黃果樹(shù)瀑布教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的黃果樹(shù)瀑布教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黃果樹(shù)瀑布教案1
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。
2、抓住語(yǔ)言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹(shù)瀑布雄奇壯闊的景象。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住語(yǔ)言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹(shù)瀑布雄奇壯闊的景象。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、板書(shū)課題：黃果樹(shù)瀑布
2、談話(huà)：今天，讓我們跟著作者去黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。
�。ǘ┏踝x課文
1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
人喧馬嘶喧囂撩過(guò)來(lái)聆聽(tīng)胸膛挾來(lái)掩映訇然作響凝神諦聽(tīng)
（三）分節(jié)朗讀課文
1、指導(dǎo)讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)：
人喧馬嘶喧囂銀雨撒金街山回谷應(yīng)聆聽(tīng)訇然作響循著凝神諦聽(tīng)沉醉（根據(jù)學(xué)生情況，解決語(yǔ)句中不理解的詞）
�。ㄋ模┰僮x課文要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。
(五）導(dǎo)讀五～七自然段
1、輕聲朗讀
2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語(yǔ)句還讀不懂？
3、開(kāi)展小組討論
4、交流點(diǎn)撥
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢(shì)、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對(duì)游人心情的`影響。
②重點(diǎn)理解下面的話(huà)：
四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。（說(shuō)說(shuō)“樂(lè)聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力”是說(shuō)什么？）聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。（體會(huì)黃果樹(shù)瀑布給大自然帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，使游人充滿(mǎn)了活力。）
5、指導(dǎo)感情朗讀
（四）導(dǎo)讀第八自然段
1、指名朗讀
2、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。
3、感情朗讀
�。⿲W(xué)習(xí)第一自然段在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢(shì)后，說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)黃果樹(shù)瀑布是大自然的杰作。
黃果樹(shù)瀑布教案2
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
4、揣摩課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)游記的方法。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。
2、結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)獨(dú)特的'感悟。
3、從讀文中揣摩寫(xiě)作技巧。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒�，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。
（五）教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
（六）教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，交流資料。
1、孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過(guò)吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹(shù)瀑布）
看來(lái)，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹(shù)瀑布。先交流搜集的資料吧。
2、老師還搜集到了葉圣陶先生寫(xiě)的一首贊美瀑布的小詩(shī)，反復(fù)誦讀之后，對(duì)文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。
3、你們看，葉圣陶先生激動(dòng)地說(shuō)：“這般景象沒(méi)法比喻”，另一位作家呂游卻運(yùn)用了大量的比喻來(lái)描繪瀑布的生機(jī)。下面我們就隨他去行走黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課題）
二、讀中想象，品味語(yǔ)言。
1、——我剛下車(chē)……
�。◣熍錁�(lè)范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）
2、請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。
�。ㄉf(shuō)、讀。）
3、寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹(shù)瀑布如現(xiàn)眼前。請(qǐng)你們靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，看看這段文字在寫(xiě)法上有什么訣竅？
誰(shuí)來(lái)試著評(píng)析？（注意在讀中要加強(qiáng)記憶）
4、這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？
好，我們配樂(lè)賞景，齊聲朗誦。
三、推本溯源，觸景生情。
1、生讀。此時(shí)此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會(huì)浮想聯(lián)翩，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受吧。
你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？
作者和你們一樣，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他推本溯源，來(lái)到了瀑布的上方。到底是誰(shuí)給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?shì)呢？
這是一條怎樣的河？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（在書(shū)上做好批注）
2、站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬(wàn)千，他在想些什么呢？
�。ㄉ�?wù)摚?/p>
3、作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？
（生交流，師點(diǎn)撥）
四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。
1、我們來(lái)回顧課文，請(qǐng)大家通讀全文，想一想，怎樣寫(xiě)好一篇游記？
作者呂游在07年發(fā)表了一篇寫(xiě)作心得《寫(xiě)出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話(huà)對(duì)你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹(shù)瀑布游記》，希望同學(xué)們對(duì)比閱讀，拓寬思維。請(qǐng)學(xué)習(xí)委員放進(jìn)班級(jí)資料冊(cè)中，大家課下傳看。
2、結(jié)語(yǔ)：孩子們，讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實(shí)踐活動(dòng)還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國(guó)錦繡河山的壯美。
黃果樹(shù)瀑布教案3
導(dǎo)入
1、知道我們今天上哪課嗎?預(yù)習(xí)了?那好，出一道搶答題(不用舉手，知道就立即大聲說(shuō)出來(lái)。)我?guī)?lái)一張照片，看——請(qǐng)猜一猜我是在哪兒留的影?瞧，你們多聰明!對(duì)!——黃果樹(shù)瀑布。你們剛才說(shuō)的時(shí)候，聲調(diào)里充滿(mǎn)了驚喜，充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言才好聽(tīng)。既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，一定對(duì)黃果樹(shù)瀑布有了自己的感受帶著你的感受讀課題。
2、(出示生字詞)
3、幾生讀課文。
精講
一、看
1、聽(tīng)同學(xué)讀課文的時(shí)候，老師提兩個(gè)要求：
�、儆袥](méi)有讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、谕瑢W(xué)們，有時(shí)候一個(gè)詞、一個(gè)句子就是一幅畫(huà)面。讀著課文，讀著讀著你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面來(lái)呢?如果你的眼睛就是一架照相機(jī)，你得筆就是快門(mén)，你能捕捉到那些動(dòng)人的畫(huà)面定格為一張張美麗的照片呢?就讓我們仔細(xì)地聽(tīng)，勾畫(huà)下相關(guān)的語(yǔ)句。
2、前后四人小組交流，泥都撲捉到那些畫(huà)面，美在哪里。
3、全班交流。指導(dǎo)朗讀
a、透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。
“瀉”字讓你感受到了什么?(速度快、來(lái)勢(shì)兇猛)把瀉字換成流子可以嗎?為什么?(換成流就不能表現(xiàn)出瀑布的氣勢(shì))
懸掛：可以看出瀑布的險(xiǎn)峻之美。
寬幅白練：可以感受到瀑布很寬，很有氣勢(shì)。
b、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
通過(guò)對(duì)一系列動(dòng)詞的朗讀、揣摩，體會(huì)“銀雨撒金街”的奇趣和壯觀。
黃果樹(shù)瀑布的水，隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀。冬春季節(jié)水小時(shí)，瀑布鋪展在整個(gè)崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢(shì)，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美;秋、夏水大時(shí)，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢(shì)不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹(shù)街上，又有“銀雨灑金街”的.美稱(chēng)。
4、看到這一幅幅畫(huà)面，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
過(guò)渡：這是我們看到的黃果樹(shù)瀑布，僅僅是照片留存在記憶里不免有些蒼白，初到黃果樹(shù)瀑布，作者可是未見(jiàn)其形，先聞其聲的呀，那么聽(tīng)到的瀑布又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文找一找描寫(xiě)聲音的詞句大聲地讀出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。
二、聽(tīng)
1、交流——朗讀
a、剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
體悟“飄”字的精確兩個(gè)比喻句的鮮明。
b、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
千萬(wàn)架：可以感受到非常有氣勢(shì)，大合唱可以感受到聲音很響亮且有節(jié)奏。
c、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。
比喻句：作者置身在黃果樹(shù)瀑布的谷底里，面對(duì)著瀑布，為什么說(shuō)是“四周樂(lè)聲奏鳴”呢?(因?yàn)橛谢芈�，�?shū)上說(shuō)“山回谷應(yīng)”。)
“細(xì)胞”是什么?(“細(xì)胞”是生命組成的一部分)對(duì)，沒(méi)有了細(xì)胞也就不存在人了。
“細(xì)胞灌滿(mǎn)了活力”是說(shuō)什么呢?(是說(shuō)生命充滿(mǎn)了活力。)
d、我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。
抓住“久久”“任”“撲上”“打濕”“聆聽(tīng)”等詞體會(huì)作者如癡如醉的神態(tài)。
比喻句：為什么說(shuō)“胸膛像張開(kāi)的山谷呢?”(是說(shuō)人看到這樣的美景，感覺(jué)心胸很開(kāi)闊，很豁達(dá)。感覺(jué)很受震撼。)
是啊，欣賞了這般美景，我們就忘掉了憂(yōu)傷、忘卻了煩惱、忘卻了生活之間本不該有的小小摩擦。我們會(huì)由衷地發(fā)出我們的生活多么美好，我們的人生多么富有的感嘆。而同時(shí)我們又會(huì)有一種“震撼”的感覺(jué)，那種感覺(jué)好像是接受了一次靈魂的洗禮，自己一下子感到渺小起來(lái)。(老師充滿(mǎn)激情地)
同學(xué)們，有這種“豁達(dá)”、“震撼”的感受嗎?(同學(xué)們被震撼了，老師也被震撼了，這種震撼的過(guò)程其實(shí)就是生命成長(zhǎng)的過(guò)程。)
總結(jié)
1、望著眼前的瀑布，聽(tīng)著這訇然作響的瀑布聲，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，你會(huì)想到哪個(gè)詞語(yǔ)呢?
