七年級英語說課稿

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的七年級英語說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級英語說課稿1

　　一、說教材：

　　本單元的語言訓(xùn)練重點(diǎn)是互相詢問如何度過周末，并對已過上一周的周末進(jìn)行評論。本節(jié)課主要是聽說訓(xùn)練和基礎(chǔ)語言運(yùn)用，進(jìn)一步體驗(yàn)英語文化與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。由于本節(jié)課的背景知識特別貼近實(shí)際，但是其中一些知識點(diǎn)較為隱蔽，所以在探究的過程中需要把這些知識點(diǎn)引出來并且正確運(yùn)用。結(jié)合本節(jié)課所講述的內(nèi)容，為學(xué)生正確運(yùn)用英語知識描述他們的日常生活起到了啟蒙作用。在提高學(xué)生應(yīng)用語言能力的同時(shí)，也有利于培養(yǎng)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，對后續(xù)教學(xué)起到了奠基作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�1能熟悉課文主要內(nèi)容，掌握相應(yīng)的語言知識

　�。�2能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新、舊知識完成任務(wù)。

　　2、技能目標(biāo)

　�。�1能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說的能力，能正確使用動詞過去式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

　　（2能在日常生活中理解并且應(yīng)用這單元話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語，在真實(shí)的語言環(huán)境中體會語言，運(yùn)用語言，感受語言的真實(shí)價(jià)值，品味語言的實(shí)際意義，從而獲得運(yùn)用語言的實(shí)際能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　合理安排自己周末的學(xué)習(xí)、運(yùn)動、休息、娛樂等活動形式，過有意義的周末。保持愉快的心情，以積極的'姿態(tài)，精神飽滿地面對生活與學(xué)習(xí)。

　　過程與方法

　　1、學(xué)生情況分析

　　七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)之后，對一般過去時(shí)的求知欲極其強(qiáng)烈，但是往往不知道一般過去時(shí)的句中動詞的變化形式和一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)從而不能正確的描述他們在過去某個(gè)時(shí)間里所做的事情，學(xué)生在用英語描述他們的周末生活時(shí)，可能存在以下的困難：

　�。�1．不清楚不規(guī)則動詞的過去時(shí)；

　　（2．找不準(zhǔn)句子的動詞。

　　針對此問題我將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下：

　　2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

　�。�1掌握一般過去時(shí)的基本用法。

　�。�2動詞的過去時(shí)的變化。

　　eg：單詞visit， stay， test， spend， practice以及不規(guī)則變化行為動詞is，do，go，have， see，write的過去式形式was，did，went，had， saw，wrote

　　語法：掌握一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。通常由動詞過去式表示，與表示過去的時(shí)間狀語連用。

　　日常交際用語：

　�、� What did you /your friend/he/she/they do last weekend？

　　（2） How was your weekend？

　�。�3） It was great！/It was OK、/It wasn’t very good、

　　通過對話練習(xí)來提高學(xué)生的英語表達(dá)能力是難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　（1巧引妙導(dǎo)，挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　�。�2采用互動的課堂模式，提倡開放式教學(xué)。

　�。�3面向全體，因人因材施教。

　　三、說學(xué)法

　　（1樹立正確的“以人為本”的學(xué)習(xí)觀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生主體性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�2讓學(xué)生明確“熟能生巧”的原理，積極參與課堂活動。在學(xué)習(xí)活動中討論weekend activies，創(chuàng)設(shè)語境，猜測周末活動，樂于探究，勤于動腦動口，來提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　四、教學(xué)流程

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師—————深入了解并準(zhǔn)確掌握關(guān)于一般過去時(shí)的時(shí)態(tài)句型結(jié)構(gòu)及動詞的變化形式，做好相關(guān)的多媒體課件。

　　學(xué)生—————熟練一般現(xiàn)在時(shí)及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，并且自己探究一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，掌握本節(jié)課新單詞。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知

　　通過對第八單元：I would like some noodles重要內(nèi)容的復(fù)習(xí)，引出學(xué)生們喜歡和想要做的事情，也為新課的展開做好了良好的鋪墊。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

　　播放《昨日重現(xiàn)》這首歌曲，讓大家能夠回憶起過去他們所做過的事情，然后讓學(xué)生就歌詞中出現(xiàn)的不知道的單詞進(jìn)行猜想和探究一般過去時(shí)句子的構(gòu)成，鼓勵(lì)同學(xué)們拓展思路，多方面進(jìn)行考慮，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考解決問題的能力。

　　學(xué)生可能探究出以下幾方面：

　　1、動詞為原形或變?yōu)閺?fù)數(shù)形式的為一般現(xiàn)在時(shí)；

　　2、動詞加—ing的為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；

　　3、推出動詞加—ed形式的為一般過去時(shí)。

　�。ㄈ�）重點(diǎn)講解：

　�。ǚ治�、探究問題實(shí)質(zhì)并解決實(shí)際問題）

　　（四）鞏固練習(xí)：

　�。▽W(xué)生分小組討論他們的周末生活，并且用所學(xué)的一般過去時(shí)的時(shí)態(tài)來表達(dá)出來，一則可以檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)鞏固提高，另外這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)也可以突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。）

　　（五）課堂小結(jié)：

　�。ㄗ寣W(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課他們所學(xué)習(xí)到的新內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。）

　　（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、總結(jié)出他們學(xué)過的動詞的過去時(shí)；

