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小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個(gè)水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容在小學(xué)體育課程中占的比重也比較大�；@球具有對(duì)抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛(ài)，經(jīng)常參加籃球游戲活動(dòng)，能夠促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)是在有規(guī)則約束的情況下進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽(tīng)從指揮的行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對(duì)抗過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
二、說(shuō)學(xué)情：
本次課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性天真活潑，模仿能力強(qiáng)，愛(ài)展現(xiàn)自我。對(duì)新生事物好奇心強(qiáng)，身體素質(zhì)較好，并具有一定的觀察能力，對(duì)于新技能的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對(duì)于一個(gè)事物的注意力不持久，這些對(duì)課堂教學(xué)都有一定的影響，在教學(xué)過(guò)程中要引起一定的注意。那么，根據(jù)小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，在本次課中我采用，提問(wèn)、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)，為手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”，努力提高運(yùn)球原地傳接球的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)籃球這個(gè)項(xiàng)目的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在熟悉球性的基礎(chǔ)上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教師的指導(dǎo)下有節(jié)奏的進(jìn)行拍球練習(xí)；通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的原地傳接球的方法。
3、身心健康目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)與游戲，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏感，并能在練習(xí)過(guò)程中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，促進(jìn)良好個(gè)性的形成。
4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)與游戲，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，懂得遵守游戲規(guī)則，并在游戲過(guò)程中培養(yǎng)與人交流的能力，以及與同伴合作的意識(shí)。
四、教學(xué)重.難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握運(yùn)球過(guò)程中手腕隨著球上下屈伸的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：解決按拍球時(shí)全手掌觸球，手指僵硬的錯(cuò)誤技術(shù)。
五、說(shuō)教法
1、問(wèn)題導(dǎo)入法：適當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入是一堂課成功的前奏，因此在課的開(kāi)始我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，使學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。
2、探究學(xué)習(xí)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)一直提倡教師要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，變“機(jī)械學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)探究”。因此，在本次課中我采用了探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在探究創(chuàng)新的過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、對(duì)比練習(xí)法：由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，每個(gè)人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過(guò)不同水平學(xué)生的展示、對(duì)比，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競(jìng)賽法：游戲比賽是體育教學(xué)中運(yùn)用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。因此，在本課時(shí)的高潮部分我采用了游戲競(jìng)賽法進(jìn)行教學(xué)。
六、說(shuō)學(xué)法
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：我認(rèn)為親身體驗(yàn)是掌握技術(shù)的最好途徑，通過(guò)自己的練習(xí)能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過(guò)程中我通過(guò)設(shè)疑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中了解技術(shù)，感受技能動(dòng)作的變化，更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點(diǎn)。
2、小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體意識(shí)比較強(qiáng)，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在本次課中我希望學(xué)生能通過(guò)小組合作來(lái)了解集體的作用，并通過(guò)小組成員的合作過(guò)程品嘗成功的快樂(lè)。
3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時(shí)候能想到我們成人想不到的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生采用不同的練習(xí)方法來(lái)加深對(duì)技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能展示，在展示的過(guò)程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
4、評(píng)價(jià)應(yīng)用法：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評(píng)價(jià)不僅僅包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也包括了學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程能夠提高學(xué)生對(duì)技能動(dòng)作的掌握，并且能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和評(píng)價(jià)能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使學(xué)生將運(yùn)球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深拍球，原地傳接球技術(shù)的掌握。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時(shí)的教學(xué)程序分為“準(zhǔn)備部分－基本部分－結(jié)束部分”三個(gè)環(huán)節(jié)。接下來(lái)我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：
（一）準(zhǔn)備部分
1、 課堂常規(guī)：整隊(duì)報(bào)數(shù)、師生問(wèn)好、安排見(jiàn)習(xí)生、宣布教學(xué)內(nèi)容及要求。
2、 慢跑熱身： “跟我做”
3、 熱身游戲：在《春天在哪里》的歌曲中，進(jìn)行互踩影子游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。同時(shí)使身體從靜止?fàn)顟B(tài)過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)達(dá)到熱身的目的。
4、 熱身操：頸部運(yùn)動(dòng)、雙臂繞環(huán)、體前屈、抬腳跟、
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這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則將本階段分為三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：自主嘗試
設(shè)疑導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)球傳球，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中找到問(wèn)題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的思維能力。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)練動(dòng)作
