三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(精)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),快快來寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?下面是小編收集整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
一、學(xué)生基本情況剖析:
本班共有27名學(xué)生,通過一段時(shí)間的培育操練,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣和行為習(xí)氣有了較大的進(jìn)步,上課能專心聽講,踴躍發(fā)言;課后了解按要求完結(jié)作業(yè),同學(xué)之間相互幫忙,相互學(xué)習(xí),相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,常識(shí)的把握較差,有些學(xué)生此刻還不會(huì)閱讀了解題意,留意力不集中,了解潛力較差,因而,在往后的教育中,要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育等。
二、教育的經(jīng)歷:
1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法,做好充沛的教育工作
、抛屑(xì)做好課前的準(zhǔn)備,每一節(jié)課都是通過仔細(xì)構(gòu)思和計(jì)劃的。
、僮屑(xì)研究教材,全面把握本冊(cè)的教育目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握常識(shí)的邏輯。恰當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)相關(guān)資料,讓學(xué)生在講堂能學(xué)到有些書本沒有提及到可是又是務(wù)必要把握的常識(shí),保證教育的順利進(jìn)行。
、诹私鈱W(xué)生原有的常識(shí)技術(shù)的質(zhì)量,他們的愛好、需求、辦法、習(xí)氣,學(xué)習(xí)新常識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些曾經(jīng)現(xiàn)已學(xué)過的常識(shí)把握得不安定就恰當(dāng)及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回想已學(xué)常識(shí)同時(shí)在原有的常識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的常識(shí)拓展學(xué)習(xí)。
、劭紤]教法,依據(jù)不同的常識(shí)特點(diǎn)用不同的辦法把已把握的教材常識(shí)傳授給學(xué)生,包含怎么安排教材、怎么安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)集學(xué)生的用心性選用競(jìng)賽的形式來上課。上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)則和定論,操練課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平常上課都盡量能交叉和該節(jié)學(xué)習(xí)資料有關(guān)的`小活動(dòng)。
(2)講堂上的情況
安排好講堂教育,關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,在講堂上個(gè)性留意調(diào)集學(xué)生的用心性,調(diào)集學(xué)生的有意留意,加強(qiáng)師生溝通,充沛體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快,留意精力,培育學(xué)生多動(dòng)口著手動(dòng)腦的潛力。
2.做好課后教導(dǎo)工作,留意分層教育
本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺少自控潛力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完結(jié)作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的教導(dǎo),并不限于學(xué)生常識(shí)性的教導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的教導(dǎo),進(jìn)步后進(jìn)生的成績,首要處理他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生愛好。
3.重視學(xué)生的思想教育
厚愛差生:首要做到“真摯”二字,即我在學(xué)生面前不敢有一點(diǎn)點(diǎn)虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“了解”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心思體現(xiàn)和觀點(diǎn),如對(duì)學(xué)習(xí)的害怕、猶豫、滿足、冷漠,過錯(cuò)的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自在評(píng)論。最后做到“了解”二字,即透過學(xué)生的眼睛看事物。
三、存在的不足之處:
1.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不行清晰,學(xué)習(xí)態(tài)度不行端正。上課聽講不仔細(xì),家庭作業(yè)常常完不成。
2.個(gè)別同學(xué)常識(shí)把握不行扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)氣有待于培育,改進(jìn)與進(jìn)步;整體常識(shí)整合不行,學(xué)生剖析問題和運(yùn)用常識(shí)的潛力有待進(jìn)步,常識(shí)的構(gòu)成不行系統(tǒng)。
3.有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不行重視,主要表此刻:學(xué)生家庭的不合作,造成了學(xué)習(xí)差。
4.還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。
四、往后盡力的方向:
1.針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我主要是課上多提問,課下多教導(dǎo),和家長取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長的合作,以使學(xué)生更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2.加強(qiáng)常識(shí)運(yùn)用的歸納性,靈活性與實(shí)踐性;重視將常識(shí)堆集與著手操作,生活實(shí)踐緊密結(jié)合。
3.重視常識(shí)的全方位整合與歸納運(yùn)用,剖析;在常識(shí)學(xué)習(xí)過程中,重視培育學(xué)生常識(shí)回顧與反思的習(xí)氣。
4.在常識(shí)學(xué)習(xí)的過程中;留意潛力的培育及習(xí)氣的養(yǎng)成
5.結(jié)合教育資料進(jìn)行德育滲透。在教育中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
三年級(jí)是比較活躍的一個(gè)年級(jí),它有一個(gè)承接的過程,學(xué)生在這個(gè)過程中最容易發(fā)生變化,表現(xiàn)在班級(jí)里就是有些平時(shí)比較好的學(xué)生成績、行為上開始下降,而平時(shí)不怎么好的孩子倒突然就學(xué)習(xí)認(rèn)真起來,上下波動(dòng)較多。為此,今年我多在班級(jí)管理上加強(qiáng)思想教育。
