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《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計1
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。
教學(xué)準備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
1、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
sī xiao
liao
ling
tang di
人喧馬嘶
喧囂
撩過來
聆聽
胸膛
諦聽
�。�2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的.感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進行評議總結(jié)）
第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
三、學(xué)習(xí)課文的第一段
1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）
2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
�。�1）……像……_____________________________________
（2）宛如…… _____________________________________
課后筆記：
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、入請入境朗讀課文，促進語言發(fā)展、
2理解文本中的聲響詞、動詞、比喻句子、感受黃果樹瀑布的聲音、形態(tài)的特點、
3、通過具體的語言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機對人的性情的陶冶
4、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、
教學(xué)重點：體會聲響詞、動詞、比喻句子，理解優(yōu)美的語言、
教學(xué)法：談話法情景體會法合作探究法入情朗誦法
教具準備：幻燈片課件
教學(xué)版塊
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀新詞
二、入情品讀感悟第二段
1、以讀促悟，學(xué)習(xí)表達方法
2、聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗、
三、內(nèi)化積累運用
1當(dāng)小導(dǎo)游
2、落實情感態(tài)度價值觀
過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀新詞（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)<黃果樹瀑布>請把書打開齊讀課后第二題）
二、入情品讀感悟
1、以讀促悟，品讀聲、形、
（1）、品讀聲響
師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們再隨著作者走進黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)，聽———————（出示黃果樹瀑布聲響））
師：你聽到了什么？（出示幻燈片3）引導(dǎo)理解聲響詞、你從這些聲響詞里感受到了什么？板書：聲響大
入情朗讀第二自然段
師：作者為了表達瀑布聲響的壯美，不僅使用了傳神的響聲詞，還用了動詞、比喻句來表達瀑聲的偉大，神奇？（小組合作探究，默讀第二自然段，用筆標注、找出引導(dǎo)學(xué)生從動詞、比喻句來理解瀑布聲響）（注重表達方法的指導(dǎo)）（出示幻燈片4）引導(dǎo)背誦第二自然段
這里的聲響在哪里聽見的？入情朗誦
作者還在哪里聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導(dǎo)有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）
�。�2）品悟形態(tài)
師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們再隨著作者向前走，透過樹的縫隙，看——————（出示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態(tài)美嗎？（指導(dǎo)誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩人寫瀑布的'詩————飛流直下三千尺——————（學(xué)生接）這是寫哪里的瀑布？有什么特點？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什么特點？板書：形態(tài)寬（個性化朗讀數(shù)遍）
師：多美的境界、這不僅僅是對瀑布形態(tài)的描述，這是對瀑布的吟唱、是歌、是詩、作者的描述充滿了瑰麗的想象、
師：現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第2、3、4朗讀課件）
�。�3）、內(nèi)化運用積累
假如一群游人來到黃果樹瀑布，沒有導(dǎo)游，想讓我們給他們做導(dǎo)游，誰愿意？（注重實踐體驗，促進語言發(fā)展）
2、聯(lián)系生活品悟感受
師：平常你去過風(fēng)景區(qū)嗎？有什么感受？用詞語概括、或句子描述、作者來到雄偉壯觀的黃果樹瀑布谷底，他的感受又是怎么樣的呢？為什么？（默讀5—7自然段）（出示幻燈片7）板書：感受爽
師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達斯瀑布嗎？那我們現(xiàn)在面對壯美的黃果樹瀑布，該怎么做？（滲透環(huán)保意識）
師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布壯美（板書：壯美）已成為你們關(guān)注的事物，對它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因為自然的美景能陶冶人的性情。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計3
�。ㄒ唬┡f知引入，課件激趣。
1、板書：瀑布生齊讀，問：提到瀑布你能想到哪些詞語或詩句？（詞語——飛流直下、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀、從天而降、飛流湍急。
詩句——日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。誰寫的？唐朝詩人李白的《望廬山瀑布》。
你見到過那些瀑布？（學(xué)生任意說）。師：我國有許多著名的瀑布，均以其獨特、壯美的氣勢，吸引著古今中外的許許多多游客，也由此產(chǎn)生了不少贊美瀑布的名篇佳作。下面來欣賞一些令人陶醉的瀑布。（出示課件——欣賞十大瀑布）。
我們今天要去游覽的是我國第一大瀑布，也是亞洲最大的瀑布-----黃果樹瀑布。板書：黃果樹
2、（出示課件）師簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米有條白水河這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順勢下跌，形成了九級飛瀑。
3、用一個詞形容一下黃果樹瀑布吧�。鈩莅蹴�、雄偉壯觀、一瀉千里、滔滔不絕）
4、那么我們的課本中又是怎樣描寫這樣一幅壯觀景象呢？請趕快打開書吧。
�。ǘ┳灾鏖喿x，整體感知。
一、（課件）自讀要求：
1、讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典或聯(lián)系上下文解決。
2、思考：課文圍繞黃果樹瀑布寫了哪些內(nèi)容？
是按怎樣的順序來寫的？
二、反饋。
指出自己不明白的地方，向其他同學(xué)求助，師指導(dǎo)。
�。ㄈ┚x課文，理解積累。
1、課文的題目是《黃果樹瀑布》，那么哪一自然段講的是瀑布呢？生——
第二段。快速默讀，找出這一段的中心句。指名回答，“黃果樹瀑布，是大自然給人類的一幅驚人的杰作”為什么要這么說，再讀課文，找出文中有關(guān)語句，用“——”畫出來。大聲讀一讀。那么這些語句是從瀑布的那些方面寫的？聲響和形態(tài)（課件）請同學(xué)們再讀一讀課文，一邊讀一邊用“_____”畫出描寫瀑布形態(tài)的語句。用“┉┉”畫出描寫瀑布聲音的語句。
怎樣才能讀出瀑布的氣勢呢？師指導(dǎo)讀課文。
看，這就是大自然驚人的杰作——（課件）黃果樹視頻
2、黃果樹瀑布如此壯美是誰給了他雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩菽兀?/p>
3、從黃果樹瀑布到白水河，文中用了怎樣的句子來過渡呢？
（生讀）
4、來到瀑布的`源頭，作者又生發(fā)了怎樣的情感？你是從哪看出來的？
5、作者在這里久久徘徊，他在思考什么？
�。ㄕn件）課文最后一段話。黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身
�。ㄉ�?wù)摚瑤熞灰话鍟?/p>
6、作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——普通中甘愿獻身�。ò鍟┐藭r，你是不是也聯(lián)系到了生活實際，有所感悟？（生交流）
�。ㄋ模┮宰x促講，升華情感。
學(xué)了課文，你有什么感受，想說些什么呢？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。
2、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計4
什么是閱讀教學(xué)呢？《語文課程標準》中作了這樣的表述：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程�！闭n堂教學(xué)的三個要素——學(xué)生、教師、文本，這是大家早就熟知的，只是這三者之間的對話怎樣才能積極、有效地開展呢？在執(zhí)教了《黃果樹瀑布》這篇課文后，這個問題給我留下了深深的思考。《黃果樹瀑布》是國標版小學(xué)語文第九冊中一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句大量出現(xiàn)，使語言格外具體生動，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機。那如何讓學(xué)生也能有這樣的感受呢？通過反復(fù)斟酌，我覺得學(xué)生應(yīng)該與文本之間的交流應(yīng)放在首位，只有當(dāng)學(xué)生在與文本的交流中感受到了黃果樹瀑布的美，體會到作者的性情在大自然中受到陶冶，才能在師生之間、生生之間進行有效的對話，在這樣的對話中，學(xué)生不僅交換了“思想上的蘋果”，也得到了“跳一跳，摘蘋果”的機會，這樣一來，整節(jié)課就對學(xué)生的眼、耳、口、心的運用提出了更高的要求。而多媒體這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段，把文字、圖形、圖像、活動影像、動畫和聲音等多種媒體信息進行綜合處理，用于輔助師生閱讀欣賞這篇美文，就能夠幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)達到最佳的效果。
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。可見，新課的導(dǎo)入是一堂課成功與否的一個重要環(huán)節(jié)。如何精設(shè)導(dǎo)入，使之與教學(xué)內(nèi)容銜接得天衣無縫，又能很好地喚起學(xué)生的生活積淀，而不留痕跡呢？在教學(xué)《黃果樹瀑布》時，我是這樣設(shè)計的：
[片段一].