1、同學(xué)們拍的這么好看的'老師也想拍球了，同學(xué)們想不想看老師是怎樣拍球的？這時(shí)老師故意做一個(gè)錯(cuò)誤的拍球動(dòng)作、使球亂跑然后提問(wèn)老師為什么拍不好球��？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出錯(cuò)誤的原因，然后老師示范正確的拍球動(dòng)作并把拍球動(dòng)作要領(lǐng)編成簡(jiǎn)單易懂的兒歌“以肩為軸腕放松，五指分開(kāi)把球控，上引下按指用力，球似粘手好運(yùn)動(dòng)” 。
2、練習(xí)創(chuàng)新：在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，師生間互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)方法。
3、展示評(píng)價(jià)：由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)后，我給學(xué)生提供了一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。并且在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生更積極的進(jìn)行練習(xí)。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提高
競(jìng)賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。所以，這個(gè)階段我設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲“運(yùn)球接力”。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。同時(shí)使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練 、練中知、體現(xiàn)了體育教學(xué)“形散而神不散”的特點(diǎn)和快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、學(xué)生在經(jīng)過(guò)樂(lè)本課的練習(xí)后，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復(fù)到常態(tài)。本節(jié)課安排了歌舞《幸福拍手歌》這一內(nèi)容，（方法：學(xué)生站成圓圈，跟著音樂(lè)原地踏步：分別做踏步擊掌、拍肩、跺腳、伸腰。）多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，由起到了身心放松的作用，使學(xué)生生理，心理都充分得到放松，在感受美、創(chuàng)造美的同時(shí)，由體驗(yàn)到了體育的樂(lè)趣。
2、 小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主
3、 收拾器材
本節(jié)課所用的器材：籃球每生一個(gè)
本節(jié)課學(xué)生的生理負(fù)荷指標(biāo)：心率：90——130次/分最高是150次/分
本節(jié)課學(xué)生的練習(xí)密度為50%——70%
本節(jié)課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷曲線圖為“高山型”
八、本課特色
本課以“健康第一” 為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“游戲競(jìng)賽”為主線，通過(guò)spark教學(xué)理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到練習(xí)密度，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師的語(yǔ)言誘導(dǎo)、激勵(lì)以及音樂(lè)渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過(guò)自主、互動(dòng)、嘗試、體驗(yàn)的主體過(guò)程，掌握技術(shù)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，使課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求。
小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿 篇2
一、教材以及學(xué)情分析
本節(jié)課學(xué)生通過(guò)對(duì)立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的基本技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)展學(xué)生下肢力量、靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及跳躍能力都有很大提高。立定跳遠(yuǎn)能增強(qiáng)學(xué)生腿部力量彈跳能力，增強(qiáng)骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官的功能，還能培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢和果斷的意志品質(zhì)，勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神。學(xué)生較喜歡的一種體育項(xiàng)目，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧都起到很好的作用，所以在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展學(xué)生彈跳能力，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、靈巧等素質(zhì)，促進(jìn)健康。
2、在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的心理感受，樹(shù)立信心，克服困難的意志品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生具有積極參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和行為，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)。
4、在集體活動(dòng)中提高群體意識(shí)，使人際關(guān)系變得更加和諧，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，以及愛(ài)國(guó)主義精神。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，營(yíng)造輕松快樂(lè)課堂氛圍。
�。�1）組織教學(xué)
學(xué)生在手勢(shì)下，呈半弧圍在教師身旁，師生問(wèn)好。
（2）導(dǎo)入新課
師：小朋友們，春天到了，田里的莊稼長(zhǎng)得可好了。因?yàn)槊刻於加幸恍┬⌒l(wèi)士在保護(hù)著它。你們知道它是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答：青蛙）今天我們就體驗(yàn)一下青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的好嗎？
模仿兔子跳：蹲跳
兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，屈膝蹲蹬地，腳掌著地身不擺。
�。�3）韻律操
在音樂(lè)伴奏下散開(kāi)做操。
2、合樂(lè)而動(dòng)，因材施教，創(chuàng)造合作創(chuàng)新的教學(xué)氛圍。
�。�1）鯉魚(yú)跳龍門
師：小朋友們，前面出現(xiàn)了幾座小土坡，擋住了我們的去路，我們?cè)撛趺崔k？
生：跳過(guò)去？？
組織：①教師用“快快集合”使學(xué)生成四路縱隊(duì)站立。
�、趯|子折疊成豎立的“人字型”，讓學(xué)生模仿鯉魚(yú)從上方躍過(guò)。
（2）青蛙跳荷葉
師：土坡我們順利地跳過(guò)，看前面有一塊池塘，那怎樣才過(guò)的去呢？
生：從荷葉上跳過(guò)去。
組織：分四小組自由組合進(jìn)行練習(xí)（相互合作或獨(dú)立進(jìn)行）
�。�3）游戲：火車賽跑
師：通過(guò)重重困難我們終于捉到了害蟲(chóng)，大家高興嗎？
生：高興
師：夕陽(yáng)西下，我們開(kāi)著火車回家了。
組織與規(guī)則：
①分四組進(jìn)行比賽。
�、诿咳擞沂执钤谇耙晃煌瑢W(xué)肩上，左手抓住腳踝，等最后一位同學(xué)跳過(guò)終點(diǎn)線，首先完成的組獲勝。
③在比賽中火車不得斷開(kāi)，否則為失敗。
3、愉悅身心，體驗(yàn)成功
（1）學(xué)生在音樂(lè)伴奏下，由教師領(lǐng)做放松操“快樂(lè)的小青蛙”。
�。�2）總結(jié)講評(píng)：
�、俦�?yè)P(yáng)全班學(xué)生是個(gè)聰明的小青蛙，克服了許多的'困難學(xué)到了真正的本領(lǐng)同學(xué)之間也變成了好朋友。
②要求：學(xué)生向教師靠攏，散點(diǎn)站立。
③師生再見(jiàn)。
四、教法學(xué)法
1、教法
（1）情景教學(xué)法：讓學(xué)生入鏡動(dòng)情，用情景激發(fā)兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的求知欲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）游戲競(jìng)賽法：充分利用游戲、競(jìng)賽、體育教育的良好途徑，激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
（3）實(shí)踐操作法：在練習(xí)中，敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生在教師的兒話語(yǔ)言啟發(fā)下，自覺(jué)投入訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的精神，通過(guò)引導(dǎo)、誘導(dǎo)表達(dá)、模仿練習(xí)
設(shè)疑、師生共同參與、學(xué)生自練、相互合作、相互鼓勵(lì)的過(guò)程，使本課重難點(diǎn)得到解決，并使學(xué)生體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣。
課后反思：
相似教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)體育，讓體育進(jìn)入學(xué)生生活。
