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十幾減9的優(yōu)秀教學設(shè)計

時間：2024-10-31 11:54:29 教學設(shè)計我要投稿

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　　作為一名教職工，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的十幾減9的優(yōu)秀教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

十幾減9的優(yōu)秀教學設(shè)計

十幾減9的優(yōu)秀教學設(shè)計1

　　一、教學目標。

　　本節(jié)課的教學目標是：讓學生了解和掌握十幾減9的運算方法，能夠正確地完成相應(yīng)的計算題目。同時，還要提高學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　二、教學重點和難點。

　　本課的教學重點是：讓學生掌握十幾減9的運算規(guī)律，達到熟練運算的水平。教學難點是：讓學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及在運算中注意正確性和準確性。

　　三、教學方法。

　　本節(jié)課采用多種教學方法，包括講解、示范、互動、練習等。通過多種形式的教學，激發(fā)學生的.學習興趣，提高學習效果。

　　四、教學步驟。

　　1、詢問學生對十幾減9的運算規(guī)律是否了解。

　　2、講解十幾減9的運算規(guī)律：先把減數(shù)9變成10，被減數(shù)變成11，再減去10，最后再減去1。

　　3、示范運算，讓學生跟讀運算過程和答案。

　　4、練習，讓學生自己完成練習題。

　　5、提出問題，讓學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，如：如果被減數(shù)不是十幾，而是二十幾或三十幾，運算規(guī)律是否相同？

　　6、給學生進一步練習，鞏固所學知識。

　　五、教學評估。

　　通過課堂練習、作業(yè)、小測驗等方式，對學生所學的知識進行評估。同時，可以觀察學生在運算過程中的正確性和準確性，以及解決問題的能力。

　　六、教學反思。

　　在教學過程中，要關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，讓教學更加貼近學生，提高教學效果。同時，要不斷反思自己的教學方法和授課技巧，不斷提高自己的教學能力和水平。

十幾減9的優(yōu)秀教學設(shè)計2

　　教學內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（下冊）第1~2頁。

　　教學目標

　　1. 經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中提出問題、探索算法的過程，理解十幾減9的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2. 在觀察、操作、比較、合作交流等活動中，體驗算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性。

　　3. 在參與探索與交流活動的過程中，獲得成功的體驗，感受與同伴合作的快樂。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　談話：老師跟大家講個故事，想聽嗎？一個星期天的上午，（課件出示小兔和媽媽對話的場景）小兔對媽媽說：“媽媽，今天是星期天，我想到集市上去買點東西。好嗎？”媽媽說：“好的，買了東西早點回來�！保ㄕn件出示例題情境中小猴賣桃圖）集市上可熱鬧了。瞧，一只小猴在賣桃呢，多么鮮美的桃子�。。ò牙}情境圖出完整）小兔看到這么多又大又紅的桃子，心想買點桃子回去吧。

　　提問：請小朋友仔細觀察，從圖中你知道了什么？你能提出什么問題？

　　學生用自己的語言說圖意，并提出“還剩多少個”的問題。

　　提問：怎樣求還剩幾個桃呢？你會列式嗎？（根據(jù)學生回答，板書：13 - 9）

　　揭示課題：像這樣（指“13 - 9”）十幾減9的算式應(yīng)該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題。（板書課題：十幾減9）

　　二、自主探究，確認算法

　　1. 自主探究。

　　談話：你有辦法算出13 - 9等于幾嗎？先想一想可以怎樣算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和小組內(nèi)的`小朋友說一說。

　　學生自主活動，教師參與學生的活動，并對計算有困難的學生作適當指導。

　　2. 交流算法。

　　反饋：誰來向大家介紹你是怎樣算的，怎樣想的？

　　學生交流自己的算法時，根據(jù)需要讓學生邊說邊用學具擺一擺。教師及時用課件再演示，相機板書。

　　學生可能用下面的幾種方法計算：