn)對象，后來我就帶學生把日用品進行了簡單的分類，幫助學生確定表現(xiàn)對象。用構(gòu)圖問題，解決本課知識重點，結(jié)果起到了良好的效果。
本課教學中還存在著些不足，如，示范作品對學生的思維有了束縛，學生有模仿現(xiàn)象，作品的創(chuàng)新意識還不夠強；沒有在教學中突出學生的自主性，即自我學習的意識不突出，學習較被動。
在今后的教學中還應加強對學生思維的啟發(fā)，創(chuàng)造性的培養(yǎng)，強調(diào)學生學習的自主性。
四年級美術(shù)上冊教案8
教材：美術(shù)湘版第7冊第4課《時間告訴我》
課型：造型表示
課時：1課時
我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教材第七冊第4課《時間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的優(yōu)秀教案。
一. 教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程規(guī)范》所確立的階段目標，確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表示”學習領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學豐富的想象力與發(fā)明愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的同學，這一學齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使同學提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標：通過教學活動，讓同學了解鐘表，嘗試運用不同的表示形式設計和制作。
能力目標：培養(yǎng)同學對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：鐘表的制作。
教學難點是：鐘面設計的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。
二. 教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷，偏重同學的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導同學主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導同學積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展同學的想象力、提高同學的發(fā)明力。
三.教學過程
為了使同學都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）創(chuàng)設情境 欣賞鐘表 我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了同學們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把同學帶入鐘表的世界中，讓同學欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導同學通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。
（二）引導啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個同學的生長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的`鐘表都有什么一起的特點”等問題引導同學觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓同學觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設計的哪里有問題？”設疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為同學鐘表的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)同學口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動同學勇于表示、釋放個性的積極性，讓同學真切體會到學習的勝利與快樂。
（三）自主探究 折制鐘表 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程規(guī)范特別倡議的一種學習方式，他可以培養(yǎng)同學的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言褒揚同學的學習精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問同學：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當同學情緒高漲，發(fā)生積極的探究動機的時刻，我給同學5分鐘的時間，引導同學到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的外表。通過這種布置，讓同學在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以同學為主體，使同學成為學習的主人。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng)作 制作鐘表 為了給同學一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵同學對自身的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)同學注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學習氛圍，讓同學在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽發(fā)明，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在同學創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問題。我引導同學相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，學會解決問題。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p 評價鐘表 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由同學提，方法由同學想，思路由同學講，從而真正發(fā)揮同學主體作用。在同學創(chuàng)作基本完成時，我讓同學采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而同學參與到教學中，培養(yǎng)同學自信心，體驗勝利的喜悅。
�。┱n堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問同學：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”同學學會從創(chuàng)作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給同學留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長一起創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自身的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家一起分享。
1.自評：讓同學自身的作品放在展示臺上展示，說說自身的作品名稱，覺得自身的作品什么地方制作的棒？
