- 小學一年級美術課件 推薦度：
- 相關推薦
小學美術課件
作為一名人民教師，時常會需要準備好課件，課件經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，那么問題來了，課件應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學美術課件，歡迎大家分享。
小學美術課件1
教學目標：
1.知識與技能：初步了解我國的石窟藝術，感受飛天的藝術特點，感悟傳統(tǒng)造型藝術的魅力，并臨摹一幅飛天作品。
2.過程與方法：運用觀察體驗，小組合作探究等學習方法，培養(yǎng)學生合作能力，探究意識和學生學習美術的興趣。
3.情感與態(tài)度：感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能，增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
教學重點：了解飛天的表現手法，感受傳統(tǒng)藝術魅力
教學難點：用線條表現飛天的形象。
教師教具：白板課件、范畫
教學過程：
一、導入
1.師：同學們，讓我們一起來做個添畫的游戲，請每組用30秒時間，動筆讓屏幕畫中的人物飛起來。
學生在白板課件上分組完成添畫。
2.展示小組添畫作品。出事教師添畫作品。
師：請大家看看我添加了什么讓人物飛了起來。像這樣伴著飄帶，曼妙飛舞的人物，被人們譽為世界古典文化的瑰寶，今天就讓我們一起來走進飛天-揭示課題。
二、新授
1.初步感知
師：飛天是如何飛舞的？讓我們通過一段影片來仔細觀察欣賞。
觀看視頻
師：添畫的時候許多同學都和這張作品一樣，用翅膀來表現飛翔。比較下它與飛天的飛舞有什么不同？
設計意圖：與西方天使比較，讓學生感受飛天是憑空而飛，借助飄帶來體現更虛幻，更充滿想象力。了解飄帶與人物飛舞方向相反，流云飛花的襯托裝飾作用。
教師隨視頻介紹飛天。
2.深入感知
師：飛天給你留下深刻印象的是什么？
小結：動勢、造型、線條、色彩
�。�1） 賞析飛天作品的動勢
01師：這是敦煌莫高窟中的'一個石窟，請大家找找飛天在哪里？飛天和佛像給人什么不同的感受？
65 師：飛天為什么給人動態(tài)感？
歸納特點：靈活輕盈、灑脫各異
（2） 賞析飛天作品的造型
01 師：剛才我們感受了整體的人物動勢，接下來讓我們來局部欣賞。這是飛天早期作品，比較下，看看人物造型有什么不同？
65 師：仔細看看這張壁畫作品復原圖，其中的人物神態(tài)，外形有什么特點？
06 師：看看其他飛天照片里面頭部造型，你感受到了什么？
師：人們常說“畫人難畫手”，看到飛天作品中的手的造型，你想說說什么？
歸納特點：清秀圓潤、端莊華麗
3.分析飛天作品的線條
�。�1） 師：下面我想請大家以小組為單位來欣賞飛天的線條，并填寫學習卡-白板展示學習卡，學生觀察討論，完成學習卡并匯報結果
（2） 和《朝元圖》感受比較線條的變化
師：我要考考大家，這兩幅壁畫作品中相同的地方與不同之處。
歸納特點：流暢有力，富有韻律感
4.分析飛天作品的色彩
師：飛天穿越千年的滄桑，如今展現在我們面前的并不是他最初的模樣，接下來讓我們一起來看看后世的畫家們還原的飛天作品的色彩有著怎樣的特點？
歸納特點：艷麗豐富
三、作業(yè)
師：接下來我也想請大家來體驗下飛天壁畫的創(chuàng)作歷程，用臨摹的方式畫一幅飛天的線描作品。
1.小組臨摹
2.展示學生作品，學生點評
3.將學生作品合成為壁畫效果來展示
四、教師總結
小學美術課件2
教學目的：
通過學習，培養(yǎng)學生的設計意識、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)精心、細致的制作作風。四年級下冊美術教案
課前準備：
教師備教具，學生備硬紙片、剪刀。四年級下冊美術教案
教學過程：
一、引入四年級下冊美術教案新課：
出示插接造型范品，讓學生觀賞。四年級下冊美術教案
二、新課：
講解什么是插接造型，使學生認識到：一些簡單的材料，通過插接構成形式的制作，可以設計出成功的.藝術品。
三、學生根據課本內容，分組嘗試制作。
1、學生分組研究制作方法。
2、學生嘗試制作，互助幫助解決困難，教師輔導。
四、教師指出制作過程中存在的問題，進行小結糾正。
五、學生分組，合作一個插接造型。
六、評講：
學生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學生說說自己的觀感。
小學美術課件3
課時：一課時
教學目標：1、新學期伊始，開學第一課師生共討論教室布置。并發(fā)動學生準備布置材料。
2、仔細翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。開學第一課
3、針對每節(jié)不同的內容，找出所需材料并做記錄。開學第一課為整個一學期學習作準備。
教學重點：記錄每節(jié)課所需材料，為一學期學習作準備。 江蘇版第九冊
教學難點：讓學生找出不同課所需的多種不同材料。江蘇版第九冊
課前準備：美術教材、鉛筆、
教學過程：一、組織教學
二、第一部分：（自我介紹）同學們，進入江蘇版美術教室有一種裝修一新的.感覺，但你覺得美術教室還缺少點什么嗎？就這個小問題展開討論。
（以幾個人自由組合的方式進行討論）
1、 如何進一步整體地美化我們的美術教室 ？
2、 針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。
3、 江蘇版美術，完成具體作品的討論。（布置工作：兩周內，以組的形式，自由布置好美術教室。即時評獎）
第二部分：新的書，你有什么新的感覺？（ ……）
小 結：書的外形大了、書中的內容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術課上的更好！
