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《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)“瑤族”風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》各主題音樂(lè)，從情感體驗(yàn)入手，分析音樂(lè)要素、分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn)，提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。
3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。
2、音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。
三、教學(xué)用具
鋼琴電腦多媒體課件音響
三、教學(xué)過(guò)程：
一）、導(dǎo)入：
1、問(wèn)：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪幾個(gè)民族的歌曲？請(qǐng)同學(xué)們舉例。
2、展示瑤族的相關(guān)圖片，讓學(xué)生猜是哪個(gè)民族的。師作總結(jié)介紹。
3、通過(guò)瑤族的相關(guān)視頻片斷，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瑤族的直觀印象，認(rèn)識(shí)瑤族。
4、播放瑤族長(zhǎng)鼓舞蹈，讓學(xué)生感受瑤族舞蹈的風(fēng)情和特點(diǎn)。
二）、欣賞《瑤族舞曲》（民族管弦樂(lè)）
1、初聽全曲，了解全貌。
2、分主題讓學(xué)生欣賞。
3、完整全欣賞全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。
三）、總結(jié)：
我國(guó)幅員遼闊，是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格和樂(lè)器，他們通過(guò)這些音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的生活、文化及豐富多彩的民俗。希望同學(xué)們能喜歡我國(guó)的少數(shù)民族音樂(lè)！并樂(lè)于去了解我國(guó)的民族音樂(lè)文化。
教學(xué)建議
（一）欣賞《瑤族舞曲》
1.可能的話，在課前引導(dǎo)學(xué)生收集一些有關(guān)瑤族的資料（如：地理的、歷史的、民俗的文字、圖片、音像……），查閱一些有關(guān)《瑤族舞曲》的介紹材料，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
2.初聽樂(lè)曲時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)：樂(lè)曲分為幾大部分？每部分有幾個(gè)音樂(lè)主題？各主題的主奏樂(lè)器都是什么？學(xué)生有可能聽出部分內(nèi)容，而對(duì)聽不出的內(nèi)容產(chǎn)生期盼解決的懸念。老師可借此引導(dǎo)深入進(jìn)行研究和探索。
3.要唱一唱樂(lè)曲的音樂(lè)主題。至少要唱唱前兩個(gè)主題。在唱了主題的基礎(chǔ)上，解決初聽時(shí)遺留的問(wèn)題，并進(jìn)一步聽出前兩個(gè)主題各出現(xiàn)了幾遍？基本情緒是怎樣的'？又是怎樣發(fā)展變化的？總之，唱主題要為深入聆聽樂(lè)曲服務(wù)。
4.復(fù)聽時(shí)除解決上述問(wèn)題外，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想像。對(duì)學(xué)生的想像要予以鼓勵(lì)，特別是學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的求異思維更要悉心愛護(hù)。因此，富有民主氣氛的討論研究是很必要的。
5.對(duì)《瑤族舞曲》的主題，可鼓勵(lì)學(xué)生自選主題填詞演唱。
（二）演奏《瑤族舞曲》
1.可與聆聽《瑤族舞曲》結(jié)合起來(lái)，用以熟悉主題；也可以在聆聽樂(lè)曲之后作參與性的實(shí)踐活動(dòng)。
2.如能引導(dǎo)學(xué)生提前在課下練習(xí)，對(duì)節(jié)約課上教學(xué)時(shí)間有利，特別是在教學(xué)時(shí)間緊的條件下更需如此。
《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
這是一首家喻戶曉的管弦樂(lè)曲，生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。全曲為復(fù)三部曲式，在簡(jiǎn)短的引子后，進(jìn)入第一部分，第一主題來(lái)自瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》，音樂(lè)優(yōu)美抒情，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來(lái)的，速度加快、節(jié)奏更為密集，音樂(lè)情緒更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。第二部分節(jié)拍發(fā)生變化，轉(zhuǎn)為三拍子，旋律十分優(yōu)美，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對(duì)幸福生活的向往。
學(xué)情分析：
我校從一年級(jí)開設(shè)音樂(lè)課，此時(shí)，學(xué)生接受過(guò)視唱、練耳、唱歌、律動(dòng)、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，有一定的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力；思維活躍，具有獨(dú)特性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽音樂(lè)，在聆聽音樂(lè)的過(guò)程中，感受音樂(lè)作品三個(gè)段落的不同速度、情緒，并說(shuō)出自己聯(lián)想到的畫面，場(chǎng)景。
2、能夠熟悉作品的A段主題，并用打擊樂(lè)器、聲勢(shì)等方式參與表現(xiàn)。
3、能夠用課堂器樂(lè)演奏作品的A段主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解瑤族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格及主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。
教學(xué)學(xué)法：
音樂(lè)視聽欣賞與對(duì)比分析、談?wù)撎骄肯嘟Y(jié)合。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入問(wèn)題探究（10分鐘）
1、上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊�，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)�，幾宓姆椃浅Ｆ�，也是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教師補(bǔ)充：瑤族遍布我國(guó)的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族�，幾咫m沒有自己的文字，但有自己的語(yǔ)言，不過(guò)，他們?cè)谂c外人交往時(shí)，都使用漢語(yǔ)�，幾逡赞r(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過(guò)后子孫才能受用。）讓我們來(lái)看看瑤族的銅鼓、長(zhǎng)鼓、服飾、風(fēng)景（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。
二、交流點(diǎn)撥（20分鐘）
2．欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》
�。�1）播放音樂(lè)，完整感受。
�。�2）了解瑤族。大屏幕顯示：劉鐵山，1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫成合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》，1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦組曲。
樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面，富有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽，主題B矯健活躍�，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
