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大學(xué)生副班長(zhǎng)工作計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的大學(xué)生副班長(zhǎng)工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
一、班級(jí)情況：
1、缺乏很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力。
作為一個(gè)優(yōu)良的班集體，成員之間應(yīng)該有較高的心理互依性，集體應(yīng)該有確定的被成員所接受的共同目標(biāo)，成員能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。我們班的同學(xué)之間雖然能相互信任，并為建設(shè)好班級(jí)出謀劃策，但是學(xué)生的班級(jí)集體歸屬感普遍不高，導(dǎo)致班級(jí)缺乏較強(qiáng)的凝聚力，特別表現(xiàn)在工作時(shí)有些同學(xué)對(duì)班集體表現(xiàn)冷漠，認(rèn)為事情總會(huì)有人去做。
2、缺乏規(guī)范的班級(jí)管理制度。
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是其學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)集體生活實(shí)現(xiàn)自我管理，自我負(fù)責(zé)的重要手段。但目前我們班的班級(jí)制度建設(shè)較為落后，部分制度反映的是學(xué)校管理者的意志。這類的班級(jí)制度剝奪了同學(xué)們的實(shí)際自我管理機(jī)會(huì)，班級(jí)的工作很多不被同學(xué)們理解和支持。
3、學(xué)生不積極參加班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)作為同學(xué)猛學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供有趣、有意義的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也很重要。同學(xué)們其實(shí)對(duì)大學(xué)生活絢麗多姿的各類社團(tuán)活動(dòng)往往是寄予厚望的，但希望如果得不到滿足，他們的怨氣也非常大。因此很多同學(xué)無(wú)法通過(guò)正常的渠道釋放多余的精力，談戀愛(ài)、玩游戲等的現(xiàn)象就較為普遍。大部分同學(xué)表示對(duì)目前的班級(jí)生活不滿意，其理由主要集中在“大學(xué)生活沒(méi)有想象中的有趣、豐富多彩”，“離社會(huì)距離太遠(yuǎn)”，“管理制度不夠人性化”，“學(xué)習(xí)氣氛不濃”等等。
二、工作要點(diǎn)；
1、通過(guò)各種的課余文化生活，加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力；
2、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，特別是幫助沒(méi)過(guò)英語(yǔ)四級(jí)的同學(xué)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)；
3、以同學(xué)為本，將班級(jí)的信息公開(kāi)，爭(zhēng)取班務(wù)公開(kāi)，班集體的事民主決策，讓同學(xué)們都能參與班級(jí)的管理中去，加強(qiáng)班委與同學(xué)們的溝通；
4、搞好考勤制度，專人負(fù)責(zé)，專人記錄，保障上課的出勤率。
三、具體工作計(jì)劃：
1、班委之間多多聯(lián)系，每個(gè)星期舉行非正式的見(jiàn)面，談?wù)劙嗬锍霈F(xiàn)的問(wèn)題，提出意見(jiàn)很解決方案，搞好各項(xiàng)工作，把細(xì)節(jié)做好；
2、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。在本學(xué)期開(kāi)展一至二次文體活動(dòng)，比如說(shuō)羽毛球比賽、男女混合的籃球比賽等；還有在期中組織一次集體出游，以此達(dá)到增強(qiáng)同學(xué)間感情及鍛煉身體的目的。
3、與其他班進(jìn)行聯(lián)誼，以此來(lái)加強(qiáng)同學(xué)們的溝通，增進(jìn)友誼和班級(jí)凝聚力；4、開(kāi)展慶祝國(guó)慶節(jié)的同時(shí)，對(duì)中秋節(jié)留校的同學(xué)，搞一次小聚會(huì)，讓大家感受集體的溫暖；
5、組組織和鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加系運(yùn)動(dòng)會(huì)
6、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考和英語(yǔ)六級(jí)考試，及時(shí)告訴同學(xué)們關(guān)于考證的相關(guān)信息，了解相關(guān)情況。
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