　　2、寫一篇關(guān)于他們上周周末生活的小短文。

　　（目的在于使學(xué)生在課后得到鞏固提高的同時(shí)，教師也能了解學(xué)生鞏固知識的程度的存在的問題。）

　　五、教學(xué)效果預(yù)測

　　本節(jié)課的教學(xué)，我從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，以學(xué)生自主探究，合作交流為主線。預(yù)計(jì)百分之九十五的同學(xué)能在課堂上活躍起來，百分之八十的同學(xué)能在課堂上掌握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，把知識點(diǎn)在課堂上消化，還有百分之二十的同學(xué)需要在課后進(jìn)一步復(fù)習(xí)與鞏固，才能達(dá)到掌握重難點(diǎn)的效果。

七年級英語說課稿2

　　一、教材分析

　　本單元是人教版《新目標(biāo)》的第六單元。這本教材的詞匯量很大，內(nèi)容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。

　　本單元的主要話題food與日常生活密切相關(guān)，貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，是學(xué)生樂于參與各種英語實(shí)踐活動，這是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語中必不可少的項(xiàng)目。因此，本單元對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self check檢測，積極地、及時(shí)地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹立良好的內(nèi)在動機(jī)，不斷獲得成就感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�、胖�識目標(biāo)

　　Section A主要話題是食物及偏好，其中主要涉及內(nèi)容如下：

　　A、Functions功能：談?wù)撓矚g和不喜歡的食物、

　　B、Structures語法結(jié)構(gòu)：動詞like的肯定句，否定句，疑問句及其回答；主語是單數(shù)第三人稱時(shí)like的用法，助動詞do的用法、

　　C、Target Language日常交際用語：

　　Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、

　　I like bananas、

　　I don’t like apples、

　　Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、

　　He/ She likes apples、

　　He/ She doesn’t like apples、

　　D、Vocabulary詞匯：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad，strawberry等。

　�。�2）能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撓埠煤惋嬍沉?xí)慣。

　�。�3）情感目標(biāo)

　　通過詢問他人喜好的食物和事物，學(xué)會關(guān)心他人，增進(jìn)彼此感情、

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣、

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用談?wù)撓埠眉笆澄锏?交際用語及詞匯。

　�。�2）難點(diǎn)：動詞like肯定句，否定句，疑問句及回答的用法。以及單三人稱的使用

　　3、教具準(zhǔn)備：多媒體支持，大量相關(guān)圖片，動畫以及資料

　　4、課時(shí)安排：本課是unit 6的第一節(jié)課，包括Section A全部P31—P33、

　　三、 教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，談?wù)搶W(xué)校喜歡和不喜歡的食物。提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

　　四、教學(xué)方法

　　1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、口語以及書面語的能力。

　　2、交際法：注意語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和相互作用。

　　五、學(xué)法分析

　　新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。在本課教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：

　　1、每個(gè)都有自己喜歡和不喜歡的事物，學(xué)會詢問他人也就學(xué)會了與人和諧相處，大家應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常使用英語談?wù)摰牧?xí)慣，提高口語能力。

　　2、學(xué)習(xí)英語不是一朝一夕的事，要求學(xué)生長期練習(xí)，多聽、多說、多練，只有堅(jiān)持不懈才能學(xué)習(xí)好英語。

　　六、說教學(xué)程序。

　　本課主要學(xué)習(xí)句型Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、 I like bananas、 I don’t like apples、 Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運(yùn)用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠?/p>

　　七、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：教師事先安排學(xué)生看一段小故事，引出Do you like …？Yes，I do、No，I don’t、

　　2、整體感知：

　　（1）充分利用圖片以及實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，引出本課的主題—food，like

　�。�2）呈現(xiàn)大量圖片，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D上的食物以及個(gè)人喜好

　　（3）檢測討論學(xué)習(xí)結(jié)果，完成la里的內(nèi)容。

　�。�4）聽力檢測：聽錄音完成lb里的內(nèi)容

　　（5）、Pair work角色扮演。學(xué)生4人一組，用所學(xué)語言問答練習(xí)、進(jìn)一步熟悉所學(xué)語言：單詞及句型，訓(xùn)練學(xué)生口語、

　�。�6）做練習(xí)2a和2b，進(jìn)一步練習(xí)學(xué)生聽力、

　�。�7）播放另一段故事引出Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運(yùn)用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠�、�?fù)習(xí)單三、

　　（8）給出圖畫，讓學(xué)生談?wù)撁�人的喜好，練�?xí)單三用法

　　（9）用同一幅圖，讓學(xué)生寫出句子，練習(xí)以第一人稱和第三人稱方式寫文章、給出時(shí)間寫文章并讀出來，練習(xí)讀寫能力、

　　3、總結(jié)本課，鞏固知識、

　　把主要內(nèi)容重新展示，并留出HW，鞏固學(xué)習(xí)成果、

七年級英語說課稿3

　　一、說教材

　　七年級冀教版的對話編排都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生能掌握生活中基本常識交流。發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

　　二、說教學(xué)內(nèi)容

　　本課主要是讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撎鞖鉅顩r，能詢問日期，難易度適中。

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：熟練掌握sun wind cloud rain snow及其對應(yīng)的表示天氣狀況的形容詞sunny windy cloudy rainy snowy以及詢問天氣的句型How is the weather？

　　能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的語言知識，在創(chuàng)設(shè)情景中進(jìn)行交際，并在此基礎(chǔ)上能將其運(yùn)用于日常生活中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能在實(shí)際生活中敢于開口、樂于實(shí)踐。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。

　　德育目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助以及勇于表現(xiàn)自己，在大眾面前的獨(dú)立表現(xiàn)能力。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握本課的四會生詞及重點(diǎn)句型。