（3）欣賞樂(lè)曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）
A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）
師：這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。
B、隨琴唱。
請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
�。�4）欣賞樂(lè)曲的第二部分
A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）
這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的`柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。
B、隨錄音哼唱。
（學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）
�。�5）欣賞樂(lè)曲的第三部分
A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生交流，簡(jiǎn)短回答）
這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
B、隨琴唱。
（6）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。
三、鞏固拓展（10分鐘）
3．用主題A作聲勢(shì)練習(xí)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。
�。�2）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。
（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。
�。�4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。
4．用課堂樂(lè)器演奏主題A
�。�1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
�。�2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。
�。�3）加入課堂打擊樂(lè)器。
（4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。
《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：了解我國(guó)“瑤族”風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂(lè)感受、欣賞能力。
通過(guò)課前、課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
思想：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛國(guó)情操。
課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。
課時(shí)：一課時(shí)。
難點(diǎn)：音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。
重點(diǎn)：了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。
教法：音樂(lè)視聽欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一音樂(lè)導(dǎo)入：欣賞《愛我中華》
問(wèn)：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員，你都知道哪些？
聽樂(lè)曲片段（瑤族舞曲）問(wèn)：這么美妙的音樂(lè)來(lái)自哪個(gè)民族？導(dǎo)入新課。
二、進(jìn)入新課
�。ㄒ唬┤宋慕榻B。瑤族風(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊（學(xué)生結(jié)合屏幕簡(jiǎn)介“盤王節(jié)”由來(lái)，介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”），教師補(bǔ)充。
1、瑤寨簡(jiǎn)介（屏幕出現(xiàn)瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹）。
（盤王節(jié)和長(zhǎng)鼓舞）
2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)
�。ǘ┏趼犎�，了解全貌
1、樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的.場(chǎng)面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?
全曲可分為幾個(gè)部分？
2、學(xué)生討論
3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為：A+B+A‘三大部分
（三）分段欣賞
1、第一部分之第一主題
1)聽一聽第一部分的第一主題，思考：音樂(lè)給你怎樣的感受，構(gòu)成音樂(lè)的主要音符為？第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同？
2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡(jiǎn)單介紹羽調(diào)式
2.第一部分之第二主題
1)聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同點(diǎn)
2)學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來(lái)，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比）
3)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3.第二部分主題
1)欣賞第二部分主題，提問(wèn)：與第一部分比較，音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？
2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
�。ㄋ模┩暾卦俅螐�(fù)聽全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
三總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。
《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲相吻合。
2、在老師的啟發(fā)下，能聽辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ＡＢＡ結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的.動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
�。�、體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。
４、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
�。�、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨�；有關(guān)光碟
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放光碟，幼兒觀看
1、瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？
2、全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作
二、欣賞：瑤族舞曲
1、整首欣賞后提問(wèn)
�、倌懵犃诉@首樂(lè)曲有什么感覺？
�、谶@首樂(lè)曲有幾段？每一段的旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一樣？
2、分段欣賞
第一段（Ａ段）：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段（Ｂ段）：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段（Ａ段）：回到全曲開始得意境。
�、倜恳欢涡蕾p完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。
�、谟變哼M(jìn)一步了解ＡＢＡ段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂(lè)表演
1、不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲吻合即可。