在教學(xué)過(guò)程中，教師注意到用語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)的接受知識(shí)的過(guò)程變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，新課程渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里說(shuō)出來(lái)的，更多獨(dú)特的創(chuàng)新是從學(xué)生腦子里想出來(lái)的。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中，情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)體育強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生感受體育、理解體育、表現(xiàn)體育的能力。
第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
我們必須轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生本身就是最可利用的課程資源，我們須以學(xué)生為主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，必須一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了發(fā)展學(xué)生的一切。
小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)初衷：
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中指出：“在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，必須高度重視教學(xué)方法的改革，”結(jié)合小學(xué)生生活、心理特點(diǎn)，以情知教學(xué)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，通過(guò)教師組織引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求達(dá)到身、心、知、智同育。
本課在設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持從新課程理念出發(fā)，注重以學(xué)生的發(fā)展為本，通過(guò)歡快有趣的游戲“青蛙跳” 、“兔子跳”、“袋鼠跳””等教學(xué)活動(dòng)，全面激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)跳躍的興趣和能力。整堂課注重學(xué)生的體驗(yàn)教育，處處讓學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人，教師始終作為學(xué)生的引導(dǎo)者，組織者，幫助者，激勵(lì)者，為學(xué)生搭建起“表現(xiàn)”和“展示”的.舞臺(tái)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言正面引導(dǎo)學(xué)生“跳”出樂(lè)趣，“跳”出友誼，“跳”出創(chuàng)新，使學(xué)生在民主、和諧、愉悅的氛圍中度過(guò)本節(jié)課。
二、教材、學(xué)情分析：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的立定跳遠(yuǎn)（水平二）是學(xué)生在基本掌握一些簡(jiǎn)單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升，它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個(gè)環(huán)節(jié)組成，將兩腳用力蹬地起跳，動(dòng)作配合協(xié)調(diào)作為本課教學(xué)重點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)內(nèi)容打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，根據(jù)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差，情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，本課將通過(guò)語(yǔ)言描述、教師示范、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，讓學(xué)生置身于情景中去體驗(yàn)各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究和體驗(yàn)中掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生健
康，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展之教學(xué)目的。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
90％以上學(xué)生明確本課目標(biāo)，了解本課練習(xí)內(nèi)容，了解提高立定跳遠(yuǎn)技術(shù)的概念。
70%—80%的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)新穎有趣的的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的激情投入到體育課堂；通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
敢于創(chuàng)想和表現(xiàn)，培養(yǎng)自信，具有克服困難的勇氣，愉快的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作的良好社會(huì)適應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：兩腳用力蹬地起跳，動(dòng)作配合協(xié)調(diào)
教學(xué)難點(diǎn)：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地
四、教學(xué)特色：
1、教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)主體意識(shí)和情感意識(shí)。
力求教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，有自主練習(xí)的時(shí)間與空間，讓他們主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展、面向全體、關(guān)注差異。
2、教學(xué)方法中體現(xiàn)身體練習(xí)意識(shí)。
力求精講多練，體現(xiàn)體育課讓學(xué)生在身體練習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)
技術(shù)、技能特點(diǎn)。教學(xué)方法靈活多樣，符合教材、學(xué)生和教師實(shí)際，注重課堂效率。
3、場(chǎng)地、器材運(yùn)用中體現(xiàn)資源意識(shí)。
針對(duì)我校實(shí)際，采用“一材多用”充分體現(xiàn)體育器械的多功能性，同時(shí)合理布局場(chǎng)地，最大限度體現(xiàn)出場(chǎng)地的功效性。
小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿 篇4
尊敬各位專家、評(píng)審、老師：
你們好!
本節(jié)課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目，也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等集體意識(shí)和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生們的身體健康和心理健康水平；增強(qiáng)學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。
�。�2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和方法。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生們的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生們的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，限度發(fā)揮學(xué)生們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調(diào)無(wú)味的'課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，重視學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生們進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課我分為：開(kāi)始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始準(zhǔn)備部分
1、課堂準(zhǔn)備活動(dòng)
2、準(zhǔn)備部分：擲紙飛機(jī)。學(xué)生們動(dòng)手制作紙飛機(jī)，在場(chǎng)地上放飛紙飛機(jī)，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”（為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣）
�。ǘ┗静糠诌@一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生們充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)
1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生們把紙飛機(jī)想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生們自主建立友伴，引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生們創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們不愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、 小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。
小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿 篇5
一、指導(dǎo)思想
本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
