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小學(xué)三年級(jí)英語說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)英語說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿1
各位評(píng)委大家上午好：我今天要說的課題是人教版小學(xué)三年級(jí)英語PEP教材的第二單元《Lookatme》的第二課時(shí)。這一單元向我們展示了身體的各個(gè)部位的英文名稱.那么,我要說的第二課時(shí)主要是對(duì)頭部單詞的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的總目標(biāo)和具體要求，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)說明：
一、說教材
這一課時(shí)有兩部分。我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1、語言知識(shí)目標(biāo)：1)使學(xué)生掌握頭部單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音head,eye,face,ear,nose,mouth;2)練習(xí)有關(guān)Let‘do的句子touchyourhead等等。2、語言技能目標(biāo)1)使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作;2)根據(jù)情景說出單詞和句子;3)在指令和場(chǎng)景下進(jìn)行英語表演
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我把中央電教管資源與常規(guī)教學(xué)、磁帶配套等，這些資源整合使用。本課是單詞教學(xué)，為了注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、做、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感。從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常表達(dá)能力。要?jiǎng)?chuàng)新把每節(jié)課的難點(diǎn)降到最低，授課時(shí)間在20分鐘內(nèi)，充分發(fā)揮執(zhí)教者的角色和作用。學(xué)法上，作為課堂的組織者，要與參與者起示范作用;還要有序的組織學(xué)生，組織課堂教學(xué)流程�；顒�(dòng)的安排與設(shè)計(jì)要真實(shí)有效。多給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受語境，能正確流利的使用語言。練習(xí)時(shí)可以分為：師生之間的;小組與小組之間的;生與生之間的。學(xué)生練習(xí)的過程中，我的角色也要隨之發(fā)生變化：指令員，示范員(示范遠(yuǎn)程資源)，輔導(dǎo)員(學(xué)生練習(xí)時(shí)老師輔導(dǎo))。具體的學(xué)法是學(xué)生跟讀時(shí)先看(看讀單詞時(shí)的口型);聽(聽單詞、句子的讀音);說(不要看書);最后讀。讓學(xué)生跟著空中英語課堂資源學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，培養(yǎng)聽、說的能力。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)和教具的準(zhǔn)備
重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具：準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片;準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊和教材配套的課件。
四、說教學(xué)過程
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》。師生邊做動(dòng)作邊演唱。(2)用地單元所學(xué)的問候語向?qū)W生打招呼，如：Hello、Hi、Goodmorning、Howareyour?等進(jìn)行練習(xí)。(3)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let‘schant部分的內(nèi)容。師生邊音樂邊拿自己的學(xué)習(xí)用具展示。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)出示TeddyBear的玩具熊，向?qū)W生們介紹說：ThisisTeddyBear‘snose,/ThisisTeddyBear‘shead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head，ear，eye，nose，face，mouth讓學(xué)生先初步了解單詞。(2)用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。(3)我自己指著說：Goodmorning.I‘mMissXiao,Lookatme,指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介head,eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：我在介紹的'同時(shí)指著自己身體各個(gè)相應(yīng)的部位。)(4)讓學(xué)生看課件，跟讀Let‘slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到―眼到、口到、心到、手到‖。(5)出示TeddyBear圖片粘在黑板上，指著讓學(xué)生認(rèn)讀。(6)我再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。
3趣味操練(Practice)(1)出示課件認(rèn)一認(rèn)(Mickey‘sHand)�？粗鳰ickey‘sHand指著自己的不同部位，讓學(xué)生說出相應(yīng)部位的單詞，看誰說的又快又準(zhǔn)確。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。(2)出示課件Let‘do,讓學(xué)生全體活動(dòng)起來，學(xué)生按課件指令做動(dòng)作，如touchyourhead，學(xué)生則摸著自己的頭，以次類推練習(xí)這幾個(gè)動(dòng)作。
4游戲(Game)：比一比一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另外幾個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)前執(zhí)行指令。規(guī)則是：做錯(cuò)指令的學(xué)生被淘汰下去。如：S1說：touchyourhead。Ss摸摸頭。在此次活動(dòng)中，教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。
5學(xué)唱歌曲(Let‘ssing)出示課件學(xué)唱歌曲《TeddyBear》，可采用跟唱，我示范唱，學(xué)生自唱等多種形式。
6聽故事(Storytime)出示課件聽一聽(Lookatme–Zipzoom)。
7課堂評(píng)價(jià)(Assessment)出示課件讀一讀，讓學(xué)生看本節(jié)課所學(xué)單詞的圖片認(rèn)讀，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
8課外作業(yè)回家之后教給家人所學(xué)的頭部單詞，在教時(shí)邊指著邊教�；蛘吣阏f出單詞讓家人摸著所說單詞的部位。預(yù)習(xí)第三課時(shí)的身體部位的單詞。
五說板書設(shè)計(jì)
UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let‘slearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿2
一 教材分析
本節(jié)課是北京版三年級(jí)下冊(cè)I Want to Be a Teacher!本課是第七單元My Future第一節(jié)課，第7單元講的是談?wù)撐业奈磥�，而本�?jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語，了解了一些職業(yè)名詞的基礎(chǔ)上，以第四單元My Neighborhood (I love my neighborhood)中的各種職務(wù)的人物為背景，展開描述自己的未來。
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)說：future, scientist, might ,engineer; 掌握新句型I hope to be a/an… I want to be a/an…./I would like to be a/an….Because….并能熟練運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。
2、能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)單描述自己的未來，能詢問和談?wù)搶⒁l(fā)生的事情;小組活動(dòng),相互協(xié)作編織自己的未來!