2、感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ＡＢＡ結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私饩﹦⌒挟�(dāng)
1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?/p>
唱完后設(shè)問(wèn)：你認(rèn)識(shí)臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？
2、認(rèn)識(shí)京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳！”等。
3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照教科書上的劇照，分辨出來(lái)。
4、聽賞四大行當(dāng)?shù)某黄�，感知不同的演唱特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、
體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)�？蛇x擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營(yíng)》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。
5、請(qǐng)學(xué)生課后選擇一個(gè)喜歡的行當(dāng)角色，畫一個(gè)臉譜。
�。ǘ⿲W(xué)吹豎笛
1、選擇不同的`節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲不同的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同的節(jié)奏給樂(lè)曲帶來(lái)的情緒變化。
2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書p31所提供的步驟、方法。
3、學(xué)生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫(kù)”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動(dòng)發(fā)聲。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？互相評(píng)一評(píng)。
《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)6
目標(biāo)：
1、了解我國(guó)瑤族風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂(lè)感受、欣賞能力。
3、初步了解樂(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶，并能從中體會(huì)成功的喜悅（表現(xiàn)音樂(lè)）。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)，感受樂(lè)曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)哼唱第一部分主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生做出對(duì)各部分樂(lè)曲的正確分析。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教具：
多媒體課件、樹葉
課型：
以欣賞為主的綜合課
教學(xué)過(guò)程
一、情景設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入
播放藏族、黎族、瑤族的音樂(lè)及畫面（教師作相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作），學(xué)生從直觀性說(shuō)出相應(yīng)的民族。
問(wèn)：長(zhǎng)鼓舞和美妙的音樂(lè)來(lái)自哪個(gè)民族？
二、導(dǎo)入新課
播放視頻《走進(jìn)瑤族》，介紹瑤族風(fēng)情、文化藝術(shù)；簡(jiǎn)單介紹盤王節(jié)的起源；課件展示曲作者及作品簡(jiǎn)介。
三、欣賞體驗(yàn)
�。ㄒ唬Ⅰ雎犎�，感受音樂(lè)。
問(wèn)：①樂(lè)曲給我們展現(xiàn)了一幅什么樣的`畫面？
②樂(lè)曲的情緒有沒有變化？表達(dá)了瑤族人民什么樣的心情？
③你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)得出這樣的情感體驗(yàn)？
教師：全曲描繪了瑤族人民在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁載歌載舞的熱鬧場(chǎng)景。
�。ǘ┓侄务雎牎⒅鸲紊钊搿�
�、傩蕾p第一部分
學(xué)生根據(jù)手上的簡(jiǎn)譜回答：這段樂(lè)曲是什么情緒？表現(xiàn)了什么樣的情景？速度如何？
�、谛蕾p第二部分
思考：人們唱累跳累的時(shí)候會(huì)怎樣？音樂(lè)的速度有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的情景？
③欣賞第三部分
思考：跟第一部分對(duì)比有什么異同之處？表現(xiàn)了什么樣的畫面？
四、知識(shí)拓展
課件展示民族管弦樂(lè)常見編制、常用民族樂(lè)器
五、教學(xué)延伸
�。ㄒ唬┙o第一部分主題旋律填詞并學(xué)唱帶歌詞的主題旋律；
�。ǘ┗�(dòng)交流，分組表演：第一組邊唱邊打節(jié)奏；第二組邊唱邊跳；第三組吹奏樹葉。
（教師做激勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生更自信，以提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣）
六、課堂小結(jié)
教師：親愛的同學(xué)們，今天你們的收獲是什么？
學(xué)生：（略）
教師總結(jié)
學(xué)生踏著優(yōu)美的步伐隨著《儋州調(diào)聲》的音樂(lè)結(jié)束本課，走出教室。
《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能對(duì)民族音樂(lè)感興趣，愿意了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)場(chǎng)境。
3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教具準(zhǔn)備：電腦機(jī)房，課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂(lè)器、打擊樂(lè)器
教學(xué)重點(diǎn)：了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能為全曲分段，分辨各樂(lè)段的音樂(lè)特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入教學(xué)
瑤族風(fēng)情
課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個(gè)古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動(dòng)繁衍，是我國(guó)少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族�，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個(gè)縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來(lái)賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長(zhǎng)鼓舞進(jìn)行自?shī)首詷?lè)。這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)生活吧!
二、新課教學(xué)
1、演唱主題音樂(lè)。
學(xué)生跟音樂(lè)演唱
2、欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。
思考題：1)全曲分為幾部分?
2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?
3)聽完全曲有什么感受?
學(xué)生回答提出的問(wèn)題。
教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。
課件展示：
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：ABA
引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲
第一部分：引子、主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二
