學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文1
一、指導(dǎo)思想：
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、全面落實(shí)學(xué)校本學(xué)年教育、教學(xué)《工作計(jì)劃》、教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文教學(xué)改革。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能。利用有效教學(xué)課堂達(dá)標(biāo)這個(gè)市局主抓的活動(dòng)，向課堂要效率，進(jìn)一步深化“六認(rèn)真”意識(shí)。積極開展專題研究，重點(diǎn)拓寬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不斷更新教學(xué)觀念，端正教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以活動(dòng)促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二.教研組成員概況:
本教研組共有6位老師，大家在工作中相互配合，彼此的取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研究，共同提高。
三.工作目標(biāo):
1.教學(xué)成績(jī)：合格率85%--90%，優(yōu)秀率40%--50%,生樂(lè)學(xué)有長(zhǎng)，參加校內(nèi)外競(jìng)賽有突破；各班語(yǔ)文成績(jī)有提高。
2.課堂教學(xué)：20%高效課，60%實(shí)效課，100%有效課，杜絕無(wú)效，負(fù)效課；96%學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。
3.教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提升教師整體水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
4.常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核六個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
5.教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(dòng)（包括課堂、作業(yè)、檢測(cè)、落實(shí)雙基、校本課程等改革）。
6.學(xué)生活動(dòng)：開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四.重點(diǎn)工作及措施:
1.繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語(yǔ)文課程理念。重點(diǎn)是處理好語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2.繼續(xù)執(zhí)行一人課制度，認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。積極參加經(jīng)開鎮(zhèn)教師說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課大賽，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。
3.加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。
4.以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。
5.利用早讀時(shí)間，有計(jì)劃的背誦《新課標(biāo)》里小學(xué)生必背古詩(shī)，同時(shí)有所拓寬。
6.各班在本學(xué)期中都要有計(jì)劃地舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：中高年級(jí)的閱讀課外書，低年級(jí)的.生活識(shí)字等，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會(huì)。
7.落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī)工作，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有效。做好“六認(rèn)真”的檢查記載。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好單元測(cè)試質(zhì)量分析。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。組內(nèi)進(jìn)行四次定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載,有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)真及時(shí)解決。
8.組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng)，利用利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，把讀書與聽、說(shuō)、議、講、編、寫、畫、演相結(jié)合。充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。
五.具體安排:
二月份：
1.制定語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃計(jì)劃
2.上報(bào)“一人一課”安排表，并按表實(shí)施。
3.開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、教案檢查。
三月份：
1.開展青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)
2.教研組每周聽、評(píng)課活動(dòng)
3.月常規(guī)教學(xué)檢查
四月份
1.選拔參加優(yōu)質(zhì)課比賽的教師
2.作業(yè)評(píng)比
3.配合教導(dǎo)處組織期中檢測(cè)統(tǒng)考
五月份：
1.高年級(jí)學(xué)生讀寫比賽
2.教研組進(jìn)行集體備課
3.月常規(guī)教學(xué)檢查
六月份：
1.制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及分析
3.教研組、備課組交流總結(jié)。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文2
本學(xué)期語(yǔ)文教研組將進(jìn)一步執(zhí)行校長(zhǎng)室、教務(wù)處提出的學(xué)案教學(xué)，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，努力創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)語(yǔ)文骨干教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的初中語(yǔ)文教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教務(wù)處的教學(xué)安排，制定如下計(jì)劃：
1、進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高每次教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。
強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體力量，實(shí)現(xiàn)資源共享。教研活動(dòng)要按照教務(wù)處的安排落到實(shí)處，組織全體語(yǔ)文老師參加“如何利用文本資源指導(dǎo)學(xué)生寫作”和“課堂觀察”兩大活動(dòng)，每位教師按學(xué)校要求本學(xué)期至少上一節(jié)課，其他教師參加評(píng)課活動(dòng)。做好五個(gè)一，上一節(jié)公開課，上交一篇最佳教案，讀一本教育書籍，寫一篇教育教學(xué)故事，編寫一份試卷或制作一份作品。
保質(zhì)保量完成教務(wù)處任務(wù)，及時(shí)上傳各類資料。積極開展教研活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的`成長(zhǎng)。以師徒結(jié)對(duì)的形式，以老帶新，以新教師的熱情與活力促進(jìn)老教師，從而使整個(gè)語(yǔ)文組充滿朝氣與活力。開展好“我的一個(gè)教學(xué)故事”與青年教師比武活動(dòng)。
2、進(jìn)一步抓好教學(xué)“五認(rèn)真”。
學(xué)科組認(rèn)真組織組內(nèi)老師集體備課探討，共同商討疑難問(wèn)題并提出解決方案，上課之前必備好課，準(zhǔn)備好教案與學(xué)案，重點(diǎn)課文準(zhǔn)備試卷。備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思不走過(guò)場(chǎng)。
學(xué)生作業(yè)每個(gè)年級(jí)組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項(xiàng)作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實(shí)處。
初一、初二年級(jí)的每周作業(yè)檢查、初三的期中練習(xí)都提早準(zhǔn)備，組內(nèi)老師合作，統(tǒng)一批閱，以求速度和質(zhì)量。
繼續(xù)抓好作文教學(xué)，每學(xué)期四篇，精評(píng)精講，避免只寫不平，只寫不講。切實(shí)有效提高學(xué)生的寫作水平。
九年級(jí)語(yǔ)文老師在制定計(jì)劃的時(shí)候要把中考復(fù)習(xí)的研究和指導(dǎo)和新課教學(xué)任務(wù)同時(shí)納入計(jì)劃中，在上新課的同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救，為今年的中考能取得好成績(jī)奠定基礎(chǔ)
3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，多學(xué)理論知識(shí)，全面提升語(yǔ)文教師的個(gè)人素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。
4、具體活動(dòng)安排
九月份
�。�1）、制定好計(jì)劃
（2）、辦好一期文學(xué)社社刊
�。�3）、區(qū)中學(xué)生作文競(jìng)賽校內(nèi)選拔
�。�4）、“如何利用文本資源指導(dǎo)學(xué)生寫作”活動(dòng)主題確定
（5）、“課堂觀察”活動(dòng)確定觀察主題以及觀察角度。
十月份
�。�1）、各語(yǔ)文組教師根據(jù)作文競(jìng)賽學(xué)生名單，自行指導(dǎo)學(xué)生。
�。�2）、寫作教學(xué)中如何利用文本資源指導(dǎo)學(xué)生寫作，主題確定并展開活動(dòng)。
�。�3）、“課堂觀察”活動(dòng)展開，教師上課觀察
�。�4）、組織一次階段性練習(xí)
十一月份
（1）協(xié)作區(qū)開展“如何利用文本資源指導(dǎo)學(xué)生寫作”活動(dòng)，校內(nèi)先組織青年教師比武
（2）、課堂觀察材料整理并上交
（3）、準(zhǔn)備一次外出聽課活動(dòng)
十二月份：
（1）、語(yǔ)文報(bào)杯作文競(jìng)賽
�。�2）、迎接期末考試
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文3
新學(xué)期伊始，為了更好地開展我班的語(yǔ)文教學(xué)工作，使學(xué)生盡快地融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期是一年級(jí)的第一學(xué)期，本學(xué)期，我班共有學(xué)生45人。學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的起點(diǎn)，也是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折。由于學(xué)生的起點(diǎn)不一，學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一。
二、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音教學(xué)
漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中不容忽視。漢語(yǔ)拼音分為韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，并能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
�。ǘ┳R(shí)字寫字教學(xué)
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。其中認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
在識(shí)字教學(xué)中，注意使用多種方法幫助孩子識(shí)記生字，讓孩子初步掌握方法，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中多配合多媒體技術(shù)的使用，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子更好地識(shí)字。