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道黃果樹瀑布——
生：真是不部大自然的杰作！
師：那么，作者為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”呢？今天就讓我們一起走進黃果樹瀑布，一起去領(lǐng)略一下大自然的這部杰作。
課文第一段“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作�！笔切抡n學(xué)習(xí)的指揮棒，教師介紹“黃果樹瀑布不僅是我國最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一”。學(xué)生的興趣被激發(fā)了，對黃果樹瀑布充滿了向往，迫不及待地想進入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師在這個時候及時提出了本節(jié)課所要研究的一個中心問題，那么在接下去的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就有了一個明確的目標，就能帶著這個問題去好好的探究了。
[片段二]
師：進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，首先吸引我們的是瀑布的什么呢？
生：瀑布的聲音。（師板書：聲響）
師：你從哪里知道的呢？請把描寫瀑布聲音的句子找出來？
生：剛進入……喧囂的水聲了。
師：同學(xué)們自己來讀讀這句話，說說從中感受到了什么？從哪里感受到的？
生：瀑布的聲音非常大。從人喧馬嘶，喧囂……這些詞語中體會到的。
師：說說人喧馬嘶和喧囂的意思。
是不是瀑布的聲音一開始就很大？從哪里看出來的？
生：不是。從飄，漸近漸響這些詞語中看出來的。
師：誰愿意把黃果樹瀑布的聲響的特點讀出來？
自由讀，個人讀，朗讀評價。
師：想不想聽聽這瀑布的聲音？教師播放（聲音和圖象一齊播放）
你們還能用哪些詞語來形容這瀑布的聲響呢？
齊讀，感受瀑布聲音由遠及近，由輕到重。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣。
教師創(chuàng)設(shè)了帶領(lǐng)學(xué)生親自到黃果樹瀑布的風(fēng)景區(qū)去游覽這一情景，這讓學(xué)生有了一種迫切想游覽一番的興趣，也讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。在還沒到達黃果樹瀑布面前時，首先聽到的便是那瀑布的聲音，那么在學(xué)生的頭腦中自然就有了一幅壯觀的景象，有的學(xué)生可能感受到了瀑布直瀉而下，聲音非常大，而有的學(xué)生可能感受到瀑布的聲音從遠處飄來，非常柔和。帶著這種感覺再讓學(xué)生到文本中去尋找有關(guān)瀑布聲音的句子，學(xué)生的心中就更有底了，在他們自主閱讀的過程中就會明白，原來一開始感覺到聲音很柔和，是因為離瀑布的距離還很遠，只能聽見那嘩嘩的漸近漸遠的聲音。覺得瀑布的聲音非常大，驚天動地是因為與黃果樹瀑布越來越近。那么這段文字的一個寫作的順序就不言而喻了——由遠及近
二、多媒體的合理運用。
由于黃果樹瀑布離我們這個地方很遠，學(xué)生們都沒有親自去感受那壯美的景象，況且生在我們南方的孩子甚至連一些平常的瀑布都沒見過，那么教師只有選擇利用多媒體課件讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上感受的這個方法了。葉圣陶先生說過：“入境始于親”。只有當(dāng)學(xué)生親生體驗過，才會展開積極的想象，從而主動積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。課文的二、三、四自然段分別介紹了黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)，所以我安排了播放黃果樹瀑布的由遠及近的聲音的播放，以及黃果樹瀑布的一些氣勢非凡，雄偉壯觀的圖片，幫助學(xué)生去感受瀑布聲響和形態(tài)的特點。在這里網(wǎng)絡(luò)不可替代的優(yōu)勢就充分體現(xiàn)出來了。聽，瀑布聲像微風(fēng)拂過樹梢，像潮水涌上岸堤，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲。逼真的瀑布聲讓學(xué)生似乎親耳聆聽到了大自然美妙的樂章，在這支奏響于天地之間的交響樂中，學(xué)生感受到了黃果樹瀑布聲響大的特點，心也追隨著那由遠及近的聲音向黃果樹瀑布奔去�？矗俨己孟褚黄挿拙氄龔目棽紮C上瀉下來，通過錄象的'播放，學(xué)生領(lǐng)略到了黃果樹瀑布一瀉而下的氣勢，準確地理解了作者為什么把黃果樹瀑布比作為寬幅白練，利于他們了解黃果樹瀑布形態(tài)寬的特點。
三、注重朗讀，及時評價
在教學(xué)黃果樹瀑布聲音和形態(tài)這個部分，我采用了一系列的朗讀方式。有默讀，到個人讀，齊讀。朗讀教學(xué)貫穿于整個的教學(xué)過程當(dāng)中。讓學(xué)生找出描寫瀑布聲響的句子時，我采用了讓學(xué)生默讀的方式，這更有利于發(fā)揮他們神氣的注意力，留給了他們思考的空間。并且在一定程度上也訓(xùn)練了學(xué)生的默讀速度，可謂一舉兩得。在分析好黃果樹瀑布聲響的特點后，我要求學(xué)生能通過自己的朗讀把瀑布聲響大的這一特點表現(xiàn)出來，這是一個對部分學(xué)生來說相對較高的要求，所以我給了他們單獨練習(xí)的時間，先自由讀，在這個基礎(chǔ)上，再請學(xué)生進行個人朗讀。個人讀的好處就在于能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己在朗讀這個方面的優(yōu)勢，展示自我的風(fēng)采，也讓其他學(xué)生能感受到這是一種美的享受，借鑒別人的長處，在潛移默化中提高自身的朗讀水平。而最后的齊讀則能體現(xiàn)出一種瀑布飛流直下的那種非凡的氣勢。
朗讀的成功與否，關(guān)鍵要靠學(xué)生用心感悟。上述教學(xué)片斷中的朗讀，都依靠學(xué)生在意境中“讀”。學(xué)生之所以能將文字讀出其中的韻味來，是因為圖文并茂的多媒體使學(xué)生全身心投入到意境之中，創(chuàng)造出一種最佳的閱讀欣賞美文的境界，圖片看在眼里，感受在心中油然而生，似乎自己置身于教材描繪的情景之中，學(xué)生與文本的交流無疑是令人滿意的，在畫面、文字的交匯合融合中，學(xué)生他們的注意、記憶、想像、思考、興趣、情感、意志等智力因素與非智力因素凝聚在一起，智力活動進入“最佳時期”。他們靈感的火花閃現(xiàn)，課堂氣氛變得異�；钴S，以至于讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生讀書、借助畫面背誦課文，成了水到渠成的事。學(xué)生急于要把這段美文背下來，再加上教師巧用輕快優(yōu)美的音樂，課堂上出現(xiàn)了又一個高潮。學(xué)生讀得有聲有色。
總之，教師在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)進行適時輔助，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂的豐富情境，就能讓學(xué)生的眼、耳、口、心得到積極愉悅的配合，從而有效地開展文本、教師、學(xué)生三者之間的對話。《黃果樹瀑布》的教學(xué)實踐充分說明了這一點
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點：借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)準備：1、教師：課件2、學(xué)生：搜集有關(guān)瀑布的圖片資料，復(fù)習(xí)學(xué)過的或收集未學(xué)的贊美瀑布的詩歌
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師特別高興，因為我們將會一睹中國最大的瀑布——黃果樹瀑布的風(fēng)采！你們高興嗎？
二、新授
a：聲響
師：let’s go 讓我們用心去好好感受吧！
生：聽課文錄音，讀課文
師：剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，你首先感受到的是什么？（聲音）
�。�1）你聽到了什么聲音？
生：“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來……”
師：從遠處飄來、漸近漸響那是什么感覺？誰來讀讀？
你聽到了什么聲音？
生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
師：你們所聽到的聲音一樣嗎？（不一樣）能模擬一下嗎？仔細聆聽！
生讀
師：我們大家一起來感受一下怎么樣？
生：分小組讀1句和2句
�。�2）師：還有誰聽到其它的聲音嗎？（指名說）
生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
師：這是你在哪兒聽到的？“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”？
所有的男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧�。猩x第一句話，女生讀第二句話。）
師：女同學(xué)們，把你聽到樂曲與我們分享一下吧！
(指名哼唱、模擬)
“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機�！�
師：愿意再聽一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎？
閉上眼，讓我們用心去傾聽這似天籟般的聲音吧！
多媒體使用：傾聽瀑布聲
b、形態(tài)
導(dǎo)入：聲音雖美，但如果來到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)只聽其聲，未免太遺憾了吧！你們看到“黃果樹瀑布”了嗎？什么樣？
師：用括號在文中找出相關(guān)語句，好好讀讀。
a、（透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寛幅白練正從織布機上瀉下來。）
b、（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。）{黃果樹瀑布的水，隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀。冬春季節(jié)水小時，瀑布鋪展在整個崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美；秋、夏水大時，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹街上，又有“銀雨灑金街”的美稱。}
c、（黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。）
師：說說黃果樹瀑布給你留下了什么印象？你是從文中哪兒感受到的？（白、寬、美）多媒體展示畫面
c、感受
師：我現(xiàn)在有一種沖動，想親手觸摸一下，你們想不想？
快速地閱讀課文第五小節(jié)，告訴我你的感受？
“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時候有過這種感覺？
師：帶著這樣的感覺把課文美美的'再讀一遍。
指名讀
說說你此時的感受
d、回顧
師：聆聽著這天籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了！（陶醉行不行？）（此時此刻的我們——也沉醉了�。�
讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊美它吧！
“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！”
小組朗讀，三組分層朗讀