三、作業(yè)布置：
1、 以第一課“印象深刻的事件”為例：書中圖片上應用了那些工具？
�。ㄋ使P、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆 、夢幻筆……）
2、 列出第一課到最后一課所應用的工具。（要求仔細翻閱每一頁，特別是
手工類可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。）
3、 作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。江蘇版美術
四、巡回指導：
1、 全面觀察學生作業(yè)。
2、 及時發(fā)現學生對每一課工具的認識不足，并引導細心觀察。
五、總 結：
以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具。（工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。）
*[備注]：
課上學生自主性發(fā)揮較好，討論時學生能積極參與。但作業(yè)中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠，有待于教師進一步引導（課中時間不夠也是一個因素）。
小學美術課件4
教材分析：
《花兒朵朵》一課是蘇教版二年級下冊第2單元的內容。本課旨在以學生熟知的花兒作為題材教學，引導學生進行有目的欣賞探索、設計、評價活動。激發(fā)學生認識美、體驗美、創(chuàng)造美，同時培養(yǎng)學生認識大自然、保護大自然、熱愛大自然，并具有一定的環(huán)保意識。
學生分析：
低年級的學生年齡小、好動、好奇心很強，對自然界中的事物很感興趣。又由于學生的個體差異，所以在手工制作上速度不一樣，故教師分層輔導。
設計思路：
本課依照教材內容進行教學并拓展，主要采取激趣、欣賞、引導示范、活動等教學方法讓學生對花兒有所了解，發(fā)現和欣賞花兒的美麗，激發(fā)學生對大自然美的熱愛，引發(fā)學生發(fā)現美和創(chuàng)造美的興趣。通過講授花兒的一般知識和花兒作品的制作方法，讓學生簡單地了解花兒、喜歡花兒，并能掌握簡單的花兒作品的制作方法，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的興趣。
教學目標：
1、培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
2、體驗學習的過程和樂趣，培養(yǎng)學生的想象力及手腦協(xié)調的動作能力。
3、激發(fā)學生認識美、發(fā)現美，培養(yǎng)學生愛護大自然的環(huán)保意識。同時感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的.勇氣。1
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.
難點：探索運用各種材料、方法表現有創(chuàng)意的“美麗的花”。 教法：
針對低年級學生的年齡特征和認知特點，我采取了多種教學方法。談話導入課題，創(chuàng)設情景后，采用了課件播放讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花兒的美，對花兒產生了極大的興趣和喜愛之情，然后讓他們帶著這份喜愛進入學習的每一個環(huán)節(jié)。接著，教師引導學生欣賞、對比觀察、討論交流，講授花兒的相關知識，讓學生對花兒有所了解，為能夠制作花兒奠定基礎。最后通過教師直觀演示制作畫、師生互動，讓學生更直觀地掌握了花兒作品的制作方法。學生作品完成后，讓他們展示和享受成功的快樂，培養(yǎng)低年級學生認識大自然、保護大自然、熱愛大自然的理念，并具有一定的環(huán)保意識。
學法：
通過激勵、引導、體驗、互動、制作、評價，引領學生積極參與，并對花兒產生興趣，進而產生制作花兒的欲望，并能夠從中體會創(chuàng)作的快樂，引發(fā)學生想象力、提高學生創(chuàng)造力。
教學準備：
教師：教學課件（各種花的圖片）范作（花的作品若干）、白紙、水彩筆、剪刀、膠水等。
學生：白紙、手工紙、鉛筆、橡皮擦、水彩筆或蠟筆、剪刀等工具。
教學課時：一課時
一、 組織教學
1、輕松2分鐘（老師說詞語，學生做動作。如：抬頭、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈??）活躍課堂氣氛。
2、檢查并審視學生學具準備情況的擺放。
二、談話激趣導入
1、春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？是誰把春天打扮的這么漂亮嗎？
2、師生交流。相機提問：你喜歡花嗎？為什么？
3、師小結：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天老師就帶你們一同走進花的世界——揭題《花兒朵朵》并齊讀。
三、觀察、欣賞、感受
1、播放自然界中的花兒課件（伴有音樂，逐一播放圖片。） 【讓學生對花兒的種類、形狀、顏色等有初步的感性認識，發(fā)現大自然的美，激發(fā)學生學習興趣】
2、觀后提問：
（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。
4、游戲：賞花、猜花。
課件出示千姿百態(tài)的花兒的圖片欣賞對比。并啟發(fā)學生說說這些花朵的形狀像什么。（有的像喇叭，有的像碗，有的蛋糕、有的像圓珠筆??）
5、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。 注意觀察了嗎？
3