而“四會(huì)字”的掌握，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注意讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)觀察字形的習(xí)慣，讓孩子對(duì)“四會(huì)字”得到更好的掌握。
（三）閱讀教學(xué)
低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的'是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。朗讀的形式多樣，能引起學(xué)生的朗讀興趣。此外，還要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。
在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。對(duì)同一篇課文，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生不同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。
低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讀、背、識(shí)字、寫字上。在教學(xué)中不要主動(dòng)講解古詩(shī)的意思，如果學(xué)生提出問(wèn)題，教師可以作簡(jiǎn)要回答，不宜逐字逐句地講解。
�。ㄋ模┮詫W(xué)校開展的活動(dòng)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情以及增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
本學(xué)期，班級(jí)在開展正常的教育教學(xué)活動(dòng)之外，還會(huì)積極配合學(xué)校開展的各類學(xué)生活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的提高。比如：讀書活動(dòng)的開展，利用早讀時(shí)間、學(xué)生課余時(shí)間多讓學(xué)生閱讀有益的課外書，能夠擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和課外知識(shí)量，有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累。以及本學(xué)期開展的學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，能夠較好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，除了以上幾方面之外，因材施教，以及對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作也是我的語(yǔ)文教學(xué)工作中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。根據(jù)孩子個(gè)性和學(xué)習(xí)實(shí)際情況的不同，實(shí)際地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，并加強(qiáng)家校的聯(lián)系，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，因?yàn)槊鎸?duì)不同的學(xué)生，必須采取不同的教育教學(xué)措施，以上所提的只是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。在具體工作的過(guò)程中，我將以圍繞學(xué)校教學(xué)工作的根本，結(jié)合所制定的教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略，提高自身教學(xué)水平，使學(xué)生朝著德智體美勞的方向更好地發(fā)展。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文4
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)�？傮w工作計(jì)劃布署和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的培智教育思想和課程改革實(shí)施方案，大力推進(jìn)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性的研究課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。使培智語(yǔ)文部的教科研水平能上升到一個(gè)新的臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)
1、抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量，提高師生素質(zhì)。深入進(jìn)行特殊教育新理念與實(shí)踐的學(xué)習(xí)探究，積極探索適合特殊學(xué)生發(fā)展需要的有效課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生和諧發(fā)展雙贏的目標(biāo)。
2、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，追求教研質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)研究的力度，教研活動(dòng)要緊緊圍繞研究主題，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。
3、以科學(xué)管理為手段，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。
三、具體措施
1、學(xué)習(xí)理論，豐厚底蘊(yùn)
組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)特殊教育教育專業(yè)理論，豐厚教師的底蘊(yùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)，充分把握其精髓，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)獲取新課程理念，并將新課程理念，運(yùn)用到自己到教育教學(xué)中去，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行課堂教學(xué)改革的積極探索。
2、基本功訓(xùn)練，常抓不懈。
結(jié)合省市特殊教育學(xué)校青年教師基本功比賽的內(nèi)容和要求，組織開展好學(xué)校青年教師的基本功訓(xùn)練。開展特教專業(yè)知識(shí)學(xué)與練，基本功訓(xùn)練做到既抓專業(yè)基本功訓(xùn)練，又抓學(xué)科基本功訓(xùn)練。通過(guò)系列化的基本功指導(dǎo)、訓(xùn)練與競(jìng)賽，促進(jìn)青年教師的快速提升。
3、抓好教科研工作，增強(qiáng)教研氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)加大教科研工作力度，進(jìn)行培智部課程改革及推進(jìn)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)由點(diǎn)到面向縱深發(fā)展。
(2)認(rèn)真落實(shí)好每一節(jié)公開課的'教學(xué)活動(dòng)；積極組織教師參加各級(jí)各類教育科研、教學(xué)研究競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取更多的論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)。
(3)進(jìn)一步貫徹落實(shí)“分類教學(xué)和個(gè)別化教育相結(jié)合”的原則，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展總目標(biāo)制定具體的學(xué)習(xí)教育目標(biāo)、康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)估，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。
四、具體工作安排
公開課安排：劉xx
讀書心得交流：肖xx
十月份舉行中青年教師特教專業(yè)理論考試
十二月份舉行中青年教師專業(yè)技能比賽
舉行校第五屆骨干教師、優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文5
一、指導(dǎo)思想
以《上海市教育委員會(huì)關(guān)于小學(xué)階段實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)工作的意見》為指導(dǎo)，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以學(xué)校計(jì)劃和教導(dǎo)處計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校“樂(lè)教篤行，誨人不倦；樂(lè)教致遠(yuǎn)，學(xué)而不厭”為施教導(dǎo)學(xué)策略，與學(xué)科課程項(xiàng)目化整合，努力提高課堂的有效性，開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的課程評(píng)價(jià)，提高教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
二、研究主題
關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語(yǔ)文能力
三、工作目標(biāo)
1、語(yǔ)文教研組結(jié)合學(xué)校項(xiàng)目課題“快樂(lè)課堂的實(shí)踐與研究”制定“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語(yǔ)文能力”主課題為龍頭課題，各年級(jí)根據(jù)年級(jí)組特點(diǎn)繼續(xù)以子課題深入開展探究，并加以完善。
2、繼續(xù)以備課組為單位各年級(jí)積極開展各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高本校語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)水平和本校學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
3、優(yōu)化學(xué)科評(píng)價(jià)，精化練習(xí)設(shè)計(jì)，打造快樂(lè)課堂，關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語(yǔ)文能力,推進(jìn)“四個(gè)一”工程，為各個(gè)層面教師，提供發(fā)展保障，搭建平臺(tái)。
4、繼續(xù)落實(shí)專家引領(lǐng)，校際交流工作，切實(shí)提高語(yǔ)文組教師，特別是年輕教師及職初教師的業(yè)務(wù)水平。
5、開展樂(lè)學(xué)讀書系列活動(dòng)，營(yíng)造讀書氛圍，打造“書香校園”，構(gòu)建“樂(lè)教促進(jìn)樂(lè)學(xué)”的學(xué)
校文化，提升學(xué)生的閱讀興趣。
四、具體實(shí)施
�。ㄒ唬┮�(guī)范日常教學(xué)，關(guān)注學(xué)科評(píng)價(jià)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，打造“樂(lè)教”課堂
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教學(xué)流程管理
1.落實(shí)課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)的相關(guān)制度，強(qiáng)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，統(tǒng)一備課及作業(yè)批改格式，促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。
備課：
認(rèn)真鉆研教材，目標(biāo)要求集中、恰當(dāng)、明確。做好上課前知識(shí)和技能方面的儲(chǔ)備（相關(guān)資料的收集、教學(xué)方法的擬定等等）。課后隨時(shí)、隨手記錄課堂生成的亮點(diǎn)或問(wèn)題，記錄值得思考的內(nèi)容。
上課：
以“樂(lè)教課堂”為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)課堂“五步三動(dòng)”，課堂重組。切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累及其運(yùn)用，注重方法、學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，提升快樂(lè)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。
作業(yè)、輔導(dǎo)：
加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)的研究，以備課組為單位，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，減少機(jī)械性抄寫，關(guān)注能力的培養(yǎng)提高。評(píng)價(jià):
在上個(gè)學(xué)期梳理各條年級(jí)評(píng)價(jià)條目的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)和小學(xué)中高年級(jí)評(píng)價(jià)等第制實(shí)踐研究，進(jìn)一步落實(shí)課堂評(píng)價(jià)策略方法，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)校快樂(lè)課堂的教學(xué)理念。從“參與度”、“興趣度”“活躍度”“正確度”四個(gè)方面開展評(píng)價(jià)。