2、望著眼前的瀑布，聽(tīng)著這訇然作響的瀑布聲，作者將自己的感受濃縮所成一句話(huà)：
黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作。
3、望著眼前的瀑布，聽(tīng)著這訇然作響的瀑布聲，雖然她不及廬山瀑布的長(zhǎng)，但我們?nèi)詴?huì)想到李白的那一句詩(shī)：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
4、望著眼前的瀑布，聽(tīng)著這訇然作響的瀑布聲，不僅僅是作者被震撼了，連徐霞客也陶醉了：
綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。
5、就請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話(huà)有感情地讀一讀，陶醉你身邊的老師。
總結(jié)：大自然多么純樸、富有，她就像一位偉大的母親，她給我們帶來(lái)了“煙臺(tái)的�！�、“廬山的云霧”、“九寨溝”，還有“黃果樹(shù)瀑布”等等，她用自己無(wú)限的生機(jī)來(lái)陶冶我們的性情，滋潤(rùn)著我們的心田，震撼著我們靈魂，使我們的心靈得到凈化，使我們的精神得到滋養(yǎng)，使我們的生命得到健康地成長(zhǎng)。
黃果樹(shù)瀑布教案4
課前預(yù)習(xí)：
了解作者及黃果樹(shù)瀑布相關(guān)資料。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！�
“對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”
“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。”
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美以及作者的思想感情。
2.了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。
3.了解本文的寫(xiě)作手法。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1．進(jìn)行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺(jué)讀出來(lái)。
2．再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個(gè)問(wèn)題。
3．誦讀，與開(kāi)初的朗讀比比，哪一次更讀出了雄壯的感覺(jué)？
4．作者的獨(dú)特用的感受有哪些？
5．品味美妙語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入---臨水騁懷
仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。面對(duì)自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開(kāi)了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無(wú)窮無(wú)盡的靈感�！缎∈队洝分辛谠獙�(xiě)了小石潭的清澈，表達(dá)了心中的凄苦、悲涼、憂(yōu)傷。自然的山水，除了給予作家排遣憂(yōu)愁的靈感，還會(huì)給作家們對(duì)于壯美生命的感嘆。因?yàn)樽匀恢粌H有靜靜的潭水的姿態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。
本文中詩(shī)人于堅(jiān)面對(duì)奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受。
二、圖片中的瀑布
用多媒體展示瀑布的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)瀑布的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)感知瀑布的形象。
簡(jiǎn)介有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的知識(shí)。
三、走近作家
由學(xué)生介紹一下作者的情況。學(xué)生相互補(bǔ)充。
教師補(bǔ)充：
于堅(jiān)-----1954年生于昆明，20歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長(zhǎng)詩(shī)《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的一座“里程碑”。著名詩(shī)集有《空地》、《詩(shī)六十首》、《對(duì)一只烏鴉的命名》、《憶沒(méi)穿過(guò)天空的釘子》、《作為事件的詩(shī)歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅(jiān)開(kāi)拓了詩(shī)壇口語(yǔ)寫(xiě)作的風(fēng)氣，他是第三代詩(shī)歌的代表性詩(shī)人。
四、豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)
1.給加點(diǎn)字注音或填字：
無(wú)聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）
zhèn（ ）耳欲聾 陳腔làn （ ）調(diào)
2.解釋下列詞語(yǔ)的意思：
別無(wú)二致：
震耳欲聾：
陳腔濫調(diào)：
學(xué)生自做，并相互檢查，師補(bǔ)充修改。
五、聲音的吟唱
學(xué)生有感情地誦讀文章，并選擇自己認(rèn)為最好的.段落，同位之間互讀。
注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)朗讀，要有激情、熱情，讀出祖國(guó)大好河山的情懷。
六、思路的流淌
本文是一篇游記，屬于寫(xiě)景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進(jìn)行行文的？
自主思考
小組內(nèi)討論交流
教師提示：
�。ㄒ唬�、初識(shí)：老師的講解（不激動(dòng)）
（二）、初見(jiàn)：實(shí)地觀察（無(wú)聊）
�。ㄈ⒊趼劊浩俨嫉穆曇簦�(dòng)）
�。ㄋ�、接觸：概念的復(fù)活（濕透）
七、組材的奧妙
1、作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的描述采用了什么順序?