四、自主選擇，創(chuàng)造表現。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色，有的是紅色，有的是白色，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是請看這一大片草地不高興了（課件出示草地），為什么呢？（沒有花）
1、對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
2、思考、探索
�。�1）實例欣賞，課件展示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
(2)還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）
(3)教師出示范作并做一些剪花朵的示范。
五、學生創(chuàng)作 （播放輕音樂調節(jié)課堂氣氛，引發(fā)學生發(fā)散思維）
1、想一想，添一 添，使草地絢麗多彩。
2、要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。
3、教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題。
六、作業(yè)展評。
1、學生自評、互評、把作品插在桌的縫隙中模仿隨風飄拂。
2、交流：你最喜歡哪朵花，為什么？
七、課堂拓展延伸—— 環(huán)保教育。
1、同學們都做的很美，花兒是自然界中風景之一，它讓大自然充滿生機，它辛勤地開放著，默默地讓人們欣賞著，如果有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對嗎？為什么？你想跟他（她）說什么呢？
2、交流。同學們說的對，都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美麗，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
八、課堂小結。
小學美術課件5
活動目標：
1、關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美。
2、大膽嘗試在紙筒上繪畫，合理布局畫面表現秋天的美。
3、積極表達自己的感受，體驗創(chuàng)作的快樂
活動準備：
圖片、紙筒、黑記號筆
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
師：一年中有哪些季節(jié)？現在是什么季節(jié)？（關注事物在秋天的變化）
二、欣賞圖片，引導學生談論“我知道的秋天”
1、出示圖片，引導學生欣賞美景。
提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？
2、提問引發(fā)思考，秋天是什么樣的。
提問：你們心中的秋天是什么樣子？
（學生大膽介紹“我知道的秋天”）
三、畫一畫我知道的秋天
1、出示紙筒。
我們一起把看到的.多彩的秋天畫出來吧！不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。
2、出示紙筒畫，學生欣賞，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。
3、學生嘗試拿紙筒作畫的動作，教師小結并示范。
四、學生自由作畫，教師指導。
1、鼓勵學生大膽表述。
2、根據個別學生的情況及時給予幫助
五、展示作品，相互欣賞。
請學生介紹自己的作品，評價并相互欣賞。
活動延伸：
學生根據紙筒畫的內容創(chuàng)編故事，鼓勵學生大膽想象。
小學美術課件6
學習領域
造型.表現
教學目的
1.知識與技能：能畫出一組鄰居的形象，學習選材和搭配色彩的知識;嘗試運用卡紙,粘貼和添畫的形式建造"高樓”,并能把鄰居”安排”進去.學習界紙刀的安全方法.
2.過程與方法：通過課前觀察,課堂中能講述鄰里之間的故事;在欣賞與評述過程中能發(fā)揮想象與創(chuàng)造的思路.
3.情感,態(tài)度,價值觀：：知道了鄰居之間,人與人之間應該相互關心,相互幫助.能與同學交流,通過評價和游戲體驗合作的樂趣.
教學重點
激發(fā)學生使用不同的材料畫出一組鄰居的形象
教學難點
選擇適當的材料制作立體的'”高樓”.在創(chuàng)造中有目的地運用色彩知識.
課前準備
1.卡紙 瓦楞紙 圖畫紙
2.直尺 界紙刀 膠水 訂書機
3.色筆 顏料
教學過程
1. 課前準備
課前提示學生本節(jié)課的題材并告知學生需準備的材料和用具。建議學習使用以下工具和材料：瓦楞紙(也可以用一些廢舊紙箱的紙板)、卡紙、圖畫紙;竹條、木條;直尺、界紙
刀、透明膠、膠水、小鐵絲、訂書機;水彩筆、毛筆、顏料。
上課時檢查工具與材料情況，對有充份準備有學生加以鼓勵。
2. 創(chuàng)設情境，導人課題
就本課的主題提出有關問題，讓學生思考并用語言或文字表達出來。
問題舉例：想一想，你有哪些鄰居?選擇自己最熟悉的一個鄰居，說一說難忘的故事，或者把一些難忘的故事寫出來(與語文學科綜合)。
3. 組織學習，展開活動
按區(qū)或街道把學生分成不同的學習小組，共同商量確定一個小主題(主題可以是街道稱、小區(qū)名稱或者村莊的名稱)。小組成員自由選擇表達的對象，構思描繪自己的鄰居。
欣賞教材中的學生作品、圖片等資料，小組成員先共同構思，設計一座立體的、能夠“站立”的“樓房”，然后以硬紙為材料，共同制作。
問題舉例：思考討論房子的特點，一共要安排多少戶鄰居人住?樓房的窗口、陽臺有什么特點，怎樣表現?“建造”樓房時所用的主要材料是什么?輔助材料是什么?用什么方法處理材料?用剪貼、撕貼還是其它辦法?怎樣設計才能使樓房“站立”得更加穩(wěn)?如何把樓房裝飾得更加漂亮?