第二部分：主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四
第三部分：主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二
三、實(shí)踐與創(chuàng)作
1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂(lè)器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂(lè)情緒。
2、會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂(lè)器音色，商量好選一段主題音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。(在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo))第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題
第四組：第二部分主題
再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師：同學(xué)們，長(zhǎng)鼓舞是瑤族常跳的一種自?shī)市缘奈璧福裉煳覀円搽S著《瑤族族舞曲》一起走進(jìn)歡樂(lè)的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂(lè)吧!(按復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過(guò)程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度，不會(huì)演奏樂(lè)器或沒有拿到打擊樂(lè)器的同學(xué)，可以用手拉成一個(gè)圈或者是即興創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器(像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
一、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，運(yùn)用了最短的時(shí)間與學(xué)生形成默契，在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力，并且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護(hù)車的聲音，大膽的張嘴來(lái)模唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且將課程中所需要講解的知識(shí)點(diǎn)一一給大家進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理。
二、上課的過(guò)程中，學(xué)生的參與度還是可以的.，主要是因?yàn)檫@節(jié)課在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上由淺入深，學(xué)生容易回答，并且能較好的組織語(yǔ)言回答，跟著教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運(yùn)用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握。
不足：
一、學(xué)生在唱旋律的過(guò)程中，我沒有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設(shè)計(jì)的流程我是唱兩遍，因而就擔(dān)心時(shí)間不夠，就有點(diǎn)跑流程，沒能在這個(gè)關(guān)注到學(xué)生的演唱，這是課堂生成的問(wèn)題，應(yīng)該要及時(shí)解決才行。不能一味跑流程，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
二、本節(jié)課在時(shí)間的把握上也有問(wèn)題，學(xué)生一般 情況來(lái)講在公開課上的反應(yīng)是非常好的，都樂(lè)于表現(xiàn)自己，配合度也是相當(dāng)高，前面的A段部分講解的非常順利，以至于時(shí)間比較充裕，到了B段的時(shí)候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時(shí)間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過(guò)程中，一定要準(zhǔn)確的把握好時(shí)間。
總結(jié)：
總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強(qiáng)需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，必須要在教學(xué)設(shè)計(jì)上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不一定越難的東西就越好，一切的教學(xué)活動(dòng)律動(dòng)都是輔助學(xué)生欣賞音樂(lè)的，而不是破壞音樂(lè)的美。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來(lái)善于利用自己的優(yōu)勢(shì)。
《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析
瑤族舞曲原是一首以我國(guó)西南部的少數(shù)民族——瑤族的民間歌舞為素材而寫的管弦樂(lè)曲。原作感情豐富、形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌曼舞的場(chǎng)面，表達(dá)了生活在社會(huì)主義民族大家庭中的瑤族人民無(wú)比幸福和歡樂(lè)的心情。指揮家彭修文將這首樂(lè)曲改編為民族管弦樂(lè)曲，由于突出了多種民族樂(lè)器的音色、性能，使音樂(lè)的民族風(fēng)格和地方色彩更見濃郁。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)瑤族的樂(lè)曲，樂(lè)于主動(dòng)了解瑤族的民族風(fēng)情，體會(huì)瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場(chǎng)面中歡樂(lè)幸福的心情。
2.通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。
3.感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)速度的表現(xiàn)作用。
2.感受作品表達(dá)的情感，提高理解音樂(lè)的能力。
3.感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)對(duì)象分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中高階段，學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。此時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)的形式，增加音樂(lè)創(chuàng)造得分量。以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。促使學(xué)生樂(lè)于參與、增強(qiáng)表現(xiàn)能力、有樂(lè)觀的態(tài)度，聽辨音樂(lè)情緒的變化用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述。
五、教學(xué)策略
1.要求學(xué)生充分感受樂(lè)曲在速度、力度、旋律上的風(fēng)格特征，多聽音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)以不同的方式和欣賞要求多次讓學(xué)生聽作品，使他們能盡早熟悉作品的旋律。
2.作曲家在表現(xiàn)“歡舞”的場(chǎng)面時(shí)，采用固定主題多次重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的編配、力度、速度的變化對(duì)比，因此要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中音樂(lè)要素的變化極其表現(xiàn)作用。
3.要多給學(xué)生提供參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如設(shè)計(jì)中的聽、律動(dòng)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、表演等，使學(xué)生在參與體驗(yàn)的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。
4.本課在教學(xué)中使用多媒體課件來(lái)輔助，也可根據(jù)各自條件將教學(xué)中所需要展示的圖片制作成卡片，或讓學(xué)生收集一些圖片供大家欣賞，豐富教學(xué)內(nèi)容。