（入口處看瀑布----逐漸靠近瀑布----繞過(guò)瀑布抵達(dá)后面）
�。ㄓ蛇h(yuǎn)及近，按照游覽的順序，展現(xiàn)黃果樹(shù)瀑布，移步換景）
2、瀏覽全文，思考作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。
�。ú患�(dòng)-----無(wú)聊------激動(dòng)了-----復(fù)活了------濕透的話(huà)要說(shuō)）
�。ㄎ恼虏捎孟纫趾髶P(yáng)的寫(xiě)法，通過(guò)前后的對(duì)比，贊美了黃果樹(shù)瀑布的雄偉，壯麗。）
3、文章開(kāi)頭兩段寫(xiě)對(duì)黃果樹(shù)瀑布的一般感覺(jué)甚至是無(wú)聊之感，為什么要這樣寫(xiě)？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？
�。ㄓ麚P(yáng)先抑---先表達(dá)對(duì)黃果樹(shù)圖片的不激動(dòng)以及產(chǎn)生的無(wú)聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更好地襯托出黃果樹(shù)瀑布的雄偉、壯觀。）
八、思想的力量
作者在這篇文章中表達(dá)了什么情感？
本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，作者把自己的靈魂融入對(duì)黃果樹(shù)瀑布的描寫(xiě)之中，從自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的喜愛(ài)之情不斷升華中透露出對(duì)人生的深刻見(jiàn)解：美感是充滿(mǎn)生機(jī)的，需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。
九、同類(lèi)的相比
欣賞一首關(guān)于黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)歌。
翟培基先生為黃果樹(shù)瀑布寫(xiě)的一首詩(shī):
白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。
聲若雷滾撼天地，勢(shì)如江翻騰蛟龍。
萬(wàn)里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。
水簾洞內(nèi)觀日落，云蒸霞蔚沐蒼生。
第二課時(shí)
一、踏上探索之旅
回憶上節(jié)課講的寫(xiě)法，并猜測(cè)如果讓你具體生動(dòng)地寫(xiě)瀑布，你會(huì)從哪些方面寫(xiě)？
學(xué)生可以試想。（學(xué)完文后，對(duì)比自己想法，可以找到差距，有較大的進(jìn)步。）
二 、享受誦讀之美
熟讀課文的三、四段，體會(huì)作者對(duì)瀑布的描寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點(diǎn)。并標(biāo)出對(duì)于瀑布描寫(xiě)的句子。
可以自己讀和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。
(從誦讀中感知作品對(duì)于瀑布的生動(dòng)描繪。)
三、感受形象之美
思考：作者描寫(xiě)了瀑布的哪些特點(diǎn)？
1、學(xué)生自主思考，并小組內(nèi)討論交流。
用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子，并結(jié)合圖片，深入理解瀑布的特點(diǎn)。
2、教師采用詞語(yǔ)填空的方式總結(jié)（一方面可以理解瀑布的特點(diǎn)，另一方面可以理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用。）
聲音的巨大：它先是____我的耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。
水氣的潮濕：與此同時(shí)，我的開(kāi)始____潮濕，我的____開(kāi)始潮濕；再走近些，
我的____開(kāi)始潮濕，我的____開(kāi)始潮濕，我的____開(kāi)始潮濕，我全身濕透，就像____。
氣勢(shì)的宏大：我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ，在潮濕中的 ____、____ 。
動(dòng)態(tài)的壯美：我看見(jiàn)水柱像____ ，轟隆倒塌， ____倒在水里，把水____出了大坑。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。
四、感悟思想之美
1、作者為什么說(shuō)“一個(gè)早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”？
�。ㄒ粋�(gè)“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個(gè)黃果樹(shù)瀑布。那個(gè)缺少生機(jī)，缺少活力，沒(méi)有生命的黃果樹(shù)瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見(jiàn)、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹(shù)瀑布。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹(shù)瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹(shù)瀑布的壯美。）
2、這里是瀑布的聲帶，惟一發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話(huà)都聽(tīng)不見(jiàn)，哪怕你在贊美……
�。ㄏ胂笃嫣�，比喻傳神。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時(shí)，還賦予瀑布一個(gè)鮮明的“個(gè)性”：狂野任性，目中無(wú)人，縱情地唱著自己的歌。）
3、最后一段中兩個(gè)“濕透”，如何理解？
�。ㄇ耙粋�(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個(gè)“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強(qiáng)烈的抒情性。寫(xiě)了瀑布對(duì)自己生命情感的影響。）
五、品味語(yǔ)言之美
再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語(yǔ)句標(biāo)畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真品讀，并做好批注，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。
提示：可以從以下角度品析
運(yùn)用何種修辭手法。②調(diào)動(dòng)了何種感官。③字、詞運(yùn)用的精妙之處。④寫(xiě)了瀑布的何種特點(diǎn)。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品析模式：運(yùn)用……（手法），表現(xiàn)……（特點(diǎn)），表達(dá)……（情感）。
示例：
1、“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來(lái)，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開(kāi)了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕�！�
這一句運(yùn)用了比喻、擬人、排比 的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見(jiàn)其景。
2、“于此同時(shí)，我的頭發(fā)開(kāi)始潮濕，我的外衣開(kāi)始潮濕，我的內(nèi)衣開(kāi)始潮濕，我的皮膚開(kāi)始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”
這一句運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出水氣的潮濕，表達(dá)了作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的無(wú)比喜愛(ài)。
教師小結(jié)：作者運(yùn)用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹(shù)瀑布的狀美和與眾不同的特點(diǎn)，今后在寫(xiě)作中我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
六、昭示個(gè)性光彩
課文寫(xiě)作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布以前間接地印象和后來(lái)身臨其境的觀感，會(huì)給我們對(duì)游記類(lèi)的習(xí)作有何啟發(fā)？
不能僅寫(xiě)那些走馬觀花所見(jiàn)的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗(yàn)，抓住景物的特點(diǎn)，更要貼近自己的內(nèi)心，寫(xiě)常人未能發(fā)現(xiàn)的，能真正引起自己內(nèi)心激動(dòng)或感動(dòng)的獨(dú)特體驗(yàn)，還要寫(xiě)的細(xì)致生動(dòng)，富有感情。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)一篇游記，寫(xiě)出自己的個(gè)性感受，并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫(xiě)作手法。
教后記：
1、本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語(yǔ)言之美。
2、學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解有兩個(gè)層次，一是對(duì)于字面的表層意義的理解，另一種是對(duì)字面以下的深層的隱含的意義的理解。對(duì)于第一種，學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)基礎(chǔ)，很容易把握。而對(duì)于第二種，大多數(shù)學(xué)生因沒(méi)有豐富的積累和敏銳的語(yǔ)感，所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深層含義。這也是許多學(xué)生語(yǔ)文水平區(qū)別所在。許多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文不用學(xué)，也能考好，這只是對(duì)于第一層面的理解，而學(xué)好語(yǔ)文的最要本所在，應(yīng)在于第二層，即對(duì)于文字隱含義的敏銳察覺(jué)與理解，而這也是語(yǔ)文難學(xué)好的原因所在。語(yǔ)文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語(yǔ)文能力，在課文中不僅著眼于語(yǔ)文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語(yǔ)句內(nèi)部的隱含義，這也是語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn)，也是語(yǔ)文的美感所在。因此，本課中，第一課時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)于文章表面的一般性理解，而第二課時(shí)則從詞句入手，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于語(yǔ)句隱含義的把握。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，教師加以適時(shí)的指導(dǎo)。效果較好。
3、本文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，因此設(shè)計(jì)的題目雖多，但多是搜尋性問(wèn)題，是對(duì)學(xué)生一般能力的鍛煉。但對(duì)于作者的思想把握，即本文的核心價(jià)值，學(xué)生很難理解。本文實(shí)際是講生命要有獨(dú)特的、真實(shí)的感受。因此，在第二課時(shí)，對(duì)于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導(dǎo)。實(shí)踐證明，效果較好。
黃果樹(shù)瀑布教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)。
2、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布的地理位置和形成的原因。
過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
（二）初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)解決。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