第一,行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的自我約束力差,需要老師對(duì)行為規(guī)范教育常抓不懈。平時(shí),多有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時(shí)指出,要求改正,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。這一年來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守,維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二,集體主義教育,F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí),所以通過教育,促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué),大家共同進(jìn)步,樹立集體意識(shí),并通過參與學(xué)校組織的集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的`一榮俱榮的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體凝聚力,也為集體掙得了一份份榮譽(yù)。
第三,思想品德教育。通過每周的主題班會(huì),及課下找學(xué)生談心等方式,教育學(xué)生懂禮貌樂于助人,教育學(xué)生善待他人與寬容他人,教育學(xué)生孝敬長輩。而通過教育,我班大部分學(xué)生遇到老師能主動(dòng)問好,學(xué)會(huì)了用“你好,謝謝,對(duì)不起”等禮貌用語,與同學(xué)能友好相處。
第四,學(xué)習(xí)重要性教育。在這個(gè)學(xué)期,我經(jīng)常利用契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,教給他們學(xué)習(xí)的方法,教育學(xué)生要認(rèn)真上課,積極思考,積極發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找回自信,愛學(xué)習(xí),能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
而教學(xué)中主要做了一下幾點(diǎn):
1、放低姿態(tài),不做過高要求。在之前的教學(xué)中,我總認(rèn)為自己教的全面,也把方法放出去了,所以在練習(xí)中不應(yīng)出現(xiàn)過多的問題,但事實(shí)恰恰相反,有時(shí)候平常的基本練習(xí)都能做的一塌糊涂。今年,可能是因?yàn)閷W(xué)生底子不是很好,我也就沒有過高的奢望,但正因?yàn)榉诺土艘,確有意想不到的驚喜。有時(shí)候我認(rèn)為題目比較難的,也總有一小部分人能將題目做得完美,讓我改題時(shí)都忍不住為他喝彩,在學(xué)生練習(xí)本上為他寫上打氣的話,學(xué)生更喜歡動(dòng)腦筋了。
2、督促學(xué)習(xí),不如有個(gè)好態(tài)度。之前的學(xué)習(xí)教育到位,那接下來就看學(xué)生怎么做了。在教學(xué)中用一些手段對(duì)他們進(jìn)行限制和獎(jiǎng)勵(lì),題做對(duì)了,獎(jiǎng);不該錯(cuò)的錯(cuò)了,罰。這樣子,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,自覺性提高,正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生說不要在同樣的地方再摔倒,一定要找好原因,把握好一次過關(guān)。
一學(xué)期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血,但是,當(dāng)你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時(shí),你會(huì)覺得一切都值得了。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
時(shí)間過得真快,一學(xué)期的工作行將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我能立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
。ㄒ唬┘訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
。ǘ。注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)
新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。
思維的`獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì),把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合,產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨(dú)特的見解,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法,達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。
在教學(xué)中,我按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過類比遷移,把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線,由線變成面,逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò),完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣,學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問題,使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)
(三)。讓情境活化數(shù)學(xué)
1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。
2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。
只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。
(四)改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
。ㄎ澹┳⒅貙(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過手機(jī)短信常與家長聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
。┓e極開展教研活動(dòng),不斷反思提高
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘記,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中提高。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
這個(gè)學(xué)期學(xué)校安排我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
一、以課堂教學(xué)為核心,落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識(shí)。
。2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
。3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識(shí)串,每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。
3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導(dǎo)。
在教學(xué)的過程中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)的過程中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中,我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材,在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。