畫面回味，配以音樂
三、作業(yè)：
1、將你所到之處的美麗用筆描繪出來，并收集有關(guān)景點的照片，和大家一起分享，準備在下次的班隊會上來個交流！
2、討論我們?yōu)楸Ｗo這美麗的景觀可以做些什么。
設(shè)計思想：
新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，強調(diào)以人為本。語文教學(xué)要堅持以人為本，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運用”。在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一文中，就要通過對瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受，縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離；通過對描寫瀑布相關(guān)語言文字的感悟，加深對瀑布的認知和對精準的語言文字的體會；通過對優(yōu)美詞句的積累，強化學(xué)生對美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語言創(chuàng)造提供模式；通過運用，最終實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的根本目的。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過具體的語言讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道理上的偉大獻身”的意思。
教學(xué)重難點：
感受黃果樹瀑布的壯美，打比方句子的理解。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
揭標激趣
1、以李白詩《望廬山瀑布》給讀者留下的印象導(dǎo)入新課。（指名背誦古詩）
2、今天我們要去游覽黃果樹瀑布。
3、簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米有條白水河這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順勢下跌，形成了九級飛瀑。（聽簡介）
4、過渡：這瀑布到底是怎樣一種景象？
自學(xué)探究
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典。按照自讀要求自學(xué)課文
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：（指名讀生字詞）人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛挾來凝神諦聽
�。�2）說說這些生字該怎么記。（交流生字的識記方法）
（3）指名通讀課文，要求讀順。（指名讀課文）
合作學(xué)習(xí)，交流討論
1 、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么。（輕聲讀課文，思考老師提的問題）
2 、小組交流，瀑布：聲音、樣子、水花落在小鎮(zhèn)上的'情景；人們的感受；下到谷底時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。（以小組為單位，進行交流）
歸納總結(jié)
1 、再讀課文
2 、說說作者游覽順序是什么？（交流自己在閱讀過程中理清的游覽順序）
第二課時
一、進入情境
1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》。
通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道作者分別是在：剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底欣賞的黃果樹瀑布。
2、課文最后一段寫道，出示：離開譚邊，循著石徑凳上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。
A、指名讀，沉醉是什么意思？B、文章這樣寫有什么好處。指名讀句子，理解“沉醉”的意思。
自己讀讀課文，感受黃果樹瀑布的美
3、下面就請同學(xué)們自己讀讀課文、體會一下作者在“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底”這三個地方欣賞到的黃果樹瀑布，你被黃果樹瀑布的什么也給陶醉了。
二、自我感悟、交流激情
輕聲讀5~7節(jié)，想想在谷底，你站在瀑布腳下感受如何。
三、合作學(xué)習(xí)、討論交流
細讀課文第8自然段
1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。
2、你知道徐霞客是什么人？（學(xué)生說，教師補充）
3、指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”這一句話。各自朗讀全文，再次感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然無限生機對人的心靈的陶冶。
四、歸納總結(jié)
板書設(shè)計：
黃果樹瀑布
雄奇壯美恬靜、安詳、溫柔的白水河
平凡孕育了偉大
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)過程：
一、課前延伸
�。ㄒ唬┳灾黝A(yù)習(xí)
要求：1、自讀課文，讀正確，讀通順；
2、自學(xué)生字新詞；
3、查找黃果樹瀑布和徐霞客的資料
二、課內(nèi)探究
（一）激趣導(dǎo)入
英國哲學(xué)家思想家培根曾說過：“旅行于年少者乃教育之一部分，于年長者乃經(jīng)驗之一部分”。跋山涉水既讓我們開闊眼界，又可以飽覽祖國大好河山。“十一”長假即將來臨，我很想帶你們?nèi)ヒ粋�地方，看大屏幕，讓我們伴著優(yōu)美的音樂，先去游覽一番。（播放視頻）
同學(xué)們，請你們一起告訴，這個地方是哪里？（生齊答：黃果樹瀑布）那這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步，一起來領(lǐng)略黃果樹瀑布的“美”。請同學(xué)們齊讀課題（板書）。
你對黃果樹瀑布了解多少？（找兩名學(xué)生說一下），你們善于搜集資料，真是會學(xué)習(xí)的好學(xué)生，相信在接下來的學(xué)習(xí)中會有更大的收獲。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、同桌互查生字詞地認讀（ ）（過關(guān)的在導(dǎo)學(xué)案上畫 ）
杰作 喧囂 縫隙 懸掛 隔著 漂浮 聆聽 胸膛 挾來 掩映 沉醉 折疊 撩過來 雷聲轟鳴 凝神諦聽 人喧馬嘶 山回谷應(yīng) 漫天浮游 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下
2、同桌互查課文地認讀（ ）（過關(guān)的在導(dǎo)學(xué)案上畫 ）
3、教師抽查（抽查第2、3、4自然段）
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)
看了視頻、讀了課文之后，你感受到黃果樹瀑布的美了嗎？請你借用文中的一句話來贊美一下黃果樹瀑布�。ㄉ狐S果樹瀑布，真是一部大自然的杰作）（板書：杰作）
看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者主要就是從“聲音、形態(tài)”（板書）這兩個方面來呈現(xiàn)黃果樹這部大自然的杰作。
學(xué)生默讀課文認真思考：黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)各有什么特點？
（畫出文中相關(guān)的語句，圈劃重點詞句，并在空白處寫寫自己的體會。）
�。ㄋ模┖献魈骄�
小組內(nèi)交流答案，選出代表，準備匯報。（我們比比看，看哪個小組找到的句子最多，說得最流暢）
▲學(xué)習(xí)目標：有感情地熟讀課文，對重點的語句進行理解分析。
★方法步驟：（完成得又快又好的小組加1顆星）。
1、默讀課文，自己找出答案。
2、小組長安排組員按照由1—4號的順序，每人都說一說自己的答案。
3、完成以后，小組長立即組織組員坐端正，準備匯報。
4、小組成員共同推選代表，進行全班匯報交流。
（五）師生研討
1、老師根據(jù)同學(xué)們的回答，進行適當(dāng)?shù)匮a充、點撥，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：遠聽瀑布聲似微風(fēng)飄來，近聽瀑布聲像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？
把你的感受融入到朗讀中吧！
誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨灑金街”的境界？
讓我們輕輕地讀，再次沉醉在這大自然的杰作之中吧！
剛才，我們用耳朵聆聽了黃果樹瀑布的聲音，感受到了瀑布聲響的'氣勢，接著我們再來用眼睛欣賞黃果樹瀑布的形態(tài)。）
2、說明“移步換景”的寫作方法：作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
3、有感情地齊讀全文，找出文章的中心句。
4、欣賞視頻，復(fù)習(xí)黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象。
5、大聲贊“美”，總結(jié)文本：
黃果樹瀑布受到歷代文人墨客的推崇贊賞。這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了黃果樹瀑布的雄偉壯麗。讀萬卷書，行萬里路。希望同學(xué)們以后有機會真正的走進自然，走近黃果樹瀑布，去親身領(lǐng)略它的壯麗。最后就讓我們高聲朗讀課文第一段，大聲贊美黃果樹瀑布澎湃不止的激情吧！
（六）達標檢測
閱讀課文的第6自然段，回答下面的問題：
1、這一自然段中，形容聲響的詞語有：（ ）、（ ）、（ ）。
2、從本段的第一句話可以看出黃果樹瀑布的特點是（ ），二廬山瀑布的特點是（ ）。古詩中能反映廬山瀑布這一特點的詩句是（ ）， （ ）。
三、課外拓展
德天瀑布
德天瀑布，其實在那里漂亮地存在了幾百年，甚至上千年了。但是，我們不知道。我們知道貴州的黃果樹瀑布，知道黃河上的壺口瀑布，知道因李白詩句而聞名的廬山瀑布，甚至知道橫跨美國加拿大兩國的尼亞加拉大瀑布……不知道這個世界上還有這樣一個一點也不比它們差的德天瀑布。
出廣西南寧往西走一百多公里，到大新縣城再往西南走，看見路越走越細，兩邊的山峰一座座忽然變得像是桂林般的秀麗模樣，青翠欲滴地挽著手迎面走來，山腳下開始淌起清澈而清白得不帶一點污染雜質(zhì)的河流，河邊長滿婀娜多姿的鳳尾竹、古老參天的木棉樹，德天瀑布就在前邊不遠的地方了。爬上高高的山坡，眼前是一片藍得水洗了一般潔凈得近乎透明的藍天，突然聽到一陣陣轟鳴聲，似乎是從那藍天的深處由遠而近地訇然抵達你的耳畔，那轟鳴聲渾厚，卻不像雷聲，帶有嘈雜的喧囂，而是夾帶著濕潤的氣息，仿佛服用了金嗓子喉寶似的，聲音里浸潤著晶瑩的水珠，聽來如同嘹亮而清新的法國圓號和木管從悠悠的云層中蕩漾在你的面前，花開一般綻放開層層漣漪時，德天瀑布就在前面了。
這時，我們已經(jīng)站在了高高的山坡上，德天瀑布在腳下一覽無余。它的后面便是越南的土地，它的左邊還有一條瀑布，但已屬于越南了。如果是夏季，這兩條瀑布會連在一起，像是一支巨大的排簫，千孔萬孔地噴涌出沖天的水柱，奏響轟天的交響，在天地之間響徹激越的回音，義無反顧地投奔在烈陽藍天之下，迸碎出萬千朵如雪的浪花。有時，會想山和山永遠不可能走到一起，但水哪怕隔開得再遠，卻可能走到一起。眼前的德天瀑布不就是這樣嗎？在冬天，它們會分離，在夏天就又走到一起，說它們是跨國瀑布當(dāng)然可以。