和活動(dòng)興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較以前上了一個(gè)新臺(tái)階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象，各校的體育教學(xué)條件差距還很大，像我省的邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒(méi)有什么體育設(shè)施和場(chǎng)地，特別是村、完小一級(jí)的學(xué)校，像這一級(jí)學(xué)校的學(xué)生占農(nóng)村小學(xué)50%左右，這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源，以使我們的學(xué)生達(dá)到國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)要求。
滾鐵環(huán)是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育健身活動(dòng)，已有數(shù)千年的歷史，深受學(xué)生和群眾喜愛(ài)。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家中大多都能找到鐵環(huán)，開(kāi)展起來(lái)比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來(lái)也非常簡(jiǎn)單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡，樂(lè)于參與的我國(guó)的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——滾鐵環(huán)。
本課采用主題式情景延伸教學(xué)法，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗(yàn)，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)這項(xiàng)民間體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)學(xué)習(xí)，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡(jiǎn)單動(dòng)作；
運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)個(gè)體的差異，自我選擇適合的難度進(jìn)行練習(xí)，使大部分的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過(guò)障礙等簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作，并知道在安全的環(huán)境中進(jìn)行滾鐵環(huán)；
身體健康：通過(guò)滾鐵環(huán)的`練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力；
心理健康：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動(dòng)中努力展示自我，并對(duì)滾鐵環(huán)活動(dòng)表示較高的熱情及體驗(yàn)成功的喜悅；
社會(huì)適應(yīng)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。
本課重點(diǎn)：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動(dòng)。本課在學(xué)生掌握直線滾動(dòng)的基礎(chǔ)上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過(guò)障礙等動(dòng)作。是單元計(jì)劃中最后一節(jié)提高課。
本課難點(diǎn)：滾動(dòng)中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置，用鉤對(duì)鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。
三、學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：
1、依賴性強(qiáng)、自我約束能力較差；
2、模仿能力強(qiáng)；
3、創(chuàng)新能力和對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)。四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)顧忌地發(fā)揮自己的想象。
四、教學(xué)內(nèi)容的選擇
依據(jù)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“水平二”的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律，選
擇我國(guó)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)方法的運(yùn)用
本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最后一節(jié)提高課，為了靈活的運(yùn)用前幾次課所學(xué)的基本技能。在課的導(dǎo)入部分，結(jié)合今天春光明媚，我們一起開(kāi)著車子春游去，首先大家把自己的車子開(kāi)過(guò)來(lái)作為熱身跑；然后讓學(xué)生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操；接著在教師的啟發(fā)下開(kāi)車去春游，復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線滾動(dòng)，體會(huì)轉(zhuǎn)彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“勇敢者之路”，并進(jìn)行比賽，熟練轉(zhuǎn)彎等技巧。最后開(kāi)車來(lái)到一片美麗的大草地，讓學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示，（課前就布置了讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形）可自由組合，通過(guò)以上的教學(xué)方式滿足學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我展示、自我體驗(yàn)的需求。
本課內(nèi)容采用主題式情景教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了“春游去”這一主題。在組織形式上采用了集體、自由
分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場(chǎng)地寬度和長(zhǎng)度，使學(xué)生在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
六、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備
學(xué)生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套；在一塊籃球場(chǎng)的中間分四路由各小組自設(shè)障礙，每組的有障礙物由
四個(gè)標(biāo)志桿，兩個(gè)欄板，兩個(gè)小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設(shè)；最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖形。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）、情景導(dǎo)入
1、常規(guī)教學(xué)
1）學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好！
2）教師語(yǔ)言導(dǎo)入，說(shuō)：小朋友，今天春光明媚，我們一起春游去好不好？并講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家里車子也越來(lái)越好了，今天我們就開(kāi)著自己的車子到附近去春游，導(dǎo)入課題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、開(kāi)車熱身跑
1）語(yǔ)言導(dǎo)入：今天去春游由我們小朋友自己開(kāi)車去，那我們?nèi)グ炎约旱能嚕ㄨF環(huán)）開(kāi)過(guò)來(lái)好不好？
2）教師開(kāi)車（滾鐵環(huán)）領(lǐng)跑，學(xué)生情緒歡快活躍，自由跟隨繞場(chǎng)開(kāi)車（滾鐵環(huán)）。
3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操
教師邊教操邊說(shuō)兒歌，學(xué)生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)
滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來(lái)推到東
小汽車呀比一比誰(shuí)的輪子跑得歡
（二）情景展開(kāi)
開(kāi)車出發(fā)，展開(kāi)開(kāi)車去春游路途中的場(chǎng)景。
1、復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán)；
2、學(xué)生發(fā)揮想象，自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動(dòng)方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環(huán)，讓鐵環(huán)慢慢滾動(dòng)起來(lái)；還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動(dòng)起來(lái)的等等；
3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規(guī)則，并讓小朋友進(jìn)行表演、展示。
�。ㄈ�、情景延伸
1、“勇敢者之路”
延伸場(chǎng)景：快到目的地的時(shí)候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車開(kāi)過(guò)去，開(kāi)過(guò)去的小朋友我們稱他為“勇敢者”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的障礙路線。
學(xué)生分四組討論。讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)置障礙，鋪設(shè)不同的“勇敢者之路”，并勇于克服困難。