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)談?wù)撨^程中,學(xué)會(huì)和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷做法,并從中體會(huì)到分享所帶來快樂，感受未來所帶給我們的樂趣,享受未來美好的事物;從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)表達(dá)自己的未來。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)用英語描寫自己的未來。
四 預(yù)習(xí)任務(wù)
1. be good at 2. do well in
3. in the future 4. have a good future
5. It’s hard/easy to 6. talk about
7. give a talk 8. I hope to be a/an…
9. grow up 10. have a good rest
11. take some medicine
12. give sb. some suggestions/advice
五 教法
具體語言目標(biāo)都是以35·35模式安排教學(xué),通過各種各樣的`Tasks來實(shí)現(xiàn)的，本節(jié)課需要學(xué)生運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的語言交流.比如說，因?yàn)閎e good at ,所以want to be .所以要求學(xué)生用自己身臨其境的狀態(tài)去創(chuàng)造自己的語言!整個(gè)教學(xué)過程中,各種語言結(jié)構(gòu)，語言功能，不同的學(xué)習(xí)任務(wù)等的要求。因此我選用了以下教學(xué)方法;
1、大膽嘗試著利用35·35模式組織教學(xué)，課前充分預(yù)設(shè)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)。課堂明確學(xué)習(xí)目標(biāo)采用多媒體上課,用幾張?zhí)貏e出名的任務(wù)幻燈片來導(dǎo)入.吸引學(xué)生的課堂注意力.以及對(duì)本節(jié)課的興趣。
2、采用聽說法,和觀察法引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論未來為話題.
3、在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中,設(shè)置小組討論形式,采用情景交際法.個(gè)人演講的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、在整堂課的設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)了35·35教學(xué)，即任務(wù)型教學(xué).采用競(jìng)賽性課堂，把課堂還給學(xué)生，讓他們發(fā)揮表現(xiàn)!
六 學(xué)法
1.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力.課前做好有關(guān)這一部分重點(diǎn)的預(yù)習(xí)指導(dǎo).像課后學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)，是通過對(duì)整個(gè)第五單元的預(yù)習(xí)來完成的。
2.培養(yǎng)學(xué)生,想象力,記憶力以及邏輯表達(dá)能力。
3.在教學(xué)過程中創(chuàng)造積極互動(dòng)的語言氛圍,讓學(xué)生在樂中學(xué).調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.例如，Can you draw/sing a picture/a song for us?從此例中，讓學(xué)生感受到語言是互通的，學(xué)生的簡(jiǎn)單思維，也照樣可以用自己已學(xué)的英語知識(shí)表達(dá)出來，所以他們就可能會(huì)更加理解英語就是一門工具，有必要學(xué)好它，掌握它!
七 學(xué)生分析
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),初二學(xué)生有了一點(diǎn)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和能力,正逐漸向讀,寫過渡.同時(shí),學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣.,在課堂上能和我進(jìn)行一些配合.但是有好多次用英語交流不是很流暢，在此，我極力地使用肢體語言，表情引導(dǎo).啟發(fā)學(xué)生，總中學(xué)生很激動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)!
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿3
說課的內(nèi)容：
⑴ 說課程標(biāo)準(zhǔn)
課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)（三維目標(biāo)）作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。說課標(biāo)，要重點(diǎn)說明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原則性要求，從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找到用力的依據(jù)。說課標(biāo)，可以結(jié)合到說教材中去進(jìn)行。
⑵說教材
教材是課程的載體。能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實(shí)際地處理教材，科學(xué)合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說課的首要環(huán)節(jié)。說教材的要求有：
�、僬f清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
�、谡f明如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生）來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時(shí)目標(biāo)越明確、越具體，反映教者的備課認(rèn)識(shí)越充分，教法的設(shè)計(jì)安排越合理。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面加以說明。
�、壅f明如何精選教材內(nèi)容，并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容，通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系。
④說明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
⑤說明教材處理上值得注意和探討的問題。
⑶說學(xué)法
現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)后，要求教師轉(zhuǎn)換角色，基于這一轉(zhuǎn)變，說課者就必須說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。說課活動(dòng)中雖然沒有學(xué)生，看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動(dòng)，但從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。具體要說清兩大問題：
�、籴槍�(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？
�、谠诒竟�(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過程中達(dá)到會(huì)學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？
⑷說教法
說教法，應(yīng)說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)，具體要做到以下幾個(gè)方面：
①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。分頁標(biāo)題#e#
�、谝f出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)而定的。要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。
③要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。
�、芤攸c(diǎn)說說如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。
⑸說教程
教程即教學(xué)過程，說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的'教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說教程要求做到：
�、僬f出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即起始——過程——收束的內(nèi)容安排。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。
�、谥攸c(diǎn)說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時(shí)間安排。
�、壅f明如何針對(duì)課型特點(diǎn)及教學(xué)法要求，在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。
�、芤獙�(duì)教學(xué)過程做出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策。
說課稿的撰寫
寫一篇說課稿，一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來闡述：
（1）簡(jiǎn)析教材
教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù)，所在單元或章節(jié)；
�、诮虒W(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識(shí)點(diǎn)；
�、郾菊n內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；