教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育,提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材,于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)了:美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過馬路等情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度,學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下,心靈得到了熏陶。
在教學(xué)過程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律的總結(jié),有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
三、營造良好的教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上課前,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,預(yù)備鈴一響就安靜下來,小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐,答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),我盡量把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣,使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感,動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象,我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,要求學(xué)生作業(yè)整潔,不潦草,不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣,我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊,嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比,并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)真的同學(xué),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。
四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜歡做的游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,在學(xué)生中興起一種你追我趕的'學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦,愛思考的好習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。對(duì)家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的`書籍,同時(shí)對(duì)家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)不足,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
一、學(xué)生基本情況分析:
本班共有55名學(xué)生,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)訓(xùn)練,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,上課能專心聽講,踴躍發(fā)言;課后知道按要求完成作業(yè),同學(xué)之間互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,知識(shí)的掌握較差,有些學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本,注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學(xué)的過程中,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法,做好充分的教學(xué)工作
、耪J(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。
、俦救苏J(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨便,作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí),保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。
、劭紤]教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,喜歡上數(shù)學(xué)了。
。2)課堂上的情況
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)
本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
3、注重學(xué)生的思想教育
厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想容易受環(huán)境影響,辨別是非的能力比較薄弱,做班主任的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃。發(fā)現(xiàn)了問題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
三、存在的不足之處:
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠,學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高,知識(shí)的形成不夠系統(tǒng)。
3、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。
4、還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。
四、今后努力的方向:
1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我主要是課上多提問,課下多輔導(dǎo),和家長取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長的配合,繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性,靈活性與實(shí)踐性;注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作,生活實(shí)踐緊密結(jié)合。
3、注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用,分析;在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。
4、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的'輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
這個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,確實(shí)讓我感覺很有動(dòng)力,作為一名數(shù)學(xué)教師我還是深有體會(huì)的,在這個(gè)過程當(dāng)中我一直以來都在認(rèn)真的提高分內(nèi)的職業(yè),這讓我也深有體會(huì),我還是比較重視自己教學(xué)能力的,希望能夠把學(xué)生們的整體成績提高上去,那么這就需要從方方面面著手,這一點(diǎn)是非常重要的,在這方面我還是應(yīng)該要做出更好的調(diào)整,作為一名數(shù)學(xué)教師,我深刻的意識(shí)到了自己在工作當(dāng)中還是應(yīng)該要進(jìn)一步的去調(diào)整好自己的工作,現(xiàn)在也總結(jié)一下:
首先嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,對(duì)自己各方面的工作還是做出了很多調(diào)整的,這給我的.感覺十分的充實(shí),帶三年級(jí)我認(rèn)為這也是一次不錯(cuò)的鍛煉,對(duì)我個(gè)人教學(xué)能力也是很不錯(cuò)的提高,在這個(gè)過程當(dāng)中,這方面我覺得自己還是取得的一定的成績,平時(shí)在上課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,這是非常重要的,給我的感覺也是非常不錯(cuò),讓學(xué)生們?cè)谏险n的過程當(dāng)中,能學(xué)到知識(shí),作為一名數(shù)學(xué)教師,這給我的感覺還是很有動(dòng)力的,工作方面我一直都是能夠做出相關(guān)的調(diào)整,這個(gè)學(xué)期以來的工作當(dāng)中,認(rèn)真的提高自己的教學(xué)能力。
作為一名數(shù)學(xué)教室,我清楚的認(rèn)識(shí)到了自身的業(yè)務(wù)能力,在這個(gè)過程當(dāng)中,我還是可以做出更多的準(zhǔn)備,三年級(jí)的教學(xué)工作其實(shí)也沒有什么太大的壓力,在這個(gè)過程當(dāng)中在這方面還是應(yīng)該要做出進(jìn)一步的調(diào)整,教學(xué)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還是可以做出更多的準(zhǔn)備,平時(shí)備好教案,對(duì)工作做出足夠多的調(diào)整,確實(shí)也是很有意義的,在這個(gè)過程當(dāng)中還是積累了很多經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)讓我也接觸到了很多的知識(shí),這是非常關(guān)鍵的,在教學(xué)工作當(dāng)中我真切的體會(huì)到了這一點(diǎn),現(xiàn)階段的的工作方面我確實(shí)是應(yīng)該要落實(shí)好相關(guān)的職責(zé)。
當(dāng)然在教學(xué)工作當(dāng)中,還是應(yīng)該要做的更加認(rèn)真一點(diǎn),教學(xué)工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些問題,這也是毋庸置疑的,過去一段時(shí)間當(dāng)中出現(xiàn)的問題也是有的,我也希望能夠得到更多的鍛煉,這方面應(yīng)該要做好準(zhǔn)備,我深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),所以我覺得我出現(xiàn)的問題也是比較多的,在工作方面我缺少更多的耐心,首先對(duì)于學(xué)生就應(yīng)該要有耐心一點(diǎn),畢竟做了這份工作,就應(yīng)該要端正好心態(tài),認(rèn)真的去做好相關(guān)的工作,接下里我一定會(huì)調(diào)整好,把自己的工作做的更好一點(diǎn)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7
匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,也著時(shí)有不少的收獲。現(xiàn)在我對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握好教學(xué)整體思路
我們?cè)鯓咏毯脭?shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議讓我有了更深的了解。
二、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)的平臺(tái)。在教學(xué)中,注重創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望,在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)年、月、日時(shí),讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時(shí)間為一年、一月、一日?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案:48個(gè)星期大約為一年、365天或366天為一年、12個(gè)月為一年、春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一年、24個(gè)節(jié)氣為一年.大約4個(gè)星期為一個(gè)月、30天或31天或
28、29天為一個(gè)月鐘表上時(shí)針走2圈為一日、從今天的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日、24時(shí)為一日這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。這樣做使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。
我在搞好教學(xué)同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展。在每堂課后我及時(shí)回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的'閃光點(diǎn)或困惑,這些最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。我在教學(xué)中努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位——千米,你通過自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)!边@個(gè)以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),,班里抓單元驗(yàn)收的段段清,并跟蹤五名好、差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn),分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)領(lǐng)域來命題,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過程的試題,設(shè)計(jì)開發(fā)性試題,設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期又將過去,可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學(xué)期的時(shí)光?傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)
學(xué)期初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、認(rèn)真鉆研教材、教參,對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。說實(shí)在的這學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難。教學(xué)前,我充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
二、用心教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量針對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),因材施教。
教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作,精心設(shè)計(jì)練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使不同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。具體如下:
1)創(chuàng)設(shè)各種情境,活躍課堂氣氛沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
2)在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。3)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的.遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。4)努力構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生供了可能。5)注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。