2.互評：同學之間相互談談自身的看法，讓他們在一起的參與過程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在同學互評的過程中，我相機結(jié)合同學作品的不同特點，肯定小朋友們的各種表示，維護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的同學同學更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學都成為“學習的主人”。
四.板書設計：
根據(jù)教學活動的布置，板書設計分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作研討、動手探究，引導同學進行再發(fā)明，他強調(diào)把同學當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵同學積極考慮，自行探究，培養(yǎng)同學的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
四年級美術(shù)上冊教案9
教學目標：
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、學生掌握基本的構(gòu)圖原理，學會在畫面中正確的取景。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生對構(gòu)圖的審美能力。
教學重點：
運用構(gòu)圖知識合理的安排畫面。
教學難點：
物體在畫面中的前后關(guān)系和疏密變化。
教具準備：
各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣
1、調(diào)動學生積極性，提高學生的競爭意識。
老師最近打算開個照相館，現(xiàn)在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興趣去試試呢？
想應聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調(diào)整好恰當?shù)奈恢门某稣掌�，還要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩�？傊�，要經(jīng)過層層考核選拔，擇優(yōu)錄取，同學們都有沒有信心。
為了同學們能夠更好的發(fā)揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術(shù)，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？
2、出示課題：瓶瓶罐罐
3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發(fā)現(xiàn)它們和你們平時所見到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）
二、實物展示，引導觀察
1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。
（1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。
�。�2）學生自由發(fā)言，交流討論。
2、引導學生正確的選擇靜物。
�。�1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？
�。�2）學生自由發(fā)言，交流討論。
3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。
4、：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。
三、嘗試體驗，深化認識
1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關(guān)系和疏密變化
將多個已經(jīng)畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的.前后關(guān)系和疏密變化。
2、：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。
四、欣賞感受，探究感悟
1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。
�。�1）太偏（2）太小（3）太散（4）太滿（5）合適
板書：（貼紙）
2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構(gòu)圖的認識。
課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》
3、學生：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構(gòu)圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。
4、教師示范，結(jié)合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。
（1）著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。
�。�2）陪襯物應注意取舍，主次分明。
（3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。
五、
四年級美術(shù)上冊教案10
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術(shù)特點，美術(shù)的節(jié)奏增強學生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。
(人教版小學四年級美術(shù)教案)美術(shù)的節(jié)奏
教學重點：
學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
教學具準備：
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程
一、組織教學
二、導入(展示課題)
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的`現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課
1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構(gòu)思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
七、板書：人教版小學四年級美術(shù)教案——美術(shù)的節(jié)奏
四年級美術(shù)上冊教案11
【教材分析】
本課是一節(jié)設計應用課。日常生活中我們會有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導學生從不同角度認識、觀察、研究生活日用品的造型特點和圖案色彩，以及功能等，使之對生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能用自己喜歡的方式，采用變形、夸張等造型手法進行創(chuàng)作，進行大膽表現(xiàn)，表達自己美好的創(chuàng)意，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作熱情，讓學生充分體會創(chuàng)造的樂趣。
【教學目標】
1.知識與技能
了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯(lián)想和表現(xiàn)的樂趣。
2.過程與方法
依據(jù)生活日用品的不同外形想象，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。
3.情感、態(tài)度和價值觀
用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活、敢想敢做的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
【教學重點難點】