�、芙虒W(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么；
�、萁虒W(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來確定；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。
（2）闡述教法
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說明：分頁標(biāo)題#e#
①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；
�、诰唧w采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；
�、鬯玫慕叹摺W(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。
（3）指導(dǎo)學(xué)法
學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明：
�、賹W(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；
�、趯W(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；
③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（4）概說教學(xué)程序
這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：
�、僬n前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；
②完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果）；
�、鄱笠f明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)；
�、芙虒W(xué)過程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施；
�、萁虒W(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí)；
�、奕绾瓮怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。
在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思 路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。
（5）教學(xué)效果分析
對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。
說課中應(yīng)注意的問題。
1、說課不是備課，不能按教案來說課。
2、說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。
3、說課要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)。
4、說課的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，也不宜太短，通常可以安排一節(jié)課的1/3—1/4的時(shí)間。
5、注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。
6、注意運(yùn)用教育理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處于“初級(jí)階段”的層次水平。
7、注意避免過分表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實(shí)際，空談理論。
8、語氣得體、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對(duì)說好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。說課的語言表達(dá)應(yīng)十分簡(jiǎn)練干脆，避免拘謹(jǐn)，力求有聲有色，靈活多變，前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。
9、說出特點(diǎn)、說出風(fēng)格。說課的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行。所以說課時(shí)不宜把每個(gè)過程說得過于詳細(xì)，應(yīng)重點(diǎn)說出如何實(shí)施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。
10、說課與評(píng)課結(jié)合。說課者固然要充分準(zhǔn)備，聽說者、看課者也要作一定的準(zhǔn)備，評(píng)才有發(fā)言權(quán)，評(píng)才能評(píng)到點(diǎn)子上，不走過場(chǎng)，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿4
一.說教材
《英語》（三年級(jí)起點(diǎn)）第三冊(cè)第七模塊第一單元的主題是Making plans。主要語言功能為制定計(jì)劃，描述自己的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可用英語描述自己與伙伴的活動(dòng)計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語與他人交流，能積極與他人合作，共同參與，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從小就要有計(jì)劃地做事情，合理的安排時(shí)間。本單元的教學(xué)重點(diǎn)為：“We’re going to …和詞組“go by plane, get up at 5 o’clock, swim in the sea,”本單元的較難點(diǎn)為：Plane, swim, sea的發(fā)音。
二.說教法
在課堂中我盡可能地用英語進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的英語環(huán)境，并在教學(xué)中采用了“真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法”來創(chuàng)設(shè)情境。在啟動(dòng)的時(shí)候我采用英語歌曲的形式舒緩學(xué)生緊張的神經(jīng)。既活躍了課堂氣氛，有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`熱情。新授開始我用“The holiday is coming.”引出了制定一個(gè)旅游計(jì)劃的任務(wù)。在教授新的語言點(diǎn)時(shí)我主要采用學(xué)生四人小組合作和同座位合作。讓學(xué)生在互相合作中學(xué)會(huì)與他人合作來共同完成某事。在鞏固新語言知識(shí)時(shí)我采用了小組間交流匯報(bào)的形式，讓學(xué)生寓教于樂，活躍了課堂氣氛同時(shí)又起到鞏固復(fù)習(xí)的作用。最后在任務(wù)完成時(shí)為了使學(xué)生能夠真實(shí)運(yùn)用所學(xué)語言，我每個(gè)小組發(fā)了一張圖片，讓小組成員在完成計(jì)劃的過程中培養(yǎng)了學(xué)生形成“積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)”的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生之間也可以通過團(tuán)結(jié)協(xié)作增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在計(jì)劃的匯報(bào)中提高了起綜合運(yùn)用語言的能力。我在整個(gè)學(xué)習(xí)中都是以學(xué)生為活動(dòng)主體，尊重其個(gè)體差異。將大多數(shù)的時(shí)間都交給了學(xué)生，讓他們自由的發(fā)揮。
三.說學(xué)法
本節(jié)課的主要功能是讓學(xué)生和伙伴制定出有意義的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生在一開始的唱歌活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了自己學(xué)習(xí)英語的積極性。在接下來的新句型學(xué)習(xí)過程中主要是與同桌或四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了與他人合作學(xué)習(xí)，互相幫助，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終是主體地位，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)了其語言運(yùn)用能力的提高。在任務(wù)完成時(shí)學(xué)生相互合作，不同層次的學(xué)生通過小組合作完成活動(dòng)計(jì)劃都有一定的收獲。學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)了凝聚力。最終在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)了新的語言知識(shí)。
當(dāng)然由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，水平局限等原因，在備課或上課過程中難免會(huì)存在這樣或那樣的不盡完美的地方，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)專家能不吝賜教。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿5
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個(gè)新詞..
二、說教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“Howmany……doyouhave?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛.
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。
(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思.。
2、能力目標(biāo)：
(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.,如Shearasheep.
(2)能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.