4. 制作和裝飾
小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙“樓房”，并把畫好的鄰居作品粘貼進去。
5. 欣賞與整理
方案一：教師組織學生進行成果分享活動
在課堂教學結束前的十分鐘左右，布置學生將小組完成的作品放置在講臺上，然后組織學生進行欣賞活動，建議采取小組代表發(fā)言的形式，同時結合小組互評與教師總評的評價方式。
方案二：游戲活動
可以參照教材提供的游戲活動情景進行游玩，如果教師實施課程的班級較大，可采取在各個小組選擇部分學生在講臺上活動。
注意：在課堂結束前，必須組織學生對教室進行整理，收拾零亂的紙碎和其他工具材料
作業(yè)要求
1. 基本要求：能畫出鄰居的形象;通過小組合作,能拼貼出一組鄰居的形象;并能合作添畫上樓房做背景.
2. 較高要求;能選擇適當的材料設計制作,描繪立體的”高樓”,并能把制作的鄰居”安排”進去.
3. 個性探究：表現的鄰居生活有一定的故事情節(jié).
小結
學習使用各種工具，設計、制作和體驗紙材的立體造型效果。學生在設計“樓房”時，簡易的制作，可直接利用媒材，一邊構思，一邊制作。而對于復雜的制作則應注意引導設計的構思，既要考慮作品的細部結構，也要考慮作品的平衡性和穩(wěn)定性。
小學美術課件7
教學目標：
1、知識與技能：通過畫向日葵為例，認識色彩，學習調配顏色，嘗試水粉畫練習。
2、過程與方法：了解向日葵的造型特征和組成。用合作的方法完成以向日葵為主題的作品。
3、情感與態(tài)度：感受自然植物的色彩。懂得欣賞它們的美。發(fā)現大師作品與同學作品的美感。體驗合作學習的快樂。
教學重點難點：
1、教學重點 用水粉畫表現向日葵的形態(tài)特征。
2、教學難點 學習調配顏色。組織畫面構圖。
教學準備：
1、教具：向日葵資料和課件
2、學具：紙、水粉顏料和工具。
教學過程：
一、導入課題
1、品嘗瓜子，了解向日葵的用途。
(1)討論：老師在每個小組的桌上放一個盒子，猜一猜里面裝的是什么? (老師晃動紙盒，使它發(fā)出響聲，讓學生從根據聲音來推測。)
(2)提議：打開盒子看一看，品嘗一下，想一想它是什么植物的種子?
(3)小結：成熟的向日葵結的子，就是我們吃的葵花子。向日葵的用途很多，種子既是一種深受人們喜愛的食品，還能提煉成葵花油……
2、觀賞向日葵，出示課題。
(1)提問：你們見過向日葵嗎?讓我們通過錄像去欣賞向日葵。
(2)播放一段錄像。
說明
看錄像時，引導學生觀察向日葵的形狀、顏色、及組成部分。培養(yǎng)學生的觀察習慣。
二、新授
1、出示照片。啟發(fā)學生去觀察向日葵的特征。
(1)討論：一株向日葵主要由哪幾部分組成?
(2)板書：花、葉、莖
2、欣賞凡高的《向日葵》作品。體會作品的美感。
(1)講述： 向日葵是人們非常喜愛描繪的對象，人們把葵花插一個大瓶子里，放在桌上，仔細觀賞，然后再把它們畫下來。凡高是荷蘭的畫家，他的代表作就是《向日葵》。
(2)討論：凡高畫的《向日葵》中用了哪些顏色?給你們怎樣的.感覺?
3、教師演示向日葵的繪畫過程。
(1)講述：看到這么美麗的一朵朵向日葵，老師也想來畫一畫。
(2)演示：畫花盤→ 畫花瓣→ 畫葉片→畫莖
老師示范主要是便于讓學生掌握水粉畫的技巧，直觀地使學生了解水粉畫的繪畫方法，使學生能夠一目了然。
4、啟發(fā)構圖。學會合作。
(1)提問：我們小組合作一起來畫這張畫，你們看能行嗎?合作要講究互相配合，請一組來示范，你們會怎樣構圖呢?
(2)拼圖游戲，學生試擺。
(3)小結：構圖要合理，畫面要飽滿。
三、學生作業(yè)
(1) 四人一組合作完成一張四開大小的集體作業(yè)。
(2) 畫出向日葵的特征，色彩富有變化。
四、作業(yè)評價
1、評價的方法。
(1)展示學生的作品，小組自評。介紹作品合作情況及自己認為最滿意的地方。
(2)互評學生的作品。每組選派代表評出最喜歡的作品。對其它組的自評發(fā)表補充意見。如：哪張作品你最喜歡?說說喜歡的原因?