2、越障比賽
進(jìn)行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規(guī)則。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。
3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型
開(kāi)車?yán)^續(xù)前進(jìn)，來(lái)到一片美麗的大草地，學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡回各組，及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學(xué)自由結(jié)合，進(jìn)行圈的造型并展示造型并能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的喜悅。
（四）情景結(jié)束
1、師生小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談感受，暢所欲言；
2、開(kāi)車回家，帶學(xué)生離開(kāi)“草地”；
3、師生再見(jiàn)，同大自然再見(jiàn)！
小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿 篇6
尊敬各位專家、評(píng)審、老師：
你們好!今天我說(shuō)課內(nèi)容是：水平二 四年級(jí)《站立式起跑》第一課時(shí)。
一、教材分析
這節(jié)課主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑基礎(chǔ)上，對(duì)起跑動(dòng)作深入學(xué)習(xí)。為水平三、四快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢(shì)反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起跑動(dòng)作方法。訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)時(shí)，并能把起跑與起跑后快速跑結(jié)合起來(lái)。
關(guān)于輔教材游戲《抗震救災(zāi)》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑動(dòng)作。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動(dòng)作能力。
(3)情感目標(biāo)：樂(lè)于接受教師指導(dǎo)和教育，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義民族精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾
四、教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應(yīng)迅速
五、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個(gè)宗旨，四種方法，四個(gè)階段
(1)教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康體育精神。
(2)教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導(dǎo)法，示范講解法，激勵(lì)評(píng)價(jià)法。
(3)教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段。
1、準(zhǔn)備階段
★ 進(jìn)行2分鐘左右隊(duì)列練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。
★ 教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中腹背運(yùn)動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動(dòng)作準(zhǔn)確。教師有針對(duì)性給予表?yè)P(yáng)。
2、學(xué)習(xí)階段
★ 引出問(wèn)題：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個(gè)問(wèn)題完成注意力轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑。
教師用富有激情語(yǔ)言來(lái)感染、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿勢(shì)起跑過(guò)渡到學(xué)習(xí)站立式起跑方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲望。
★教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂講解及正確示范。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰概念。這樣80%以上學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
★學(xué)生練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動(dòng)作同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、鞏固練習(xí)階段
輔教材游戲，《抗震救災(zāi)》
本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。
4、結(jié)束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計(jì): 35%—40%;平均心律預(yù)計(jì): 120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定教學(xué)任務(wù)和要求。
我說(shuō)課到此結(jié)束，不妥之處，懇請(qǐng)各位專家評(píng)委給予批評(píng)指正。
小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)內(nèi)容：原地雙手胸前傳接球
教學(xué)階段：水平二
教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
根據(jù)以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一的教育理念，面向全體學(xué)生，營(yíng)造自主體驗(yàn)，愉快合作的學(xué)習(xí)氣氛；通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
二、教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。
三、學(xué)情分析：
水平二四年級(jí)學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，自我意識(shí)有所發(fā)展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，會(huì)出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在中年級(jí)已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)原地運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行正確的雙手傳接球。
四、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)籃球的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。
六、教法與學(xué)法：
教法
1、啟發(fā)教學(xué)法
2、講解法
3、示范法
4、游戲法
學(xué)法
1、練習(xí)法
2、展示法
3、游戲法
4、評(píng)價(jià)法
七、教學(xué)過(guò)程
單元教學(xué)計(jì)劃
2、各種方式的傳球掌握傳球時(shí)的手型和伸臂動(dòng)作二學(xué)生能夠掌握雙手胸前傳接球的動(dòng)作，基本完成傳球時(shí)翻腕、撥指動(dòng)作，做到動(dòng)作連貫、手腳協(xié)調(diào)。1、原地雙手胸前傳接球
2、游戲：七龍戲珠1、準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。
2、上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。三傳球的準(zhǔn)確性，能夠把球傳到同伴胸口的位置。1、不同方向的傳球
2、傳球接力1、傳球的準(zhǔn)確性
2、上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力四學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固原地雙手胸前傳接球，初步掌握擊地傳球的動(dòng)作要領(lǐng)。1、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳球
2、擊地傳球1、傳球的準(zhǔn)確性
2、擊地傳球的落點(diǎn)
原地雙手胸前傳接球教案
任課年級(jí)：四年級(jí)任課教師：孫姍姍
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)籃球的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力。場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)一塊、籃球12個(gè)
教學(xué)內(nèi)容
1、籃球：原地雙手胸前傳接球2、游戲：七龍戲珠課次第二課
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。順
序
時(shí)
間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容
組織與方法開(kāi)始部分教師通過(guò)NBA的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，建立良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍1、課堂常規(guī)
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體育委員集合整隊(duì)人數(shù)報(bào)告，2、師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。