3、情感目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認(rèn)讀.。
五、說教學(xué)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等
生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
八、說教學(xué)過程
(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是
推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣的，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺的，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景的。
因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`良好氣氛的。
(二)自由會(huì)話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
(三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引
發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對(duì)比，聽音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動(dòng)物的叫聲，或與之相關(guān)的動(dòng)作(擠牛奶)等有趣的活動(dòng)的，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒�，生生，小組等不同的合作方式中的，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(四)課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存的，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重
點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)的，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)的，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿6
本課借助“任務(wù)型”教學(xué)通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合語言運(yùn)用技能，即所謂的Learning by doing /playing /acting /singing 。同時(shí)，我在教學(xué)中始終注意關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，并且，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（PEP），三年級(jí)上冊(cè)，Unit 4 We love animals. A部分 第三課時(shí)。
A. Let’s make 通過做動(dòng)物手影，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。
A. Let’s play 本部分學(xué)習(xí)一首短小活潑的歌曲，使學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。
2、教材簡(jiǎn)要分析：本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的語言任務(wù)，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。
3、下面，我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)�！队⒄Z課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言目標(biāo)
(1) 通過真實(shí)的語境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，逐步鞏固所學(xué)詞匯，并能在生活中靈活運(yùn)用。
(2) 學(xué)唱歌曲:Old Macdonald
通過以上知識(shí)技能目標(biāo)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維、想象、觀察和創(chuàng)新能力，以及初步運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。
策略目標(biāo)
(1) 通過各種視聽、說、唱活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生運(yùn)用語言交際的創(chuàng)造力。
(2) 精心設(shè)計(jì)合作小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過組員之間的互動(dòng)、互評(píng)，創(chuàng)造自由、平等的生生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)彼此認(rèn)可和信任，彼此接納和支持，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神；通過小組間的交流展示和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、公正評(píng)價(jià)他人的能力。
(3) 通過做動(dòng)物手影，以及動(dòng)手動(dòng)腦的游戲活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。
注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神使學(xué)生積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過創(chuàng)設(shè)大量的情景，使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)與實(shí)踐，從而逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)
充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生以他們的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)他們興趣和創(chuàng)造意識(shí)的情境，自由創(chuàng)編歌曲，真正體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠、做游戲，樂于模仿、敢于開口、積極參與、合作，能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于運(yùn)用英語進(jìn)行交流。
文化意識(shí)目標(biāo)：通過文化滲透，各國(guó)的代表性動(dòng)物。China: panda; USA：Eagle; UK: fox; Australia: kangaroo.培養(yǎng)學(xué)生拓展所學(xué)的知識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)用所學(xué)的語言獨(dú)立做事的興趣，并通過做動(dòng)物手影，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
5、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是熟練演唱歌曲Old Macdonald。
我對(duì)本課的教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)、貼近孩子們生活的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語的快樂，逐步形成在動(dòng)態(tài)的真實(shí)環(huán)境中，使用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷，自由創(chuàng)編歌詞，讓生活走進(jìn)課堂，讓英語課堂教學(xué)回歸于學(xué)生的生活世界。我主要是通過圍繞教材，設(shè)置語境，回到教材，領(lǐng)悟感知，拋開教材，靈活運(yùn)用這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來突破教材重難點(diǎn)，也就是說在設(shè)計(jì)教授重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的`開始，要緊緊圍繞教材內(nèi)容，經(jīng)過對(duì)其進(jìn)行深入分析，通過英語錄像、卡片、錄音等種種教學(xué)手段為學(xué)生設(shè)置幾種學(xué)生喜愛的特定情景和類同情景，使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐、討論與合作。在初步掌握教材內(nèi)容之后，我又立即將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)地感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)，最后，指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對(duì)話框框，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際的生活體驗(yàn)，自由創(chuàng)編歌詞。加以真實(shí)運(yùn)用，進(jìn)行逼真的信息交流，實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行交流的目的。
6、教具：教師可準(zhǔn)備農(nóng)場(chǎng)的課件，也可以用圖畫代替，各種動(dòng)物頭飾和圖片。學(xué)生自己也可以準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾。
教學(xué)對(duì)象分析：
本課所授對(duì)象是剛學(xué)英語的三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多8—9歲，此年齡段的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，使其在教師營(yíng)造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語。
以上是我對(duì)教材的分析，下面我對(duì)本課的教法進(jìn)行具體闡述：
說教法
1、教學(xué)觀。積極創(chuàng)設(shè)朋友之間師生間的真實(shí)和仿真語景，并以此貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、教學(xué)模式。課堂以一首chant表演動(dòng)物來開始，以調(diào)節(jié)課堂氣氛; 以chant來復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為課堂的逐步展開教授新的知識(shí)作為鋪墊。
3、在應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)法的大前提下，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
下面我說一下對(duì)教學(xué)模式的安排：這個(gè)模式為激情設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展模式。具體環(huán)節(jié)就是教師導(dǎo)入新課，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，運(yùn)用特定情景，幫助學(xué)生建立概念框架；類同情景，促進(jìn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流思想；交換情景，完成對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)，最后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情景，引導(dǎo)個(gè)性發(fā)展。這個(gè)模式的特點(diǎn)就是運(yùn)用電教媒體和自制教具設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情況；以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)首創(chuàng)精神，讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言。
下面我說一說對(duì)教具，學(xué)具的安排使用：依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我充分利用單詞卡片、圖片、錄音、錄像、幻燈片等各種媒體設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生們則利用自己繪制的圖畫等貼近生活的媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
接下來，我說一說教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。
英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握語言知識(shí)、語言技能、提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性，形成有效的學(xué)習(xí)策略的過程。所以整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、讀、寫、唱、玩、演、練等一系列教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為復(fù)習(xí)、新知展示和操練、理解、運(yùn)用、評(píng)價(jià)這五個(gè)步驟。