2、評價的內容。
對畫面形象的表現、對色彩的效果、對合作得是否愉快、是否有創(chuàng)意等進行評價。
(3)教師小結：我覺得每組都完成得非常好，把向日葵的特征表現在畫紙上。單憑一個人的力量，在這么短的時間內，不可能畫得那么好。但我們通過互相合作，把集體的智慧和能力結合在一起，就能更好地發(fā)揮每個人的作用。希望大家在學習中，也能互幫互助，學會合作，把我們的聰明才智發(fā)揮得更加出色。
小學美術課件8
小學美術五年級課件：肖像藝術
教學重點
了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。
教學難點
使學生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。
教學準備：
人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。
教學過程
一、組織教學。
檢查學生的常規(guī)。
二、講授新課。
1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看 肖像藝術，接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的.線條來記錄各種形象和動態(tài)的。
2、根據教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節(jié)，每個關節(jié)的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中
人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。
3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。
三、學生速寫。
(要求學生一開始就要把注意力 肖像藝術，放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。
四、講評：
抓住動態(tài)的表現作重點講評。
小學美術課件9
活動內容：
1、字卡兒歌：小學生要做到：早睡早起不遲到，愛學習，勤動腦，愛勞動，講禮貌，團結友愛不忘掉。
2、用繪畫形式表現心中的小學，發(fā)展幼兒的`想象力和表現力。
目標：
讓幼兒了解小學的學習和活動，向往當個小學生
準備：
畫紙，油畫棒
過程：
1、談話過程師：現在我們是大三班的小朋友，再經過一個學期的學習和生活就會踏入小學的大門，你們想當一名小學生
幼：
師：怎樣才能成為一名小學生呢？
2、圖畫展示：
師：成為一名小學生，要學好如何愛護和正確使用學習用品，逐步獨立整理保管好自己用品，學會整理書包
3、讓小朋友們畫出自己理想的小學
4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學，讓孩子們了解自己將要學習的新地方。
小學美術課件10
教學目標：
1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規(guī)律。
2、學習、了解平行線和消失點概念。
3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。
4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。
教學重點：
1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
2、透視基本規(guī)律的.運用。
教學難點：透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用
教學工具：名家美術作品、建筑風景照片等
教學過程：
感知透視(基礎知識)
一、引導階段
結合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現象。
二、發(fā)展階段
1、小結透視現象所產生的規(guī)律。
2、什么是視平線和消失點。(結合圖片分小組討論)
3、平行透視和成角透視的區(qū)別。(結合圖片分小組討論)教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視
4、課堂作業(yè)根據學習要求，組織學生到學校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規(guī)律。
三、 后整理
1、回家收集相關的一些建筑、風景等圖片，鞏固知識。
2、準備好第二節(jié)課的工具材料。
體驗透視(課堂實踐)
一、引導階段
1、檢查課前準備
2、回顧透視的基礎知識點
二、發(fā)展階段
1、講解臨摹作畫的基本過程
(1)、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律;
(2)、構圖(考慮安排主體物的合理位置);
(3)、用線描表現(刻畫主題物的特征);
(4)、整理畫面。
2、講評作業(yè)
(1)、兩位學生為一組，相互交換作業(yè)，進行評比。(以是否準確表現出透視變化為標準)
(2)、老師統(tǒng)一點評。
三、拓展階段
可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業(yè)。
小學美術課件11
教學目標：
1、感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養(yǎng)藝術感知能力和造型表現能力。
2、恰當地運用點、線、面的組織原理進行造型活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心、細心的學習習慣。
3、體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重點：
讓學生感受生活中點、線、面獨特的藝術魅力，培養(yǎng)其藝術感知能力和造型表現能力。 教學難點：
恰當地運用點、線、面的藝術語言進行造型活動，點線面的使用要富有變化，有節(jié)奏感，不能單一。
教學過程：
一. 導入
1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是。
4. 設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)
5. 讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。
二. 教授新課
1介紹點、線、面的知識。
引：什么樣叫點、什么叫線、面呢��？我們一起去探索。
設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?