3、隊(duì)列練習(xí)
隊(duì)形：
要求：快、靜、齊準(zhǔn)備部分1、通過(guò)音樂(lè)能提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，既能充分熱身，也能活躍課堂氣氛。1、圍繞籃球場(chǎng)慢跑，跟著音樂(lè)節(jié)奏慢跑。
2、慢跑后原地做準(zhǔn)備活動(dòng)（各關(guān)節(jié)活動(dòng)）。1、教師領(lǐng)跑
2、在音樂(lè)的伴奏下，老師領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、在教師的帶領(lǐng)下繞籃球場(chǎng)跟著音樂(lè)節(jié)奏慢跑。
跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
基本部分1、在教學(xué)過(guò)程中先整體感知，再分步學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在其嘗試學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)同伴互助，師生互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生初步了解傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、要求學(xué)生能自我摸索
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力。
4：要求學(xué)生能解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。雙手胸前接球1、教師示范講解持球的手型；要求大拇指八字形。
2、教師找名學(xué)生配合進(jìn)行傳接球演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察；導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：雙手胸前傳接球。
3、教師與一個(gè)學(xué)生演示，重點(diǎn)進(jìn)行傳球動(dòng)作的示范講解
雙手胸前傳球：雙手持球于胸前，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體成基本站立姿勢(shì)，眼睛目視前方，傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸兩手腕隨之內(nèi)旋，拇指下壓，食指中指用力將球撥出，撥出后兩手略向外翻。
4、教師與一個(gè)學(xué)生演示，重點(diǎn)進(jìn)行接球動(dòng)作的示范講解
接球時(shí)：兩臂分開(kāi)半弧形，面對(duì)來(lái)球向前迎，主動(dòng)伸臂體前傾，順勢(shì)接球引胸前。
5、教師巡回指導(dǎo)，特別是注意個(gè)別指導(dǎo)掌握較慢的同學(xué)，如出現(xiàn)傳球中的拋、扔或單手傳等，接球中的抱球等，及時(shí)糾正。
重點(diǎn)：傳球，蹬、送、撥。接球，迎球緩沖于胸前。
1、學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯(cuò)；解決手型的問(wèn)題
2、學(xué)生嘗試練習(xí)；初步體會(huì)雙手胸前傳接球的方法。
3、學(xué)生練習(xí)
小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《立定跳遠(yuǎn)》該內(nèi)容是人教版小學(xué)體育課標(biāo)二年級(jí)跳躍部分的內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)這一基本內(nèi)容。它是在跳躍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固雙腿跳的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動(dòng)作方法，并能熟練的進(jìn)行跳躍。這部分的教學(xué)使學(xué)生的身體得到了全面的鍛煉，身體的基本的活動(dòng)能力得到了提高，并同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識(shí)和興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
我這一堂課所教的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)的完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)，結(jié)合本課的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：
1）認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)“立定跳遠(yuǎn)”學(xué)習(xí)，讓大部分學(xué)生能體驗(yàn)、熟悉雙腳立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)，會(huì)做出一些雙腳立定跳遠(yuǎn)的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2）技能目標(biāo)：
通過(guò)教師有效的導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生下肢力量和彈跳能力。
3）情感目標(biāo)：
鼓勵(lì)學(xué)生努力展示自我，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)責(zé)任感和自信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1）教學(xué)重點(diǎn)：雙腳起跳、落地的方法，以及上下肢的協(xié)調(diào)配合。
2）教學(xué)難點(diǎn)：抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的.動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動(dòng)作，然后小組討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)、最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的雙重樂(lè)趣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了很好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我準(zhǔn)備分三個(gè)階段去進(jìn)行教學(xué)：
�。ㄒ唬�、情境激趣階段
在這個(gè)過(guò)程中，我安排了兔子舞的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)立，有助于學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來(lái)。
�。ǘ┘�(lì)參與階段
這個(gè)階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個(gè)部分中，我安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中，連續(xù)跳荷葉要求：A必須采用兩腳同時(shí)跳同時(shí)落地，腳后跟先著地，然后滾動(dòng)到前腳掌，再繼續(xù)蹬地發(fā)力B如果沒(méi)有跳上荷葉，應(yīng)該重新再跳，(可以模仿青蛙游泳的動(dòng)作回頭重新跳)C集體比賽，團(tuán)結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動(dòng)作，分組練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時(shí)間，“自思”時(shí)間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
通過(guò)學(xué)生先嘗試、討論、然后小組展示，相互評(píng)價(jià)相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識(shí)，來(lái)掌握動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的白學(xué)能力、思維能力、合作能力，讓學(xué)生感受個(gè)體在集體中的價(jià)值。同時(shí)使本課的重點(diǎn)得解決，難點(diǎn)得以突破。又通過(guò)游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的情境，讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
方法和要求：A3人一組，2人比賽—個(gè)當(dāng)裁判，五局三勝制，輸者下場(chǎng)當(dāng)裁判，勝者繼續(xù)留在荷葉上B裁判要清楚自己的工作，做到公平公正C兩人背對(duì)背，兩手胸前交叉(不允許用手推或突然閃讓)D選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
�。ㄈ┦婢徤硇碾A段
劇烈活動(dòng)后，做好放松活動(dòng)是不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)的特點(diǎn)，我選取了比較富有典型的校園舞蹈操《小白船》，引導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂(lè)的氣氛中使身體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸過(guò)渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來(lái)，呼吸漸漸恢復(fù)正常。最后進(jìn)行課堂小結(jié)，除教師要對(duì)本課進(jìn)行講評(píng)外，還要求學(xué)生個(gè)人參與，總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。最后，教師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
四、說(shuō)教學(xué)效果
1、運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動(dòng)作和游戲方法、規(guī)則。
2、運(yùn)動(dòng)量密度：約全課35％—40％、基本35％、心率130次／分左右、強(qiáng)度1．5左右。