5.創(chuàng)造平等氣氛，與學(xué)生一起參與音樂(lè)活動(dòng)。
六、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、敘述法、創(chuàng)造法、演示法、討論法、體驗(yàn)法、欣賞法、模仿法
七、教具學(xué)具
錄音機(jī)、多媒體、繪圖紙；學(xué)生課前查找的有關(guān)瑤族資料、彩筆等
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)
快樂(lè)有序
1、放音樂(lè)《瑤族舞曲》第一主題第二部分。
2、師生問(wèn)好。
1、聽音樂(lè)進(jìn)教室，做自己喜歡的動(dòng)作。
2、師生問(wèn)好。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美活潑的音樂(lè)氛圍，在有序的活動(dòng)中拉開課堂序幕。
創(chuàng)設(shè)情境
興趣引入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們要一起來(lái)了解我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。放音樂(lè)《愛我中華》的片段。
我們這個(gè)大家庭你知道有哪些成員嗎？誰(shuí)去過(guò)少數(shù)民族地區(qū)旅游過(guò)，給大家講一講共同分享你的快樂(lè)！
生自由回答。
聽音樂(lè)，回答問(wèn)題。講述自己的經(jīng)歷給大家聽。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，貼近兒童年齡特點(diǎn)，又能緊緊圍繞樂(lè)曲展開教學(xué)。
初聽樂(lè)曲
獲得感知
1、同學(xué)們了解的真不少�。∠旅嫖覀儊�(lái)聽一曲由少數(shù)民族歌曲為素材改編的民族管弦樂(lè)曲。請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，聽到了什么樂(lè)器？仿佛又看到了什么？
2、這首好聽的樂(lè)曲名叫《瑤族舞曲》，大家想不想一起去了解它呢？（板書課題，簡(jiǎn)介樂(lè)曲）
仔細(xì)聆聽，展開想象。用自己的語(yǔ)言，聯(lián)系教師提出的問(wèn)題，簡(jiǎn)要敘述樂(lè)曲描述的場(chǎng)景。
利用多媒體放映民族管弦樂(lè)曲的`圖片，讓學(xué)生對(duì)其有個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
活躍思維，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。
初步感知樂(lè)曲，為細(xì)聽做準(zhǔn)備。
直接點(diǎn)題，告訴學(xué)生是瑤族舞曲。
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入正題
1、現(xiàn)在讓我們一起去旅游。多媒體展示瑤族概況配以簡(jiǎn)要說(shuō)明。請(qǐng)同學(xué)相互交流所了解的知識(shí)。
2、小導(dǎo)游領(lǐng)著我們游玩了一天了，天也晚了，同學(xué)們也累了�？矗瑹崆榈默幾迮笥言跒槲覀儨�(zhǔn)備篝火晚會(huì)呢！在欣賞節(jié)目前，瑤族朋友要考考大家。
觀看圖片，聆聽講解。
以小組形式討論、交流課前查找到的有關(guān)瑤族的資料。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)，用多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)意境。使學(xué)生能“走進(jìn)”瑤族，了解民俗風(fēng)情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在討論、交流的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
引起興趣，吸引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
分段理解
想象創(chuàng)作
1、放第一部分第一主題音樂(lè)。多媒體播放課件。
這一主題一共出現(xiàn)了幾次？樂(lè)器在哪些方面有變化？
如果說(shuō)主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗的姑娘在翩翩起舞，那么，再次出現(xiàn)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)又表現(xiàn)了什么情景？
2、放第一部分第二主題音樂(lè)。
這一主題共出現(xiàn)了三次，在速度上與第一主題音樂(lè)有什么不同？樂(lè)曲的情緒又有什么不同？
第一次表現(xiàn)姑娘們?cè)诒M情歡舞，這次又表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？
3、放第二部分樂(lè)曲。
在拍子、速度、力度等方面有什么變化？
第二部分相對(duì)與第一部分的熱烈、歡快旋律變的怎樣？想象一下會(huì)是什么樣的場(chǎng)景？
4、復(fù)聽全曲，用手勢(shì)表示出漸快、減慢。
帶問(wèn)題觀看、聆聽。
以小組為單位，采用你喜歡的形式回答提問(wèn)。
哼唱主題部分三次，每次都有新的樂(lè)器加入，力度在逐漸增強(qiáng)。
加入了更多的姑娘。
速度更快、力度更強(qiáng)，熱烈奔放的感情。
小伙子的加入。
三拍子，速度漸次放慢，力度不斷減弱。
旋律柔而不媚，優(yōu)美抒情。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及旋律的變化。
培養(yǎng)學(xué)生橫向、縱向的聽辨能力。
關(guān)注力度、速度的變化。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)開展想象。
拓寬視野，感受舞蹈與音樂(lè)結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。
以不同的音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐形式等方式表達(dá)自己的真實(shí)感受
整體欣賞
參與實(shí)踐
1、瑤族朋友非常滿意你們的答案。請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)說(shuō)，你學(xué)會(huì)了些什么？
2、教師小結(jié)。
晚會(huì)正式開始，第一個(gè)節(jié)目《瑤族舞曲》，讓我們?cè)隗艋鹋院同幾迮笥岩黄鸨M情唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
談?wù)剬?duì)本課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及對(duì)樂(lè)曲的感受。
聽《瑤族舞曲》，跟著教師一起跳起來(lái)。
自己總結(jié)、自己評(píng)價(jià)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。給學(xué)生平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為每個(gè)學(xué)生提供餐飲音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。
《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)9
課題：欣賞課《瑤族舞曲》
年級(jí)：四年級(jí)
重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)感受民族器樂(lè)曲豐富的表示力，使同學(xué)對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)發(fā)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入教學(xué)：
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)志；
2.讓同學(xué)聽辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；
3.引入并提出問(wèn)題：剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題，同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢？
二、初聽，同學(xué)在聽的過(guò)程中，邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題；
三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問(wèn)題：
瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂(lè)并想象一下，樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的局面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂(lè)）？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問(wèn)題；
2.復(fù)聽后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題；
四、細(xì)聽三個(gè)主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一局部之第一主題
1)、先聽一聽第一局部的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂(lè)器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現(xiàn)表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表示了什么情景呢（越來(lái)越多的`姑娘加入了舞蹈的行列）？
2)、播放第一局部第一主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
2. 第一局部之第二主題
1)、接下來(lái)，我們聽一聽第一局部的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂(lè)曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表示的是姑娘們?cè)谔�，那么，第二主題表示的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？
2)、播放第一局部第二主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
3.第二局部主題
1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二局部相對(duì)于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。
2)、播放第二局部主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。五、再次復(fù)聽全曲 剛才，我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題，這首樂(lè)曲是由三個(gè)局部組成的，樂(lè)曲的第三局部基本上重復(fù)了第一局部，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂(lè)曲的哪個(gè)局部最優(yōu)美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學(xué)樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自身獨(dú)特的樂(lè)器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來(lái)表示各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
《瑤族舞曲》是劉鐵山、茅沅以瑤族民間音樂(lè)《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材，于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作，教材中選用的是經(jīng)過(guò)著名作曲家、指揮家彭修文先生改編的民族管弦樂(lè)合奏版本。樂(lè)曲用優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了能歌善舞的瑤族人民的生活情景，豐富、生動(dòng)地展現(xiàn)了瑤族民眾歡歌熱舞的喜慶場(chǎng)面。
樂(lè)曲為單樂(lè)章復(fù)三段體結(jié)構(gòu)(A-B-A’)
引子以低音樂(lè)器(中阮、大阮、大胡、低胡)撥奏出舞蹈性節(jié)奏，二拍子，模仿優(yōu)雅的長(zhǎng)鼓節(jié)奏輕輕奏響，逐漸引出第一部分。
A部分包括兩個(gè)主題。第一主題由高胡奏出幽靜委婉的主題，音樂(lè)柔美輕緩，仿佛看到了瑤族節(jié)日之夜長(zhǎng)鼓奏響、歌聲輕起時(shí)，身著盛裝的瑤家兒女聚集在銀色的月光下，翩翩起舞，美輪美奐。主題重復(fù)出現(xiàn)了三次，每次出現(xiàn)力度加強(qiáng)，就好像越來(lái)越多的姑娘紛紛加入舞蹈行列;第二主題由管樂(lè)奏出，節(jié)奏較快，矯健活躍，恰似一群小伙子情不自禁地加入姑娘們的行列，歡騰舞蹈起來(lái)，盡情抒發(fā)了興奮的心情。
B部分由笛子和笙奏出，變?yōu)槿淖樱∷埔粚?duì)戀人正在邊歌邊舞，旋律安寧而富有歌唱性，時(shí)而又出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏，仿佛人們?cè)谟H切的交談，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，獨(dú)具韻味。
A’部分濃縮的再現(xiàn)了A部分的內(nèi)容。人們紛紛加入舞列，氣氛熱烈，感情奔放。樂(lè)曲在強(qiáng)烈的節(jié)奏中推向高潮，在快速歡暢的情緒中結(jié)束。 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，在教學(xué)中以音樂(lè)為本，以聽賞為主。在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生內(nèi)心的音樂(lè)感受，激發(fā)學(xué)生聽賞樂(lè)曲的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。以瑤族長(zhǎng)鼓舞為切入點(diǎn)，用敲長(zhǎng)鼓的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)鼓舞的韻律，在充分聆聽的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的變化，在聆聽和律動(dòng)中感受瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，讓《瑤族舞曲》這一經(jīng)典的旋律深入內(nèi)化到學(xué)生的心靈。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
本節(jié)課教師用中國(guó)民族樂(lè)器古箏代替聲像視頻讓學(xué)生身臨其境的欣賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》，緊抓瑤族舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，以瑤族長(zhǎng)鼓典型節(jié)奏為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用生活中的可樂(lè)杯自制長(zhǎng)鼓感受長(zhǎng)鼓舞的韻律，并通過(guò)自制打擊樂(lè)器引導(dǎo)、場(chǎng)景表現(xiàn)等活動(dòng)讓學(xué)生感知并體驗(yàn)音樂(lè)的變化。整個(gè)教學(xué)流程思路清晰，循序漸進(jìn);教師教學(xué)語(yǔ)言親切、簡(jiǎn)練明了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)Ｐ男蕾p《瑤族舞曲》，聽辨并說(shuō)出樂(lè)曲三個(gè)部分音樂(lè)要素的變化。
2、能記憶并唱熟《瑤族舞曲》第一部分的抒情主題。能在教師的啟發(fā)下自編聲勢(shì)動(dòng)作隨樂(lè)參與表現(xiàn)。
3、能夠積極主動(dòng)的參與聽賞活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能記憶并唱熟《瑤族舞曲》第一部分的抒情主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽辨并說(shuō)出樂(lè)曲三個(gè)部分音樂(lè)要素的變化，隨樂(lè)自編長(zhǎng)鼓舞蹈動(dòng)作參與表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：古箏、課件、瑤族長(zhǎng)鼓、可樂(lè)杯。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：有這樣一個(gè)民族，他們居住在青山綠水間，與山風(fēng)為伴，傍溪水而居，優(yōu)美的山水造就愛歌愛美的他們，看，溫柔婉約的瑤族姑娘邁著婀娜的舞步，款款而來(lái)，聽，熱情奔放的瑤族小伙敲著動(dòng)聽的長(zhǎng)鼓，鏗鏘有聲………
師彈奏古箏
師：謝謝同學(xué)們的掌聲，從同學(xué)們熱烈的掌聲中感受到你們對(duì)音樂(lè)的熱愛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受?你的心情是怎樣的?