人喧馬嘶、喧囂、撩過(guò)來(lái)、聆聽(tīng)、胸膛、諦聽(tīng)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面，除了寫(xiě)瀑布外，還寫(xiě)了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹(shù)小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？
學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)。
第一段（1）：具體寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2—8）：具體寫(xiě)在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。
（三）學(xué)習(xí)課文的第一段。
1、指名讀，理解“杰作”。（超過(guò)一般的作品）
2、這一句話(huà)應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
2、比一比，再組詞。
諦（ ） 嘶（ ） 聆（ ） 膛（ ）
啼（ ） 撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）
3、造句。
（1）……像…… _____________________________________
（2）宛如…… _____________________________________
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文的第二段。
談話(huà)：課文的第二段具體寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺(jué)到的是什么？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的'聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。
“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來(lái)嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽(tīng)，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。
�。ǘ┯蒙鲜龅姆椒▽W(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容。
1、各自讀書(shū)，勾畫(huà)。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：
理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……�！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：
“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開(kāi)想象進(jìn)行描述。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文的第5—7自然段。
輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺(jué)如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>
匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說(shuō)自己的理解——再感情朗讀。著重理解下面的句子：
（1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉�！边@句話(huà)說(shuō)明了什么？
�。�2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了�！边@種舒服你體會(huì)過(guò)嗎？
�。�3）“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里�！睘槭裁磿�(huì)有這種感受？
2、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。
（四）學(xué)習(xí)課文的第8段。
1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。
2、簡(jiǎn)介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話(huà)。
黃果樹(shù)瀑布教案6
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過(guò)朗讀、背誦等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話(huà)題。
1、回憶李白的'《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下什么印象？你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
3、揭示課題，出示瀑布錄象或投影，激發(fā)學(xué)生閱讀需求。
二、初讀課文。
1、播放配樂(lè)朗誦，交流聽(tīng)后感受。
2、放手試讀，整體感知。
3、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。
�。ㄐ〗M長(zhǎng)在組內(nèi)主持評(píng)議、改進(jìn)）
4、點(diǎn)名分自然段朗讀，讀后評(píng)議。
5、檢查生字詞的自學(xué)效果。
（1）出示，點(diǎn)名認(rèn)讀。
�。�2）理解：人喧馬嘶、喧囂、凝神諦聽(tīng)等詞語(yǔ)的意思。
�。�3）點(diǎn)名說(shuō)字形特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
�。�4）教師范寫(xiě)、講解，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、說(shuō)話(huà)提示：課文是按什么順序?qū)懙�？主要�?xiě)了什么？
2、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)：總起、所見(jiàn)、所聞、所感。
3、學(xué)生在組內(nèi)討論練說(shuō)。
4、全班交流，師生評(píng)議。
四、課后練習(xí)。
朗讀課文，練習(xí)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、自讀課文，再現(xiàn)主要內(nèi)容。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀，理解“杰作”。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，突出“真是”和“杰作”。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們首先感到的是什么？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（聲音）
�。�2）這是一種怎樣的聲音？自讀揣摩。
�。�3）理解“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”和“像潮水般”分別是怎樣的聲音，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
�。�4）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：整體自讀感受—逐句朗讀體會(huì)—感情朗讀想象
3、用上述方法自學(xué)3、4兩個(gè)自然段。
�。�1）小組讀書(shū)，做記號(hào)。
�。�2）全班交流。
�。�3）理解這部分的幾個(gè)比喻句，展開(kāi)想象進(jìn)行描述。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，通過(guò)圖象、聲音等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀出如臨其境、如聞其聲的感受。
4、學(xué)習(xí)5—7自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，朗讀進(jìn)入情境。
�。�2）學(xué)生交流感受。
引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解下列句子：
“中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。”
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！�
“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里�！�
“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)�！�
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。
5、學(xué)習(xí)第8自然段。
�。�1）登上平臺(tái)，你看見(jiàn)了什么？
�。�2）學(xué)生介紹徐霞客。
（3）通過(guò)朗讀，體會(huì)“諦聽(tīng)、沉醉”。
三、學(xué)生美讀體味。
黃果樹(shù)瀑布的哪一點(diǎn)最讓你難忘，把這一段美美的讀出來(lái)或背出來(lái)。
四、課后拓展練習(xí)。
畫(huà)一幅《黃果樹(shù)瀑布圖》，配上有關(guān)文字，制作成書(shū)簽。
黃果樹(shù)瀑布教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)瀑布聲音、樣子的句子。
過(guò)程與方法
朗讀課文，理解課文，并結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句 的意思。
情感與態(tài)度
感受瀑布的壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫(xiě)生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫(xiě)作方法。 教學(xué)方法：朗讀法、觀察法、自讀自悟法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片和多媒體課件。
教學(xué)思路：
讓學(xué)生隨文自主識(shí)字，兼顧引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞的意思，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察、抓事物特點(diǎn)以及由此展開(kāi)豐富想象的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)和朗讀，讓學(xué)生了解風(fēng)景名勝黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)，感悟黃果樹(shù)瀑布的壯美，激發(fā)探索大自然、熱愛(ài)大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天老師帶大家一起去旅游，請(qǐng)欣賞黃果樹(shù)瀑布的壯麗景色。(播放黃果樹(shù)瀑布的視頻)
2、剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)的瀑布——黃果樹(shù)瀑布。看完美麗的景色，你想說(shuō)什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)
3、今天，我們就隨著小導(dǎo)游京京到貴州去看看這壯美的黃果樹(shù)瀑布。(板書(shū)課題)
4、齊讀課題：看黃果樹(shù)瀑布。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)文中的生字詞語(yǔ)，自己讀一讀。
3、出示詞語(yǔ)，抽生教讀。
4、學(xué)生評(píng)論，并提醒應(yīng)該注意的字音。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
5、多種方式讀生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀、小組讀)
6、調(diào)皮的生字娃娃又跑回課文中了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀讀課文，看能不能把課文里面的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
三、精讀課文，欣賞瀑布美景。
(一)讀課文，請(qǐng)找出京京和陽(yáng)陽(yáng)在哪兒觀看瀑布，用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出相應(yīng)的詞句。(遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái)——水簾洞——從山洞出來(lái)。)
(二)再讀課文，找出他們看到的瀑布的特點(diǎn)，用“——”勾畫(huà)出來(lái)。
(三)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
1、遠(yuǎn)處：突然，“轟——轟——”遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣像打雷一樣的聲音。 啊，瀑布!原來(lái)是山崖頂上飛落下來(lái)的大河。
瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。(播放課件，讓學(xué)生形象直觀地感受瀑布?jí)衙赖木跋�，理解其中的詞語(yǔ)。)美美地朗讀課文二、三、四自然段。(教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對(duì)比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。)
2、觀瀑臺(tái)：立刻，水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái)，打濕了她的臉、頭發(fā)和衣衫，洗去了她一路旅行的疲勞。播放課件，觀察圖片，激發(fā)想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文五自然段。
3、水簾洞：大瀑布就像給山洞掛上一幅很大的窗簾。出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀六、七自然段。
4、從山洞出來(lái)：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。學(xué)生語(yǔ)言描述彩虹，美美地朗讀課文八自然段。
5、有感情朗讀全篇課文。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，相互評(píng)議。
五、積累運(yùn)用。
你最喜歡哪些句子?(相機(jī)引出描寫(xiě)瀑布聲音和樣子的句子。)選擇你喜歡的'句子抄寫(xiě)在積累本上，并背一背。
六、拓展延伸。
欣賞黃果樹(shù)瀑布，激發(fā)學(xué)生情感。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《看黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)反思
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平。我在教學(xué)這一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)黃果樹(shù)瀑布認(rèn)識(shí)不深，讓學(xué)生先觀看黃果樹(shù)瀑布的圖片，感受瀑布的美麗、雄壯，再引出課題，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的情感，又暗示了課文的內(nèi)容。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)還是在識(shí)寫(xiě)生字上，這是新大綱的要求。接著，我通過(guò)多種方式讓學(xué)生來(lái)識(shí)記生字，理解字詞，并加強(qiáng)句子的練習(xí)，增加詞匯量，為日后的自學(xué)生字詞以及文字的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、兒歌法。讓學(xué)生邊念兒歌邊寫(xiě)“挺”，這樣基本就沒(méi)有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)這個(gè)字了。
2、重點(diǎn)筆畫(huà)識(shí)記法。比如記“歡迎”的“迎”，記住沒(méi)有那一撇。
3、拆合法。這種方法適用于可以?xún)煞纸M合的漢字。如，什么“扇”，“戶(hù)羽”扇。這么一拆一合，朗朗上口，還很好記。
總之，我們教師在平時(shí)教學(xué)生字時(shí)，要多想多聽(tīng)，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性，看如何記憶才是對(duì)學(xué)生最好的，把煩瑣枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
黃果樹(shù)瀑布教案8
教學(xué)目標(biāo)
1被崛媳究紊字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)瀑布聲音、樣子的句子。
3苯岷仙舷攣募吧活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫(xiě)生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
按一定的順序展開(kāi)想象，感受感受瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1苯淌荷字卡片和教學(xué)掛圖或課件。
2毖生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1苯淌和學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣子的？
2崩鮮σ彩占到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）
3鼻胙生談感受。
4備詹盼頤撬看到的就是位于貴州省的，我國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課文題目） 今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹(shù)瀑布。（齊讀課文題目。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1苯淌焊峽於烈歡琳餛課文，在讀的.過(guò)程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。
2背鍪敬拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。
3蹦閎銜哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。
教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
4苯淌旱髕さ納字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。ǜ餍〗M在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法。）
檢驗(yàn)識(shí)字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。）
5苯淌涸躚才能記住生字娃娃的樣子呢？誰(shuí)愿意把自己好的方法說(shuō)給大家聽(tīng)呢？
三、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯美
1倍亮絲撾模抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
2痹俁量撾模請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫(huà)出相應(yīng)的詞句。（遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái)——水簾洞——從山洞出來(lái)。）
3彼伎跡壕┚┰誆煌位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“”勾畫(huà)出來(lái)。
4斃∽榻渙骰惚ā
遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。
觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái)，洗去疲勞。
水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。
從山洞出來(lái)：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。
四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情
1蹦闋釹不賭男┚渥櫻浚ㄏ嗷引出描寫(xiě)瀑布聲音和樣子的句子。）
2背鍪居泄鼐渥櫻結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。
如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。
結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……
3泵爛賴(lài)乩識(shí)�。（教师范读、易x、個(gè)別讀、對(duì)比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）
4筆員場(chǎng)
五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1毖生讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2幣寫(xiě)好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？
3苯淌氐闃傅“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
4毖生描紅，書(shū)寫(xiě)，相互評(píng)議。
六、小導(dǎo)游解說(shuō)評(píng)比活動(dòng)
1毖生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹(shù)瀑布。
2筆ι評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。
七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背
黃果樹(shù)瀑布教案9
教學(xué)目標(biāo)
1被崛媳究紊字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)瀑布聲音、樣子的句子。
3苯岷仙舷攣募吧活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫(xiě)生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
按一定的順序展開(kāi)想象，感受感受瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1苯淌荷字卡片和教學(xué)掛圖或課件。
2毖生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣子的？
2找到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）
3談感受。
4看到的就是位于貴州省的，我國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課文題目） 今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹(shù)瀑布。（齊讀課文題目。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1課文，在讀的過(guò)程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。
2拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。
3哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。
教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
4娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。ǜ餍〗M在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法。）
檢驗(yàn)識(shí)字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。）
5才能記住生字娃娃的樣子呢？誰(shuí)愿意把自己好的方法說(shuō)給大家聽(tīng)呢？
三、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯美
1抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
2請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫(huà)出相應(yīng)的.詞句。（遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái)——水簾洞——從山洞出來(lái)。）
3位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“”勾畫(huà)出來(lái)。
遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。
觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái)，洗去疲勞。
水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。
從山洞出來(lái)：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。
四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情
1引出描寫(xiě)瀑布聲音和樣子的句子。）
2結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。