入夜，蒼山無語，密林靜寂，一彎新月，幾顆殘星，點綴得孔雀藍的夜色美麗如同動人的童話。萬籟俱寂，只能聽得見德天瀑布轟鳴的聲響，那聲響在夜色中格外劇烈，卻顯得是那樣安靜，不過是它濃重的呼吸，最后融化在渾厚的夜色和蒼茫的山林中。如今，旅游景點燈紅酒綠、笙歌喧闐、亭臺樓閣，熱鬧的有的是，安靜的卻越發(fā)難找了。德天瀑布夜不成寐所發(fā)出的徹夜轟鳴，只是為提醒我們要好好珍惜大自然給予我們?nèi)祟惖倪@越發(fā)稀少的天趣與安靜。
★方法步驟：（1）快速閱讀。（2）思考：德天瀑布在聲音和形態(tài)上有什么特點？找出相關(guān)語句談一談。
四、課后提升
小練筆：用“移步換景”的方法，寫一寫你曾經(jīng)游玩過的一個地方。寫時要注意把自己的所見、所聞、所感生動地表現(xiàn)出來。
板書： 聲音 大
黃果樹瀑布 真是大自然的杰作
形態(tài) 寬
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
重點難點：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計8
第一課時
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。領(lǐng)略黃果樹瀑布的聲形美。
2、學(xué)會本課生字新詞，體會文章用詞的精妙。
3、知道課文是按游覽順序來描寫黃果樹瀑布的，能按游覽順序給課文分段。
教學(xué)重點：了解課文是按游覽順序來描寫黃果樹瀑布的，感受黃果樹瀑布的聲形美。
教學(xué)難點：體會文章用詞的精妙。
教學(xué)過程：
一、欣賞古詩，導(dǎo)入新課
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、廬山瀑布給你留下了什么印象？
3、導(dǎo)入新課：
廬山瀑布美，那么，作為我國第一大瀑布的——黃果樹瀑布又是怎樣的呢？
根據(jù)自己的預(yù)習(xí)與收集的資料，來說說自己對黃果樹瀑布的了解。（出示介紹黃果樹瀑布的資料）
4、過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）
二、初讀課文，理清寫作脈絡(luò)。
黃果樹瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來欣賞李有貴的《黃果樹瀑布》。
1、自讀要求：
自由輕聲朗讀課文，做到正確流利。
結(jié)合“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習(xí)給課文分段。
2、檢查預(yù)習(xí)：
�。�1）學(xué)習(xí)生字詞
讀準字音：
出示：縫（féng fèng）隙（xī xì）挾來（xié xiá）撩過來（liāo liáo）
指名帶讀詞語
出示：杰作縫隙懸掛重疊氣勢非凡人喧馬嘶
沉醉胸膛掩映轟鳴隔著山回谷應(yīng)
�。�2）指名讀長句子。
�、賱傔M入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
②聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
�。�3）說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習(xí)給課文分段。
�。�4）如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣的印象？練習(xí)說話：黃果樹瀑布真！下面就讓我們走近黃果樹瀑布，來細致感受它的聲形美！
三、學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)。
聽課文錄音；邊聽邊思考：透過語言文字，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（注意圈畫關(guān)鍵詞句）
（一）聽瀑
1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。
2、匯報
�。�1）你“聽”到了什么？指名讀所劃的句子。
�。�2）讓我們也一起去聽聽，感受一下。
3、投影出示第二自然段。
（1）指名朗讀課文。
�。�2）這響聲是一成不變的嗎？（點出：漸近漸響）
�。�3）再請學(xué)生讀一讀，體會聲音的漸近漸響。
�。�4）朗讀的過程中，一些描寫聲音的詞讓我們體會到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀。
�。�5）在同學(xué)們的朗讀中，有幾個動詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（點出：飄、拂、涌、蓋、）請學(xué)生再試著讀讀，體會動詞的精妙。
（6）動詞用得多好呀！我們也來試試看。（出示課后習(xí)題3）
�。�7）水聲越來越大，大到什么程度？（讀書上的句子）大得蓋過了一切聲響，沒有游客的交談聲，沒有汽車的發(fā)動聲，沒有動物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，“只”剩下什么？（點出：只）
�。�8）師：祖國的語言文字真是神奇，一個句子，一個詞，一個字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內(nèi)容，我們不得不佩服作者用詞的準確傳神，讓我們再次好好的品位一下這優(yōu)美的文字。（朗讀第二段）
4、還有嗎？
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
6、從中，我們再次感受到瀑布聲音的（大）。
7、師小結(jié)：是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢�？磥恚ǔ鍪镜谝恍」�(jié)，齊讀）
�。ǘ┛雌�
1、你又“看”到什么了？
（1）指名朗誦第三自然段。
出示第三自然段：透過樹的縫隙……瀉下來。
（2）這一句寫了瀑布的形態(tài)，如果也用一個字概括它的特點，你想到了什么？（板書：形態(tài)寬）
2、過渡：如果說如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。指名讀讀。
“銀雨灑金街”給我們的感受就一個字（奇）。
3、小結(jié)：是呀，“銀雨灑金街”真是遠近聞名的一大奇觀，它讓我們再次感受到了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）
5、齊讀1—4節(jié)。
四、作業(yè)：補充習(xí)題一、二題。
板書：
聽聲響大
17、黃果樹瀑布
真是大自然的杰作
看形態(tài)寬
第二課時
教學(xué)目標：
1、感受大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
2、進一步揣摩文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
教學(xué)重點：進一步揣摩文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
教學(xué)難點：感受大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的'學(xué)習(xí)，你知道了什么？齊讀1－4自然段。
2、其實這篇文章不僅寫了作者的所見、所聞，還寫了作者的所感。作者到底有些什么樣的感受呢？又為什么會有這些感受呢？請同學(xué)們帶著問題走進文本，仔細品味。
二、圍繞所感，品讀重點詞句。
1、自由讀5──7自然段，畫出描寫作者感受的句子仔細品讀、感受，并想想為什么會有這些感受？
2、學(xué)生交流
�。�1）根據(jù)學(xué)生所讀，依次出示：
a、瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
b、瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
c、聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
問：三句話分別要讀出怎樣的感受？指名讀。
在什么時候你有過a句中的感覺？
重點指導(dǎo)讀懂b和c。
b和c是什么讓我們產(chǎn)生了那樣的感覺？
是呀，瀑布的聲音之大震撼人心，帶給我們無限的活力。
（2）作者為什么會有這些感受呢？
�。�3）出示：我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。
從中可以看出作者觀察瀑布的位置發(fā)生了變化。
我們把這種按游覽順序而寫的方法又叫“移步換景”。
3、來到谷底，走進瀑布，感受著瀑布帶給我們的無限生機，我們的心情也豁然開朗。黃果樹瀑布真不愧為一部大自然的杰作呀！
三、緊扣“沉醉”，總結(jié)全文。
1、離開潭邊后，在綠樹掩映間，我們看到了一座雕像，誰？
2、徐霞客是個怎樣的人？（結(jié)合16課）生介紹后老師簡單補充。
3、這樣一個游歷了名山大川的人，見過了各式奇景，面對黃果樹瀑布竟完全“沉醉”了�；仡櫲�，說說黃果樹瀑布的什么讓徐霞客那么沉醉？
4、不只是徐霞客，每一個到過黃果樹瀑布的人都沉醉于瀑布那獨特的美中，黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！
四、領(lǐng)悟文章的表達方法
1、其實，不僅黃果樹瀑布景色美，這篇文章也謝的非常美，讓我們有身臨其境之感。他是怎樣做到的呢？
2、學(xué)生討論交流。（在交流中進行相應(yīng)的板書）
�。�1）巧用比喻。
�。�2）用詞精妙。
（3）移步換景。
（4）善用襯托。（適當(dāng)點撥）最后一節(jié)既沒有對瀑布聲音的描寫，又沒有對瀑布形態(tài)的描寫，他是如何表現(xiàn)瀑布之美的呢？
3、這些都值得我們在今后的習(xí)作中加以借鑒。
板書設(shè)計：
聽聲響大
17、黃果樹瀑布
看形態(tài)寬真是大自然的杰作
感舒服極了（沉醉）
灌滿活力
挾來生機
（巧用比喻用詞精妙移步換景善用襯托）
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們初步見識了黃果樹瀑布，誰能用文中的一句話評價一下？（黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作�。┖螢榻茏鳎浚▋�(yōu)秀的、美好的、非一般的作品）
2、 作者為什么稱贊黃果樹瀑布是一座大自然的杰作呢？今天，我們就借助作者的語言文字美美地欣賞一下吧！
二、入情品讀，內(nèi)化體驗的過程
現(xiàn)在，我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布對我們的深情地呼喚，誰能看到黃果樹瀑布給我們的激情地震撼。請同學(xué)們一邊讀，一邊用筆標出自己“聽”到的和“看”到的。
（一）、交流“聽”到的內(nèi)容
1、出示“剛進入黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)，便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了�！�
�、�、找出這句話中直接表示聲響的詞語，并做上記號。（嘩嘩、漸近漸響、人喧馬嘶、喧囂）
⑵、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“人喧馬嘶”、“喧囂”的含義。
⑶、從“嘩嘩”——“漸近漸響”——“人喧馬嘶”——“喧囂”，你感覺到什么？（聲音越來越大了，說明瀑布離我們越來越近了）
⑷、作者為了逼真地表現(xiàn)出自己聽到的瀑布聲響的感覺，運用了四個準確傳神的動詞，請將它們依次找出來。（飄、拂、涌、蓋）你最喜歡哪一個詞？為什么？
“飄”寫出了瀑布聲音的悅耳，聽著舒服，表現(xiàn)了聲音的連綿不斷；
“拂”將瀑布寫得有情了，讓人感覺到瀑布伸出了柔美的手，歡迎游客的到來；
“涌”顯示出力量足、速度快、來勢兇，表現(xiàn)了聲音之響；
“蓋”寫出了瀑布的聲音壓過、超出任何一種聲響。