重點：由生活日用品的聯(lián)想，理解聯(lián)想與表現(xiàn)，帶來無窮的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點：引導學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。
【課前準備】
教師：課件、音樂、手工。
學生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。
【教學方法】
講授法，演示法，談話法。課時安排：1課時
【教學過程】
第一課時
一、組織課堂
二、游戲?qū)?/p>
師：同學們，今天，我們先玩一個特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲。請你根據(jù)老師展示的圖形，說說你都想到了什么，比一比，誰想得又多又有趣。
生答。
課件揭示真面目，引出課題：生活日用品。
一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西？生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來都是我們生活中的日用品，發(fā)現(xiàn)不同的事物之間存在著相同的元素。
板書：聯(lián)想
師：讓我們一起展開對生活日用品的聯(lián)想吧！三、探究聯(lián)想的方法
1.了解生活日用品
師分類引導學生回憶生活中的日用品。
除了剛才我們聯(lián)想到的那些，你還知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）
生答。
2.觀察日用品的外形，找到聯(lián)想的依據(jù)。
那我們?nèi)绾握归_聯(lián)想呢？（課件出示手套和手套變成水壺）觀察它們有什么共同點？生：形狀。（板書）
小結(jié)：是啊，同樣的外形，不同的人會產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。
3.（圖片帽子）問：我們來看看這個小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。
小結(jié)：通過添加、省略再添加、以及變換角度會產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。
4.老師今天也帶來了一頂帽子，不僅根據(jù)它的外形展開了聯(lián)想，還通過改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來看一看吧！
5.我們看了很多，那我們現(xiàn)學現(xiàn)用。接下來請同學們根據(jù)老師提供的帽子圖片，以組為單位展開聯(lián)想。它還能變成哪些有趣的東西呢？
進行《帽子變變變》聯(lián)想競賽。
�。ǚ殖扇齻�小組，三個不同的方向，用繪畫和文字進行記錄）
6．同學們的想法真多，展開了許許多多有趣的聯(lián)想，這些帽子都變成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。
除了改變角度添加省略的聯(lián)想方法，我們還能改變它的什么呢？來看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同？
生答。板書：（擬人化）
師總結(jié)：看來聯(lián)想的方法并不難，關(guān)鍵在于你是否勤于觀察和思考。 7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的？看來……板書：（情景化）四、教師示范
1.老師今天帶來了幾把勺子，我先來變一變。提示：
�。�1）外形一定要畫準確，表現(xiàn)日用品的雙重特性(2)合理利用日用品上的圖案進行省略和添加（3）利用日用品的組合展開聯(lián)想，會更有趣（4）添畫簡單的'環(huán)境2.欣賞學生作業(yè)。
這些繪畫作品與我們平時看到的作品感覺上有什么不同？這正是聯(lián)想帶給我們的獨特感受。
生感受。
五、藝術(shù)實踐師：請大家發(fā)揮你的想象，用你手中的畫筆等材料，來參加生活日用品“變、變、變”的游戲。
六、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導（課件循環(huán)播放歡快音樂）七、展示作品，評價提高1.學生自評。（創(chuàng)意說明）2.學生互評，教師隨機點評。
八、總結(jié)
【板書設計】
生活日用品的聯(lián)想
形狀變換角度添加省略擬人化情景化
【課后反思】
本課是一節(jié)設計應用課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學設計時，緊緊圍繞美術(shù)新課標中的三維目標展開。在知識與技能上，讓學生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給他們的樂趣。
首先請同學們猜猜猜，這個環(huán)節(jié)主要讓學生感受日用品生動外形輪廓，引起學生對日用品產(chǎn)生新的認識。為了激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，生活日用品種類繁多，同學們很熟悉。接下來我請同學們說出它們的名字，告訴學生這就是聯(lián)想。所以通過課件（帽子的聯(lián)想）的展示，如：同樣的帽子通過不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車等。
接著，我通過添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然后組合于需要的位置，加深了學生的印象。同時，不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍，怎么提高一個層次是我應當反思的。作為教師，應當一視同仁，因材施教，根據(jù)學生自身的特點而去培養(yǎng)！
四年級美術(shù)上冊教案12
教材分析：
本課巧妙地將美術(shù)、音樂、科學、語文等學科融合在一起，通過樂器的制作，加工以及樂隊的籌備和演出等一系列的活動來展示學生的智慧和才華。是一堂生動有趣的綜合探索課。
教學目標：
1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。
2、通過多學科滲透，培養(yǎng)學生運用綜合知識進行探索學習的能力。
3、培養(yǎng)學生的綜合探索、群體合作的`精神，體驗合作學習的快樂。
教學重點：
利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。
教學難點：
構(gòu)思巧妙
教學用具：
廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學過程：
一、游戲?qū)?/strong>
老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來的嗎？
�。◣熢谝粋�小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）
老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？
學生討論。
總結(jié)：裝不同的水會發(fā)出不同的聲音。
二、新課
1、玩一玩
請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！
2、畫一畫
想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！
師演示：
1）在瓶子里裝不等量的水
2）調(diào)好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！
3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。
裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！
3、啟發(fā)思維
生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？
學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......