Step 1 Warm up培養(yǎng)興趣，自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動(dòng)開始，我設(shè)計(jì)了 “Sing an English song”和“Let’s do” “Let’s make” “Let’s play”復(fù)習(xí)學(xué)過知識(shí)，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在“玩玩唱唱”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性。
Step 2 Knowledge and drills 注重能力，層層突破。
首先我利用本課duck的圖片貼到離自己稍遠(yuǎn)的地方，指向遠(yuǎn)處的圖，問What’s that in English? It is a ..，同時(shí)注意對(duì)比，here的there的區(qū)別�？ㄆ葋碓O(shè)置特定情景，教學(xué)生學(xué)習(xí)新語言點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)所提供的教具完成整體感知——個(gè)性探索——小組討論——兩人交流的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。然后設(shè)置類同情景學(xué)習(xí)Old MacDonald had a farm 。并讓學(xué)生利用新知自己創(chuàng)編新歌詞；再設(shè)置特定情景引出dog幫助學(xué)生創(chuàng)編新歌詞，最后設(shè)置類同情景學(xué)習(xí)woof，同樣讓學(xué)生利用新知自己創(chuàng)編新歌詞。
Step 3 Comprehension整體感知，聽說認(rèn)讀。將學(xué)生帶回到教材，首先讓學(xué)生靜聽錄音，進(jìn)行整體感知；然后標(biāo)出歌詞順序，進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)；下一步是跟讀錄音（just speak），進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)歌詞有了整體的認(rèn)識(shí)，又可以加深對(duì)所學(xué)語言點(diǎn)的理解與記憶。（即加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)）
Step 4 Application 設(shè)置語境，靈活運(yùn)用。
讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)過的語言知識(shí)，結(jié)對(duì)自編，表演新歌曲，以小組為單位，進(jìn)行成果展示，這樣在共享成果的基礎(chǔ)上完成了對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
Step 5 Evaluation 鞏固訓(xùn)練，評(píng)價(jià)反饋。
在課程即將結(jié)束前，對(duì)全班三個(gè)小組的成績(jī)，給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，公平，公正并以激勵(lì)為主予以不同的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，最后，以 Let′s play. 做為全課的結(jié)束，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的節(jié)奏感中鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的愿望。
本課的板書我將重點(diǎn)句型和單詞設(shè)置于黑板正中的農(nóng)場(chǎng)上，將重點(diǎn)單詞配以圖片，放于重點(diǎn)句型下，黑板兩邊設(shè)置了三個(gè)小組的組名cat, dog, duck.,同時(shí)它們還是本課應(yīng)掌握的三個(gè)單詞，這樣形象生動(dòng)的板書設(shè)計(jì)可以使學(xué)生一目了然，便.于記憶。
最后，我說一說本課的作業(yè)，完成《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿7
基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。這節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。
教師結(jié)合本課要求，設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)，生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)，遷移新知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，活學(xué)活用。在活動(dòng)中，教師能組織好學(xué)生并做好點(diǎn)拔，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得一種展示自我的成功體驗(yàn)。
本課要求學(xué)生掌握數(shù)字單詞twentu~~fifty，而one~~twenty是以前學(xué)過的，所以采用熱身來激活記憶，復(fù)習(xí)原有的知識(shí)，讓新課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對(duì)教學(xué)非常有利。在新課呈現(xiàn)部分，以實(shí)物進(jìn)行數(shù)數(shù)，把教學(xué)內(nèi)容直接形象地傳授給學(xué)生;根據(jù)單詞發(fā)音的比較，幫助學(xué)生找到共同點(diǎn)及區(qū)別，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
在操練過程中，利用"誰翻得快"的.競(jìng)賽游戲，使學(xué)生進(jìn)入緊張，興奮的狀態(tài)，集中注意力，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了數(shù)字的表達(dá)法，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。
在句型的教學(xué)中，教師以衣服和多媒體為工具，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語言的能力，為部分程度較好的學(xué)生提供了發(fā)展的空間，體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。
在鞏固過程中，安排了說唱歌謠的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的歌謠進(jìn)行改編，讓他們?cè)谧跃庍^程中，不知不覺鞏固了所學(xué)知識(shí)。
在有了足夠的語言積累后，教師又安排了一個(gè)拓展性練習(xí)，要求學(xué)生分組算一算。這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿8
一、說教材
教材內(nèi)容我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級(jí)起始外研版第一冊(cè)第四模塊第二單元It's a black dog。本單元主要是圍繞顏色詞匯red，green，yellow，blue，black，以及新學(xué)詞匯cat，dog，cap展開的一系列話題。本課時(shí)共分為三個(gè)部分，第一部分，listen and point，這部分主要用圖片來教授三個(gè)要求聽、說、認(rèn)、讀都能達(dá)到的單詞。第二部分，listen and say，這部分主要是通過聽一聽、說一說的活動(dòng)，從而鞏固第一部分所學(xué)的三個(gè)單詞。第三部分，consolidation這一部分主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，并溫習(xí)句型It's a（an）+顏色+物品，此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用語言表達(dá)的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)
二、說目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課cat，dog，cap三個(gè)生詞，并能運(yùn)用這三個(gè)單詞看圖說句子。
技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣。
2、教學(xué)重難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是掌握單詞cat，dog，cap做到能聽、說、認(rèn)、讀。難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于It's a（an）+顏色+物品的句型中，聯(lián)系生活來運(yùn)用及交流。
三、說教法
1、教法設(shè)計(jì)小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，能使小學(xué)生的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識(shí)相結(jié)合來強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮chant及游戲比賽的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動(dòng)來操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
2、學(xué)法指導(dǎo)通過說、唱、玩、演、比賽等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高綜合語言運(yùn)用能力。
3、教學(xué)手段在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
四、說過程
Step 1：Lead in 1、Warming up。說唱兒歌，復(fù)習(xí)顏色詞匯（學(xué)生跟著節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊說兒歌）2、Chant。 Red，red，It's red。 Blue，blue，It's blue。 Yellow，yellow，It's yellow。 Green，green，It's green。 Black，black，It's black。（通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）
Step 2：Presentation利用圖片教授新單詞：cat，dog，cap，然后看圖片說句子，引出句型：It's a（an）+顏色+物品。
Step 3：Practice 1、看誰讀得又快又準(zhǔn)
�。�1）看圖片說單詞，看誰說得又快又準(zhǔn)。
�。�2）看單詞卡片讀單詞，看誰說得又快又準(zhǔn)。
2、Quick response。老師手里拿著單詞卡片，讓學(xué)生迅速記憶，五秒鐘后讓學(xué)生憑記憶拼寫出相對(duì)應(yīng)的單詞并找出圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、句型操練看圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型：It's a（an）+顏色+物品說句子。
Step 5：Homework
�。�1）抄寫新單詞
�。�2）用彩筆畫出喜歡的東西，用句型：It's a（an）+顏色+物品。來描述。
五、說評(píng)價(jià)
在本節(jié)課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用兒歌、游戲、等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言。我還注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，采用個(gè)人展示的教學(xué)形式，做到了老師輕松教英語，學(xué)生快樂學(xué)英語�？傮w來說這節(jié)課還有許多不足的地方，還請(qǐng)各位老師多提寶貴意見，謝謝大家。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿9
一．說教材
津小學(xué)英語3bunit11第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元集中出現(xiàn)了八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞，日常交際用語主要也是圍繞“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”來編排的。在不同的季節(jié)里，人們會(huì)選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰。至于go+v-ing和like+v-ing只要求學(xué)生聽懂意思，會(huì)運(yùn)用就可以了。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力的形成與語言學(xué)習(xí)的全過程中，突出興趣培養(yǎng)，重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。處理教材時(shí)，我把新授內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行，在第一課時(shí)我已教了四個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞和like+v-ing形式的日常對(duì)話，這課主要是另四個(gè)單詞和詢問愛好及其回答的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
二．說教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)
�。�1）能聽懂、會(huì)說單詞skating,skiing,fishing,running
（2）能聽懂、會(huì)說日常交際用語whatdoyoulike?ilike……it’scoldtoday,isn’tit?let’sgo.