　　3.教學(xué)難點(diǎn)。能區(qū)分并應(yīng)用名詞及相應(yīng)的形容詞。

　　三、說課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件投影儀卡片

　　四、說教法：

　　傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體結(jié)合

　　五、說學(xué)法：

　　自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)

　　六、說教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課。（3’）為了活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動中，引起他們感情上的共鳴，我采用了先唱英文歌曲“How are you today？”，然后提問“How are you today？How do you feel today？How is the weather today？”而導(dǎo)入新課的。

　　2.新授（25’）

　�。�1）傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合。新授本課的生詞時(shí)，采用先放圖片，再出現(xiàn)生詞，然后造句子應(yīng)用的傳統(tǒng)模式，為了吸引學(xué)生的注意，課件的'制作應(yīng)有聲有色，形式多樣。

　�。�2）自主學(xué)習(xí)模式。生詞出現(xiàn)后，讓學(xué)生自己找出該詞相應(yīng)的形容詞形式。如“sun---sunny、 cloud---cloudy rain---rainy wind---windy snow---snowy”并用形容詞造句子，如“It is sunny. It is windy.”等。這樣一是為了區(qū)分名詞和形容詞的用法，二是為第二部分的“聽”做鋪墊。

　　（3）探究學(xué)習(xí)模式。學(xué)完生詞之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小結(jié)和相應(yīng)的練習(xí)題。一是檢測前半節(jié)達(dá)標(biāo)情況，二是培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.聽力訓(xùn)練（7’）

　　課本第二部分的內(nèi)容難度不太大，并且第一部分又已做了鋪墊，我采用了“聽錄音，回答問題”的形式來處理的，主要訓(xùn)練了學(xué)生聽和說的能力。

　　七、說達(dá)標(biāo)檢測（10’）

　　教學(xué)內(nèi)容完成之后，我讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)知識點(diǎn)，同桌同學(xué)合作完成對話，并在同學(xué)們面前表演。這樣既檢測了達(dá)標(biāo)情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和自我表現(xiàn)能力。

　　八、說教學(xué)反思

　　1.以人為本的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松的氣氛中，活潑的情緒下，自愿主動的學(xué)習(xí)和探究。

　　2.教師要有愛心和童心。盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的歌曲、情景、吟詠、游戲等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

七年級英語說課稿4

　　尊敬的各位評委，老師：

　　你們好!今天我說課的內(nèi)容是仁愛英語七年級下冊Unit 7Topic 2 Section A。下面，我將談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想及相關(guān)理論依據(jù)。

　　一、 教材分析

　　1、地位與作用

　　Project English七年級下冊Unit7的教學(xué)是圍繞有關(guān)生日等方面的話題展開

　　的。本話題重點(diǎn)以詢問What can you do?為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的生活用語，本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)習(xí)對話初步接觸了情態(tài)動詞的應(yīng)用與動詞詞組的學(xué)習(xí)。所以本課是本單元的重要組成部分，也是前后知識的載體，在日常生活中占有重要的地位。

　　2、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：情態(tài)動詞can與can’t的應(yīng)用與動詞詞組的表達(dá)。

　　難點(diǎn)：選擇疑問句的應(yīng)用。

　　重點(diǎn)：主要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中七年級英語的要求以及本話題要完成的任務(wù)而定的。

　　難點(diǎn)：主要依據(jù)學(xué)生的接受能力與中英文差異。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的知識水平和能力，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　(1) 知識與技能目標(biāo)

　　熟練掌握新詞匯與詞組，掌握與can有關(guān)的重點(diǎn)句型：

　　學(xué)習(xí)語法：選擇疑問句的構(gòu)成。

　　(2)過程與方法目標(biāo)

　　小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;通過動作表現(xiàn)能與不能做的事情，從而體會英語學(xué)習(xí)的快樂。

　　(3) 情感態(tài)度目標(biāo)：

　　讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的.實(shí)踐中獲取關(guān)于能與不能，贊揚(yáng)與批評的表達(dá)方法。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性比較高，有較強(qiáng)的表達(dá)欲望與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并具備了一定的合作探究能力。

　　三、教法、學(xué)法分析及依據(jù)

　　根據(jù)新課標(biāo)要求：要讓不同的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。

　　1、教法分析

　　我主要采用直觀教學(xué)，提問引入等教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、學(xué)法分析

　　展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。

　　四、教學(xué)過程分析

　　Step 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞短語、出生年月，設(shè)計(jì)本周六即為我的生日這個(gè)情境來導(dǎo)入新課。

　　[設(shè)計(jì)意圖]用實(shí)際情景把教學(xué)內(nèi)容串起來，可以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力.

七年級英語說課稿5

　　一、說教材

　　1.教材分析

　　本課為聽說教學(xué)課，教材內(nèi)容圍繞著詢問職業(yè)展開，內(nèi)容比較貼近日常生活，是學(xué)生比較關(guān)心的話題，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。仁愛版七年級上冊的Unit3 Topic2 Section A 在本單元中起著總領(lǐng)下文的關(guān)鍵作用。本課通過談?wù)摳改傅穆殬I(yè)，讓學(xué)生從學(xué)會談?wù)摳鞣N職業(yè)中，掌握句型What does he/she/your…do?從而學(xué)會關(guān)心他人，同時(shí)使學(xué)生能夠利用簡單的英語詢問職業(yè)，為下節(jié)課談?wù)摴ぷ鞯牡攸c(diǎn)做鋪墊。通過本課教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　【知識目標(biāo)】