動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。
3.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的.視覺美感，陶冶學生的審美情趣。
引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。
設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？
4.幫助學生明確課堂學習任務。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創(chuàng)造！ 設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?請把你的想象用畫面的形式表現出來
三. 布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。
四. 作業(yè)評價
引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
五. 拓展
1.欣賞：名師名畫
A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》
B.凡高----《向日葵》《抽象畫》
C.照片《故宮城門》《現代城市》
2.日常用品A.《時鐘》B. 《自行車》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學生的視野。
3.兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。
小學美術課件12
課題：恐龍世界 課型：繪畫課 課時：1課時
教材分析 ：
恐龍，是曾經生活在地球上的真實動物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻又不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動物還未出現，人類遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物進化演變而成。
今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現和對它的研究不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對我們人類的現在和未來尤顯得神秘而重要。了解過去，把握現在，關注未來，是《恐龍世界》編入教材的初衷。
在教材編寫上，《恐龍世界》分為兩個方面。其一，情景再現。其二，想像表現。情景再現選取畫家的繪畫作品為依據，給學生一個真實的場景——恐龍時代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場景也是猜想的結果，是依據恐龍遺骨化石還原以及地質歷史研究的成果，合理想像而成的。再現場景的主圖是英國畫家史迪夫·柯克所畫，表現了白堊紀早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。由遠至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹、針葉樹及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫家所畫，有吃昆蟲的細腭
龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設置了一個可信可觀的情景，也為畫好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖�。想像表現以學生作業(yè)為主，加上提示，為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。 學生分析：
“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫，聽關于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。教學中可充分利用相關的模型、書籍和圖片，引導學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解不同種恐龍的特點。
教學策略設計：
1.教學方法設計：在設計本課時，我通過學生參觀展覽，引導學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解各種恐龍的不同特征。引導學生在小組學習探究中，相互交流，相互溝通。培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新、探究意識。
2.教學活動的設計思路：根據本科教學目標要求，我是這樣設計的：先讓學生欣賞錄像，帶學生進入一個神秘的動物王國，激發(fā)學生興趣，自然導入新課,讓學生參觀展覽，集體分析恐龍?zhí)卣�，解決難點。 欣賞真實的恐龍世界，總結恐龍生活的環(huán)境。從恐龍的牙齒化石分為兩類，一類是食肉類恐龍，一類是食草類恐龍，讓學生了解他們的區(qū)別。引導學生去觀察同一類型的恐龍它們也有很大的差異。緊接著創(chuàng)作小練習，是為了鞏固上一個環(huán)節(jié)，解決重點問題，是為了讓學生加深對恐龍的印象，讓學生抓住它的外形主要特征。作品欣賞，開拓創(chuàng)
新思路，讓學生懂得不同的工具材料帶給我們的美感也是不同的，引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生組織畫面的能力。創(chuàng)作練習，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作自己喜歡的恐龍生活作品，一定抓住恐龍的主要特征。培養(yǎng)學生合作意識，發(fā)現問題隨時解決。展品作品并講評，讓學生自己評選出最好的作品，并且講評，師可以把美好的作品以拍照的形式給學生留下來，使學生興奮達到高潮！讓學生體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生評價能力，最后總評。通過本節(jié)課的學習，在觀察、記憶、表現恐龍的過程中，培養(yǎng)學生熱愛科學、關注環(huán)境、訓練他們的觀察、記憶、表現能力。
3、應用信息技術的考慮
在本次教學中，通過運用信息技術使學生直觀地從課件中了解恐龍的種類、習性、外形特點。為如何表現不同特點的恐龍打下基礎。 教學目標
1、知識目標：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。（看影片《恐龍的傳說》）
2、能力目標： 以學生興趣為導向，初步了解和繪出各類造型。在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。培養(yǎng)學生仔細觀察。
3. 情感目標：通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養(yǎng)想像表現力和探索精神。
教學重難點：
教學重點：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。
教學難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
教具準備：
師：課件、一些關于恐龍的圖片
生：各類小型玩具（恐龍造型）、水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術書、美術本、鉛筆。
教與學過程：
一、情境導入
1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。
師：同學們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進神秘的動物世界。請大家看屏幕。師總結：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個神秘而古老的物種----恐龍， 恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，當然這些都是科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質資料所處的地理環(huán)境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數個謎團，帶給我們的.是無盡的想象和思索，同學們，你們想不想了解關于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。
2．引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同進入《恐龍世界觀察了解。
3．觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。
(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?
(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環(huán)境非常協(xié)調，那時有什么特別之處呢?