如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。
結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……
3泵爛賴(lài)乩識(shí)�。（教师范读、易x、個(gè)別讀、對(duì)比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）
4筆員場(chǎng)
五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2幣寫(xiě)好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？
3“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
4描紅，書(shū)寫(xiě)，相互評(píng)議。
六、小導(dǎo)游解說(shuō)評(píng)比活動(dòng)
1以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹(shù)瀑布。
2評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。
七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背
黃果樹(shù)瀑布教案10
課前預(yù)習(xí)：
1、了解本課的作者，完成《助學(xué)》 “預(yù)習(xí)積累”第2（1）題。
2、通讀課文，完成《助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”第2（3）題，并查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》了解四字短語(yǔ)的意思，積累在筆記本上。
3、大聲朗讀課文4—5遍，做到正確、流利、有感情。
4、小組合作搜集有關(guān)“黃果樹(shù)瀑布”的資料和圖片，小組之間交流。
�。ㄈ蝿�(wù)完成，1、2兩項(xiàng)任務(wù)由小組長(zhǎng)檢查，評(píng)出等級(jí)并計(jì)入本周語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。）
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀。
2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
3、隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。
4、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文,并理清文章脈絡(luò)。
2、通過(guò)品味語(yǔ)句，體會(huì)文章酣暢的景物描寫(xiě)，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
3、通過(guò)多種形式的聽(tīng)說(shuō)和朗讀來(lái)感受瀑布的壯美和魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1、能夠有在讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合小組合作搜集的“黃果樹(shù)瀑布”的相關(guān)圖片和資料，走近作者，走近文本。
3、能夠簡(jiǎn)單地賞析文章獨(dú)具魅力的語(yǔ)句，并通過(guò)想象感受不同感官帶來(lái)的不一樣的瀑布美。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
李白有詩(shī)云：“西登香爐峰，南見(jiàn)瀑布水。掛流三百丈，噴壑?jǐn)?shù)十里�！蓖醢彩鳎骸鞍蔚厝f(wàn)里青嶂立，懸空千丈素流分。共看玉女機(jī)絲掛，映日還成五色文。”趙孟頫更看見(jiàn)：“飛簾如玉簾，直下數(shù)千尺，新月如簾鉤，遙遙掛碧空�！薄瓰槭裁催@么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總是有些緣由的吧！那么詩(shī)人于堅(jiān)，是否也是因?yàn)樾┦裁炊鴰Ыo了我們不一樣的《黃果樹(shù)瀑布》呢？今天我們就一起走近于堅(jiān)，走近《黃果樹(shù)瀑布》。
二、知瀑布——知識(shí)擴(kuò)展，領(lǐng)略壯觀
�。ㄏ旅嬲�(qǐng)我們的優(yōu)秀導(dǎo)游小組帶領(lǐng)我們一起領(lǐng)略祖國(guó)大好河山——黃果樹(shù)瀑布吧�。�
�。ㄐ〗M四人按分配任務(wù)進(jìn)行——生D：操作準(zhǔn)備好的黃果樹(shù)瀑布各種景致的組圖幻燈片。生A、生B、生C：分別進(jìn)行解說(shuō)，引導(dǎo)全體同學(xué)共同游覽黃果樹(shù)瀑布的美景。）
生A：大家注意，我們將要看到的就是位于我國(guó)貴州省鎮(zhèn)寧縣白水河上的黃果樹(shù)瀑布。它是我國(guó)最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米，從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。（瀑布傾瀉的聲音）
生B：大家靠近一些，來(lái)觀賞瀑布萬(wàn)馬奔騰的陣勢(shì)。（瀑布全景圖）
生C：大家快看！水拍擊石�。ㄆ俨冀皥D）
聽(tīng)這雷劈山崩的震撼！（水擊石的聲音）
生A：大家快來(lái)感受這飛濺的水花�。ㄆ俨硷w濺的水花圖）
透過(guò)騰騰的霧氣，大家可以欣賞日光下的五彩繽紛。（陽(yáng)光下的瀑布圖）
�。ǜ兄x導(dǎo)游小組帶給我們的精彩講解！我們領(lǐng)略了黃果樹(shù)瀑布的美景，那于堅(jiān)領(lǐng)略到的美景是否和我們一樣呢？）
三、讀瀑布——聽(tīng)讀課文，體驗(yàn)感受
1、聽(tīng)讀課文，理清文章思路，思考：本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生聽(tīng)朗讀，整體了解課文內(nèi)容。
�。�2）請(qǐng)三名同學(xué)分別朗讀朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀并示范。
�。�3）學(xué)生分別總結(jié)文章段落內(nèi)容，思考之后概括主要內(nèi)容。
明確：本文主要寫(xiě)作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布以前間接了解的印象和后來(lái)親身游歷黃果樹(shù)瀑布后感受到一種新鮮、生動(dòng)、帶有強(qiáng)烈個(gè)人色彩的愉悅和震撼。
2、本文講述了作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的感覺(jué)變化�？v觀全文，作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？
學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生細(xì)讀課文，從文中標(biāo)畫(huà)出體現(xiàn)作者情感變化的詞句。
�。�2）學(xué)生討論具體有哪些獨(dú)特的感受。
（3）體會(huì)情感變化，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出感情變化。
明確：“并不會(huì)特別的激動(dòng)”→“似曾相識(shí)的無(wú)聊感” →“猛然間聽(tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音，當(dāng)時(shí)我心里一陣激動(dòng)”→“我和它立即建立了一種陌生的接觸” →“它撫摸我，親近我” →“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了” →“我和這瀑布之間建立了一種真正的關(guān)系”。
�。ㄗ髡叩倪@種情感變化是和他觀賞黃果樹(shù)瀑布密不可分的。作者所經(jīng)歷的黃果樹(shù)瀑布是怎樣的呢？）
四、觀瀑布——美讀課文，感受壯美
反復(fù)朗讀作者描寫(xiě)親歷的黃果樹(shù)瀑布的語(yǔ)段，思考：作者是如何描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的？
學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生自由朗讀課文，從文中標(biāo)畫(huà)描寫(xiě)瀑布的語(yǔ)句，在課本一旁做好批注。教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師參與學(xué)生的交流。
（3）各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)交流。
在此過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的賞析，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可單獨(dú)朗讀，男女生朗讀，小組朗讀，集體讀，讀出感情。
（4）教師做好點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
預(yù)設(shè)：
a.“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來(lái)，……它先是侵入我的耳朵，然后灌滿(mǎn)了我的耳朵，最后是震耳欲聾。”
（作者從聽(tīng)覺(jué)角度抓住了瀑布的聲音進(jìn)行描繪，直接寫(xiě)出了瀑布的有聲帶給我的震撼感覺(jué)。
b.“與此同時(shí)，我的頭發(fā)開(kāi)始潮濕，……像落湯雞一樣里里外外徹底濕透�！保ㄗ髡咄ㄟ^(guò)“潮濕”這一觸覺(jué)感受的描寫(xiě)使得并不舒適的感覺(jué)引發(fā)了美好的
感情，突出了直接的接觸帶來(lái)的痛快淋漓之感。）
c.“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處……呼吸著潮濕。”
�。ㄟ\(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，并用一系列的動(dòng)詞抓住了視覺(jué)進(jìn)行了描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受。）
d.“我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮�！�
（由身體上的外部刺激引發(fā)了心靈深處的歡樂(lè)感受。）
e.“我周身濕透，我有濕透的話(huà)要說(shuō)。”
�。ㄗ髡咭孕蜗罂鋸埖谋扔餍稳葑约旱那楦泻蜕耆黄俨妓�，有強(qiáng)烈的抒情性。）
f.“這里永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)入攝影鏡頭……你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運(yùn)動(dòng)。”（作者抓住了獨(dú)特的視角——瀑布的'背后觀察，與瀑布的接觸更加的親密；同時(shí)運(yùn)用了比喻，描繪了立體的黃果樹(shù)瀑布。）
明確：作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的角度去觀察描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，運(yùn)用了比喻、擬人排比等修辭手法，向我們展示了一個(gè)真實(shí)、樸實(shí)、宏偉、壯麗的黃果樹(shù)瀑布，也由此帶給了作者不一樣的獨(dú)特感受。
五、感瀑布——再讀課文，體味升華
1、黃果樹(shù)瀑布是獨(dú)一無(wú)二的壯麗景致，為什么作者卻在第四自然段中說(shuō)一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”？
學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容獨(dú)立思考。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。
明確：一個(gè)“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個(gè)黃果樹(shù)瀑布。那個(gè)缺少生機(jī)，缺少活力，沒(méi)有生命的黃果樹(shù)瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見(jiàn)、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹(shù)瀑布。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹(shù)瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹(shù)瀑布的壯美。
（作者由開(kāi)始看到圖片的不激動(dòng)以及似曾相識(shí)的無(wú)聊感在親身接觸黃果樹(shù)瀑布之后感受產(chǎn)生了極大地轉(zhuǎn)變，這是運(yùn)用了寫(xiě)作手法——欲揚(yáng)先抑。而作者僅僅是要表達(dá)對(duì)黃果樹(shù)瀑布的喜愛(ài)贊美之情嗎？）
2、文章的第七自然段對(duì)我們寫(xiě)作有何啟發(fā)意義？