三、認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)反饋。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提學(xué)的信心,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長見面,以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,不管是練習(xí)題還是試題,做到每人每題都看。
四、注意培優(yōu),注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)后進(jìn)生分層次要求。
在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。對(duì)于優(yōu)生,多讓他們進(jìn)行一些開放性、難度深的練習(xí),使他們對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣。本學(xué)期,通過師生的共同努力取得了一定的成績。雖取得了一點(diǎn)成績,但也存在著不少的問題:如有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低;有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。據(jù)此,在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,經(jīng)常與家長聯(lián)系,共同教育,爭(zhēng)取教出更好的成績。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9
一學(xué)期很快過去了,可以說緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入課堂
怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展
本學(xué)期作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的長期而非常有價(jià)值的'努力過程。我總結(jié)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以自我提升促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,?偨Y(jié),以自研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為自我反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如:“這幾天我們學(xué)習(xí)了長度單位《分米的認(rèn)識(shí)》,同學(xué)們通過自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)!边@個(gè)以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),學(xué)生自查后給予改正。
總之,在這學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,我還需要不斷從中發(fā)現(xiàn)問題,提升自己的教育教學(xué)水平,使自己的價(jià)值在工作中得到體現(xiàn),在學(xué)生的學(xué)習(xí)中得到映射。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10
三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,如何在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提下解決三年級(jí)數(shù)學(xué)成績下降的教育問題,一直是教育界,特別是一線教師特別關(guān)注的問題之一。在教育教學(xué)過程中我把以學(xué)生心理特點(diǎn)改革小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究課題,使學(xué)生質(zhì)量有了較大的提高,F(xiàn)從三個(gè)方面簡(jiǎn)論如下:
1、克服學(xué)生的不穩(wěn)定情緒,培養(yǎng)、提高學(xué)生的注意力。
三年級(jí)學(xué)生的年齡階段一般是9周歲,這時(shí),學(xué)生開始進(jìn)入發(fā)育期,個(gè)性開始占重要地位,自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響,使注意力分散。心理學(xué)告訴我們,注意力是一種基本能力,它是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要前提,是獲得其它一切能力的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段,就應(yīng)該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質(zhì)。良好的注意力素質(zhì)有助于教學(xué)的學(xué)習(xí);反過來,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力。學(xué)生就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了這1基本能力。
1、自然引出,水到渠成。
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。從心理學(xué)角度來看,凡是學(xué)生完全不熟悉的東西,或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識(shí),才能提起學(xué)生的興趣,諧音他們的注意力。
例如:在教乘數(shù)是三位數(shù)的乘法時(shí),借助于學(xué)生已掌握的乘法數(shù)是二位數(shù)的乘法知識(shí),我引導(dǎo)并幫助學(xué)生逐步解決課本的準(zhǔn)備題讓學(xué)生在無意中接受了新知識(shí)。
在講解準(zhǔn)備時(shí),教師有意讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù),乘得數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊,這是關(guān)鍵。學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一方面來自原有的知識(shí),另一方面來自生活經(jīng)驗(yàn)。由于我堅(jiān)持按照教材的實(shí)際,在教學(xué)中區(qū)別情況加以運(yùn)用這些知識(shí)抓住了學(xué)生的注意力,使學(xué)生循序漸進(jìn)地獲得了新知識(shí)。
2、合理組織,張弛相間。
由于兒童的注意力持續(xù)性還較差,根據(jù)這一特點(diǎn),我采用三個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué),自然的引入已使學(xué)生興奮的情緒得以穩(wěn)定,注意力有了方向。在此基礎(chǔ)上,講授新課成了中心環(huán)節(jié),教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課學(xué)生注意力較集中的時(shí)間內(nèi),講清重點(diǎn),突破難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固階段,讓學(xué)生對(duì)新知有一個(gè)完整、準(zhǔn)確的把握,師生可以在一種較為輕松的理解和運(yùn)用。正是因?yàn)閺埑诓⒂,學(xué)生才能保持高度集中的注意,合理而有效的學(xué)習(xí)知識(shí),充分地利用了課堂。
2、由直觀教學(xué)入手,促使學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。
小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生主要借助直觀形象理解知識(shí),并通過反復(fù)練習(xí)記憶知識(shí)。對(duì)待三年級(jí)學(xué)生不能依然停滯于這樣的水平。但是,由于三年級(jí)的學(xué)生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點(diǎn)又決定我們的教學(xué)不能操之過急。為此,我采取由直觀教學(xué)入手,并且逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的方法。比如,在講乘除法的一些簡(jiǎn)便算法時(shí),教師板書例題:
按運(yùn)算順序計(jì)算簡(jiǎn)便算法按運(yùn)算順序計(jì)算簡(jiǎn)便算法
26×4526×(4×5)360÷8÷5360÷(8×5)
=104×5=26×20=45÷5=360÷40
=520=520=9=9
通過這種方法計(jì)算結(jié)果的比較,得出乘法時(shí),三個(gè)數(shù)相乘,結(jié)果不變;和除法時(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除,每次都能除盡的.時(shí)候,可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘,用它們的積去除這個(gè)數(shù),結(jié)果不變的結(jié)論。由直觀演示到抽象概括,學(xué)生掌握了知識(shí),并強(qiáng)化了思維能力的訓(xùn)練。
3、突出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別,促進(jìn)知識(shí)的正遷移發(fā)展,防止負(fù)遷移的干擾。
學(xué)生原有的知識(shí)可以促進(jìn)新知識(shí)的掌握,這是知識(shí)的正遷移;也可以干擾新知識(shí)的學(xué)習(xí),這是知識(shí)的負(fù)遷移。我在教學(xué)中注意利用遷移規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的正遷移發(fā)展,防止負(fù)遷移的干擾,做法是:
1、溫故知新。3年級(jí)是整數(shù)學(xué)習(xí)的最后1年,多位數(shù)運(yùn)算占全年教材的近1半,出色地完成這部分教材的任務(wù)對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力,對(duì)全年的教學(xué)任務(wù)的完成都起著重要作用。學(xué)生多位數(shù)運(yùn)算能力學(xué)得好不好,很大程度依賴于1、2年級(jí)各種運(yùn)算的理解和掌握情況。但是我們不可能抽出整段時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí),而只能把1、2年級(jí)學(xué)過的進(jìn)退位加減法,1位數(shù)乘2位數(shù),試商等內(nèi)容編成口算、聽算訓(xùn)練題目,有計(jì)劃的安排到各節(jié)課,作為課前練習(xí)。使舊知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)起著正遷移作用。
2、運(yùn)用比較。當(dāng)新舊知識(shí)技能十分相似,學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)往往會(huì)受舊經(jīng)驗(yàn)的干擾。這是負(fù)遷移作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。這時(shí)我便運(yùn)用比較方法,幫助學(xué)生突破難點(diǎn),消除舊知識(shí)向遷移作用。例如:教學(xué)運(yùn)用商不變的規(guī)律,進(jìn)行除法簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí),對(duì)偶題目:
51600÷700=73……500
往往有一些學(xué)生算錯(cuò)為:
51600÷700=73……5
教師便啟發(fā)學(xué)生用驗(yàn)算的方法發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。進(jìn)而說明余下的“5”是被除數(shù)的百位上,應(yīng)該是“500”的道理。最后教師幫助學(xué)生與以前的有余數(shù)的除法做比較:被除數(shù)和除數(shù)消去相同個(gè)數(shù)的“0”之后,按以前學(xué)過的方法求商和余數(shù),這是相同點(diǎn);不同點(diǎn)在于,如果有余數(shù),應(yīng)該在余數(shù)后面也添上被消去的“0”的個(gè)數(shù)。當(dāng)然,這只是指法則的記憶而言,在算理上是完全統(tǒng)一的,學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上就能記住了。
3、改錯(cuò)練習(xí)。在教學(xué)中我不僅注意到從正確的方面教給學(xué)生的知識(shí),而且注意到從反的方面培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
其中①是針對(duì)學(xué)生法則中“被除數(shù)和除數(shù)劃去相同個(gè)數(shù)的‘0’的相同這一關(guān)鍵詞不理解而提出來的!
②是針對(duì)學(xué)生對(duì)余數(shù)的位置不理解而提出來的。
③是針對(duì)“補(bǔ)0”有模糊認(rèn)識(shí)提出來的。這樣,既從正面講清算理,又從反面加深理解,互相配合,使知識(shí)掌握更牢固。
三年級(jí)是連接小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)的橋梁和紐帶,學(xué)生能否很好地完成這個(gè)過渡關(guān)鍵在于教師的把握。我相信,只要遵循教學(xué)規(guī)律,善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn),提高三年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量不會(huì)再是難題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11
本班共有50名學(xué)生,經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,都有了較大的進(jìn)步。我認(rèn)真根據(jù)新課標(biāo)精神要求,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,收到很好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn):
1、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,每一節(jié)課都經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不牢固,就適當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí),同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的'方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。讓學(xué)生多動(dòng)腦,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。
二、存在的不足:
1.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2.個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),整體知識(shí)整合不夠,學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高,知識(shí)的形成不夠系統(tǒng)。
3.有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。
三、今后的方向:
1、我在教學(xué)工作中注意了不同學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展學(xué)生智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境和開放空間,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)中努力開發(fā)課程資源,創(chuàng)造性地組織教學(xué),為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究和個(gè)性化學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)一些開放性的問題,使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)其中的一些問題有自己的想法,從而獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,我在課后做到及時(shí)反思,及時(shí)總結(jié),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。針對(duì)學(xué)困生做到課上耐心指導(dǎo),課下耐心輔導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作中,還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),相信一切問題都會(huì)迎刃而解。
一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,現(xiàn)針對(duì)本班實(shí)際情況,對(duì)這學(xué)期的教學(xué)情況具體作如下小結(jié):
在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。
完成了如下知識(shí)教學(xué)目標(biāo):兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù);兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù),會(huì)比較小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義,體會(huì)并認(rèn)識(shí)了面積單位‘會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,并會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的平均數(shù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算,比較大小等。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
總之,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材,找準(zhǔn)重、難點(diǎn),上課時(shí)力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
四、存在的問題:
1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。
今后努力方向和設(shè)想:自己還要不斷充電,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、多媒體教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取教出更好的成績。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12
一、學(xué)生基本情況
本班共有學(xué)生58人,絕大部分學(xué)生上課能夠?qū)P穆犞v,積極思考并回答老師提出的問題,能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有的上課精力不集中,思想經(jīng)常開小差,紀(jì)律性不強(qiáng)。針對(duì)實(shí)際情況,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)。
二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)
1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。
2、認(rèn)真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。
5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。
6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì),使學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率。
7、注重專題研究,積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng),認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合,通過家訪、家長會(huì)等不同方式,與家長密切聯(lián)系,對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,針對(duì)這一方面,本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,每做一件事情,每做一道題,要求學(xué)生要有耐心,培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差。
四、今后努力方向和設(shè)想
針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):
1、結(jié)合教材的內(nèi)容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的.靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取教出更好的成績。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)及各方面的素質(zhì)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13
一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。班級(jí)人數(shù)較多,又面臨著新課程改革。在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常和同年級(jí)老師一齊討論。并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說實(shí)在的這學(xué)期北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生狀況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎樣樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長見面,以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。我走“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的.教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望,在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)年、月、日時(shí),讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時(shí)間為一年、一月、一日學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案:48個(gè)星期大約為一年、365天或366天為一年、12個(gè)月為一年、春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一年、24個(gè)節(jié)氣為一年……。大約4個(gè)星期為一個(gè)月、30天或31天或28、29天為一個(gè)月……鐘表上時(shí)針走2圈為一日、從這天的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日、24時(shí)為一日……這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
我在總結(jié)成績的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上學(xué)到的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我們的許多問題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和潛力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新潛力。