　　能記憶有關(guān)職業(yè)的`詞匯，掌握如何詢問職業(yè)的句型。

　　【能力目標(biāo)】

　　學(xué)生學(xué)會并能運(yùn)用詢問職業(yè)的句型進(jìn)行對話。

　　【情感目標(biāo)】

　　通過句型操練，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)摷彝コ蓡T及其工作，學(xué)會關(guān)心他人，熱愛生活。

　　3. 教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會關(guān)于職業(yè)的詞匯，并在活動中運(yùn)用單詞、句型。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用詢問職業(yè)的句型進(jìn)行交流

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生年齡在12-14歲；

　　活潑好動，好奇心、求知欲強(qiáng)，喜歡展現(xiàn)自己；

　　已掌握常用的職業(yè)詞匯，如teacher, student等；

　　具備一定的聽說讀寫能力；溝通能力欠佳，注意力不集中。

七年級英語說課稿6

　　1．教材分析：此課為預(yù)備篇的第三單元第二課時(shí)，中心話題是談?wù)撐矬w的顏色。結(jié)合字母教學(xué)，圍繞顏色詞的學(xué)習(xí)，展開聽說讀寫等各種活動。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。并進(jìn)一步擴(kuò)展知識面，了解中西方對顏色詞的文化差異。

　　2．授課環(huán)境：七年級（7）班教室，學(xué)生積極性很高，很踴躍，課堂氣氛很好。

　　3．教學(xué)目標(biāo)

　　a.知識目標(biāo)：字母A-Z鞏固，識別物體顏色，并能用口語正確表達(dá)。

　　b.能力目標(biāo)：熟練談?wù)摳鞣N顏色，

　　c.情感目標(biāo)：通過不同學(xué)生對顏色的喜好，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識，提高審美觀，在思考想象過程中，積累良好的積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，主動投入學(xué)習(xí)中去。讓各個(gè)層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)臨場表現(xiàn)力。

　　[主題]

　　在學(xué)生對顏色詞有一定了解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對顏色詞運(yùn)用和表達(dá)能力的提高，進(jìn)一步提高顏色詞的利用率，學(xué)生能通過簡單的顏色詞表達(dá)自己的情感。

　　[教學(xué)思路]

　　通過各式的活動滲透自己推崇快樂學(xué)習(xí)的課堂理念，，引導(dǎo)學(xué)生對顏色的深層了解。通過游戲把語言uo知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，在活動情境中把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用和主動學(xué)習(xí)自我語言習(xí)得的目的。

　　[教學(xué)過程]：

　　Step1．導(dǎo)入熱身以復(fù)習(xí)26字母按發(fā)音規(guī)則分類比賽哪組最快，馬上引入主題進(jìn)行最喜歡的顏色的調(diào)查，并以性格分析。收集昨天布置的任務(wù)（用顏色來裝扮自己房間的平面圖），馬上結(jié)合自己今天的心情，對BLUE的中西文化差異進(jìn)行比較。

　　該環(huán)節(jié)學(xué)生對26字母分類出現(xiàn)了所謂的難點(diǎn)，有些學(xué)生速度就很快，而有些學(xué)生還對發(fā)音不甚了解，被自己忽略了，引入小組討論時(shí)，學(xué)生積極性被調(diào)動，但由于詞匯量的限制，學(xué)生都不約而同的選blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜歡安靜…學(xué)生有收獲。

　　Step2．呈現(xiàn)練習(xí)

　　完成課本里的任務(wù)，自然引入到五環(huán)的顏色，并在班級里尋找五環(huán)顏色的衣服，誰身上最多彩，正好發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生穿了一件帶有12種顏色的衣服，真實(shí)感受了五彩繽紛，并進(jìn)行一番評價(jià)，自然滲透了對顏色認(rèn)識的同時(shí)，學(xué)習(xí)了實(shí)物的表達(dá)。

　　該學(xué)生是個(gè)男生，衣服搭配很新潮，色彩從頭到腳都很協(xié)調(diào)、自然，小新圖案及個(gè)性化很強(qiáng)的`褲鞋，達(dá)到的效果非常好。比賽形式看誰能結(jié)合顏色說出東西，、學(xué)生很感興趣。

　　Step3.加強(qiáng)練習(xí)

　　在上個(gè)步驟良好的氣氛下馬上進(jìn)行另一項(xiàng)考驗(yàn)，通過記憶大挑戰(zhàn)來檢驗(yàn)學(xué)生對顏色的敏感度。在給出的三張幻燈片中，包含了用不同顏色填的字母，穿不同顏色衣物的學(xué)生，和尚，小新等人物，讓學(xué)生進(jìn)行記憶判斷，先由自己提問，各組搶答后，再進(jìn)行加分步驟。

　　該步驟學(xué)生非常感興趣，但進(jìn)行到中途，無法判斷誰快誰慢，應(yīng)該把自己提問轉(zhuǎn)成學(xué)生問學(xué)生答，但學(xué)生到最后沒能用完整的口語表達(dá)，又讓自己接了問題。

　　Step4.在此步驟學(xué)生通過課本中的句型，鞏固對事物的描述，對顏色的表達(dá)和運(yùn)用。

　　學(xué)生在此步進(jìn)展很順利，在比賽的前提下，各組linework都完成的非常好，檢驗(yàn)到最后班級里只有3人沒能張嘴。

　　Step5.知識遷移

　　又引學(xué)生入自己的設(shè)計(jì)，結(jié)合顏色的喜好，重新討論顏色詞的文化，進(jìn)一步興趣愛好培養(yǎng)，對中西文化的初步差異了解。先讓學(xué)生猜怎么講，再給出正確說法�；蜃约河闷渌�的方式表達(dá)，讓學(xué)生猜出顏色詞組合的詞組意思如：blacktea紅茶blacksheep害群之馬Yellowdog膽小鬼whitelie善意的謊言whiteX-masgreenhand新手green-eyed紅眼的blueblood貴族血統(tǒng)bluemoon千載難逢的…最后培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛，給出中國詩句，挖掉中間帶顏色的詞，進(jìn)行英文填充，意想不到的積極，而后讓學(xué)生找出帶顏色詞的詩句，難度稍微大了些，破壞了整體感覺，進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折教育。培養(yǎng)他們一定要多發(fā)現(xiàn)多讀書等教育。