�。ǘ├^續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量
1、以備課組為單位，緊抓教研活動(dòng)
�、倮^續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注課程評(píng)價(jià)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)繼續(xù)以備課組為單位深入扎實(shí)地開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，正確把握語(yǔ)文學(xué)科各年段的學(xué)段目標(biāo)和教育內(nèi)容，為開展教學(xué)研究和課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程的基本理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)內(nèi)容，實(shí)施建議都做到了然于心。認(rèn)真研讀《課程評(píng)價(jià)》，根據(jù)年級(jí)、班級(jí)特色開展學(xué)科評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，開展過(guò)程性評(píng)價(jià)。
②積極認(rèn)真開展備課組活動(dòng)
圍繞語(yǔ)文教研組“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語(yǔ)文能力”的主題研討活動(dòng)，各備課組繼續(xù)深入研究自己年級(jí)的子課題，并積極展開研討活動(dòng)
一年級(jí)：研究課題“創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)表達(dá)”
本學(xué)期統(tǒng)一使用國(guó)家統(tǒng)編教材，“部編版”，一年級(jí)將備課組研討重點(diǎn)注重教師對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、交流和研討，努力貫徹和落實(shí)統(tǒng)編版教材的教學(xué)理念。同時(shí)，統(tǒng)編版教材重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系，備課組將著力在課堂上特別關(guān)注這一方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)體系的形成。
二年級(jí)：研究課題“說(shuō)話寫話練習(xí)的有效性”
積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師對(duì)“學(xué)與教”關(guān)系的新認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研討教學(xué)策略，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、教師學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)能力，進(jìn)一步深化低年級(jí)《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系》，打造樂(lè)教課堂，樂(lè)學(xué)氛圍。
三年級(jí)：研究課題“合理利用區(qū)級(jí)訓(xùn)練材料在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力”
備課組活動(dòng)將以“學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)與快樂(lè)課堂整合”為抓手，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有效練習(xí)，使每堂課都有作業(yè)，關(guān)注練習(xí)時(shí)效，優(yōu)化練習(xí)，提高習(xí)題質(zhì)量，豐富作業(yè)形式，提高作業(yè)實(shí)效。重視教師課堂引領(lǐng)，提升課堂活力。不僅體現(xiàn)在于教學(xué)手段運(yùn)用，課堂氣氛活躍，更在于知識(shí)呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動(dòng)的多樣，思維程度的深刻，關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，最終讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
四年級(jí)：研究課題“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高學(xué)生閱讀能力”
備課組開展《基于課標(biāo)的評(píng)價(jià)指南》的專題學(xué)習(xí)，樹立“基于課標(biāo)，規(guī)范教學(xué)”的觀念。組織教師解讀細(xì)化年段目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定四年級(jí)學(xué)段的評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。重視單元命題，凸顯單元的教學(xué)重點(diǎn)，提高命題質(zhì)量以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
同時(shí)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交換閱讀，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
五年級(jí)：研究課題“優(yōu)化單元整合，分層練習(xí)”
備課組結(jié)合畢業(yè)年級(jí)的特點(diǎn)以及教材特點(diǎn)以及上屆語(yǔ)文區(qū)抽測(cè)存在的問(wèn)題，進(jìn)行整改。在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行集體討論，做到“四個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一教材解讀、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)板塊、統(tǒng)一基本練習(xí)設(shè)計(jì)。五年級(jí)備課組，在教學(xué)中，優(yōu)化單元整合，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，精講精練，努力提高五年級(jí)集體語(yǔ)文能力。
2、互幫互助，提升教師專業(yè)水平
①繼續(xù)做好幫帶工作
本學(xué)期，青年教師高寒菁、王盈、沈婕老師開展師徒結(jié)對(duì)，在日常教學(xué)中，開展一對(duì)一聽評(píng)課活動(dòng)，力求提高青年教師的教學(xué)能力，規(guī)范課堂。鼓勵(lì)年輕教師參與“一師一優(yōu)課”的校際學(xué)科展示活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。青年教師認(rèn)真向帶教教師學(xué)習(xí)，并作好聽課筆記，帶教老師悉心指導(dǎo)，每周安排好帶教課，師徒結(jié)對(duì)，盡快提高青年教師的教育教學(xué)能力。青年教師本學(xué)期開展“四個(gè)一”工作，具體為：一周寫一點(diǎn)感受，一月寫一個(gè)案例，一學(xué)期細(xì)讀一本教育書籍，寫一篇教育教學(xué)論文。同時(shí)，語(yǔ)文組繼續(xù)邀請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)科專家徐清培老師共同開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，關(guān)注青年教師成長(zhǎng)。理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，尋找教學(xué)存在的問(wèn)題，提高全組教師尤其是青年教師的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力，打造快樂(lè)課堂，提高教學(xué)能力。積極提升成熟型教師的工作主動(dòng)性，要求每位中年教師每學(xué)期參加一次專題培訓(xùn)活動(dòng)；開展一次骨干教師展示課活動(dòng)；組織一次“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”系列講座活動(dòng)；進(jìn)行一次“樂(lè)教奉獻(xiàn)”的評(píng)選活動(dòng)。提高教研能力，自我發(fā)展，尋求突破口。
�、诜e極開展校級(jí)交流
本學(xué)期，我校教師爭(zhēng)取結(jié)合積極走出學(xué)校，去聆聽集團(tuán)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課，在教學(xué)思路、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂研討等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，開闊視野，打開思路，共享資源，提升素養(yǎng)。
③扎實(shí)科研進(jìn)程，提高科研能力
�。�1）本學(xué)期在教研組學(xué)習(xí)中，細(xì)心研讀《上海市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)基本要求》、《小學(xué)中高年段語(yǔ)文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南》《綠色指標(biāo)》，同時(shí)，圍繞以“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語(yǔ)文能力”研究課題，根據(jù)年段特點(diǎn)，著力探究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教學(xué)策略的有效運(yùn)用，開展“快樂(lè)課堂”研究。
（2）隨著部編版教材的逐步推進(jìn)，新教材對(duì)于全體語(yǔ)文教師都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，教研組組織教師一月開展一次部編版教材的研討學(xué)習(xí)，一二年級(jí)的老師談?wù)劷虒W(xué)中的'得失、存在的困惑，高年級(jí)老師了解一下部編版教材與舊版教材的區(qū)別，作好準(zhǔn)備，以便全面轉(zhuǎn)型。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，掌握部編版教材的特點(diǎn)以及教學(xué)方法。
�。�3）按照各年段關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷的研究方向在課堂中進(jìn)行實(shí)踐并撰寫每月教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)的得失，累積有效的課堂教學(xué)策略和經(jīng)驗(yàn)。
（4）組織學(xué)習(xí)市教委有關(guān)等第制評(píng)價(jià)文件精神，教研組備課組根據(jù)所教學(xué)科與年級(jí)特點(diǎn)開展有針對(duì)性的等第制評(píng)價(jià)工作。
�。ㄈ├^續(xù)開展科研活動(dòng)，提高科研能力
1、落實(shí)主課題研究
本學(xué)期仍將通過(guò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及聆聽專家報(bào)告等方式來(lái)更新觀念，語(yǔ)文教研組圍繞以“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高語(yǔ)文能力”這一主課題開展科研活動(dòng)，切實(shí)減輕小學(xué)生學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。各備課組根據(jù)子課題，通過(guò)實(shí)踐課、案例等形式，進(jìn)行課題研究。
2、開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
上學(xué)期，結(jié)合上海市基礎(chǔ)教育提出的“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)”項(xiàng)目的研究，我校語(yǔ)文組積極參與楊浦小學(xué)集團(tuán)組織的項(xiàng)目化教學(xué)研究工作，確立了以《項(xiàng)目化教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》為研究課題。延續(xù)上學(xué)期的研究?jī)?nèi)容，研究方向仍是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)中學(xué)習(xí)能力的研究與實(shí)踐。我們將積極參與市區(qū)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，認(rèn)真完成市區(qū)所下發(fā)的任務(wù)，從單元入手，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)新能力。
（四）加強(qiáng)讀書活動(dòng)，提升人文素養(yǎng)
�。�1）貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)大語(yǔ)文觀，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練為兩翼的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的“真實(shí)、高效”。充分發(fā)揮圖書館的作用，通過(guò)新書推薦、借閱圖書，開闊學(xué)生的知識(shí)面，做好讀書工作。