�。�3）朗誦歌謠enjoytheday
2、能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，勇于展示自我的能力。
3、情感目標(biāo)
�。�1）創(chuàng)設(shè)豐富多才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，直觀，形象的讓學(xué)生感知英語，學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
�。�2）營(yíng)造寬松，和諧的`課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)英語。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�。�4）通過讓學(xué)生完成任務(wù)，產(chǎn)出自己的成果讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。
三．說重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
單詞：skating,skiing,fishing,running.
交際用語：whatdoyoulike?ilike……..
2．重點(diǎn)
skating,skiing,fishing,running.的發(fā)音，讓學(xué)生注意西醫(yī)的發(fā)音要到位。
四．說教法學(xué)法
1教學(xué)方法：情境法，小組合作，游戲等
2教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件一套，動(dòng)作圖片
3利用學(xué)生喜愛的歌曲、小詩和教學(xué)游戲展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情與積極性。
4利用多媒體的特殊效果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，通過多媒體的步步深入演示，逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
五．教學(xué)過程
step1warmup
1.greeting:singasong:goodmorning
2.dailytalk
warmup這是一個(gè)熱身活動(dòng)，也是必不可少的活動(dòng)。它將有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，營(yíng)造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。它的具體形式可以是：唱英語歌曲，猜謎語，說繞口令，做tpr活動(dòng)，chant等等�？傊呛蜕瞎�(jié)英語課有關(guān)的或和本節(jié)英語課內(nèi)容有關(guān)的。這堂課上我先以一首《goodmorning》師生問好，然后和學(xué)生進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的freetalk,因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生唱的開心，說的高興。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿10
我說課的內(nèi)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個(gè)單元，而第一單元是語言呈現(xiàn)單元，主要談?wù)摯蛘泻�，告別，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語交際入門的第一課。根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、語言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼，問候，簡(jiǎn)單的自我介紹，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。
2、語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí)，通過交流，加深對(duì)同學(xué)的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
一、學(xué)情分析
學(xué)生活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個(gè)人對(duì)英語都有著深厚的興趣，而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化，對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍。
二、教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法2、“任務(wù)型”教學(xué)法3、smile教學(xué)法4、TPR教學(xué)法。學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
1.熱身(Warm-up)
(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
(2)通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的'。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I’m?
(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
游戲
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿11
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：
�、� Whoˊs that man woman
② HeShe is..
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother
語言技能目標(biāo)：
①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
�、�、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充分利用教材和掛圖教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識(shí)目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
1、介紹他人的句型This is ……
2、對(duì)情境進(jìn)行模仿。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成
幾個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的'頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生
設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
�。ㄈ┕膭�(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)為主要方式，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的安排和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)的新理念，我利用了照片、錄音等設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生利用家庭照等積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1課前熱身
1）演唱Father and mother渲染課堂氣氛
2)請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father , mother , brother , sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）檢查上節(jié)課布置作業(yè)。（小組活動(dòng)）
Step
2、新知導(dǎo)入
1）教師用一張照片介紹This ismy family. Whoˊs this hat…… Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this
2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌�。反問Who′s that, do you know Oh,自答He′s my grand father.
板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3）學(xué)生拿著自己的家庭照進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。
Step 3.操練
1）學(xué)生拿著自己的家庭照進(jìn)行練習(xí)This is my……sister, brother 。
2）This is my father′s father學(xué)生搶答，學(xué)生也可說出This is my mother′s father。 gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
Step 4.鞏固
表演對(duì)話。
Step 5.小結(jié)并布置作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好爸爸媽媽。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿12
一、 說教材
(一)教材的作用和地位
“牛津英語"教材把語言結(jié)構(gòu)、 語言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來, 所以語言的信息輸入量大, 選材廣泛、 主體有序、 內(nèi)容集中, 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本課主要讓學(xué)生了解迪斯尼樂園, 了解華特?迪斯尼， 這兩項(xiàng)內(nèi)容也是學(xué)生較為熟悉和感興趣的。課文本身內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí).