　　[課后反思]

　　上課之初的自己的心情不好，有時(shí)并不是壞事，一，學(xué)生很乖的進(jìn)行比賽，對發(fā)音規(guī)則分類時(shí)處理的很倉促，有些學(xué)生還是搞不懂東西。二，更生動地結(jié)合實(shí)際心情進(jìn)行情感教育愛班愛集體的重要性。學(xué)生對顏色的敏感度遠(yuǎn)比自己要好，該班的口語總體水平較高，而且畫畫能手較多，課堂很順利的進(jìn)展。后面顏色詞的文化差異分析太多，把該操練的句型時(shí)間減了，很不科學(xué)。知識塞太多，使好生表現(xiàn)力太強(qiáng)，課堂成了他們的天下，而一批很想講的中等學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，到最后索性只聽不發(fā)言了。自己沒及時(shí)調(diào)整，中途出現(xiàn)了班級里爭搶分?jǐn)?shù)情況，自己的掌控能力有待提高，小組討論展開的不是很理想，學(xué)生單詞量有限，無法自由表達(dá)喜好，想象性的房間設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生們當(dāng)中的美術(shù)基礎(chǔ)挺好，有些學(xué)生對中文詩句很熟悉，正好滲透興趣培養(yǎng)的廣度。學(xué)生的配合非常重要，但中等生的調(diào)度，更需要一點(diǎn)的藝術(shù)性，絕對不可以忽略他們�？傮w來講，這節(jié)課挺順的。就是課前準(zhǔn)備的幻燈片花了點(diǎn)時(shí)間。自己的課堂應(yīng)變能力急待提高。

七年級英語說課稿7

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是Go for it!七年級上冊Unit 5第一課時(shí)的內(nèi)容。它以Do you have a soccer ball?為題介紹了日常生活中常見的一些體育用品名稱。如：have, soccer ball，ping-pong ball，baseball , basketball，tennis，ping-pong bat，tennis racket等，圍繞球類名稱，通過I have a/an…

　　I don’t have a/an…

　　A: Do you have a /an…?

　　B: Yes，I do./ No，I don’t.和拓展句型

　　A: Do they /…h(huán)ave a /an…？

　　B: Yes，they do./ No，they don’t.

　　句型的操練，學(xué)習(xí)動詞have的一般現(xiàn)在時(shí)用法。為本單元后面話題“與朋友共度時(shí)光”做好鋪墊而開展的教學(xué)活動。在已學(xué)習(xí)Is this your pencil?確認(rèn)物品所屬的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對物品的所屬進(jìn)行問答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，通過這些英語交流以促進(jìn)學(xué)生努力提高自己的聽、說、讀、寫的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)（1）詞匯：

　　have, soccer ball，ping-pong ball，basketball baseball，tennis，ping-pong bat，tennis racket.（2）句型：

　　I have a/an…

　　I don’t have a/an…

　　A: Do you have a /an…?

　　B: Yes，I do./ No，I don’t.

　　A: Do they/… have a /an…?

　　B: Yes，they do./ No，they don’t. 2.能力目標(biāo):（1）掌握所給的有關(guān)體育詞匯，運(yùn)用所屬關(guān)系句型：Do you have a soccer ball?進(jìn)行問答，并能把它們運(yùn)用到生活中去。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力。

　　（2）通過觀察、想象、模仿和表演等能熟練、生動地模擬操練、運(yùn)用句型，并具有一定的獨(dú)創(chuàng)性。

　　3.情感目標(biāo)：

　�。�1）通過球類運(yùn)動詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，讓學(xué)生體會到一種學(xué)習(xí)的`成功感�？梢蕴岣咚麄儗W(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與英語實(shí)踐活動。

　�。�2）在與同伴合作完成任務(wù)中，體驗(yàn)一種集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。（3）熱愛學(xué)習(xí)，熱愛運(yùn)動。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.詞匯：

　　have, soccer ball，ping-pong ball，basketball baseball，tennis，ping-pong bat，tennis racket.2.句型：

　　I have a/an…

　　I don’t have a/an…

　　A: Do you have a /an…?

　　B: Yes，I do./ No，I don’t.

　　A: Do they/… have a /an…?

　　B: Yes，they do./ No，they don’t.教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.運(yùn)用助動詞do。

　　2.除you外，其他人稱使用have的用法。

　　四、教學(xué)方法

　　1.以多媒體現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，迅速抓住學(xué)生的注意力。

　　2.通過圖片、食物的展示和紙條信息協(xié)助，進(jìn)行pair work和group work操練及看圖寫話練習(xí)等，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。

　　3.發(fā)揮教師特長，通過自編歌曲，加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，且能寓教于樂。

　　五、學(xué)情分析：

　　七年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都有興趣的，但還沒養(yǎng)成良好的英語語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力容易分散。本課采用游戲、小組活動、歌曲等形式，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué)，如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣，他們就會排出主觀和客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。另外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，但好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。對刺激記憶手段多的知識記憶深刻。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┲庇^導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 Lead-in