明確：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種不寫(xiě)千篇一律的陳詞濫調(diào)，力求親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)，非寫(xiě)出獨(dú)特感受不肯下筆的寫(xiě)作態(tài)度和創(chuàng)新精神。
六、悟瀑布——齊讀課文，再會(huì)壯美
有感情地朗讀全文，概括本文的主旨。
明確：這篇游記散文生動(dòng)地寫(xiě)出了作者所見(jiàn)所聞的黃果樹(shù)瀑布的壯美，表達(dá)了作者為擁有那種全新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，內(nèi)心所產(chǎn)生的無(wú)比喜悅的心情，從而告訴讀者，認(rèn)識(shí)自然景物和認(rèn)識(shí)其他事物一樣，注重實(shí)踐，親身體驗(yàn)，就會(huì)獲得真知。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、大聲朗讀課文第4自然段，完成下列問(wèn)題。
�。�1）這一段中表達(dá)出作者最主要感受的詞是 。文中“作為一個(gè)一直統(tǒng)治著我的一個(gè)早已干癟的概念”指 ，而“另一個(gè)瀑布”是指 。
�。�2）這段主要從哪些角度來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的？表現(xiàn)了它怎樣的特點(diǎn)？
二、完成本課《助學(xué)》“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”1—9題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃果樹(shù)瀑布
于堅(jiān)
“不是特別激動(dòng)” 幼時(shí)觀賞圖片瀑布
抑
某年親身游歷瀑布
“無(wú)聊感” 入口初見(jiàn)
“一陣激動(dòng)” 遠(yuǎn)觀聽(tīng)聲（聽(tīng)覺(jué)）
揚(yáng)
“在我的生命里復(fù)活了” 身臨接觸（視覺(jué)、觸覺(jué)）
“有濕透的話(huà)要說(shuō)”
教學(xué)反思：
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，由學(xué)生模擬真實(shí)導(dǎo)游現(xiàn)場(chǎng)，并加入視聽(tīng)的感染使得一些想象力較弱的學(xué)生腦海中能夠先產(chǎn)生具體的畫(huà)面，由此在品讀課文時(shí)更加容易走入創(chuàng)設(shè)的情境之中。情由境生，學(xué)生自然而然地就能夠感受到瀑布的灑脫、飄揚(yáng)之美了。
本節(jié)課在按照“寫(xiě)什么—怎么寫(xiě)—為什么寫(xiě)”的思路進(jìn)行分析的同時(shí)，把重點(diǎn)集中在了第3、4、5自然段的理解品味上，在此充分發(fā)揮了學(xué)生眼、耳、口、心齊動(dòng)的陣地作用，通過(guò)學(xué)生的“朗讀—賞讀—美讀”使得學(xué)生在體味作者情感和描寫(xiě)上起到了事半功倍的效果。
本節(jié)課注重學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練與提高，但由于課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的限制并沒(méi)有達(dá)到最佳效果。但總體來(lái)說(shuō)，本課的教學(xué)實(shí)踐較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，使得學(xué)生明白了語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣用，這樣，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能走得更長(zhǎng)、更久。
黃果樹(shù)瀑布教案11
上課：
引語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們一同去感受了被稱(chēng)為“亞洲最大瀑布”的——黃果樹(shù)瀑布，
一同去欣賞了大自然那道壯美的景觀，這節(jié)課我們繼續(xù)透過(guò)作者的文字去品味黃果樹(shù)瀑布。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
喧囂：（走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布，天地間只存在一片喧囂的水聲了）。
胸膛：（這兩個(gè)字都與人的身體有關(guān)，所以是“月”旁）
懸掛 掩映 沉醉（下面聽(tīng)寫(xiě)一組詞，先聽(tīng)完再寫(xiě)）
杰作
對(duì)照屏幕訂正一下
讀詞語(yǔ)，指名讀，哪些是寫(xiě)瀑布的，哪些是寫(xiě)人的？
黃果樹(shù)瀑布給人留下了怎樣的印象呢？可以選擇剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔ~語(yǔ)只有在運(yùn)用中才能會(huì)用，才能變成自己的語(yǔ)言。學(xué)課文時(shí)可以看到許多詞語(yǔ)，不但會(huì)記，還要會(huì)用，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)出來(lái)。）
細(xì)讀文本：
抓“杰作”奠基調(diào)
什么是杰作？在課文中杰作是指？你怎么理解？
讀，反復(fù)指名讀，讀出味來(lái)，聽(tīng)出了這瀑布不一般，（出示一句話(huà)）你很向往哪兒？
在文章開(kāi)讀著這樣的`句子：你有什么疑問(wèn)嗎？
自由讀課文2-7自然段，特別留意描述瀑布景色及作者感受的句子，仔細(xì)讀讀品品在旁邊與下關(guān)鍵詞感受，看了從哪些詞句可以會(huì)會(huì)到這瀑布是“大自然的杰作”？
匯報(bào)
預(yù)設(shè)一
引語(yǔ)：先讀一讀你剛才特別留意的句子，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句子中感覺(jué)到瀑布就是大自然的杰作， 同一段，同一處，有不同感受的可以補(bǔ)充，按順序來(lái)交流。
第2自然段
�。�1）“飄、拂、涌、蓋”先讀詞，再讀文，板書(shū)：聲響大
�。�2）“人喧馬嘶”想象那是一幅怎樣的情景？
2．3自然段
（1）寬：盛小期81-100米寬，和教室作比較。板書(shū)：形態(tài)寬
�。�2）“嘩嘩”引到“瀉”理解：
為這字組個(gè)詞，傾瀉—一瀉行里
透過(guò)這個(gè)字，你腦海中仿佛浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面來(lái)？
指名讀
3．銀雨灑金街
還有哪些描寫(xiě)瀑布景色的句子，你留意到了？
過(guò)渡語(yǔ)：是啊，多么美妙的畫(huà)卷，多么優(yōu)美的語(yǔ)言啊，請(qǐng)看
出示小詩(shī)
指名讀 配樂(lè)讀
預(yù)設(shè)二
引語(yǔ)，聽(tīng)那奇妙的聲響，看那壯觀的雄姿，難怪作者情不自禁地贊嘆道：……
第5自然段
灑
濺 板書(shū)：舒服 還有許多地方象這兒一樣，作者潛心錘煉用字用詞。
7．第6自然段
黃果樹(shù)瀑布教案12
教材簡(jiǎn)析：
《黃果樹(shù)瀑布》是國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的課文，這個(gè)單元的三篇課文所寫(xiě)的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫(kù)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)我們的祖國(guó)有更深刻的認(rèn)識(shí)。其中《黃果樹(shù)瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨(dú)特的視角介紹的這號(hào)稱(chēng)“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字的生動(dòng)刻畫(huà)，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢(shì)非凡，從而感受大自然的無(wú)限生機(jī)!
設(shè)計(jì)理念：
新課程理念要求語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要樹(shù)立課程的目標(biāo)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性;發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累優(yōu)美詞句;感受課文描繪的黃果樹(shù)瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點(diǎn);了解課文的寫(xiě)作順序，感受“移步換景”的寫(xiě)作手法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)比喻手法的妙用。
3.感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點(diǎn)和研讀中感受瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人
的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前準(zhǔn)備：
欣賞歌曲《黃果樹(shù)瀑布》(課件播放)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——引讀課題相機(jī)板書(shū)：《黃果樹(shù)瀑布》。通過(guò)上節(jié)課的`學(xué)習(xí)，黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么樣的印象?
2.多么壯觀的景象啊!此刻，你一定會(huì)贊嘆道——(相機(jī)出示第一自然段)指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)(贊美)
3.作者為什么稱(chēng)黃果樹(shù)瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我們就借作者的語(yǔ)言文字，與黃果樹(shù)瀑布來(lái)個(gè)零距離接觸，去聆聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹(shù)瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹(shù)瀑布的無(wú)限生機(jī)。那就打開(kāi)課文讀一讀吧。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?
2.交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?
(剛進(jìn)入景區(qū)——透過(guò)樹(shù)的縫隙——來(lái)到谷底——登上溪旁的一個(gè)平臺(tái))
3.作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。
三、聆聽(tīng)瀑布，訇然作響。
1.過(guò)渡(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
葉老的詩(shī)是寫(xiě)在遠(yuǎn)處聽(tīng)瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。
2.默讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽(tīng)它的聲響。板書(shū)：聆聽(tīng) (生默讀)
3.你聽(tīng)到了什么?(生自由說(shuō))
——聲音漸近漸響
——蓋過(guò)人喧馬嘶
——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)
……
(隨著學(xué)生回答，課件相機(jī)顯示句子)
A、剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
(1)談感受。
——“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音?
給人以輕柔、靈動(dòng)的感覺(jué)，那飄過(guò)來(lái)的聲音要細(xì)細(xì)聽(tīng)才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
引讀——?jiǎng)偂瓨?shù)梢。
——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音?
人喧馬嘶的聲音大嗎?現(xiàn)在這潮水般涌過(guò)來(lái)的瀑布聲都蓋過(guò)了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個(gè)比喻，把瀑布比作(微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢)和(潮水涌來(lái))，從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來(lái)越響，這響聲——由遠(yuǎn)及近。
(2)指導(dǎo)朗讀。
遠(yuǎn)聽(tīng)輕柔似微風(fēng)拂來(lái)，近聽(tīng)喧囂像潮水涌過(guò)，黃果樹(shù)瀑布的聲響太美妙了!你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎?先練練。
指名讀。
——你為什么這么讀?