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)單詞create, character, amusement park, 應(yīng)該說這些單詞的掌握并不難, 開學(xué)初我已把單詞全部教完, 在此只是重現(xiàn)和鞏固。
2、能力目標(biāo): 提高學(xué)生自然運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
3、情感目標(biāo): 通過香港迪斯尼樂園明年將在香港開幕這一契機(jī), 讓學(xué)生扮演一位經(jīng)理在開幕式上發(fā)言，通過這一環(huán)節(jié), 增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。
二、說教法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計(jì)的原則
1 堅(jiān)持“自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)原則
教師打破了以教師為中心, 單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式, 在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神, 營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍, 更重要的是在頻繁的交流中, 學(xué)生的語言表達(dá)能力提高了。
2 遵循英語教學(xué)的交際性原則
交際性原則是英語教學(xué)中的一個(gè)指導(dǎo)性原則, 教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生掌握知識(shí), 更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上, 在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力， 而培養(yǎng)這種交際能力, 就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度, 積極、 主動(dòng)、 大膽地參與英語課堂練習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)上。
3 追求和諧的課堂活動(dòng)
學(xué)生主體性的發(fā)揮, 要在民主, 平等的氛圍中體現(xiàn), 更要在科學(xué), 和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行. 課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系, 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長(zhǎng), 這就是教學(xué)的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中, 既要有意識(shí)的讓學(xué)生去感知、理解,又要讓學(xué)生不斷地感悟。
4 拓寬學(xué)生的視野
現(xiàn)代外語教學(xué)理論認(rèn)為, 一定量的語言輸入是語言輸出的`基礎(chǔ), 即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能, 也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過程中才能培養(yǎng)語言交際的能力。因此,教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展, 要求學(xué)生盡可能用英語向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果, 你的愛好及緣由等, 使教學(xué)更趨向真實(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)手段
1、直觀性: 本課時(shí)最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用副語言行為, 即通過教師親切的語調(diào), 鼓勵(lì)的目光、 幽默的舉止, 自然的消除學(xué)生的緊張情緒, 克服交際中的心理障礙。另外, 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，用一些色彩艷麗的圖片, 吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣, 使學(xué)生更加踴躍地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。分頁標(biāo)題#e#
2、趣味性: 對(duì)于課程學(xué)生非常熟悉, 但是如果一味讓學(xué)生說, 學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味。因此, 教師盡可能把枯燥的內(nèi)容形象化, 把課堂知識(shí)由學(xué)生的間接需要變成學(xué)生的直接需要, 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、說教學(xué)程序
Step 1 Pre-task preparation
教師圍繞本課的內(nèi)容, 先通過一段學(xué)生喜歡的卡通片引出課文中出現(xiàn)的人物，并讓同學(xué)們進(jìn)行親切的交流,談?wù)撍麄冏钕矚g的卡通人物，縮進(jìn)了教師和學(xué)生的距離，帶著輕松的心情融入課堂
Step 2 While-task procedure
通過卡通人物的呈現(xiàn), 順利的導(dǎo)入Walt Disney, 讓同學(xué)小組討論Walt Disney 和Disneyland Park, 繼而讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前交流, 這其實(shí)對(duì)是同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)自查和歸納總結(jié)的成果的展示,也是對(duì)他們自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的一種肯定。隨后讓同學(xué)們通過回答問題,完成關(guān)于Walt Disney 和Disneyland Park的表格，這樣教師對(duì)他們學(xué)習(xí)成果也進(jìn)行檢查，從一定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的準(zhǔn)備工作. 在此基礎(chǔ)上,邊聽課文邊完成Task 1—True or false并進(jìn)行校對(duì). 基于剛才的交流, 學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解已經(jīng)迎刃而解. 之后,學(xué)生讀課文,進(jìn)一步的加深對(duì)課文的理解和鞏固. 隨后根據(jù)課文中的內(nèi)容,完成Task2—Cloze Test,這其實(shí)也是對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用.
Step3 Post—task activity
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我抓住了同學(xué)們比較感興趣的香港迪斯尼樂園這一契機(jī),,讓同學(xué)們進(jìn)行討論,如果你是一個(gè)經(jīng)理,你會(huì)在開幕式上如何發(fā)言,一定程度上增強(qiáng)了他們的民族榮譽(yù)感.
Step4 Homework
牛津英語的作業(yè)形式是多樣的,開放式的作業(yè)是牛津教材最明顯的特點(diǎn),能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能.我把課開始播放的一段動(dòng)畫片作為要求,讓他們根據(jù)故事情節(jié)寫一則故事,既鍛煉了它們的寫作能力,也符合他們的興趣愛好,他們也樂意去做.
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
讓學(xué)生興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，是我們當(dāng)教師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機(jī)會(huì)，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長(zhǎng)。
一、說教材
我說課的內(nèi)容是三年級(jí)第一冊(cè)第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five
2.學(xué)習(xí)句型：能聽懂會(huì)說How many …？并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.
能背誦韻句：one， two， three， four …
語言技能目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。
2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流
情感態(tài)度目標(biāo)：
能夠運(yùn)用數(shù)字和How many ……？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
重點(diǎn)：
Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。
難點(diǎn)：
one — five的實(shí)際運(yùn)用。
二、說教法和學(xué)法：
（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
我把全班按照座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過的5個(gè)英語名詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和結(jié)對(duì)活動(dòng)為輔，學(xué)生之間互相交流，競(jìng)賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師
生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動(dòng)，可以通過動(dòng)作來表現(xiàn)兒童對(duì)輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。
（三）鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、互評(píng)為主要方式，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
三、說教具
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的'新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。
四、說教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語數(shù)字。
Step 1. Review
�。�、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項(xiàng)目
A：How are you ?
B：I’m fine,thank you! And you?
A：I’m fine, too!