4、欣賞優(yōu)秀作品
1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！
2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。
5、學生實踐
你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。
6、游戲（小組合作）
美術(shù)和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！
1）畫背景，編劇。
2）做道具
3）又演又奏
學生表演，師巡視指導。
7、評價
學生互評自評，選出“最佳創(chuàng)新”獎，“最佳表演”獎等。
三、小結(jié)
我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動腦多動手，就能創(chuàng)造出更美麗有趣的東西來！
四年級美術(shù)上冊教案13
[教學過程]：
一、課前準備：
1、自制有關(guān)生肖動物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。
2、民間工藝品實物一組。
3、生肖郵票學生作品一組。
4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。
二、講授新課：
1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎？分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。
2、研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設計中有哪些相同之處？
三、探究學習：出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感？用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：
1、生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。
2、面值文字應突出，系列郵票文字應一致。
3、它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統(tǒng)一。
4、底色、邊框也應成系列。
四、學生創(chuàng)新實踐：提出要求：
1先進行十二生肖系列郵票的設計。
2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。
五、作品展示、評價：
1、展示學生的作業(yè)。
2．組織學生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。
六、教學反思
第8課棋牌樂——棋篇
(一)教學內(nèi)容與目標
1.顯性內(nèi)容與目標：通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互協(xié)作能力。
2．隱性內(nèi)容與目標：引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發(fā)學生對美術(shù)學習活動的興趣。
(二)教學重點與難點：
重點：讓學生有目的.地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。
難點：棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。
(三)學習材料：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
[教學過程]：
一、導人新課：提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？
二、對棋的組成進行分析：提問：一副飛行棋由哪幾個部分組成？棋面上有什么？(如說明．畫面)
三、分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：
1、書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋？它的主題是什么？哪兒最有特點？
2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么？
3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？
四、組際交流：同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。
五、課后展示：讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。一起來玩完成的棋子。
六、教學反思
第9課棋牌樂——牌篇
(一)教學內(nèi)容與目標
1顯性內(nèi)容與目標：通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。
2隱性內(nèi)容與目標：引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養(yǎng)對美術(shù)學習活動的興趣及熱愛生活的情感。
(二)教學重點與難點：重點：牌的設計制作和玩的方法。難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。
(三)學習材料：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
四年級美術(shù)上冊教案14
教學目標：
1、知識性目標：認識冷暖色調(diào)和運用冷或暖色調(diào)；
2、情感性目標：據(jù)個人喜好畫出冷暖色調(diào)不同的圖畫。
3、能力性目標：據(jù)個人喜好選擇一種色調(diào)表現(xiàn)某個季節(jié)的圖畫，培養(yǎng)學生的個性、自主學習和探究學習的能力，提高審美能力。
教學重難點：
1. 從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。
2. 了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。
教具學具：
水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪
教學過程：
一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書。
二、新授：
�。ㄒ唬⿲� 教師提問：
�。�1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
�。�2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談談自己的感覺。
師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？
-- -色彩有冷與暖。
�。ǘ⿲胝n題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”
板書課題：色彩的冷與暖
三、講授新課：
（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。 “色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。”
1.看冷暖不同色調(diào)的作品
�。�1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？ -給人以冷的感覺。
�。�2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？ ---給人以溫暖的感覺。
�。�3）同時欣賞這兩幅畫面
1啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2.聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。
師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？
（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。
（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。
提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。
�。�2）啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？ 將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。
�。�3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。 如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
�。�3）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。 在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的`色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。
三、作業(yè)要求：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。
（用色彩冷暖涂色印樣）
�。ǘ┮螅簩⑦@四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。
四、學生作畫，教師指導：
五、講評學生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
六、教學反思：
本課的教學內(nèi)容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。為了更好的調(diào)動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等，讓學生欣賞感受，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快地學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。 教學中通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例，學生在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確，有學生還能在冷暖色調(diào)中適當?shù)奶砑悠渌剩巩嬅嫔矢迂S富生動。但表現(xiàn)內(nèi)容還不夠廣泛。
四年級美術(shù)上冊教案15
課題：
快樂的回憶
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)
教學目標：
1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的.形式表現(xiàn)出來。
2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新和再造能力。
教學重難點：
1、學習紙版畫的制作方法。
2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具學具：
繪畫工具、版畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：回憶你生活中的有趣場面
2、新授：
�。�1）欣賞版畫作品。
（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
（3）講授紙版畫的制作方法
3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“快樂的回憶”
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)
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