3、心育意向：基本達(dá)到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭(zhēng)使整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活潑、學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
1、教材分析
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是在跳躍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固雙腿跳的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動(dòng)作方法，并能熟練的進(jìn)行跳躍。由于四年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有足夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程。因此，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，為后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，但自我約束能力較差。同時(shí)個(gè)體間存在身體條件、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異。所以，想要讓學(xué)生整節(jié)課都能精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，就必須在教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容，要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里“玩中學(xué)，情境中練”，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)
我這一堂課所教的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，結(jié)合本課的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)一下教學(xué)目標(biāo)：
1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
掌握雙腳立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。
2）技能目標(biāo)：
通過(guò)情景教學(xué)，使95%以上的學(xué)生夠做出雙腿起跳、雙腿落地的技術(shù)動(dòng)作。
3）情感目標(biāo)：
通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)集體的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)集體意識(shí)和責(zé)任感。
3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1）重點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。
2）難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，落地屈膝緩沖。
二、說(shuō)教法
依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我主要采用啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、比賽教學(xué)法
三、說(shuō)學(xué)法
本課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡(jiǎn)明扼要的講解”、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過(guò)程，弄清跳躍在日常生活中的'重要作用，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的雙重樂(lè)趣，收到魚(yú)漁兼收的效果。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了很好的完成本課教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了：愉悅熱身、激勵(lì)參與和舒緩身心三個(gè)階段
（一）、愉悅熱身階段：在這個(gè)過(guò)程中，我安排了“搶凳子”游戲和專項(xiàng)的關(guān)節(jié)徒手操�！皳尩首印边@個(gè)活動(dòng)我是針對(duì)四年級(jí)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)性格特點(diǎn)來(lái)設(shè)立的，它有助于學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來(lái)，能很好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。本課的課題為立定跳遠(yuǎn)，因此專項(xiàng)關(guān)節(jié)徒手操我主要設(shè)置了有助于同學(xué)們活動(dòng)手臂，腰部，腿部的專項(xiàng)練習(xí)。
�。ǘ┘�(lì)參與階段：這是本課的重點(diǎn)部分，本部分我安排了立定跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作的教學(xué)階段和跳躍障礙接力賽兩個(gè)內(nèi)容。在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，我由易到難，層層遞進(jìn)，首先把動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)練習(xí)再教學(xué)完整的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，使學(xué)生初步了解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一自我練習(xí)，體驗(yàn)兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。針對(duì)學(xué)生好勝心強(qiáng)，勇于挑戰(zhàn)的這一性格特點(diǎn)，在此期間我利用卡紙來(lái)幫助孩子們練習(xí)，讓孩子確定目標(biāo)，朝著目標(biāo)用力跳出，這樣教學(xué)效果又好了一些。接下來(lái)，我請(qǐng)出自愿出列的學(xué)生進(jìn)行示范，給予評(píng)價(jià)。（同時(shí)給予學(xué)生掌聲鼓勵(lì)——積極學(xué)習(xí)和思考）針對(duì)立定跳遠(yuǎn)這一教學(xué)內(nèi)容，我安排了障礙接力賽游戲：在以體操墊為障礙的游戲中，要求孩子們必須以立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作連續(xù)跳躍障礙，以鞏固本課的教學(xué)內(nèi)容，在此之前我還了解到奎文小學(xué)的孩子們比較喜歡跳繩，因此在比賽終點(diǎn)的位置我還安排了雙腳同事起跳的跳繩活動(dòng)，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的興趣。在比賽過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生跳躍的細(xì)節(jié)動(dòng)作，并做好學(xué)生跳躍動(dòng)作的指導(dǎo)，這樣更有利于幫助學(xué)生共同完成本課的比賽活動(dòng)，同時(shí)是本課的重點(diǎn)得到解決，難點(diǎn)得到突破。
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劇烈活動(dòng)后，做好放松活動(dòng)是不可或缺的環(huán)節(jié)。在音樂(lè)的氣氛中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做“大西瓜”的放松運(yùn)動(dòng)，使身體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸過(guò)渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來(lái)。接下來(lái)，讓學(xué)生閉眼，想象自己站在廣闊的草原上，做深呼吸，使身心完全放松下來(lái)。結(jié)束部分的小結(jié)，除教師要對(duì)本課進(jìn)行講評(píng)外，還要求學(xué)生個(gè)人參與，總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭(zhēng)使整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活波、學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿 篇10
在小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生通過(guò)多種游戲發(fā)展學(xué)生的位移速度和耐久跑能力。根據(jù)我校的實(shí)際情況及水平教學(xué)計(jì)劃，我在水平二（四）年級(jí)階段安排了變速跑、定時(shí)跑、拼圖跑、自然地形跑和400米考核5課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。今天我說(shuō)的是第三課時(shí)：拼圖跑。
在小學(xué)水平二階段耐久跑的學(xué)習(xí)主要通過(guò)自然地形跑、趣味跑、變速跑、拼圖跑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。水平三階段主要通過(guò)自然地形跑、定時(shí)跑、定距離跑、定向跑來(lái)逐步提升運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)水平。今天的“拼圖跑”是繼前面所學(xué)的自然地形跑的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加動(dòng)作難度和呼吸要求，為水平三學(xué)習(xí)定時(shí)、定向和定距離跑打下基礎(chǔ)。
綜合以上分析，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是
1、了解耐久跑的呼吸方法與節(jié)奏，能做到跑得輕松自然，動(dòng)作協(xié)調(diào)，呼吸有節(jié)奏。
2、發(fā)展學(xué)生的下肢力量和耐力素質(zhì)。
3、在練習(xí)中發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神和堅(jiān)持到底的品質(zhì)。