�、伞⑹前�，遠聽輕柔似微風(fēng)拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響實在是太妙了！你能把進入黃果樹風(fēng)景區(qū)聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？（朗讀體會）
2、出示“那‘嘩嘩’的水聲變成了千萬架織布機的大合奏�！�
�、拧㈨懧暣髥幔繌哪睦锟梢钥闯鰜恚�
�、�、給你什么感覺？
�、�、可以用一個詞形容一下你“聽”到的聲音嗎？
�、取⑦@么有氣勢，請男生齊讀。
�、�、可以更有氣勢一些嗎？邀請女同學(xué)加入一起來讀。
3、出示“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。”
�、�、從一個“瀉”字，你感到黃果樹瀑布是怎樣的？（高、水流急）
�、啤⑦@聲響可夠令人難忘的，咱們一起來讀一讀。
3、小結(jié)：是啊，未見其形，先聞其聲。黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。它的形態(tài)又有什么特點呢？自由讀課文中描寫瀑布形態(tài)的句子，邊讀邊想象，看看能不能從字里行間看到一幅幅生動的畫面。
（二）、你“看”到的黃果樹瀑布是什么樣子的？
1、出示“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來�！�
⑴、你覺得這句話中哪個字最傳神？（“瀉”，表現(xiàn)出瀑布的氣勢）
⑵、這瀑布是怎么瀉下來的？何為“白練”？（白色絲織品）看圖，像嗎？多么巧妙的比喻，多么壯觀的形態(tài)！讓我們一起來讀。
⑶ 、出示課后練習(xí)。
2、出示“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。）
⑴、“銀雨”是什么？（瀑布激起的水花）“銀雨灑金街”是一種怎么樣的情景？讓我們閉上眼睛來想象一下。
⑵、誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這一奇景？
⑶、 黃果樹瀑布從70多米高的懸崖筆直瀉入犀牛潭中，霧珠升騰百米之高，古人曾寫對聯(lián)稱贊它：
白水如棉，不用弓彈花自散；
紅霞似錦，何須梭織天生成。
我們一起來讀一讀。
⑷、這境界如夢如幻，多美��！這么美的境界怎么能少了音樂呢？讓我們伴著優(yōu)美的旋律，一起讀讀課文第三、四兩個自然段。
過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨淋一番實在是有些遺憾，讓我們趕緊順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷邊，好好享受一番吧！
（三）、讀一讀課文第5—7小節(jié)，找到自己喜歡的語句讀一讀，在空白處寫上自己的體會，呆會兒與同學(xué)交流。
1、現(xiàn)在是我們交流感受的時間了。誰先來說？
�、�、“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的'，舒服極了�！�
為什么喜歡這一句？
“撩”一下試試，什么感受？
誰能讀出這種涼絲絲的感覺？指名朗讀。
�、啤ⅰ捌俨紡膸r壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力�！�
結(jié)合插圖想一想，這個圓形樂池的四周是由什么圍成的？
樂聲奏鳴，讓人的“每個細胞都灌滿了活力”。你有過這種感覺嗎？
誰能讀出這種灌滿了活力的感覺？
�、�、“聆聽著轟然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機�！�
女生讀。男生讀。
3、同學(xué)們交流得真好！看來大家都很善于聯(lián)想，能抓住課文中一些關(guān)鍵的詞句，能整體把握課文內(nèi)容去感受瀑布的美。聽完大家的述說，我敢肯定，此時此刻，無論是作者還是在座的各位，見到如此雄偉壯觀的景象，都會情不自禁地贊嘆道——（生讀）；都會發(fā)自肺腑地贊嘆道——（生讀）。
三、總結(jié)本課，布置任務(wù)
今天，我們跟隨作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)游覽了一番，我們聽到二樓黃果樹瀑布深情地呼喚，看到了瀑布給我們的激情地震撼，更感受到了黃果樹瀑布的無限生機�？墒�，課文最后一個自然段中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有對瀑布形態(tài)的描繪，它又是如何表達瀑布之美的呢？請同學(xué)們課下自讀最后一段，互相交流感受。
板書設(shè)計：
17、黃果樹瀑布
聲音 形態(tài) 感受
教材簡析：
本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位的、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，
教學(xué)要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點。
2、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重、難點：體會文章優(yōu)美詞句蘊含的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話法、情境體驗法
教具準備：小黑板
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計10
【教材解讀】
《黃果樹瀑布》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。課文條理清晰，語言生動形象，如詩如畫。
教學(xué)重點：
通過對語言文字的朗讀品味，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
教學(xué)難點：
理解“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”這句話的意思。
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解表現(xiàn)黃果樹瀑布壯美及作者感受的詞句。
2、通過對語言文字的朗讀品味，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
3、促進學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)過程】
一、凸顯“杰作”，朗讀引出意象。
1、指名讀中心句“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣賞視頻，學(xué)生自悟再讀中心句。
3、復(fù)習(xí)黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象，再讀中心句。
[設(shè)計意圖：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是這堂課的牽引線，反復(fù)朗讀一是為了突出這句話的重要地位，二是為了牽出上節(jié)課留在學(xué)生心中黃果樹瀑布的聲、形的意象；視頻是作者的視野，是文字的音像再現(xiàn)，是引入文本的橋梁，可以使學(xué)生充分調(diào)動自己的情感，從而較好地投入到1—4自然段的朗讀中，為后面的朗讀奠定基調(diào)。]
二、緊扣“杰作”，練讀感悟文本。
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第五自然段。
1、教學(xué)“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉�！边@句話。
�。�1）體會“近得很”。
（2）體會作者“想伸手”的原因。
2、教學(xué)“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的'，舒服極了�！边@句話。
�。�1）體會“涼絲絲”和“舒服極了”。
�。�2）體味“瀉”、“濺”、“灑”。
[設(shè)計意圖：“近得很”是作者和黃果樹瀑布的空間距離，“想伸手”是作者和黃果樹瀑布的心理距離，抓住關(guān)鍵詞語反復(fù)練讀正是為了引導(dǎo)學(xué)生體會作者和黃果樹瀑布心理距離的逐步縮減，為后面作者和黃果樹瀑布融為一體埋下伏筆。]
�。ǘW(xué)習(xí)第六自然段。
1、教學(xué)“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀�！边@句話。
（1）出示廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片、李白的詩句、徐霞客的話。
（2）體會廬山瀑布的長，凸現(xiàn)黃果樹瀑布的寬。
2、教學(xué)“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)�！边@句話。
�。�1）視頻再現(xiàn)，引導(dǎo)聽聲。
�。�2）體會“雷聲轟鳴”、“山回谷應(yīng)”。
2、教學(xué)“坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”這句話。
�。�1）體會“圓形的樂池”。
�。�2）體會“樂聲奏鳴”。
�。�3）體會“灌滿了活力”。
[設(shè)計意圖：學(xué)生自讀，交流體悟，抓住關(guān)鍵詞語反復(fù)練讀，展示作者從看勢、聽聲到欣賞大自然的“樂聲奏鳴”，直至黃果樹瀑布融入作者每個細胞這一心路歷程。]
（三）、學(xué)習(xí)第七自然段。
�。�1）視頻引讀。
（2）體會“融為一體”。
[設(shè)計意圖：視頻欣賞，輔助品讀，感悟“瀑布進入作者心中，作者融入自然之中”這一物我兩和的境界。]
（四）、學(xué)習(xí)第八自然段。
�。�1）教師范讀。
（2）體會“完全沉醉”。
[設(shè)計意圖：教師范讀是為了更好地把學(xué)生帶入完全沉醉的意境。]
三、贊美“杰作”，品讀積累語言。
1、出示“我來當(dāng)詩人”，完成練習(xí)。
2、朗讀體會。
[設(shè)計意圖：走出課文，照應(yīng)開頭，促進學(xué)生語言積累，將黃果樹瀑布的聲、形內(nèi)化為自己的語言，從而使學(xué)生的情感進一步升華。]
四、作業(yè)。
課堂延伸，完成小詩。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計11
各位老師各位評委：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版第十二冊語文教材中的《黃果樹瀑布》。
說教材
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，它重要寫了作者在黃果樹瀑背景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，刻畫了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和魄力的雄偉，充實體現(xiàn)出了大天然的無窮生機盼望和對人的性情的熏陶。全文一共有8個天然段，我以為可以分為三個大的段落：第一段（第一天然段）是全文的總起，重要稱贊了黃果樹瀑布是大天然的一部巨大的佳構(gòu)。第二段（第二天然段到第七天然段）詳細寫了在黃果樹瀑布的所見所聞和所感。而這段有可以分為兩層：2到4節(jié)為一層，重要寫了黃果樹瀑布的壯美情形，第二層是5到7末節(jié)，重要寫了在谷底的感覺。第三段（第八天然段）寫了作者在這景區(qū)完全陶醉了。
本文的寫作特色非常光顯：一是接納了移步換景的要領(lǐng)，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的刻畫；二是他生動形象的.運用了很多生動形象的比喻，使整個文章語句精致，滿盈美感，可以說是如詩如畫。