　　(3分鐘）

　　從酉陽土家族的擺手舞到家鄉(xiāng)圖片呈現(xiàn)導(dǎo)入新課的have句型，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和不一樣的感覺，拉近了師生距離，消除陌生感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課

　　Task 1

　　(10分鐘）

　　使用圖片呈現(xiàn)本課要學(xué)的新單詞，由個(gè)體到整體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，再通過趣味游戲鞏固單詞后，回歸教材1a,學(xué)生做起來易如反掌。根據(jù)克拉申輸入假設(shè)理論中i+1原理，他認(rèn)為要有足夠的輸入量。只要輸入量大于學(xué)生目前的語言能力，而情感過濾又低，學(xué)生就會自然學(xué)會語言,才能收到理想效果。所以我們在設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)時(shí)適當(dāng)加入了后面課時(shí)涉及的動詞play和Let’s know more balls,了解更多的球類名詞，拓展學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索知識的勇氣。既為后面課時(shí)做好鋪墊，也不至于加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

　　Task 2(5分鐘）

　　利用圖片教師引入本課句型：

　　I have a/an…

　　I don’t have a/an…

　　A: Do you have a /an…?

　　B: Yes，I do./ No，I don’t.

　　A: Do they/… have a /an…?

　　B: Yes，they do./ No，they don’t.Task 3 Activities (14分鐘）Pair work學(xué)生獨(dú)立操練過程，遵循了由簡到繁，由易到難的任務(wù)策略。其中采用Chain drills進(jìn)行小組競賽，然后設(shè)置看圖說話用have自由交談，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，不但進(jìn)一步鞏固了所學(xué)句型，而且也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂,從而在審視、參與，交流中完成了語言知識的訓(xùn)練�；氐浇滩穆犃τ�(xùn)練1b水到渠成,1c也就自然過渡。設(shè)置Follow me進(jìn)行人稱拓展介紹have用法。再創(chuàng)設(shè)情景,用have編對話，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

　　Task 4(4分鐘）

　　Exercise設(shè)置了五個(gè)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本練習(xí)，且人稱不拘泥于you,讓學(xué)生學(xué)會如何使用動詞have。練習(xí)該節(jié)課的重點(diǎn)句型。落實(shí)學(xué)生聽、說、讀、寫的任務(wù)。

七年級英語說課稿8

　　教材分析：

　　A、教學(xué)的內(nèi)容選擇。

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外語教學(xué)研究出版社九年義務(wù)教育七年級英語上冊，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時(shí)完成。該課的部分教學(xué)內(nèi)容如have / has got在Module 4中學(xué)過，而有些食品名稱以前也接觸過，故把新的教學(xué)內(nèi)容與已接觸過的知識結(jié)合起來，讓學(xué)生由舊知識帶動對新知識的理解，以促進(jìn)掌握。

　　B、教材的編排意圖。

　　該課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在對句型have got / has got 以及某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，把食品名稱進(jìn)行拓展，引出可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)以及不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可以提高學(xué)生的知識拓展能力，另一方面可以提高學(xué)生綜合表達(dá)的能力。該課作為本模塊的開篇，由淺入深，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　C、教材的前后聯(lián)系。

　　該課知識是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。要使后幾課順利學(xué)好，首先要熟記該課有關(guān)食物的單詞，并掌握名詞單復(fù)數(shù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

　　D、該課教學(xué)目標(biāo)的確定。

　　根據(jù)義務(wù)教育初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該課的教學(xué)目標(biāo)可定為：(見教案)

　　一、 教法說明

　　根據(jù)初級英語教學(xué)目標(biāo)：

　　A、通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語交際的能力。

　　B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);發(fā)展學(xué)生的思維、想象和運(yùn)用能力。根據(jù)該課內(nèi)容，采取的教學(xué)方法是：實(shí)物教學(xué)法、圖片教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、表演法、多媒體課件展示。這些方法的運(yùn)用，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終參與到教學(xué)活動中。

　　課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教師要做到因材施教。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)要從學(xué)生的對話練習(xí)入手，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、 學(xué)法指導(dǎo)

　　老師不但要教給學(xué)生知識，還要引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生開口，使他們在教師的引導(dǎo)下，通過聽說讀寫的訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用英語交際的能力，并引導(dǎo)他們學(xué)會觀察，從而提高他們的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　三、 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)教學(xué)活動主要分為6個(gè)步驟來完成：

　　(一)Waming—up

　　通過復(fù)習(xí)Module 4中的句型have/has got，為本節(jié)課學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該句型詢問食品名稱做好鋪墊。然后，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而集中精力把本節(jié)課的知識學(xué)好。利用實(shí)物學(xué)習(xí)單詞，并讓學(xué)生猜測單詞的意思。

　　(二)課堂導(dǎo)入。

　　用句型What’s this in English? What’re these in English?來詢問該課的食物名稱，教師幫助學(xué)生回答，讓學(xué)生重復(fù)。然后展示課件，讓學(xué)生觀察閃爍的單詞的特點(diǎn)(單詞之前是否用a或an，單詞詞尾是否加s)幫助學(xué)生分析、總結(jié)名詞的簡單分類。這樣做，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好的掌握名詞的單復(fù)數(shù)。展示課件。

　　(三)課堂練習(xí)。

　　在學(xué)生熟悉單詞后，根據(jù)課文1、2、3部分的要求，將方框中所給的食品名稱填入相應(yīng)的空格中。這樣可以使學(xué)生更加明確食品的分類。

　　(四)聽力訓(xùn)練。

　　放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料中所給的信息，判斷“他們”有什么或者沒有什么，然后在所給單詞后的方框中畫“√”“χ”。這樣做，可以訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取信息的能力。

　　(五)課堂練習(xí)。展示課件，鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　(六)布置作業(yè)。

　　四、 板書設(shè)計(jì)

　　Module 5 Healthy food

　　Unit 1.Have we got any oranges?