（2）利用學(xué)校圖書館現(xiàn)有資源，結(jié)合《語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)》，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力。
�。�3）結(jié)合語(yǔ)言文字工作的開展，每班充分利用好閱讀陣地，組織學(xué)生吟誦經(jīng)典的古詩(shī)詞，營(yíng)造誦讀的氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
五、具體安排
時(shí)間
主題
9月份
1、制定教研組計(jì)劃，并布置相關(guān)工作。
2、備課檢查。
3、新學(xué)期各類準(zhǔn)備工作
10月份
1、第一次全校作業(yè)檢查。
2、開展研討課活動(dòng)。
11月份
1、開展研討課活動(dòng)。
2、期中質(zhì)量監(jiān)控分析，制定改進(jìn)措施。
3、第二次備課檢查
12月份
1、第二次全校作業(yè)檢查。
2、開展研討課活動(dòng)
1月份
1、制定各年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃并交流。
2、撰寫教學(xué)案例與交流。
3、期終質(zhì)量分析。
4、語(yǔ)文大組工作總結(jié)，資料歸檔。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文6
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。
一、基本情況分析：
兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但是高分比例不是很高。初三，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材分析
我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求。二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系。三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)。四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)策略：
1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆研《考試說(shuō)明》。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足。它是開展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)。它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué)�！犊荚囌f(shuō)明》是課標(biāo)的`具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。
3、精心備課，上好課。時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
4、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字（其中文學(xué)名著2——3部），因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來(lái)借給學(xué)生看，原來(lái)沒(méi)有開放過(guò)的學(xué)校圖書室，請(qǐng)求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來(lái)互相傳閱。
總之，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：
一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。
二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容。
三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文7
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級(jí)學(xué)生20人。
1、學(xué)困生有7人，他們分別是：張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張?chǎng)垵裳�、張菊燕這7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生：張麗淇、張曉媚、張永發(fā)等。
二、主要措施：
l．課內(nèi)外輔導(dǎo)。。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實(shí)知識(shí)與技能。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9．對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:
�。�1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：
1、默寫字詞。
2、生字詞、反義詞的積累。
3、背誦課文生字。
四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：
1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)
2、默寫字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫的字組成的.詞語(yǔ)
3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練
對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛(ài)迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文8
一、指導(dǎo)思想
以課堂教學(xué)、教研組建設(shè)為突破口，加強(qiáng)品牌打造與特色建設(shè)的整合、常規(guī)教研與課題科研的整合，學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)生活動(dòng)的整合，促進(jìn)教師課程理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展；促進(jìn)教師主動(dòng)前進(jìn)。
二、主要工作目標(biāo)任務(wù)
1．積極而深入地學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。
2．強(qiáng)化常規(guī)管理，保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行。
3．以課題研究，帶動(dòng)我校教研活動(dòng)，推動(dòng)課題研究成果在語(yǔ)文學(xué)科中的滲透。
4．加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
5．豐富學(xué)生課外活動(dòng)，努力提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
6．以“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)為契機(jī)，激發(fā)廣大小語(yǔ)教師參與教學(xué)研究的熱情。
三、工作要點(diǎn)：
�。ㄒ唬┝J(rèn)真工作促績(jī)效
1．明確“六認(rèn)真”細(xì)則，以“學(xué)生本位”為出發(fā)點(diǎn)思考教師的教學(xué)行為。
開學(xué)初，在語(yǔ)文大教研組會(huì)議上反饋上個(gè)學(xué)期六認(rèn)真中出現(xiàn)的問(wèn)題及不足，進(jìn)一步明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，繼續(xù)以教研組為單位，深入學(xué)習(xí)校教學(xué)“六認(rèn)真”實(shí)施細(xì)則，讓教學(xué)六認(rèn)真工作規(guī)范成為每個(gè)教師不可逾越的底線，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
備課及反思：
在備課中，要求老師在加強(qiáng)教學(xué)核心問(wèn)題、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化版塊式的備課模式，環(huán)節(jié)清晰明了。在結(jié)合校課題研究的同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，備課時(shí)從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生本位為著力點(diǎn)綜合考慮教學(xué)的設(shè)計(jì)及整冊(cè)書的課程安排。在扎實(shí)有效的.基礎(chǔ)上努力做到創(chuàng)新。
上課結(jié)束后能有針對(duì)性地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧和分析，自己提出改進(jìn)措施，或作為課題研究難點(diǎn)放在課題組中研究討論。
作業(yè)：
老師們要精心布置作業(yè)，備課組集體備課過(guò)程中確定學(xué)生作業(yè)范圍為一個(gè)研討項(xiàng)目，要由過(guò)程性的記錄過(guò)程。集體討論設(shè)計(jì)作業(yè)，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，作業(yè)形式要多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。
期中、期末進(jìn)行班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)比并上傳相關(guān)圖文資料。
學(xué)困生的輔導(dǎo)：
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用早讀、中午、放心班等時(shí)間做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。繼續(xù)建立學(xué)困生跟蹤檔案，檔案范圍拓寬至二到六年級(jí)。學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，以家�；ブ男问焦餐瑓f(xié)助學(xué)生成長(zhǎng)。本學(xué)期將著力關(guān)注六年級(jí)以及各年級(jí)學(xué)習(xí)能力明顯低于年級(jí)平均水平的班級(jí)的學(xué)困生，從側(cè)面輔助老師們做好輔導(dǎo)工作。
2.豐富檢查模式，使常規(guī)工作細(xì)致化。
�。�1）備課組內(nèi)的自查和互查
備課組長(zhǎng)每月組織組內(nèi)的自查和互查，并及時(shí)上傳月報(bào)表。重點(diǎn)關(guān)注組內(nèi)薄弱教師和薄弱班級(jí)的問(wèn)題，并及時(shí)提出整改建議，以起到相互督促，共同進(jìn)步的作用。組長(zhǎng)每月組內(nèi)聽課不少于2節(jié)。
面對(duì)上級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)合格率、平均分的要求，一是各年級(jí)組、教研組要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，促進(jìn)年級(jí)組教師、不同學(xué)科的均衡發(fā)展；二每位教師要針對(duì)上學(xué)期末本班的質(zhì)量情況，落實(shí)切實(shí)有效的措施，力爭(zhēng)使班級(jí)學(xué)生合格率、優(yōu)秀率、平均分都有所提高，從而使全年級(jí)、全校的教學(xué)質(zhì)量得到提升。
�。ǘ┙處熍囵B(yǎng)有成效
1．拓展教師教育教學(xué)視野，拓寬資源共享面。
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)邀請(qǐng)專家進(jìn)行來(lái)校指導(dǎo)、講座，邀請(qǐng)教研員到校聽課指導(dǎo)。組織教師參加省市各級(jí)新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)，并作好教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄。外出參加培訓(xùn)的教師，返校后要將學(xué)習(xí)心得體會(huì)撰寫成文，以講座形式與同學(xué)科教師交流，以實(shí)現(xiàn)資源共享。
2．分層培養(yǎng)，注重內(nèi)涵發(fā)展增強(qiáng)綜合實(shí)力。
�。�1）繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度。
繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度，調(diào)動(dòng)教師工作的自主性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)其工作責(zé)任心、榮譽(yù)感，給予骨干教師更多的空間進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，從而科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)管理，提高領(lǐng)導(dǎo)管理效能。重新審定接受免檢的人員，增加免檢人數(shù)。