四、對(duì)目標(biāo)完成的效果
三年級(jí)這一學(xué)期,我也算滿意。尤其是數(shù)學(xué)這學(xué)科,從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo),班與班的差距越來越小,我想這得益于我們的群眾備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也必須能受益,每次考試后我們都會(huì)不自覺的算出學(xué)年的成績?此破匠,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),個(gè)人的潛力是有限的,群眾的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng),可我們相濡以沫,坦誠相待,這還不值得一笑嗎真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價(jià)值觀開始構(gòu)成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期,我作為交流教師來到海北路小學(xué)支教。擔(dān)任課改起始年級(jí)三年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué),班級(jí)人數(shù)41人。從城市小學(xué)來到農(nóng)村小學(xué),感到學(xué)生的素質(zhì)差異比較大,以前的教學(xué)方法有許多學(xué)生不適應(yīng),需要重新調(diào)整體教學(xué)方法。三年級(jí)是課改起始年級(jí),教學(xué)上沒有現(xiàn)成的教學(xué)套路可以參考,需要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。面對(duì)教材、學(xué)生兩方面的不熟悉,我感到了前所未有的壓力。 現(xiàn)總結(jié)如下:
一、通覽課改教材,做到從全局上把握教材。
由于是第一次接觸新教材,對(duì)于新教材的結(jié)構(gòu)和體系都不熟悉,為了盡快地了解新教材并掌握新教材,在開學(xué)初我們?nèi)昙?jí)教研組的老師坐在一起,將課改年級(jí)一至三年級(jí)的教材進(jìn)行了通覽,對(duì)比了新舊教材的內(nèi)容的不同,與同組教師交流了自己在接觸教材時(shí)的困惑,了解了本冊(cè)教材與其他幾冊(cè)教材的'聯(lián)系,做到從整體上把握好教材。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。今天的教育教學(xué)工作決定我們必須加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為自己的內(nèi)需。首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。沒有教學(xué)理論支撐的教學(xué)猶如無源之水,無本之木,最終必將成為固步自封的。
三、優(yōu)化教學(xué)方法,用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。
在以往的教學(xué)中自己積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是當(dāng)我面臨新教材時(shí)感到以往的教學(xué)方法需要重新調(diào)整。新教材從注重知識(shí)傳授的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R(shí)的傳授的過程 ,過程性評(píng)價(jià)作為教學(xué)的重點(diǎn)。新教材中沒有出現(xiàn)計(jì)算法則、定理定義等概括性的語言。那么如何從數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的建構(gòu)上讓學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn),是我努力在探索的。
1、注重過程的教學(xué),采用直觀操作法、學(xué)具演示法
2、改進(jìn)課堂教學(xué),因材施教分層次教學(xué)。
四、加強(qiáng)差生輔導(dǎo),使學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
由于地域的特點(diǎn),學(xué)生中學(xué)困生較多,大約有十來個(gè)人,這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生,使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力,整個(gè)班級(jí)的總體學(xué)習(xí)成績不高。針對(duì)這些情況,我利用下午放學(xué)時(shí)間有計(jì)劃的給這些同學(xué)補(bǔ)習(xí)。
五、骨干示范作用,帶動(dòng)其他年輕教師的提高。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15
一學(xué)期結(jié)束了新學(xué)期開始了,回顧一學(xué)期的教學(xué),喜憂參半,喜的是我們教研組整體教學(xué)水平非常均衡,教學(xué)成績較好,優(yōu)秀率較高,整個(gè)級(jí)部60%以上的同學(xué)是優(yōu)秀,有的班級(jí)78%的同學(xué)達(dá)到優(yōu)秀,幾乎消滅了不及格的現(xiàn)象。為自己的付出欣喜為孩子的進(jìn)步欣喜。憂的是我所在的兩個(gè)班級(jí)出現(xiàn)極不均衡的現(xiàn)象,平均分相差達(dá)到4個(gè)百分點(diǎn)。原因在哪呢?在平時(shí)兩個(gè)班水平差不多,可是到了期末考試卻出現(xiàn)了這樣的差距。仔細(xì)分析,我認(rèn)為是孩子的自律能力上有問題,也就是還需要從良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起;再一個(gè)原因是較差班有30%左右的同學(xué)還需要談心輔導(dǎo),這部分同學(xué)的家長都是在商場(chǎng)做生意的,而且對(duì)孩子的教育無暇顧及,思想上還不夠重視,有時(shí)幾次與家長聯(lián)系都沒有時(shí)間,所以在下一步這部分孩子的學(xué)習(xí)上加強(qiáng)與家長的溝通,抓好孩子的作業(yè)共同培養(yǎng)孩子良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然考試的原因無外乎有兩種,主觀與客觀原因,要認(rèn)真分析,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、深挖教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的`實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,認(rèn)真寫好教案努力形成“有序、有情、有趣、有效”的課堂,打造“生態(tài)課堂”。
二、增強(qiáng)上課技能,向四十分鐘要質(zhì)量。
課堂上使講解清晰化,條理化,趣味化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教,在教學(xué)上,有疑必問,把握教學(xué)主題。
為了提高每位老師的教學(xué)素養(yǎng),畢淑娟校長為我們辦公室提供了精神食糧,有教學(xué)方面的、也有如何與孩子情感交流方面的等等書籍,我們要利用空余時(shí)間積極研讀學(xué)習(xí),做好筆記,從里到外的提高自己的素養(yǎng);在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
首先布置作業(yè)要做到精讀精練;有針對(duì)性,有層次性。這樣能力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、提高教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,就像公長青校長在會(huì)說所說,要緊繃質(zhì)量這根弦……,在教學(xué)的過程中我不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,讓孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量自身素質(zhì)齊頭并進(jìn)。
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