根據(jù)教材的特點和五年級學(xué)生所具有的語文素養(yǎng)，我特制定教學(xué)目標如下：
知識技能目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會通過朗讀表達出來。
2、能夠?qū)W會并運用本課的8個生字，并能理解和運用由本課生字組成的詞語。兩條綠線內(nèi)的4個生字只要認識就行，不一定要會書寫。
情感目標：
1、通過具體的語言材料，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
2、在對課文的反復(fù)朗讀中激發(fā)對大自然和祖國山河的無限熱愛。
我考慮到我們的學(xué)生由于地處江南水鄉(xiāng)，平時接觸的都是水鄉(xiāng)特有的水的柔性美，對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水的另一種剛性的美肯定缺乏直觀的認識和充分的了解。所以教學(xué)起來一定有一些困難，所以我必須做一些準備，如收集一些錄音和圖片資料，最好是能收集一些形象的錄象資料，能夠給學(xué)生一些只直觀的感受，一便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。
教學(xué)本課時，我按照習(xí)慣打算以兩課時來完成整個教學(xué)任務(wù)。下面簡單說說第一課時的教學(xué)。
首先，開門見山地以“`瀑布'你們知道嗎？你們見過的最大的瀑布是什么樣的？今天老師帶你們?nèi)⒂^一下《黃果樹瀑布》，讓大家飽一下眼福”這樣的方式來直接引入對文本的學(xué)習(xí)。
接著安排四讀：一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以掃除字詞障礙。二是檢查朗讀，指名要求學(xué)生按照自然段來朗讀課文，其間，要抓住時機來認識一些容易讀錯的字“挾”、“撩”；以及“嘶、醉”是平舌音；“縫、轟、膛”。通過聯(lián)系生活實際和上下文、查字典等多種方法來初步理解“氣勢非凡、山回谷應(yīng)、聆聽、人喧馬嘶……”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，分好段落，并了解段與段之間的相互聯(lián)系，并通過相關(guān)資料來了解黃果樹瀑布的壯美。四是讓學(xué)生對瀑布有了個初步的了解以后，就讓大家大聲朗讀，借以鞏固朗讀水平。
最后布置作業(yè)：抄寫詞語以及書后第三題以及補充教材上的部分題目。
接下去我就重點說說針對本課教材第二課時的教學(xué)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
可以在上一堂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先討論一下自己心目中的黃果樹瀑布的樣子，這樣教師就可以通過學(xué)生的發(fā)言很自然地引入到本課的課堂教學(xué)中去。
二自讀自悟
根據(jù)剛才學(xué)生交流的黃果樹瀑布的樣子，引導(dǎo)學(xué)生們自讀課文，找出有關(guān)表現(xiàn)黃果樹瀑布壯美的語句，反復(fù)朗讀體會，培養(yǎng)獨立閱讀、獨立體會、獨立感悟的能力。以上學(xué)習(xí)過程以學(xué)生自學(xué)為主。
三精讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀第一段
讓學(xué)生理解“杰作”這個詞語的意思，指導(dǎo)讀出贊美的語氣，出示相關(guān)的資料，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布景觀的壯美。
2、指導(dǎo)讀第2到第4節(jié)
自由輕聲讀課文，請大家找出描寫瀑布形態(tài)和聲響特點的語句，并做好記號，然后交流，在交流的過程中相機出示有關(guān)語句：如“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機上瀉下來�！�、“剛進入黃果樹景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬架織布機的大合奏”等等語句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀以上一些語句，說說運用了什么修辭手法這些句子這樣寫有什么好處，在結(jié)合實際情況相機出示板書“聲響——大，形態(tài)——寬”，再指名讀讀喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生讀和結(jié)合相關(guān)資料來體會“銀雨灑金街“的景象。
3、導(dǎo)讀5自然段
讓學(xué)生結(jié)合“黃果樹瀑布落到什么地方，我們來到谷地有什么感受”、這一問題來讀課文，讓學(xué)生體會自己的切身體會，分析一下地理位置，放一下錄音，感受一下水聲如同音樂。為下文的學(xué)習(xí)作好準備。
4、學(xué)習(xí)第六到第七節(jié)
學(xué)生自由讀第六和第七節(jié)，找出自己不怎么能明白的語句，期待交換，重點引導(dǎo)學(xué)生明白“周圍樂聲奏鳴，人就象漂泊在一片聲浪中，每個細胞中灌滿了活力�！焙汀澳犞耆蛔黜懙钠俨悸暋瓛秮泶筇烊粺o窮生機盼望”等語句。讓學(xué)生談明白并重復(fù)誦讀，感覺大天然的勃勃生機盼望到達熏陶身心情操的目標。
5，學(xué)習(xí)第八節(jié)
自讀后，先容徐霞客的平生，說“陶醉”的意思。然后讓各人帶著迷戀的感覺讀一下課文第八節(jié)。
6、讓學(xué)生挑選自己喜好的段落舉行一下自由朗讀，也可以讀給同桌聽，比比誰讀得好。
四牢固升華
學(xué)了課文你有什么感覺，想說些什么呢？讓學(xué)生討論交換一下，做一下小導(dǎo)游給各人先容一下黃果樹瀑布的壯美，挑選自己的最喜好的部門先容，要想法激起別人想去嬉戲的興趣。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計12
《黃果樹瀑布》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
《語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)好處，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。”是第三學(xué)段的教學(xué)目標。
因此，在五年級學(xué)生具有必須閱讀潛力，能理解課文資料，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，品讀重點詞句，體會其表達作用，對學(xué)生進行多種形式的語言和寫作訓(xùn)練，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課的8個生字，理解重點詞語。
3．透過換詞比較、填空、習(xí)作等形式的語言文字訓(xùn)練，體會作者用詞的準確和生動的表達方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；
4．揣摩文章的表達順序，學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞句及短語，體會其表達效果，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美。
揣摩文章的表達順序，讓學(xué)生在感受黃果樹瀑布壯美的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。
1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，搜集有關(guān)黃果樹瀑布、徐霞客的資料；
2．教師搜集黃果樹瀑布的相關(guān)資料，制作多媒體課件。
一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，我們一齊來欣賞一下。（課件出示瀑布圖片）這都是我們祖國的一些著名的、美麗的瀑布。再來看這幅，（出示黃果樹瀑布的圖片），這一幅是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布，是世界上最寬的瀑布――黃果樹瀑布。同學(xué)們想去這美麗的黃果樹瀑布嗎？這節(jié)課，我們就一齊到黃果樹瀑布去游覽觀賞一番吧。
1、板書課題，指導(dǎo)書寫。（“瀑”字，左窄右寬，老師個性提示下面部分的書寫。）
2、學(xué)生齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計意圖：由一組精美的圖片喚起學(xué)生的興趣，引出黃果樹瀑布，從視覺上激起學(xué)生閱讀文本的欲望。學(xué)生的興趣被激發(fā)了，對黃果樹瀑布充滿了向往，迫不及待地想進入課文資料的學(xué)習(xí)。）
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們課前都查閱了黃果樹瀑布的資料，那誰來說說你對它的了解呢？（學(xué)生互相交流所查資料）
2、這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象呢？同學(xué)們必須很想去美麗的黃果樹瀑布吧？那就讓我們放聲地讀讀課文，一齊去感受一下這迷人的仙境吧！（課件出示）注意：讀準字音，讀順句子，讀通課文，想一想作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的？
3、檢查自學(xué)：
（1）檢查初讀課文。（指名讀，讀完之后及時做相應(yīng)點評。）
�。�2）作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的？（學(xué)生做初步回答，師做相應(yīng)板書）
�。ㄔO(shè)計意圖：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)字詞，讀熟課文，初步掌握課文資料的潛力，而且也進行了課前預(yù)習(xí)。學(xué)生在初讀課文之后對黃果樹瀑布有了整體感知，對觀賞位置做初步回答，為下文學(xué)習(xí)寫作方法做鋪墊，所以此環(huán)節(jié)老師直接進行檢查即可。）
過渡：此刻就讓我們跟隨著作者的腳步，一齊去感受黃果樹瀑布的神奇魅力吧！
三、品讀重點詞句，感受瀑布的壯美
（一）方法指導(dǎo)，生成學(xué)習(xí)。
自由讀課文1―4自然段，看看作者在哪些地方分別聽到了黃果樹瀑布怎樣的聲音？看到了瀑布什么樣的景象？在文中找出相關(guān)的語句畫下來，并在旁邊簡要的寫出你的'感受。（相機板書：聲音形態(tài)）
有些同學(xué)已經(jīng)找的差不多了，我們一齊來交流一下好不好？說一下你找到了哪些語句，從中感受到了什么？
（1）感受瀑布聲音大、“漸近漸響”和形態(tài)的寬、壯美。
剛進入風(fēng)景區(qū)時，離瀑布還很遠，在遠處聽到瀑布的聲音是怎樣的呢？理解“嘩嘩”的水聲，“漸近漸響”，明白作者是在邊走邊聽。重點指導(dǎo)學(xué)生讀出“嘩嘩“的感覺來。
“那‘嘩嘩’的水聲，便成了千萬架織布機的大合奏�！敝笇�(dǎo)讀好“嘩嘩”的聲音，學(xué)生用自己的方式，加上自己的感情來感受聲音大。透過兩個“嘩嘩”的比較讀，體會作者觀賞位置的由遠及近帶來聲音的的不同變化。
（2）作者又看到了一幅怎樣的壯觀景象呢？瀑布的形態(tài)是什么樣的
“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來�！保ㄕn件出示）這是一個十分貼切的比喻，讓我們十分形象的感受到了黃果樹瀑布的形態(tài)的美。指導(dǎo)學(xué)生讀好“寬幅白練”。
“銀雨灑金街”奇在哪里呢？學(xué)生談自己的理解（小資料：“銀雨”：水珠構(gòu)成的雨霧似雨滴，晶瑩剔透�！敖鸾帧保宏柟庹找碌男℃�(zhèn)街道散發(fā)出金黃色的光芒，真是一番奇景。）師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受這番奇景。