�。�2）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。
通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究、競(jìng)賽、啟智論壇等活動(dòng)，不斷錘煉青年教師的教學(xué)技能，提高業(yè)務(wù)水平。有目標(biāo)性地培養(yǎng)具有靈氣，富有朝氣，工作積極的青年教師，通過(guò)多聽隨堂課，多作指導(dǎo)交流，提供師徒結(jié)對(duì)等形式，促使青年教師更快地脫穎而出。對(duì)語(yǔ)文見習(xí)教師布置兩項(xiàng)基本作業(yè)：練粉筆字，有感情地朗讀文章一篇。
�。�3）創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長(zhǎng)環(huán)境。
本學(xué)期認(rèn)真做好學(xué)校骨干教師的申報(bào)、考核工作，重視骨干教師梯度建設(shè)。增強(qiáng)骨干教師的示范輻射作用，除上示范課外，鼓勵(lì)骨干教師以講座形式將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給更多青年教師，用自己的教育思想引領(lǐng)全體語(yǔ)文教師。
3．開展學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
全員參與：每月進(jìn)行一次學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)要有具體的計(jì)劃：
以備課為單位，呈現(xiàn)詞語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合試卷訓(xùn)練及薄弱項(xiàng)訓(xùn)練。本著從老師的需求出發(fā)，增加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)用性及有效性，為七月的素養(yǎng)考試做準(zhǔn)備。每位教師5月進(jìn)行試卷的命題競(jìng)賽，要求20%原創(chuàng)。
4．加強(qiáng)教學(xué)交流活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)搭建廣闊的舞臺(tái)。
�。�1）推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，倡導(dǎo)多閱讀名著、時(shí)文、美文、文學(xué)鑒賞作品等，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀、把握、處理教材的能力；通過(guò)校級(jí)及以上培訓(xùn)，提升教師書法寫字專業(yè)素養(yǎng)。
本學(xué)期，以“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)為契機(jī)，激發(fā)廣大教師參與教學(xué)研究的熱情。做好發(fā)動(dòng)組織工作，動(dòng)員所有小語(yǔ)教師反復(fù)打磨好一節(jié)課，能深入研讀教材，準(zhǔn)確研究學(xué)情，突顯學(xué)科教學(xué)本質(zhì)與規(guī)律，恰當(dāng)體現(xiàn)師生雙主體地位，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)作適度、深度融合。重在以活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)教學(xué)研討，發(fā)現(xiàn)、推廣草根經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。本次曬課曬教師教學(xué)思想、曬教學(xué)理念、曬教學(xué)手段、曬教學(xué)能力、曬教學(xué)效果，展示教師自我風(fēng)采，展示我校的教學(xué)特色。
�。�2）教研組展示活動(dòng)（低、中、高三組）
期初開教科研組長(zhǎng)會(huì)議，每個(gè)教科研組制定展示主題及形式。分別利用三、四、五三個(gè)月進(jìn)行展示，全體語(yǔ)文老師共同參與聽課評(píng)課。開展活動(dòng)：一課循環(huán)式。教科研組內(nèi)選取一位老師先上課，上完后本組成員就這一課提出意見和建議，第二位老師稍加整理后再上，對(duì)比兩次課堂效果，請(qǐng)其余組老師評(píng)課。
（三）學(xué)生活動(dòng)顯特效
1．突出閱讀項(xiàng)目，修筑內(nèi)涵，彰顯特色。
繼續(xù)進(jìn)行圖書漂流活動(dòng)，教師做好漂流書導(dǎo)讀單的設(shè)計(jì)。在讀課外書的同時(shí)自主完成課外閱讀表（摘抄好詞佳句，寫下閱讀體會(huì)），小組合作完成閱讀導(dǎo)學(xué)單。三四年級(jí)每學(xué)期的小作文中寫一篇讀后感，五六年級(jí)每學(xué)期的小作文中寫兩篇讀后感。
利用好朱棣文小學(xué)《課外閱讀手冊(cè)》要求每?jī)芍苌弦还?jié)課，期末上交一份教案和課件。（20xx年5月實(shí)驗(yàn)學(xué)校二、三、四、五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行半小時(shí)網(wǎng)上“奪星爭(zhēng)章”活動(dòng)）
進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建設(shè)
建立班級(jí)“每周一誦”板塊，通過(guò)每周的抽測(cè)，督促學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文，深厚文學(xué)底蘊(yùn)。貼在后面軟板上，新苗文學(xué)社日漸成熟，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與寫作能力。（楊麗君、王立曉）
每月進(jìn)行習(xí)作發(fā)表的征集，有主題式的文稿征集，最后裝訂成冊(cè)。
組織學(xué)生積極向各類報(bào)刊雜志投稿。
2．開展各類活動(dòng)，針對(duì)不同層次的學(xué)生全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。
本學(xué)期，繼續(xù)開展語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生活動(dòng)，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，展示學(xué)生的各方面的才華。尤其關(guān)注二年級(jí)鉛筆字的練習(xí)，爭(zhēng)取在市級(jí)比賽中獲得良好成績(jī)。設(shè)想在前半學(xué)期進(jìn)行一年級(jí)識(shí)字比賽（看著二類字注拼音）、二年級(jí)鉛筆字比賽（市級(jí)規(guī)定）、三年級(jí)課文朗讀比賽（一篇統(tǒng)一準(zhǔn)備，一篇現(xiàn)場(chǎng)抽）、四年級(jí)讀書發(fā)布會(huì)（每班派一組代表，自制PPT上臺(tái)匯報(bào)讀書情況）五年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文賽、六年級(jí)課外閱讀比賽。學(xué)期末進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練賽。一二年級(jí)詞語(yǔ)拼寫賽（看拼音寫詞語(yǔ)），三四年級(jí)課文填空賽（按課文內(nèi)容填空），五六年級(jí)閱讀理解賽（課內(nèi)外閱讀理解），在比賽的同時(shí)配合期末復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文9
一、指導(dǎo)思想：
以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo)，以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，聚焦課堂教學(xué),立足教研建設(shè),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)教學(xué)方式、思維方式，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文新教材的教學(xué)研究，搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，真正做到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育。
二、工作要點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹤湔n組工作目標(biāo)：
1、備課：開學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識(shí)點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)，制定實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。在集體備教案的基礎(chǔ)上，備課力求體現(xiàn)自己個(gè)人的教學(xué)思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，修改好教案，并寫清教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明意圖。注重對(duì)一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思，做到有實(shí)例分析，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評(píng)析，有相應(yīng)的方法措施，并及時(shí)服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
2、上課：認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，注重對(duì)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能；注重語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”。
3、作業(yè)：一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都有正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)拼音字母、了解基本筆劃的能力，并初步接觸漢字基本構(gòu)造規(guī)律，端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆，結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時(shí)認(rèn)真。針對(duì)新教材，教師自主選擇作業(yè)，盡量加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。
4、課題研究：根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際，開展個(gè)人的小課題研究，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施以及個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗(yàn)。
5、研究課：有計(jì)劃地開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)互聽隨堂課，相互學(xué)習(xí)，共同研究。上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課設(shè)想，試教后提出改進(jìn)意見，用新理念評(píng)課，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)老師聽課，提高每位老師的上課能力。
6、做好備課組的常規(guī)工作：
�。�1）認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
�。�2）每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。
（3）每位教師每學(xué)期聽課8節(jié)以上，寫好聽課體會(huì)。
�。�4）注重備課組資料的積累。
7、努力方向：讓每位老師在骨干教師的引領(lǐng)下，自身的努力下，教學(xué)能力都有所提高，力爭(zhēng)優(yōu)秀備課組。
�。ǘ┭芯恐攸c(diǎn)：
1、備課、上課：面對(duì)實(shí)驗(yàn)新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)，寫清教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。上課教學(xué)方法多樣，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注重各種能力培養(yǎng)，讓小朋友產(chǎn)生“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”的渴求。
2、聽課學(xué)習(xí)：結(jié)合上級(jí)精神指示，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)資源庫(kù)精品課例，兩周一次，并及時(shí)作好交流、反饋。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）寫字習(xí)慣。（2）聽說(shuō)讀寫想等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
�。ㄈ┐胧�
1、備課：結(jié)合校隨堂課評(píng)比，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上，能體現(xiàn)個(gè)人的'教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，特別是識(shí)字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力，研究出一套新教材語(yǔ)文教學(xué)的模式。使我們的語(yǔ)文課更加生動(dòng)、新穎、高效，富有時(shí)代氣息。認(rèn)真寫好教后記,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
2、上課：認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開展討論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)借鑒。認(rèn)真對(duì)待每節(jié)隨堂課，上好研究課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券激勵(lì)，言語(yǔ)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)等)，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課、喜歡識(shí)字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注重知識(shí)的拓展，保證學(xué)生識(shí)字、讀書的時(shí)間，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，重視低幼版課外讀物的推薦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫向遷移。
3、作業(yè)：
(1)口頭作業(yè)：根據(jù)新教材的特點(diǎn)，
每周有一位老師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷，形式要多樣，并加強(qiáng)口頭檢查，做到課課清。
(2)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時(shí)，老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視，對(duì)作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表?yè)P(yáng)，對(duì)態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
(3)閱讀：每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會(huì)看書、愛(ài)看書，增加閱讀量，在閱讀中識(shí)字，積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)。
4、研究課：主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽課活動(dòng)，群策群力，認(rèn)真對(duì)待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué)，提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要有課程理念意識(shí)。
5、研究課題：多學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，多注重平時(shí)的研究積累，多翻閱些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，教學(xué)中有理念意識(shí)指導(dǎo)。
6、聽課：珍惜每次的聽課機(jī)會(huì)，不少于8節(jié)，聽后要有隨感，寫好優(yōu)缺點(diǎn)及體會(huì)。
7、教學(xué)基本功：加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的制作，多途徑吸收新知識(shí)、新技能。把自己摘錄的信息儲(chǔ)存到自己的網(wǎng)站中，用好共享資源，服務(wù)于自身教學(xué)。
三、每周工作計(jì)劃安排：
周次內(nèi)容地點(diǎn)
第3周 制定備課組工作計(jì)劃 東二樓
第5周 觀摩資源庫(kù)課堂教學(xué)實(shí)錄 多媒體
第7周 集體備課多媒體
第11周 備課組內(nèi)聽課評(píng)課多媒體
第13周 集體學(xué)習(xí) 東二樓
第15課 觀摩資源庫(kù)課堂教學(xué)實(shí)錄 多媒體教室
第17周 學(xué)期工作總結(jié) 東二樓
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文10
一、教材分析
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。
除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)上冊(cè)持續(xù)一致，生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予必須的提示。
二、教材特點(diǎn)
(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)
在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)的前提下，如何體現(xiàn)第三學(xué)段的階段性目標(biāo)及階段性目標(biāo)之間的聯(lián)系與銜接?為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和務(wù)必一以貫之的目標(biāo)，本冊(cè)的各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，在教材中作了比較具體的安排。
在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要資料，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不一樣的文章的閱讀。教材在引導(dǎo)學(xué)生把握資料、體會(huì)感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。
在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀潛力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽潛力培養(yǎng)的資料。本冊(cè)教材編排了“走進(jìn)信息世界”這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，目的之一就是加強(qiáng)瀏覽潛力的培養(yǎng)。
再看口語(yǔ)交際。首先，從口語(yǔ)交際的情感態(tài)度目標(biāo)來(lái)看，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對(duì)方”。其次，從口語(yǔ)交際的習(xí)慣培養(yǎng)上，前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣，第三學(xué)段提出的“注意語(yǔ)言美，抵制不禮貌的語(yǔ)言”，不僅僅是一種習(xí)慣，而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。
從習(xí)作來(lái)看，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求，資料要具體，感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。教材圍繞上述目標(biāo)，安排了多次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
(二)教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)
1、教材資料富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。
教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現(xiàn)文學(xué)性，突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不僅僅編選了許多名家名篇，而且分別編寫了“作家筆下的人”“中國(guó)古典名著之旅”等單元。為了在信息激增的現(xiàn)代社會(huì)里，教給學(xué)生利用信息，解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，教材專門編排了旨在學(xué)習(xí)搜集信息、篩選信息，利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的綜合性學(xué)習(xí)單元。
2、增加體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書的育人功能。
措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大上述教育資料的比重。
措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育資料。
措施三：在課文之外，為學(xué)生帶給相關(guān)語(yǔ)料，拓展閱讀。
3、拓寬課文的文體和語(yǔ)體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。
(三)專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
1、從工具性和人文性的結(jié)合上來(lái)確定專題，角度更加靈活。有的從如何得體地與人溝通、交流的角度提出;同時(shí)，透過(guò)與劇本、相聲等文學(xué)體裁的接觸，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國(guó)古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、利用信息的潛力的角度提出，;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出。許多專題不僅僅是第一次出現(xiàn)，而且更加注重體現(xiàn)語(yǔ)文性。
2、教材編排在繼承中發(fā)展。如，第五組，采用以篇章帶名著的編排方式，引領(lǐng)他們從此以后，在學(xué)習(xí)和生活中去親近名著，去閱讀名著。
(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
1、凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。
教材在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)：借助每組前面的“導(dǎo)語(yǔ)”來(lái)導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來(lái)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練;憑借“回顧拓展”中的“交流平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解資料和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。
3、在單元之后的“回顧拓展”中，設(shè)“交流平臺(tái)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生必須的變化
本冊(cè)口語(yǔ)交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動(dòng);童年趣事;勸說(shuō);講述一件自我感動(dòng)的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題，展開討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語(yǔ)交際的安排，不僅僅資料更加廣泛了，而且涉及到一些口語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練，像“勸說(shuō)”“演課本劇”“討論或辯論”，需要必須的語(yǔ)言組織潛力。
習(xí)作的編排是這樣的：(1)記實(shí)作文。安排了三次(2)應(yīng)用文。安排了三次(3)材料作文。
此外，在“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編寫上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自主進(jìn)行習(xí)作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間
(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的潛力
本冊(cè)教材安排了綜合性學(xué)習(xí)單元──“走進(jìn)信息世界”。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ);讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有必須的速度(每5分鐘不少于300字)。
4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要資料，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂資料，了解基本的說(shuō)明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，資料比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8、修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書寫規(guī)范。