2、通過給教過的5個(gè)字母找對(duì)5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友（用口訣記住b和d）。
3、由5顆星的序號(hào)引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。
4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。
〔設(shè)計(jì)意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競(jìng)賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。〕
Step 2. Presentation & Practice
�。�、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對(duì)照和用動(dòng)作圖畫巧妙地識(shí)記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。
3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽How many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺（教師有時(shí)間也幫忙監(jiān)督），之后教師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過關(guān)情況。
〔設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡(jiǎn)單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動(dòng)有趣。〕
4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。
〔設(shè)計(jì)意圖：全身動(dòng)作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢(shì)表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)—— 5個(gè)數(shù)字的英語�！�
5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設(shè)計(jì)意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中�！�
Step 3. Consolidation
1、課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。
2、課本P21 Let’s chant。配合動(dòng)作，要求回家后再練習(xí)并背誦。
3、課本P21 Look and say
Step 4. Assessment評(píng)價(jià)
總評(píng)價(jià)：數(shù)每一組獲得的星級(jí)數(shù)
〔設(shè)計(jì)意圖：最后評(píng)價(jià)也以每組過關(guān)的星級(jí)數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與數(shù)字息息相關(guān)�！�
Step 5. Homework
1、課本P22 Look and count
2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10�！苍O(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力�！�
3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達(dá)出來, 下節(jié)課匯報(bào)。（電話號(hào)、車牌號(hào)、火警、急救電話等等）
〔設(shè)計(jì)意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力�！�
總之，這節(jié)課不論是新舊知識(shí)的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué)，教學(xué)對(duì)象不同(初中側(cè)重知識(shí)的傳授，小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí))，所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼鼋處�，也一輩子學(xué)做教師”，因此希望大家指正！
謝謝大家！
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿14
一：說教材
我說課的內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè) Unit 3 How many? 第二課時(shí)。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用詢問多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
(一)語言知識(shí)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握詢問多少的句型。并且能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
How many …can you see ?
I can see….
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 語言技能目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
2、根據(jù)圖片、實(shí)物和情境說出單詞和句子。
3、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表演。
(三)、情感態(tài)度目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。
(四)、化意識(shí)目標(biāo)
能夠恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z中詢問多少的句型，了解英語國(guó)家中詢問多少的方式。
(五)、說重點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三會(huì)單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)、說難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)是讀準(zhǔn)名詞復(fù)數(shù)的讀音。
我主要通過感知新教材---設(shè)置---靈活運(yùn)用著三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)。具體表現(xiàn)在課堂程序中。
二、說教法
在教學(xué)中我主要運(yùn)用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學(xué)法。運(yùn)用實(shí)物、圖片等給學(xué)生
一個(gè)直觀的的形象，再加上遠(yuǎn)程資源和光盤的動(dòng)畫效果。充分開發(fā)了學(xué)生的智力，提高學(xué)生對(duì)于
學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、說學(xué)法
1、 模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。
2、 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)---把全班分成小組，學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。
3、 情景教學(xué)法---設(shè)置各種不同的情景，是教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學(xué)生 想說的愿望。
4、游戲法和鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要一鼓勵(lì)法為主，同時(shí)通過游戲進(jìn)行操練和贈(zèng)送小禮物的方法。是學(xué)生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。
四、說課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學(xué)活動(dòng).具體的設(shè)計(jì)為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習(xí).
Step1,課前熱身
1)、利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學(xué)生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來。
2),利用遠(yuǎn)程資源播放Let`s say部分報(bào)電話號(hào)碼的動(dòng)畫,讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。
Step2、新知導(dǎo)入
1)、教師播放Let`s learn 部分的內(nèi)容，讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many …can you see ?這 一句式就會(huì)在情景中被輸入。
2)、教師在動(dòng)畫世上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3)、自己準(zhǔn)備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說：I can see … kites。教師重復(fù)說：I can see … kites。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生掌握英語中名詞復(fù)數(shù)的讀音。
Step3、趣味操練
根據(jù)小學(xué)英語標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中采用多種途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。我設(shè)置以下方法進(jìn)行操練：
1、練一練：運(yùn)用遠(yuǎn)程資源播放一張圖片，是由數(shù)字連起來的動(dòng)物的形狀。要求學(xué)生聽音按順序 把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動(dòng)物。這游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽力，且激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的能力。
2、做一做：把全班分成5個(gè)小組，教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊(duì)報(bào)數(shù)，從1到15。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
3、在英語課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異，增強(qiáng)世界意識(shí)，使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的'棟梁。通過設(shè)計(jì)“幸運(yùn)數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運(yùn)數(shù)字是哪些。
Step4鞏固練習(xí)
1、 作出一個(gè)chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。
2、利用光盤把教學(xué)的重點(diǎn)播放一邊讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧一遍，起到了鞏固的作用。
五、總結(jié)并布置任務(wù)
1、教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學(xué)生愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。
2、利用遠(yuǎn)程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說課，謝謝大家!
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿15
一、教材分析
本課內(nèi)容出自上海版教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元《At the fruit shop》，本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有認(rèn)讀四個(gè)水果的單詞，會(huì)用How much is it?和How much are they?進(jìn)行交際會(huì)話。
二、說教學(xué)目標(biāo)
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：1.我能聽、說、認(rèn)讀本課生詞和短語：2.我能正確理解課文，熟讀并表演課文內(nèi)容.3我會(huì)運(yùn)用本課句型：how much is it?和how much are they?
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是1.我能聽、說、認(rèn)讀本課生詞和短語：2.我能正確理解課文，熟讀并嘗試表演課文 .教學(xué)難點(diǎn)是我會(huì)運(yùn)用本課句型：how much is it?和how much are they?
四、說學(xué)生
三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語，對(duì)英語充滿了好奇，課堂上他們好說、好動(dòng)、好表現(xiàn)，喜歡水果，模仿力比較強(qiáng)。所以小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動(dòng)為手段，實(shí)施“興趣教育”，全方位提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。因此，我在本節(jié)課上依據(jù)課程的總目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，學(xué)生通過觀察、記憶、思考、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、說教法
1、教法設(shè)計(jì)結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過唱歌曲、讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
2、學(xué)法指導(dǎo)通過用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在比一比、試一試的過程中，嘗試做課堂的`主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。
3、教學(xué)手段根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我主要采用圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有效的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
六、教學(xué)過程
為落實(shí)本課目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：“熱身復(fù)習(xí)---自主探究，合作交流---大小展示---達(dá)標(biāo)檢測(cè)---小小反思”
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