學(xué)生齊讀，感受黃果樹瀑布獨特的詩意美。
�。�3）總結(jié)學(xué)法：看著瀑布的形態(tài)，學(xué)生選取一個你認為最能體現(xiàn)瀑布聲音形態(tài)的詞語，就寫在這一部分的旁邊，老師也寫一寫。（板書形態(tài)寬）我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)寫上了。我們學(xué)課文啊，就要將你自己的感受隨時記錄下來，這是我們學(xué)習(xí)語文的一種很好的方法。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)先由教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生感悟課文的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生品讀重點詞句，體會作者用詞的準確，以及打比方在句中的表達作用。同時，老師根據(jù)學(xué)生的理解反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，在讀中走進黃果樹瀑布，體會并學(xué)習(xí)文章的表達方法，為后面的自主學(xué)習(xí)做方法引領(lǐng)。）
�。ǘ┛偨Y(jié)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)。
是呀，聽起聲，觀其形，黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地��！我們就根據(jù)學(xué)習(xí)瀑布聲音形態(tài)的方法，來小組合作學(xué)習(xí)課文5──7自然段。就是找出關(guān)鍵的詞句，隨時寫下自己的感受來。（課件出示）想想作者來到了群山環(huán)抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？分別找出相應(yīng)的詞句，也將你的感受隨時記錄下來，然后互相交流一下自己的感受。
誰來說說跟著作者來到來到谷底后，你們小組的所見、所聞、所感呢？
�。�1）（課件出示）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。（讀出舒服極了的感覺來）
如果換成這樣的表達：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
你再讀讀，比較一下這兩句，你覺得哪一句更好，為什么呢？你有什么體會？（用詞準確是多么重要�。。�
填詞練習(xí)：
師：我們來做一個練習(xí)，看看誰能十分準確的填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（課件出示）
⑴壺口瀑布從高處（）下來，聲如雷鳴，動人心魄。
�、迫距焦距酵猓ǎ�。
⑶一輛汽車急駛而過，（）了我一身泥水。
⑷絲絲春雨（）落在草地上。
（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)有感情的朗讀表示作者感受的句子，體會詞語在句子中的恰當(dāng)好處，同時，“灑”字必須給學(xué)生留下了深刻的印象，為了讓學(xué)生學(xué)會比較水的不同動作，將課后第三題設(shè)計為課堂練習(xí)，答題、查看方式與選取字義要一致，做到學(xué)以致用。）
�。�2）瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
引讀課文相關(guān)語句：這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，同學(xué)們想親
身感受一下嗎？看，老師把這幾句話變成了一首美麗的小詩（課件出示）：
瀑布從巖壁上直瀉下來
如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)
坐在下面
仿佛置身于一個圓形的樂池里
四周樂聲奏鳴
人就像漂浮在一片聲浪之中
每個細胞都灌滿了活力
指導(dǎo)讀好這首小詩：
誰想來讀一讀，親身來這圓形的樂池里感受感受這雄渾的力量？指導(dǎo)讀出充滿活力了感覺來。的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉。
�。�3）聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。（抓住“只覺得胸膛在擴展”關(guān)鍵詞，體會黃果樹瀑布生機勃勃。）
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是運用前面學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出關(guān)鍵的語句，重點體會黃果樹瀑布帶給我們的感受。聯(lián)系前面，課文的1―7自然段的學(xué)習(xí)分為兩個步驟，第一個步驟為教師滲透方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)1—4自然段，然后學(xué)生根據(jù)方法自主學(xué)習(xí)課文的5―7自然段，這樣學(xué)習(xí)過程更貼合課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的規(guī)律。）
3、不知不覺已是日落西山，作者不得不依依不舍的離開黃果樹瀑布了。離開潭邊，我們登上了――，綠樹掩映間，有――。（同學(xué)們看課本中的插圖）徐霞客是個什么樣的人？我們都明白，他是一個偉大的地理學(xué)家，他見過的美景千千萬萬，可在黃果樹瀑布前，他在凝神――，他完全――了，而此時此刻的我們，也完全沉醉了�？梢�，這真是一部大自然的杰作啊！
四、總結(jié)升華，布置作業(yè)
黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。此刻，我們再來快速瀏覽一遍課文，看看我們找出的作者觀賞黃果樹瀑布的位置找全了嗎？
如果說好詞佳句是散落在文中精美的珍珠的話，那么寫作順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線。那么本文是按什么順序來寫的呢？（剛進入風(fēng)景區(qū)→透過樹的縫隙→來到谷底→登上平臺）作者就是這樣一路走一路看一路感受著，每走到不同的地方，會看到不同的風(fēng)景，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。
作業(yè)：
我們的祖國地大物博，有很多的風(fēng)景名勝，就在我們壽光也有很多，比如林海生態(tài)園，彌河觀光園，蔬菜博覽園等等，同學(xué)們必須要去看一看，還要學(xué)著本文的作者，用移步換景的寫作方法寫一寫，注意還要用上打比方的修辭手法，寫出自己的感受。
�。ㄔO(shè)計意圖：作業(yè)的設(shè)計是對課文的一個整體回歸與認識。老師設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生運用課堂學(xué)到的寫作方法寫一個小片段，這樣讓學(xué)生自己去親身體驗，會更加突出學(xué)生的主體地位。在整體感知課文的同時，指導(dǎo)寫作方法，以提升學(xué)生的寫作潛力。）
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字，給課文劃分段落
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初讀課文，，給課文劃分段落
教學(xué)準備：
投影儀（投影片）、錄音機
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？（飛流直下三千尺）
3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布。揭題17、黃果樹瀑布
5、一邊播放黃果樹瀑布的圖片，一邊介紹。
黃果樹瀑布：黃果樹瀑布在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，其奔騰的河水自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭，兩三里就能聽到雷鳴般的聲響，震天動地，如千人擊鼓，萬馬奔騰，氣勢磅礴。它素以“雄偉、壯觀”而名揚四海，瀑布激起的水珠，可飛濺到一百多米高，如云漫霧繞，漫天飄灑，色彩變化多端。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
sī zuì líng tángfènghōng
人喧馬嘶沉醉 聆聽 胸膛 縫隙轟鳴
xiāoliāo dìdiéxiégé
喧囂撩過來諦聽折疊挾來隔開
�。�2）說說這些生字該怎么記住。
（3）出示詞語，指名認讀，齊讀。
杰作氣勢非凡雄偉壯觀
喧囂人喧馬嘶雷聲轟鳴山回谷應(yīng)
縫隙懸掛折疊直瀉而下漫天浮游
撩過來灌滿活力挾來生機胸膛擴展
掩映聆聽沉醉
（2）指名讀通課文，評價糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
瀑布：聲音、樣子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；
人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進行評議總結(jié)）
第一段（1）：概括寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2—7）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
第二段（8）：我們完全沉醉了。
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說一說這些字寫的時候要注意什么
3、用鋼筆描紅、臨寫。
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
2、造句。
（1）……像……_____________________________________
�。�2）宛如…… _____________________________________
3、填空。
社會和自然是一本書，一本無字的書，所以說：“行萬里路，（）�！睙o論是（）的.長城，還是（）的黃果樹瀑布，以及（）的煙臺的海，連同清奇俊秀，稱甲天下的（）都讓我們真正領(lǐng)略到祖國河山的無比壯麗。
反思分析：在教這一課時生字的時候教案學(xué)生組詞可讓他們自己組，可以一個生字多組幾個詞，不是出示給他們讀。在指導(dǎo)分段的時候就先復(fù)習(xí)一下分段方法再讓他們討論分段，才會更順利進行。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點：借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)準備：搜索相關(guān)資料，制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
教學(xué)過程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入
1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢？
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。
（板書黃果樹）
點擊瀑布全景
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？
2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學(xué)們點擊“打開課本”，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來寫的？