9、聽，能抓住要點(diǎn);說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自我的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10、用心參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
四、班級(jí)狀況
本班共有52人，其中男生有36人，女生有16人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較自覺(jué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛力也較好，但個(gè)別孩子的成績(jī)不夠理想，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也不是很可觀，懶做作業(yè)的同學(xué)為數(shù)也不少，各個(gè)方面有待于進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練、和強(qiáng)化，綜合和提高。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有所好轉(zhuǎn)，務(wù)必嚴(yán)格要求，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，才能穩(wěn)定有序地提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。
五、教學(xué)措施
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，每課識(shí)字量不超過(guò)14個(gè)，安排在精讀課文和略讀課文中，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字潛力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，能夠自我查字典解決。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的狀況下，不妨礙閱讀。
本冊(cè)寫字150個(gè)，每課寫字量不超過(guò)14個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有必須的寫字時(shí)光，指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽寫檢測(cè)。也能夠就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
朗讀高年段的朗讀要求，不僅僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須要多讀少講，把比較多的時(shí)光留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要透過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要透過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。默讀高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為此，本冊(cè)教材將默讀與理解、思考的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一齊，并加強(qiáng)了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓(xùn)練。為保證默讀訓(xùn)練落到實(shí)處，教師在教學(xué)時(shí)，就應(yīng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)光，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
語(yǔ)文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。
(1)透過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解資料，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。
除了憑借課后練習(xí)，課文中還有超多精彩的語(yǔ)言材料值得學(xué)習(xí)和品味。
(3)在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的'，對(duì)學(xué)生熏陶感染主要憑借的就是課文，課文的字里行間蘊(yùn)藏著的深刻的人文內(nèi)涵。本冊(cè)課文向?qū)W生展示了一幕幕引人入勝的生活場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的完美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場(chǎng)景、形象、意境、故事，需要學(xué)生自我去體驗(yàn)，去感受，并在閱讀、感悟中與作者產(chǎn)生情感共鳴。這就是課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)的“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。
4、要根據(jù)課文的不一樣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
文言文，要初步感知古漢語(yǔ)的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語(yǔ)的意思。如課文中的“曰”是“說(shuō)”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背誦短小的文言文。
劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點(diǎn)部分，進(jìn)行討論、交流，最后能夠分主角讀一讀，或者演一演。這兩類文體課文的教學(xué)都不適宜用群眾朗讀的方式。
作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文。學(xué)生不理解的詞句，老師能夠略作講解，但不能逐字逐句地解釋。作為精讀課文的教學(xué)，也要抓住重點(diǎn)，不能平均用力。
此外，散文，個(gè)性是借景抒情的美文，宜用指導(dǎo)朗讀和透過(guò)學(xué)生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會(huì)作者的情，在熟讀的基礎(chǔ)上，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。故事，宜在初讀大體了解主要資料之后，幫忙學(xué)生理清線索，熟悉重點(diǎn)詞句，而后以線索為經(jīng)，以重點(diǎn)詞句為緯，練習(xí)復(fù)述。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受，借鑒寫法。小說(shuō)，宜在初讀有個(gè)初步印象之后，抓住對(duì)人物的描述，感受、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)人物形象，了解描述人物的種種方法。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境�？谡Z(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)及禮貌修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。
三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的資料由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程。
第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
第四，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
2、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。
3、觀察、思維、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的潛力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的潛力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用潛力。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文11
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
本班共有學(xué)生23人，男生13人，女生10人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，針對(duì)這種問(wèn)題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊(cè)共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四--五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)�！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z(yǔ)交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練�！罢故九_(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的.舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文12
本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)（1）（2）的語(yǔ)文教學(xué)工作，這兩個(gè)班共有110名學(xué)生。就語(yǔ)文這一學(xué)科的總體情況而言，1班要比2班好很多。分析其原因，主要是1班女生較多，基礎(chǔ)較好。學(xué)生們比較聽話。而2班男生多，且兩極分化明顯，有一部分基礎(chǔ)差的男生對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，只是來(lái)混日子。
兩個(gè)班在七年級(jí)的歷次考試中基本都是1班第一。2班第一后數(shù)。每次考試的優(yōu)秀率占12%，中間層較厚80—60分的占58%左右，余下的30%的學(xué)生就是不及格的了。
針對(duì)以上的分析，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制訂如下：
一、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的熱情
興趣決定一切。只有讓學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科有興趣，他才可能跟著你學(xué)習(xí)。并通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力做到熟記基礎(chǔ)知識(shí)
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。為了做到這一點(diǎn)，我們將繼續(xù)使用小組負(fù)責(zé)制。就是將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由成績(jī)較好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)。每遇到要求背誦的課文，會(huì)寫的字詞，默寫的'古詩(shī)。都由組長(zhǎng)先檢查，過(guò)關(guān)后，再由老師抽查。（老師負(fù)責(zé)檢查各小組長(zhǎng)）。并且每天上課前都要檢查上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)。
三、加強(qiáng)對(duì)閱讀能力和寫作能力的提高
閱讀和寫作一直是我們的一大難題。本學(xué)期一定會(huì)在上好每一節(jié)閱讀課的基礎(chǔ)上，加大閱讀題的訓(xùn)練密度，讓學(xué)生見識(shí)更多的閱讀題型，還要在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教給學(xué)生一些做閱讀題時(shí)的一些竅門。比如：說(shuō)明文閱讀中，最常見的一類題就是，給你一些表估計(jì)、猜測(cè)的詞語(yǔ)。然后問(wèn)你這些詞語(yǔ)能不能去掉？為什么？這類題的回答是肯定的，依據(jù)此句回答原因后，一定要把它歸到說(shuō)明文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性上來(lái)。還要利用課余時(shí)間，多找一些有代表性的美文給他們看、聽。讓他們學(xué)會(huì)體會(huì)作者的寫作意圖及文章的中心思想。在上一學(xué)期，我就經(jīng)常利用看晚自習(xí)的時(shí)間，給住宿生讀一些《讀者》《意林》上的文章，讀完后我們總要討論一番，私下詢問(wèn)，很受學(xué)生歡迎。
寫作，我想還是讓學(xué)生們從生活中學(xué)起。多觀察，多動(dòng)腦，多練筆。是我對(duì)寫作的一點(diǎn)兒看法。堅(jiān)持寫日記，記錄生活的每一天。遇到問(wèn)題，多問(wèn)個(gè)為什么。勤拿筆，發(fā)發(fā)自己的小感慨。這對(duì)寫作來(lái)說(shuō)都是有百利而無(wú)一害的。