4．教師具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.具體分析恐龍不同外形特征。
a.恐龍生活環(huán)境。師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動物，所以，不論吃植物還是動物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。
B.恐龍分類：（食肉類和食草類）師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，后肢強大，可以站立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共同特點，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。
C．具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）
師：我們接著來看著兩只龍，
師：1、你認識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）
小學美術課件13
案例背景
信息化小學美術教學是時代的需要，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，知識經濟的來臨，呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革。現在教學是以學為中心的課堂。在美術教學應用中，將信息化應用到美術教學中去。使學生更為積極主動地去學，在實踐中理解美，欣賞美，創(chuàng)造美。
在上《手形的聯(lián)想》一課中，我在處理教材時運用信息化教育理念，利用學生的視覺沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機統(tǒng)一。使學生在情感上得以升華，并充分利用現代多媒體教學手段，增強學生對形象的感受力和想象力，激發(fā)學生學習興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉變學生學習方式，有興趣的自主性學習，改變過去美術教學中注重技能的傾向，強調形成積極自主的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生形成正確的審美觀，價值觀。
課前準備
為了能上好《手形的聯(lián)想》一課，我在網上搜集了一些關于手影游戲的視頻，準備了幾張自己畫的范畫和課件，讓同學們準備了蠟筆，油畫棒，彩色水筆等等
教學過程：
一、欣賞與導入
通過手影故事《找不到家的小鹿》，組織學生展開討論：
1、小鹿為什么找不到自己的家?(這一過程中，運用多媒體，把學生帶入一個情境中，激發(fā)學生的好奇心。)
2、你們認為動物的家園應該是怎么樣的?通過討論與交流使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
介紹用描手形的方法，表現動物家園。引出課題。
二、嘗試與交流
1、組織學生體驗，展開聯(lián)想：
一起動動手指，看看你的手形像什么?鼓勵學業(yè)生相互啟發(fā)，找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戲的視頻，讓學生了解，手形可以創(chuàng)造很多形象。
2、請學生上臺做手形。(在展示臺上學生進行描繪手形，讓臺下的同學直觀的看他進行的每一步。)
3、老師示范描畫手形。(教師進行示范時，一步一步的講清每一個動作要點。)
提示：線條要流暢，運筆不要過快，盡量不要把記號筆描畫到自己的手上。
4、學生練習描畫手形，交流感受。
三、聯(lián)想與創(chuàng)作
1、分析、討論手形的組合。
小結：手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫面。
課件展示一些手形和其他畫面組合的圖片。(讓學生根據已有的畫面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫中去。)
3.色彩的`表現：運用接色法產生漸變，形成豐富的效果。
4、討論作畫步驟，相互啟發(fā)完成畫面。
四、展示與評價
1、 展示學生作業(yè)，并進行交流評價(展示臺上進行)
自評：說說自己的作品中自己喜歡的部分
互評：找找同學作品中自己喜歡的部分。
2、 評價內容：
手形的聯(lián)想獨特，添加有創(chuàng)意
畫面飽滿，有變化
色彩鮮艷
3、 教師小結：肯定學生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨特的表現力。
課后反思
1、美術是一門視覺藝術，一切直觀的東西，都會讓學生更加了解其中美的奧秘。在教學過程中通過播放視頻、圖片等多種手段，讓學生感受，以啟發(fā)學生創(chuàng)造。使美術課與其他學科得以交融，延伸。素材選擇結合學生的生活實際，能夠讓學生輕松參與。為學生提供了多種形式的表現自我的機會。
2、在教學過程中，我運用的多媒體課件播放《找不到家的小鹿》由于不會做FLASH動畫，而是從網上找的一些視頻，感覺效果不是很好。想通過學習FLASH動畫后，能自己根據自己的要求做些調整，以方便使用。
在切換展示臺及電腦屏顯示中，浪費了一些時間。希望今后在教學設計時，能考慮到這些，設計教案時可以更合理。
小學美術課件14
課時：
2課時：
學習領域：
設計*應用
教材簡析：
本課意在引導學生發(fā)現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學目標：
�。�、 根據學習任務收集準備相應的工具材料。
２、 將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。
教學重、難點：
�。�、 引導學生找到與眾不同的材質來制作掛飾。
�。�、 啟發(fā)學生就作品說出自己的設計思路。
３、 安全熟練的使用工具。
教學準備：
�。薄� 學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
�。�、 教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀
教與學活動的過程:
第一節(jié)
活動一：
實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
活動二：
啟發(fā)學生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？
引導學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。
活動三：
先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導學生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結果。
將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節(jié)課用。