生：激動(dòng)的'，高興的，等等。師：聽到這樣的音樂(lè)有沒有想跟著一起舞蹈…恩，這就是一首舞曲。
二、揭示課題
1、介紹長(zhǎng)鼓
剛才我們大家欣賞的樂(lè)曲名字叫《瑤族舞曲》，樂(lè)曲描繪的就是瑤族人民在節(jié)日里歡歌熱舞的場(chǎng)面�？�，老師還帶來(lái)了瑤族特有的民族樂(lè)器——長(zhǎng)鼓，長(zhǎng)鼓是瑤族文化的重要代表，瑤族人民在慶祝豐收的日子里都會(huì)敲起長(zhǎng)鼓，跳起長(zhǎng)鼓舞。今天老師為每一位同學(xué)帶來(lái)制作長(zhǎng)鼓的道具，請(qǐng)拿出你們右手邊的兩個(gè)可樂(lè)杯，試試看，怎樣能組合成一個(gè)長(zhǎng)鼓并且敲一敲，請(qǐng)這位同學(xué)到前面展示一下，你們發(fā)現(xiàn)他除了敲擊鼓面能發(fā)出聲音，敲擊鼓身也能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的聲音，好，請(qǐng)回。2、出示長(zhǎng)鼓典型節(jié)奏
師：看這里有一條長(zhǎng)鼓典型節(jié)奏，用你手中的長(zhǎng)鼓敲一敲吧，同學(xué)們四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是?對(duì)，強(qiáng)弱，你能用手中的長(zhǎng)鼓表現(xiàn)出來(lái)嗎?
師：好，讓我們一起敲起長(zhǎng)鼓，速度，一起。
師：同學(xué)的節(jié)奏感非常穩(wěn)，老師都忍不住想高歌一曲，我們合作你們敲鼓我來(lái)唱歌怎么樣，讓我們一起感受歌聲和鼓聲的交相輝映。
三、進(jìn)行分段欣賞。
(一)A部分抒情主題
1、哼唱抒情主題
師：這么美的歌聲和鼓聲飄蕩在瑤族美麗的山水間，吸引了作曲家劉鐵山和茅元，他們以長(zhǎng)鼓節(jié)奏和長(zhǎng)鼓歌舞為素材創(chuàng)編了瑤族舞曲，老師演唱的就是《瑤族舞曲》第一部分第一主題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師用什么情緒在演唱?生：優(yōu)美、抒情。師：是的，現(xiàn)在讓我們也來(lái)唱唱這條優(yōu)美的旋律吧，我們用鼓聲“咚”來(lái)模唱!(教師隨琴教唱)
師：注意演唱狀態(tài)，眉毛揚(yáng)起來(lái)，笑肌提起來(lái)，祖國(guó)的花朵們綻放一下你們的笑容，非常好保持這種狀態(tài)。老師唱一句你們學(xué)一句，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，自己連起來(lái)唱一遍吧。
同學(xué)們的歌聲真優(yōu)美，讓我們加上長(zhǎng)鼓的伴奏來(lái)再來(lái)一次(貼詞條，示范)有了鼓聲的伴奏同學(xué)們的歌聲也更加動(dòng)聽了。大家有沒有發(fā)現(xiàn)瑤族長(zhǎng)鼓既是打擊樂(lè)器還是舞蹈道具，能歌善舞的瑤族人民不僅歌唱的好舞也跳得好，請(qǐng)全體起立跟老師一起學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單的舞步。(教授)讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧。
2、(第一樂(lè)段第一主題合作表演)
師：請(qǐng)坐收起長(zhǎng)鼓。同學(xué)們的表演讓老師仿佛看到瑤族人民就像我們這樣敲著長(zhǎng)鼓迎接著舞會(huì)的開始。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍第一部分主題一，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，然后回答老師幾個(gè)問(wèn)題：1剛才這段旋律在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次，每次出現(xiàn)時(shí)我們可以用手示意。2每一次旋律出現(xiàn)的速度、力度發(fā)生了什么變化3你能想到什么場(chǎng)景?生：略
師：哦，主題總共出現(xiàn)了3次，力度一次比一次強(qiáng)。我們仿佛看到更多的人加入到了舞蹈行列。
師：這么美妙的音樂(lè)，這么動(dòng)人的場(chǎng)景，我們把它表演出來(lái)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)最先起舞的瑤族姑娘呢?老師把長(zhǎng)鼓給你，請(qǐng)你在主題出現(xiàn)時(shí)站起來(lái)敲起長(zhǎng)鼓跳起舞。第二次主題出現(xiàn)時(shí)誰(shuí)來(lái)加入我們的舞蹈行列?我提議第三次主題出現(xiàn)時(shí)我們?nèi)w同學(xué)敲起鼓，跳起舞。
(二)、A部分歡快主題
1、初聽第一部分第二主題。
師：同學(xué)們的表演非常精彩，請(qǐng)坐，收起長(zhǎng)鼓。舞會(huì)還在繼續(xù)，讓我們繼續(xù)走進(jìn)第二主題感受音樂(lè)情緒，聽聽此時(shí)音樂(lè)的速度和力度又發(fā)生了什么變化，你們又想到什么樣的場(chǎng)景呢?(放音樂(lè))
師：力度?速度?除了姑娘在舞蹈，這一次還有誰(shuí)加入了?(感覺小伙子敲著長(zhǎng)鼓加入進(jìn)來(lái)了)小伙子的舞蹈給你什么感覺?(歡快、熱情、粗獷、有力等)
師：你們的音樂(lè)感受都很棒，這個(gè)主題速度、力度、音調(diào)等方面發(fā)生了變化，情緒更加的——?dú)g快熱烈。
2、學(xué)生編創(chuàng)的聲勢(shì)動(dòng)作，一起隨樂(lè)參與體驗(yàn)。
老師這里為大家準(zhǔn)備了代表力量的樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們右手邊的可樂(lè)杯，感受一下這更像我們使用的哪種打擊樂(lè)器。對(duì)了，這就是自制沙錘，同學(xué)們看圖譜大圈表示強(qiáng)用力出去，小圈表示弱輕輕收回，彩虹我們?cè)趺幢硎�，�?duì)了。讓我們拿起沙錘按照?qǐng)D形譜一起為樂(lè)伴奏吧。(出示詞條2)
師：小伙子的加入讓我們的舞會(huì)更加精彩了。
(三)、欣賞樂(lè)曲B部分
1、初聽，聆聽樂(lè)曲第二部分。