加強(qiáng)學(xué)生互評(píng)，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言的把握。學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。重視積累和感悟。學(xué)會(huì)給給別人判作文，也就學(xué)會(huì)自己寫作文。
想達(dá)到我的計(jì)劃，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。每堂課都要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式。
總之，本學(xué)期我會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在強(qiáng)化優(yōu)秀層，提高中間層，推動(dòng)后進(jìn)層。想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率，提高合格率。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文13
一、輔導(dǎo)對(duì)象：
一年級(jí)全體學(xué)生。本班共有學(xué)生74人，總體素質(zhì)較好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色，他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
通過(guò)輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
三、輔導(dǎo)方式：
1、課內(nèi)全班輔導(dǎo)。
2、課外個(gè)別輔導(dǎo)。
3、“一幫一，手拉手”互助小組。
四、輔導(dǎo)措施：
a)首先從思想上進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
b)采用小練習(xí)、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識(shí)，形成一定的`知識(shí)體系。
c)努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施課堂分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在課堂上都有所得，在知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)上都有不同層次的提高。
d)每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后進(jìn)生，提高他們的能力。
e)從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活。
五、全面發(fā)展
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，力爭(zhēng)讓本班學(xué)生做到學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文14
一、指導(dǎo)思想：
以二期課改精神為工作指導(dǎo)，積極實(shí)施“兩綱教育”，適應(yīng)新的教學(xué)體制的要求，積極貫徹學(xué)校提出的“特色+質(zhì)量”的教改方針，探索教學(xué)上的新方法，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，并加強(qiáng)教學(xué)研究，關(guān)注中考指揮棒，提高教學(xué)的針對(duì)性，逐步形成自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
二、學(xué)生基本情況分析：
進(jìn)入初二階段，一部分學(xué)生已基本養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定方的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較以前稍有改善，就上期期末考試成績(jī)來(lái)看，全年級(jí)平均分較期中考試有所提高，各班分?jǐn)?shù)差別不大，最高分班級(jí)與最低分班級(jí)之間的距離在逐步縮小。但也存在一些問(wèn)題，主要是相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不夠，各班均有少數(shù)同學(xué)更是毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，課堂沒(méi)狀態(tài)，作業(yè)沒(méi)質(zhì)量，直接影響到語(yǔ)文成績(jī)的提高。
三、工作目標(biāo)：
對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的努力方向，力爭(zhēng)每位學(xué)生都能有所進(jìn)步：優(yōu)秀學(xué)生要穩(wěn)中求進(jìn)，力爭(zhēng)拔尖，讓語(yǔ)文成為自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)項(xiàng)；后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累與鞏固；中間部分同學(xué)要注重閱讀理解、作文水平的提高。各班要抓兩頭促中間。
四、本學(xué)期主要工作：
1、根據(jù)區(qū)教研室的安排，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真完成相關(guān)的各項(xiàng)工作。
2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)規(guī)范化管理有關(guān)要求，嚴(yán)抓備、教、改、輔、改各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，組織好階段考、期中期末考試，及時(shí)做好考情分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和重點(diǎn)，以期收到更好的教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)校要求加強(qiáng)集體備課，每周的周四下午是集體備課時(shí)間。在統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度的.基礎(chǔ)上，以單元為單位，每個(gè)老師承擔(dān)一個(gè)單元，就每一單元的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計(jì)等提出自己的設(shè)想、建議，其他老師討論、補(bǔ)充，并隨時(shí)就課堂中、備課中遇到問(wèn)題進(jìn)行討論、探究，以形成濃郁的教研氛圍。
4、貫徹落實(shí)年級(jí)組共同提高的要求，組織組內(nèi)教師互相聽課，并認(rèn)真進(jìn)行課后評(píng)議，要求人人講出自己的真實(shí)感受，既肯定上課者的優(yōu)點(diǎn)，更要指出上課者的不足，提出自己的意見與建議，使每堂課后，無(wú)論是上課者還是聽課者都能有所觸動(dòng)，有所收獲，達(dá)到大家共同提高的效果。
5、落實(shí)教研組的教學(xué)安排，組織好年級(jí)學(xué)生生的晨讀——美文誦讀。挑選優(yōu)美的、朗朗上口的經(jīng)典美文，在反復(fù)的朗讀中感悟語(yǔ)言文字的情感美，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。落實(shí)寫字課，提高學(xué)生的書寫能力。
6、做好“圖書閱覽課”的落實(shí)，做到有主題，有計(jì)劃，有活動(dòng)過(guò)程記錄。材料以綜合學(xué)習(xí)課本為主（教材配發(fā)），讓學(xué)生積累詞語(yǔ)、賞析句子、回答問(wèn)題、寫讀后感，把拓寬視野與閱讀訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并激發(fā)學(xué)生無(wú)所顧忌的抒發(fā)自己的閱讀感受。嘗試新的教學(xué)方法，以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
7、 加強(qiáng)作文教學(xué)的力度，對(duì)作文的講評(píng)和指導(dǎo)做進(jìn)一步的研究探討。在擬題的藝術(shù)性、立意的新穎性、構(gòu)思的巧妙性、行文的流暢性、語(yǔ)言的精美性等方面下功夫，既要注重形式，又不能忽視內(nèi)容。探索多種方法途徑提高學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，在日常的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集寫作素材。探討與中考作文要求需接軌。
8、繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練，采用有效而省時(shí)的辦法拓寬學(xué)生的視野，并要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，尤其要注重具體語(yǔ)境字詞的理解、語(yǔ)段的賞析、、批判性閱讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，把因看錯(cuò)題、不看題而丟分的現(xiàn)象減小到最低程度。課內(nèi)自讀課文可參照上學(xué)期的第四單元的教學(xué)方式，放開手腳讓學(xué)生自己去讀，也可嘗試先讓學(xué)生當(dāng)課外文段先自讀，按要求作閱讀筆記，課堂老師再稍加點(diǎn)撥。
9、加大培優(yōu)補(bǔ)差的工作力度，尤其是注重差生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃范文15
一、 基本情況分析。
經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的訓(xùn)練，總體情況來(lái)看，有一定的進(jìn)步。在知識(shí)方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說(shuō)讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無(wú)巨細(xì)，一一羅列，缺乏一個(gè)鮮明的中心。同時(shí)班上有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時(shí)注意力從來(lái)都集中不了，因此導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的能力都非常欠缺。
二、 教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。
3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。
5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。
三、 教學(xué)重點(diǎn)。
1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。
2、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。
3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。
4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。
5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。
四、 教學(xué)難點(diǎn)。
1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。
五、 口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性活動(dòng)嘗試。
1、開展讀書活動(dòng)，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語(yǔ)或警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流，說(shuō)自己的想法。
2、利用課堂上的一切機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)的.環(huán)境，說(shuō)的情景，實(shí)踐活動(dòng)與口語(yǔ)交際相輔相成。
3、設(shè)計(jì)好課前三分鐘說(shuō)話練習(xí)，可以演講，可以介紹圖書、風(fēng)景，可以朗讀背誦，讓學(xué)生天天說(shuō)起來(lái)，并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。
4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實(shí)際出題目，發(fā)動(dòng)學(xué)生定期給班里的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地投稿，用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法，對(duì)班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。
5、給學(xué)生收集資料，介紹資料的機(jī)會(huì)，讓他們整理后有序的表達(dá)出來(lái)。
六、 教改措施。
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。
4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。
6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。
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