3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，你也可以點擊老師給你的“學(xué)習(xí)寶典”看對你的學(xué)習(xí)是不是有幫助（學(xué)生操作）
4、生自瀆課文師巡視 了解學(xué)情 點撥幫助
5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢？
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”
三、走近瀑布，感受壯美
讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比，默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。
（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）
咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？
對！唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
�。ㄒ唬┞犉�
1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。（空行留空白給孩子做標記）
2、匯報
（1）、你“聽”出什么來了？
師引導(dǎo)：細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的`。
那作者又是在那些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？
a 遠處 b 近處 c谷底
�。�2）、讓我們也一起去聽聽，感受一下（點擊感受聲音）
聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
（3）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點樂池）
（4）[你看，這就是樂池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進樂聲齊奏的樂池，置身其間，（點擊感受樂池）]
（5）聽了這交響樂團的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢？[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說的“圓形的樂池”]
�。�6）[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個細胞……）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點擊，聽聲音]
指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）
（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請幾個小老師給大家一些建議。
老師這里準備了幾段音樂，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。
�。c擊音樂宮，選擇音樂）
3、師小結(jié)，是�。」饴犉俨嫉穆曇簦覀兙透惺艿搅似俨嫉陌蹴鐨鈩��？磥恚ǔ鍪镜谝恍」�(jié)，齊讀）
�。ǘ┛雌�
1、你還“看”出什么來了呢？
黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機大合奏）
是呀！黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地啊！
過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？
師評價：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）
四、離開瀑布，拓展感悟
1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請大家默讀課文的最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲”呢？
2、你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個什么樣的人呢？
�。ǹ梢渣c擊更多了解去尋找相關(guān)資料）
3、他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？
�。ㄋ路鹇牭健扒f架織布機的大合奏”。
他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。
他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）
4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
6、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧�。c擊更多了解 欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料）
7、面對此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說，老師給你們準備了幾道小點心，自由選擇合適的點心，盡心品嘗
a、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________�！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點擊閱讀拓展）
b、為黃果樹瀑布設(shè)計一條廣告語。
c、你想對黃果樹瀑布，或者后人說點什么，寫一寫。
d、續(xù)寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。
黃果樹瀑布你那雄壯的身軀
讓我感到我是多么的渺小�。�
你那美妙的歌聲
讓我陶醉之中
你那非凡的氣勢
讓我膽戰(zhàn)心驚
你那。
讓我。
8、交流
9、師總結(jié)：我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機會一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。（用風(fēng)景的圖片配上音樂，師總結(jié)）
板書設(shè)計：
聽 聲響 大
黃果樹瀑布 真是大自然的杰作
看 形態(tài) 寬
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
2、通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重點：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
教學(xué)難點：通過朗讀、填詩等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗法、遷移法教具準備：多媒體教學(xué)時間：第一課時教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、仁者樂山，智者樂水。瀑布集山水于一身，故倍受游者喜愛。今天，我們將一起隨著作家李有貴一起去游覽黃果樹瀑布，愿今天的行程能為你的生活添上濃重的自然印記，終身受用。
2、簡介黃果樹瀑布：著名的黃果樹大瀑布，是貴州第一勝景，中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。黃果樹瀑布是世界上唯一可從上下、前后、左右六個方位觀看的瀑布。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、揭示文章中心
1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像，給學(xué)生直觀感受，這樣能更好地感悟和理解文章的中心句。
2、讓學(xué)生在觀看之后用一兩句話來贊美黃果樹瀑布。
3、出示中心句。這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”“杰作”。
三、追尋作者游覽路線
談話：外出旅游，特別是爬山涉水時，一定要做到——走路不看景，看景不走路。移步換景，是本文的一大寫作特色，快速閱讀，找到作者的游覽路線。
1、學(xué)生匯報、交流。
2、抓住游覽主線，隨著所在位子的變化，寫出景物的變化，這樣做使文章條理更加清楚。
四、聞其聲——進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？讓我們一起來聽一聽黃果樹瀑布的聲音，邊讀邊畫出有關(guān)語句。
1、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
2、你能把進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上歸納瀑布聲音的特點，教師板書：聞其聲——大。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句體會——感情朗讀。
五、看其形——學(xué)生用剛才歸納的方法自學(xué)瀑布的形象。
1、各自讀書，勾畫，找出黃果樹瀑布樣子的句子。
2、分小組交流、討論。
3、理解比喻句“一道瀑布懸掛”“銀雨撒金街”等情景？展開想象進行描述。
4、學(xué)生有感情地朗讀。
六、談感受——出示課文相關(guān)句子，在品讀中感悟大自然對人的陶冶。
句1：坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
�。ㄖ饕w會出人在大自然中充滿活力，山水孕育生命。）
句2：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的.生機。
�。ㄖ饕w會出人在大自然的懷抱中心胸變得開闊，原本在生活中的一些讓人耿耿于懷的事情，變得無足輕重，有了容人、容事的胸懷。）
七、創(chuàng)設(shè)情境，為詩歌填詞。
1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像，帶學(xué)生直觀感受瀑布的形和聲。（所有想象都是有根據(jù)的，想象總是從現(xiàn)實出發(fā)，當(dāng)下的情景是想象的基礎(chǔ)，多媒體錄像的展示直接沖擊學(xué)生的耳朵、眼睛和他們的極其敏感的內(nèi)心，容易激發(fā)創(chuàng)作的靈感，同時，讓學(xué)生完成《瀑布》詩句的填空可謂水到渠成。）
2、交流學(xué)生的填詞，教師適當(dāng)評價。（學(xué)生的交流可以是整體的，也可以是一個句子，只要是有一點智慧的火花都應(yīng)該表揚和鼓勵，學(xué)生的創(chuàng)作熱情會因為得到肯定而被激勵，創(chuàng)造思維需要自由空間。）
3、出示葉圣陶的《瀑布》，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，把感情推向高潮。
八、課堂作業(yè)
為“黃果樹風(fēng)景區(qū)”創(chuàng)作一條公益廣告，提醒當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰鸵黄鸨Ｗo大自然。（廣告語是最濃縮的語言，它需要我們反復(fù)錘煉，是對學(xué)生遣詞造句的考驗，是語言運用的最高境界，是對語言的一次創(chuàng)造性使用，追求一種只有更好，沒有最好的境界。）
九、板書設(shè)計：
6黃果樹瀑布
聞其聲——大
杰作
看其形——寬
談感受——美
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