第二節(jié)
活動一：
實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結果。
活動二：
運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
教師在指導過程中根據學生運用的材料的大小、形狀引導學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。
活動三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務的工藝品？
活動四：
將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。
收拾整理。
札記：
下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的.皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學的時候還領著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動，更體會到了，教給學生“創(chuàng)造”等于是教給學生快樂，教給他們更好的享受生活。
小學美術課件15
教學內容：
完成一幅美麗的天空的繪畫或手工作品。
教學目標：
1．嘗試用彩紙、剪刀、膠水、吹塑紙、水粉等材料和工具用多種方法表現美麗的天空。
2．教師引導，學生通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽 地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。。
3．學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創(chuàng)新精神， 使學生在學習中獲得情感的升華和對美術課的興趣—情感態(tài)度與價值觀。
教學重點：
剪貼或轉印等方法表現一幅美麗的天空。
教學難點：
作品的新穎和富于情趣 。
教學用具：
視頻、PPT、音樂、水粉顏料、水粉紙、水粉筆、調色盒、 白紙等 。
學生用具：
各種手工材料。
教學過程：
一、導課
1．看視頻聽歌曲《美麗的天空》 設問：視頻里的動畫和歌曲都在表現同樣的一個內容，是什么？（興趣導入）
生答：美麗的天空 板書：天空
師總：在生活中，我們的天空隨著日月星辰、白天晚上等自然現象的出現， 天空也會變成非常神秘……同學們想知道天空是什么樣的嗎？跟老師一起來了解天空。
二、授新課
1．設問：天空是什么顏色的？（讓學生初步感受并認識天空的顏色）
生答：……
PPT出示幾組不同色彩的天空圖片（感受天空的美麗）
師總:天空不止是一片蔚藍，天空也有絢麗的色彩……
2．設問：你在天空都見到過哪些神奇的自然現象？（學生了解常見自然現像） 生答：……
PPT出示幾組自然現象的天空（感受天空的美麗）
師總：天空不止是一片蔚藍，天空也有日、月、星辰……
3．設問：你在天空都見到過哪些東西？（讓學生知道天空作為一種空間，它 可以承載我們生活中的哪些東西，從而豐富天空的內涵）
生答：……
PPT出示幾組生活中常見的天空（感受天空的美麗）
師總：天空不止是一片蔚藍，天空也有朵朵傘花、銀燕展翅……
4．這些天空漂亮嗎，如果我們要給這些神奇的天空起一個名字，叫什么合適？
生答：漂亮的天空
5. 美麗的天空變幻莫測，我們一起來看看畫家是怎樣表現美麗的天空的……
PPT出示康定斯基的`畫《天空》（引導學生展開想象的翅膀，表現出幻想中的天空）
設問：他們都像些什么呢？
生答 ：……
PPT出示荷蘭畫家梵高的畫（引導學生用不同的技法表現天空）
設問：請你觀察一下荷蘭畫家梵高是怎樣表現天空中美麗的云朵的？
生答：……
6．設問：如果讓我們來表現一個美麗的天空，你會用什么方法來變現呢？
生答：剪、粘貼、撕、繪畫……
三、練習
1.學生開始制作，教師可將一部分學生的作品貼在提前做好的天空掛圖上 。
2.教師巡視，并及時表揚有創(chuàng)意的作品、糾正制作過程中出現的問題 。
【提醒學生注意用剪刀的安全并保持教室的衛(wèi)生】
四、評價階段
1.學生對自己的作品從內容和制作技巧上進行評價，其他學生也可對其作品提出自己的異議 2.教師對個別學生的作品進行點評
五、教師總結
在自然界中，天空與人們的生活息息相關。隨著季節(jié)和早晚的變化，天空會出現多種美麗的色彩，千變萬化的云朵、風、沙、雨及雷鳴電閃，在天空還會有許多鳥、昆蟲、飛機、風箏和氣球……
今天同學們都表現出了屬于自己的美麗的天空，希望同學們能把這些美麗的天空永遠的留在自己的心中。
二年級美術上冊《新穎的泥名片》教案
一、教材分析:
成年人用名片與他人溝通，本課教學力圖讓學生用簡單的淺浮雕的表現方法充分展示學生的個性愛好。
二、教學內容與目標:
顯性內容與目標: .應知:生活種有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、 植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥 名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。 應會:用泥設計、制作文字和圖形，用以表達自己的興趣、愛好。
隱性內容與目標： 初步嘗試用美術語言表現生活、 表現自我，激發(fā)學生個性化的創(chuàng)造，增強動手能力和審美能力。
三、教學重點與難點:
重點:了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。
難點:制作得新穎、生動，作品美觀，富于個性。
四、 教具準備:
泥、錄像、墊板、現有的壓印工具。
五、 教學過程:
（一）、激趣導入。
體會泥工制作的基本技法。
1.教師出示及發(fā)給學生泥，學生拿出墊板熟悉泥的性能練習泥工的基本制作方法。
2.做一做、比一比游戲。團個湯圓、搓根面條、捏個方塊、壓個大餅，看誰做的 又快又好。
�。ǘ�、揭示課題。
1.看錄像，觀察錄像中的名片，說說名片的形狀和花紋、內容，選出造型及設計 最美的名片。
2.觀看錄像，欣賞做泥名片的工藝過程。說說泥名片的色彩、形狀、及裝飾說說名片與泥名片的相同與不同。
（三）、體驗創(chuàng)新練習做泥名片。
1.討論：想做什么形狀與花紋的泥名片？
2.說說：泥名片的制作方法與步驟。 （1） 捏出或團出名片外形的面塊。 （2）壓平成薄片。 （3）借助各類工具裝飾花紋。
3.找找身邊的學具，可做什么樣的花紋。
（1）鉛筆尖頭一端可畫線，平頭一端可壓點，筆帽、瓶蓋可壓大小不同的圓圈 等。
�。�2）用工具在泥上試著裝飾，后錄像演示。學生做做泥名片，教師巡視，對學生的想象加以鼓勵指導。
( 四)、展評。
泥名片演示、講評、課堂小結。
1.展示學生的作品，并講評。
2.請制作有創(chuàng)意的學生介紹自己的作品及做法。
3.鼓勵成功學生，進行課堂小結，引導學生對泥產生興趣。
【小學美術課件】相關文章：
幼兒的美術課件07-24
幼兒的美術課件15篇07-26
小學一年級美術課件03-07
小學音樂教學課件10-03
小學生安全教育課件_07-29
小兔乖乖課件10-10
籃球教學課件07-30
安全培訓課件07-31
《比的應用》教學課件07-27