　　1. What’s this?

　　It’s an apple/ a banana / mike /coke.

　　What’re there?

　　They’re apples / onions / etc.

　　2. Have you got any milk?

　　Yes,I have ./ No,I haven’t .

七年級英語說課稿9

各位老師：

　　大家好！今天我要說課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級英語上冊第二單元Section A的前部分，題目是Is this your pencil ?其主要的內(nèi)容是學(xué)會辨認(rèn)物品的所有者這一話題。由于本單元具有兩部分Section A和Section B。從本單元來說，本節(jié)課既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好Section A的前部分，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理對于Secttion A前部分的教學(xué)，我準(zhǔn)備把對詞匯的掌握和聽力的理解作為重點(diǎn)，把結(jié)隊(duì)活動的核心對話作為難點(diǎn)。這是因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面沒有一個(gè)好的語言氛圍，也沒有聽力訓(xùn)練的條件，因此解決這一重點(diǎn)，能讓學(xué)生進(jìn)一步感受英語語言的美，體驗(yàn)知識間的相互應(yīng)用、相互依存的聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。

　　教學(xué)方法為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參入、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，是語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生主動參與、勤于動腦，提高跨文化意識的'過程。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中利用實(shí)物，采用任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用情景教學(xué)法，結(jié)合聽說法、競賽法，以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。

　　首先，采用聽說法和實(shí)物來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本屆的基本詞匯和句型，目的在于用師生、生生互動的方式，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對重點(diǎn)詞語的識記經(jīng)過一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。其次，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動中以循序漸進(jìn)法，連鎖操練，運(yùn)用實(shí)物提示，展開競賽等方式來突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。這樣不僅激活了學(xué)生的主體意識，而且在活學(xué)活用知識的過程中，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　學(xué)法教法的選擇固然重要，但學(xué)法也必不可少。我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是孤立于課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動與交流中產(chǎn)生個(gè)性化的體驗(yàn)�！墩n標(biāo)》明確指出：“英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件。教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合課改精神和我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中我主要采用小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，由不同層次的學(xué)生組合成4人一小組。因?yàn)檫@樣的合作學(xué)習(xí)方式能突出以人為本的教育思想，符合教育的宗旨，使學(xué)生個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識以及集體觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與能力，在活動中體驗(yàn)合作成功的快樂，體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的幸福。

七年級英語說課稿10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　識別push、pull、route等重要詞匯，學(xué)習(xí)有關(guān)指明路線的詞匯。

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)會閱讀劇本故事，能根據(jù)語境推測故事內(nèi)容的發(fā)展。

　　3.情感目標(biāo)：教導(dǎo)學(xué)生既要敢于和壞人壞事作斗爭，也要學(xué)會保護(hù)自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解故事中發(fā)生的一系列事件以及任務(wù)所采取的行動

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用各種閱讀方法來完成閱讀任務(wù)

　　嘗試分角色朗讀表演此劇本故事

　　教材分析

　　本文講述了一對雙胞胎接到求救電話后趕去救援，由于被強(qiáng)盜穿的警服所迷惑，反被強(qiáng)盜抓住做人質(zhì)的故事。文中設(shè)計(jì)了幾個(gè)幸運(yùn)的轉(zhuǎn)折，情節(jié)跌宕，最后以善良戰(zhàn)勝邪惡的美好結(jié)局結(jié)束，對學(xué)生有很好的德育意義。本文也能很好的和本單元的主題即尋找路線結(jié)合起來，如果學(xué)生能有時(shí)間對這個(gè)劇本進(jìn)行生動表演，那就更加完美了。

　　教學(xué)方法

　　為更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采用單詞復(fù)習(xí)、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　學(xué)生學(xué)法

　　1)“預(yù)習(xí)、操練、課堂反饋”是課改實(shí)踐的精髓，要求學(xué)生先學(xué)后教，課堂集中處理學(xué)生疑點(diǎn)難點(diǎn)并進(jìn)行練習(xí)反饋。

　　2)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作的形式開展課堂學(xué)習(xí)，這將有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且有效地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教學(xué)手段

　　多媒體輔助教學(xué)

　　教學(xué)評價(jià)

　　興趣是最好的老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應(yīng)該采用不同的手段來吸引學(xué)生的注意力，而教學(xué)評價(jià)對于學(xué)生來說很重要，教學(xué)評價(jià)是否到為將直接關(guān)系到學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該盡量讓學(xué)生有成就感，教學(xué)評價(jià)的基本原則就應(yīng)該進(jìn)行積極的'評價(jià)。用激勵(lì)性的語言進(jìn)行評價(jià)，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)目的