考慮到我校學(xué)生的特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)技能形成的`規(guī)律，我認(rèn)為跑得輕松自然，呼吸有節(jié)奏是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
水平二階段的學(xué)生對(duì)于耐久跑項(xiàng)目有一定的恐懼感。在課上僅用講解法、練習(xí)法來(lái)組織教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)感到枯燥和索然無(wú)味。因此，在本課的主體教學(xué)環(huán)節(jié)中我主要運(yùn)用游戲法來(lái)實(shí)施教學(xué)。
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)課前準(zhǔn)備。根據(jù)課的內(nèi)容及課的設(shè)計(jì)，在教學(xué)前需準(zhǔn)備以下器材和設(shè)備：1、標(biāo)志桶若干個(gè)2、水彩筆3、填色卡4、小排球和魚(yú)網(wǎng)5、錄音機(jī)及相關(guān)音樂(lè)
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將分為四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提升興趣階段
首先用語(yǔ)言引入“小朋友，五官是我們身體的一部分，你們能快速準(zhǔn)確的摸到它們嗎？”然后組織學(xué)生集體玩“摸五官”的游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生快速反應(yīng)的能力。隨后安排六節(jié)熱身操，今天的熱身操主要針對(duì)學(xué)生的下肢進(jìn)行，便于更好地為今天的主教材服務(wù)。
�。ǘ┖献鹘涣鳎剿鲗W(xué)習(xí)階段
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的主體教學(xué)部分。針對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)比較枯燥乏味的特點(diǎn)，我將運(yùn)用“拼圖游戲”法來(lái)組織教學(xué)。首先教師組織大家以小組為單位來(lái)創(chuàng)編并跑成各種圖案，然后集中展示各組創(chuàng)編的圖案。教師歸納出幾種簡(jiǎn)單易懂的圖案。如三角形、圓形、正方形等，并組織學(xué)生分散原地看教師手勢(shì)組成各種圖形，當(dāng)學(xué)生熟練掌握后，再組織學(xué)生在慢跑中看、聽(tīng)教師手勢(shì)或口令進(jìn)行拼圖游戲，同時(shí)教師不斷用語(yǔ)言來(lái)強(qiáng)調(diào)呼吸的方法與節(jié)奏，通過(guò)教師不斷改變手勢(shì)和跑的路線來(lái)增加游戲的難度，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也能較好地體現(xiàn)學(xué)中玩，玩中學(xué)的教學(xué)理念。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在這里又安排了“填色接力賽”游戲，這個(gè)游戲是我校根據(jù)百米定項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而改編過(guò)來(lái)的。通過(guò)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在跑動(dòng)中尋找手牌上與標(biāo)記桶中相對(duì)應(yīng)的顏色來(lái)進(jìn)行比賽。教師可以通過(guò)增加顏色的數(shù)量來(lái)提高游戲的難度，從而使課堂氣氛達(dá)到高潮。這樣的安排能使學(xué)生既感到輕松，又能真正鍛煉身體。為了讓大家得到充分的休息，在此我又安排了“開(kāi)心一刻”這個(gè)小游戲，今天的“開(kāi)心一刻”由老師來(lái)表演節(jié)目，我準(zhǔn)備給大家變個(gè)魔術(shù)，讓大家愉悅一下，使心理、生理都得到一次短暫的放松。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)興趣、全面提升階段
在這里，我安排了“接住空中球”這個(gè)游戲，這個(gè)游戲是我校根據(jù)生活化研究所編的，采用東山當(dāng)?shù)貪O民廢棄的舊魚(yú)網(wǎng)，結(jié)合小排球進(jìn)行游戲，通過(guò)2人拉住魚(yú)網(wǎng)的四個(gè)角，將魚(yú)網(wǎng)中的小排球快速?gòu)椘�，然后由另外一組隊(duì)員拉魚(yú)網(wǎng)接住空中球，這個(gè)游戲提高了學(xué)生的靈敏素質(zhì)和對(duì)時(shí)間空間的判斷能力。通過(guò)增加拉網(wǎng)的人數(shù)來(lái)不斷增加游戲的難度，使游戲?qū)訉由钊�，課堂氣氛也進(jìn)一步達(dá)到高潮，這樣的設(shè)計(jì)也培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的能力。
（四）穩(wěn)定情緒 恢復(fù)身心階段
因?yàn)槟途门軓?qiáng)度較大，所以在這我安排了以柔韌練習(xí)為主的放松舞蹈。首先教師講解示范簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)生跟隨教師口令來(lái)練習(xí)，隨后由各小組自行進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生動(dòng)作掌握較為熟練后，教師組織大家和著音樂(lè)一起來(lái)展示所學(xué)內(nèi)容。使自己的身體充分舒展開(kāi)，也使腿部肌肉得到放松。這樣的設(shè)計(jì)能比較科學(xué)的遵循動(dòng)靜結(jié)合的體育鍛煉原則，從而有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。
最后我說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)特色，本課在整堂課中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——到最后師生共同解決問(wèn)題為主線，使技能的學(xué)習(xí)融合在幾個(gè)小游戲中，這充分體現(xiàn)了新課程的理念，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。
以上是我對(duì)《耐久跑》的說(shuō)課．我相信通過(guò)我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和教材內(nèi)容、方法、手段的把握和運(yùn)用．本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)取得令人滿意的效果．我預(yù)計(jì)本課的練習(xí)密度將在45%左右，強(qiáng)度在1。5左右．當(dāng)然其中肯定有許多不足之處，敬請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)、指正．
小學(xué)四年級(jí)體育說(shuō)課稿 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
能夠按照老師的要求在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，積極進(jìn)行上學(xué)期所學(xué)項(xiàng)目的練習(xí)，學(xué)會(huì)自己管理自己，同時(shí)在練習(xí)中發(fā)揚(yáng)相互幫助合作的良好作風(fēng)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
綜合練習(xí)
學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入
教師活動(dòng)：
1.集合隊(duì)伍，宣布本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.老師讓學(xué)生在自然地形跑和老鷹捉小雞游戲活動(dòng)中，任選一項(xiàng)并講解活動(dòng)的方法和要求，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
3.老師再帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)一下身體各個(gè)關(guān)節(jié)。
學(xué)生活動(dòng)：
1.細(xì)心聆聽(tīng)老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達(dá)到的要求
2.在老師的啟發(fā)和激勵(lì)下，選擇一種活動(dòng)項(xiàng)目并積極地和同伴進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)。
3.積極隨老師進(jìn)行關(guān)節(jié)活動(dòng)練習(xí)，并能知道活動(dòng)的好處。
組織：
二、合作探究、掌握技能
重點(diǎn)：各組能夠積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，知道各項(xiàng)活動(dòng)的方法要領(lǐng)。
教師活動(dòng)：
1.講解活動(dòng)的各個(gè)內(nèi)容和活動(dòng)地點(diǎn)，以及活動(dòng)的方法要求，激發(fā)學(xué)生在練習(xí)中能夠發(fā)揚(yáng)相互幫助的良好品質(zhì)，最后提醒學(xué)生當(dāng)老師鳴哨后，立即開(kāi)始進(jìn)行輪換。
2.老師巡視觀察學(xué)生的練習(xí)情況，密切觀察，排除一切危險(xiǎn)因素，良好調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。
3.集合隊(duì)伍，針對(duì)學(xué)生的'練習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)合理的評(píng)價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：
1.細(xì)心聆聽(tīng)老師的講解和要求，知道練習(xí)的方法要求和組織形式。
2.在練習(xí)中能夠積極果敢善于表現(xiàn)自己，同時(shí)又能積極和同伴密切配合。
3.結(jié)合老師的講評(píng)，思考自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)，自己評(píng)評(píng)看，能夠拿幾分。
組織：各項(xiàng)活動(dòng)在老師的指定地點(diǎn)進(jìn)行，老師的位置在跳繩和投擲壘球那里，觀察和控制學(xué)生的練習(xí)情況
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