師：熱烈歡騰的樂(lè)段暫告一段落，瑤族人民在舒適悠閑的音樂(lè)中圍坐在篝火旁親切的交談著，憧憬著美好的未來(lái)，讓我們隨著他們一起去感受樂(lè)曲的第二部分(放音樂(lè))，第二部分中速的速度，是不是讓我們感受到了舒適悠閑，我看有的同學(xué)享受其中呢!舞會(huì)還在繼續(xù)，稍事休息之后，聽，音樂(lè)再次響起是否有似曾相識(shí)的感覺?
(四)欣賞樂(lè)曲A’部分
1、聆聽欣賞樂(lè)曲第三部分。
師：樂(lè)曲欣賞完了，這段樂(lè)曲和哪部分相似?對(duì)了，和第一部分相似
師：第三部分是第一部分的再現(xiàn)，由樂(lè)隊(duì)全奏第一分部主題，好似人們又紛紛加入到舞蹈行列，氣氛非常熱烈奔放。
三、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
師：到這里《瑤族舞曲》就欣賞完了，我們總共欣賞了幾個(gè)部分?對(duì)三個(gè)部分，第一部分我們稱為A,第二部分稱B，第三部分和第一部分不完全相似我們稱A’，這種曲式結(jié)構(gòu)我們稱為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
四、師生合作《瑤族舞曲》第三部分
師：好的音樂(lè)我們總想一聽再聽，最后請(qǐng)全班同學(xué)與老師共同合作，老師彈琴你們隨樂(lè)伴奏，舞蹈，讓我們一起感受瑤族人民歡歌熱舞的場(chǎng)面
五、小結(jié)
師：感謝同學(xué)們的積極參與，為我們完美的合奏鼓掌吧，今天，我們一起欣賞了《瑤族舞曲》這首充滿著激情、也充滿著優(yōu)美的旋律，用自己的方式走進(jìn)了瑤族，感受了瑤族音樂(lè)的魅力。我們的祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，豐富多彩的民族音樂(lè)記錄著各民族的歷史文化和生活習(xí)俗，學(xué)習(xí)和了解優(yōu)秀的民族音樂(lè)，能進(jìn)一步拓寬我們的音樂(lè)視野，希望再今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們多了解祖國(guó)的民族音樂(lè)，因?yàn)橹挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?
板書設(shè)計(jì)：
瑤族舞曲
第一主題長(zhǎng)鼓伴奏
第二主題沙錘伴奏
《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)11
內(nèi)容分析：
這是一首家喻戶曉的管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面，欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)。全曲為復(fù)三部曲式，在簡(jiǎn)短的引子后，進(jìn)入首部(第一部分)，第一主題優(yōu)美抒情，來(lái)自瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓歌舞》(課本中A段旋律)，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來(lái)的，速度加快，節(jié)奏變密(課本中B段旋律)音樂(lè)情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部(即第二部分)出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對(duì)幸福生活的向往。再現(xiàn)部(即第三部分)再現(xiàn)第一、第二主題，人們又紛紛加入人群舞的'行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來(lái)越熱烈，感情越來(lái)越奔放，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：演唱主題A，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。
教學(xué)要求：通過(guò)欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂(lè)主題，劃分段落，并能用課堂樂(lè)器演奏樂(lè)曲的主要主題。
教具：鋼琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)，教案《欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
簡(jiǎn)介瑤族的服裝、居住地、民族特點(diǎn)、生產(chǎn)勞動(dòng)
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》
(1)《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽，主題B矯健活躍�，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
(2)欣賞樂(lè)曲的第一部分
這一部分先有個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
(3)欣賞樂(lè)曲的第二部分
這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。
(4)欣賞樂(lè)曲的第三部分
這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱烈，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第三部分。
(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
3、用主題A做聲勢(shì)練習(xí)
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示。
(2)先隨音樂(lè)練前8小結(jié)，
(3)再練習(xí)后8小節(jié)。
(4)將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。
4、用打擊樂(lè)器演奏主題A
學(xué)生和老師琴瑟和鳴，其樂(lè)融融
5、小結(jié)
這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。
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