　　引入

　　復(fù)習(xí)表示方向的單詞和句子，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新的單詞

　　1.展示表示方向的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用表示方向的詞及各種交通方式造句

　　2.通過有趣的圖片，讀單詞，注意發(fā)音

　　1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學(xué)的單詞和交通方式短語造句子。

　　2.識記單詞，注意拼寫和讀音

　　1.鞏固上節(jié)課的知識，檢查預(yù)習(xí)情況，解決部分生詞，為學(xué)生理解文章掃除障礙。

　　2.通過警察強(qiáng)盜等單詞的學(xué)習(xí)引入課文

　　閱讀

　�。╓hile-reading）

　　學(xué)習(xí)A Lucky Escape這篇課文

　　1.要求學(xué)生快速閱讀，尋找問題的答案

　　2.在細(xì)讀部分，按照故事發(fā)展的順序通過不同練習(xí)類型讓學(xué)生理解故事

　　1.學(xué)生運(yùn)用快速閱讀的方法尋找問題的答案。

　　2.完成老師設(shè)計(jì)的各個(gè)故事環(huán)節(jié)中的練習(xí)，逐步了解故事。

　　1.讓學(xué)生學(xué)會閱讀劇本故事，能夠猜測故事情節(jié)。

　　2.能根據(jù)故事中描述的路線在地圖上標(biāo)出路線

　　3.能流利的朗讀劇本

　　拓展

　�。≒ost-reading）

　　分角色朗讀

　　對故事中的小英雄進(jìn)行評價(jià)

　　思考如果你遇到這種情況該如何處理

　　1.要求學(xué)生按照角色朗讀，注意語音語調(diào)及表情動作。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生用英語對小英雄進(jìn)行評價(jià)。

　　1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。

　　2.小組合作討論對小英雄的評價(jià)及如何處理這類情況的發(fā)生。

　　1.分角色朗讀，加深對課文的理解。

　　2.組內(nèi)互助，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神

　　3.通過師生互動、生生互動，對主人公進(jìn)行評價(jià)，并交流各自的看法，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。使知識的學(xué)習(xí)升華到語言運(yùn)用的高度。

　　課堂練習(xí)

　　呈現(xiàn)書面練習(xí)

　　呈現(xiàn)書面練習(xí)

　　完成書面練習(xí)

　　檢查對課文的理解，鞏固所學(xué)知識。

　　回家作業(yè)

　　認(rèn)真閱讀課文

　　自己總結(jié)歸納知識點(diǎn)

七年級英語說課稿11

　　一、教材分析：

　　A、教學(xué)內(nèi)容的選擇。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外語教學(xué)研究出版社九年義務(wù)教育七年級英語上冊，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時(shí)完成。本課的部分教學(xué)內(nèi)容如have / has got在Module 4中學(xué)過，而有些食品名稱以前也接觸過，故把新的教學(xué)內(nèi)容與已接觸過的知識結(jié)合起來，讓學(xué)生由舊知識帶動對新知識的理解，以促進(jìn)掌握。

　　B、教材的編排意圖。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在對句型have got / has got 以及某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，把食品名稱進(jìn)行拓展，引出可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)以及不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可以提高學(xué)生的知識拓展能力，另一方面可以提高學(xué)生綜合表達(dá)的能力。本課作為本模塊的開篇，由淺入深，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　C、教材的前后聯(lián)系。本課知識是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。要使后幾課順利學(xué)好，首先要熟記本課有關(guān)食物的單詞，并掌握名詞單復(fù)數(shù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　D、本課教學(xué)目標(biāo)的確定。根據(jù)義務(wù)教育初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課的'教學(xué)目標(biāo)可定為：(見教案)

　　二、 教法說明

　　根據(jù)初級英語教學(xué)目標(biāo)：A、通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語交際的能力。B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);發(fā)展學(xué)生的思維、想象和運(yùn)用能力。根據(jù)本課內(nèi)容，采取的教學(xué)方法是：實(shí)物教學(xué)法、圖片教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、表演法、多媒體課件展示。這些方法的運(yùn)用，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終參與到教學(xué)活動中。

　　課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教師要做到因材施教。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)要從學(xué)生的對話練習(xí)入手，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、 學(xué)法指導(dǎo)

　　老師不但要教給學(xué)生知識，還要引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生開口，使他們在教師的引導(dǎo)下，通過聽說讀寫的訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用英語交際的能力，并引導(dǎo)他們學(xué)會觀察，從而提高他們的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　四、 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)教學(xué)活動主要分為6個(gè)步驟來完成：

　　(一)Waming—up

　　通過復(fù)習(xí)Module 4中的句型have/has got，為本節(jié)課學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該句型詢問食品名稱做好鋪墊。然后，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而集中精力把本節(jié)課的知識學(xué)好。利用實(shí)物學(xué)習(xí)單詞，并讓學(xué)生猜測單詞的意思。

　　(二)課堂導(dǎo)入。用句型What’s this in English? What’re these in English?來詢問本課的食物名稱，教師幫助學(xué)生回答，讓學(xué)生重復(fù)。然后展示課件，讓學(xué)生觀察閃爍的單詞的特點(diǎn)(單詞之前是否用a或an，單詞詞尾是否加s)幫助學(xué)生分析、總結(jié)名詞的簡單分類。這樣做，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好的掌握名詞的單復(fù)數(shù)。展示課件。

　　(三)課堂練習(xí)。在學(xué)生熟悉單詞后，根據(jù)課文1、2、3部分的要求，將方框中所給的食品名稱填入相應(yīng)的空格中。這樣可以使學(xué)生更加明確食品的分類。

　　(四)聽力訓(xùn)練。放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料中所給的信息，判斷“他們”有什么或者沒有什么，然后在所給單詞后的方框中畫“√”“χ”。這樣做，可以訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取信息的能力。

　　(五)課堂練習(xí)。展示課件，鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　(六)布置作業(yè)。

　　五、 板書設(shè)計(jì)

　　Module 5 Healthy food

　　Unit 1.Have we got any oranges?

　　1. What’s this?

　　It’s an apple/ a banana / mike /coke.

　　What’re there?

　　They’re apples / onions / etc.

　　2. Have you got any milk?

　　Yes,I have ./ No,I haven’t .

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