齊讀。
B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
——響聲大嗎?何處看出來(lái)?是啊，一架織布機(jī)在耳畔織個(gè)不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有——
——水聲成了……(生說(shuō))
——又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。
——好熱鬧。
女同學(xué)齊讀。
C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。
從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹(shù)瀑布是怎樣的?(瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。)
7.小結(jié)：是啊!光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。
看來(lái)——(出示第一小節(jié)，齊讀)
四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。
1.黃果樹(shù)瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵�，令人沉醉。它的形態(tài)究竟又有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的句子，會(huì)聯(lián)想的人，應(yīng)該會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象。(生自由讀)板書(shū)：觀賞
2.剛才讀書(shū)的過(guò)程中，你看到黃果樹(shù)瀑布是什么樣的?(生自由說(shuō))
——寬幅白練
——懸掛在巖壁上
……
3.過(guò)渡(出示葉圣陶《瀑布》第二部分)
山路忽然一轉(zhuǎn)，
啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。
又一個(gè)“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來(lái)的?
此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生動(dòng)的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹(shù)瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲，寬度會(huì)有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜!
(2)齊讀
(3)你覺(jué)得哪個(gè)詞最傳神?是啊，一個(gè)“瀉”字把黃果樹(shù)瀑布的磅礴氣勢(shì)表現(xiàn)得十分到位，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)![出示練習(xí)]
�、賶乜谄俨紡母咛�( )下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。
�、谌距焦距酵�( )。
③一輛汽車(chē)疾駛而過(guò)，( )了我一身泥水。
④絲絲春雨( )落在草地上。
B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
(1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見(jiàn)，就讓我們傾聽(tīng)著音樂(lè)，進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹(shù)瀑布靈動(dòng)的模樣。(播放一幅“群瀑圖”伴音樂(lè))最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
(2)現(xiàn)在，誰(shuí)能不看書(shū)，用自己腦海中積累的詞句來(lái)描述一下這“銀雨灑金街”的奇景?
——黃果樹(shù)瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫(xiě)對(duì)聯(lián)稱(chēng)贊它：(課件顯示)
白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。
[板書(shū)：雄偉壯觀]
5.這境界如夢(mèng)如幻，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂(lè)呢?聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]
難怪作者說(shuō)——(出示第一小節(jié)，齊讀)
五、感悟瀑布，無(wú)限生機(jī)。
1.過(guò)渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來(lái)到黃果樹(shù)瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)，呆會(huì)兒與同學(xué)交流。板書(shū)：感悟
2.現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒(méi)有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?師相機(jī)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服!
我們無(wú)法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過(guò)不少冷水來(lái)洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢!
——每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)活力的你有怎樣的感受?
想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂(lè)池中。
——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂(lè)聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無(wú)窮的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開(kāi)闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壯美、生機(jī)的無(wú)限，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，誰(shuí)都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
3.(反復(fù)引讀)我們之所以久久……衣衫，是因?yàn)轳雎?tīng)……。/// 聆聽(tīng)……生機(jī)，所以我們久久……。好深刻的感受呀!作者早已陶醉于黃果樹(shù)瀑布中。
理解：板書(shū)：“訇然作響”“挾”(可結(jié)合動(dòng)作)[板書(shū)：無(wú)限生機(jī)]
4.小結(jié)：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)(出示第一小節(jié)，齊讀)
六、贊美瀑布，鬼斧神工。
1.(出示最后一段文字)
引讀：離開(kāi)潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
2.此時(shí)此刻的我們——跟隨作者去黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你觀賞了黃果樹(shù)瀑布后，想怎樣贊美黃果樹(shù)瀑布?
3.作者又是怎么贊美的?(出示第一節(jié)文字)
指名讀。
讓我們一起贊嘆——(齊讀)板書(shū)：真是大自然的杰作
讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀)
4.瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌喉譜寫(xiě)了天地間的雄壯的樂(lè)章……我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!
5.交流寫(xiě)作方法：這篇課文寫(xiě)得——(精彩)，那作者為什么能寫(xiě)出如此的效果呢，有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢?(寫(xiě)作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準(zhǔn)確)
七、自主作業(yè)：
1.有感情背誦課文;
2.閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》;
3.小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請(qǐng)你學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法介紹一處蘇州園林。
黃果樹(shù)瀑布教案13
教學(xué)目標(biāo)：
有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有創(chuàng)意地進(jìn)行感悟交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、幻燈片、導(dǎo)游員標(biāo)示牌、導(dǎo)游旗。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一件很特別的禮物，請(qǐng)聽(tīng)（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來(lái)自哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊到“快樂(lè)讀書(shū)屋”中尋找吧。
2、感悟交流：
�。�1）請(qǐng)一名同學(xué)讀提示
�。�2）生默讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)黃果樹(shù)瀑布給你留下什么印象？交流感冒。
�。�3）黃果樹(shù)瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來(lái)的？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀。
（4）請(qǐng)你用贊美、驚嘆的`語(yǔ)氣讀一讀（指名讀，賽讀）
�。�5）出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。
�。�6）如果你此刻站在瀑布下會(huì)說(shuō)什么？
3、角色表演
請(qǐng)你當(dāng)一次小導(dǎo)游，用自己的話(huà)向“游客”介紹黃果樹(shù)瀑布。
4、請(qǐng)同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問(wèn)題或不認(rèn)識(shí)的字。
5、拓展延伸練習(xí)：
你還知道我們祖國(guó)有哪些壯觀的景色，搜集相關(guān)圖片。
板書(shū)黃果樹(shù)瀑布
排山倒海跌落
壯觀
落差74米寬度81米
黃果樹(shù)瀑布教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)瀑布聲音、樣子的句子。
3、結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫(xiě)生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
按一定的順序展開(kāi)想象，感受感受瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。
2、學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、教師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣子的？
2、老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）
3、請(qǐng)學(xué)生談感受。
4、剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)的瀑布——黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課文題目）今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹(shù)瀑布。（齊讀課文題目。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過(guò)程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。
2、出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。
3、你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。
教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
4、教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法。）
檢驗(yàn)識(shí)字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。）
5、教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰(shuí)愿意把自己好的方法說(shuō)給大家聽(tīng)呢？
三、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯美
1、讀了課文，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
2、再讀課文，請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫(huà)出相應(yīng)的詞句。（遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái)——水簾洞——從山洞出來(lái)。）
3、思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“——”勾畫(huà)出來(lái)。
4、小組交流匯報(bào)。
遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。
觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái)，洗去疲勞。
水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。
從山洞出來(lái)：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。
四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情
1、你最喜歡哪些句子？（相機(jī)引出描寫(xiě)瀑布聲音和樣子的句子。）
2、出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。
如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。
結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……
3、美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對(duì)比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）
4、試背。
五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、要寫(xiě)好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，相互評(píng)議。
六、小導(dǎo)游解說(shuō)評(píng)比活動(dòng)
1、學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹(shù)瀑布。
2、師生評(píng)議，評(píng)出小導(dǎo)游。
七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背
教學(xué)反思：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多媒體教學(xué)具有聲、形、圖、色并茂的特點(diǎn)，有利于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。在課前導(dǎo)入時(shí)，隨著風(fēng)景如畫(huà)的圖片的出現(xiàn)，教室里一片驚呼聲，有些學(xué)生情不自禁地叫道：太美了！學(xué)生的學(xué)習(xí)激情一下就調(diào)動(dòng)出來(lái)了，營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有了的求知態(tài)度，能積極主動(dòng)把興趣、注意力投入到學(xué)習(xí)中，整節(jié)課學(xué)生們情緒飽滿(mǎn)，學(xué)習(xí)效果較好。
二、運(yùn)用多媒體資源，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
對(duì)于瀑布，有許多的學(xué)生比較陌生，難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是茫茫然。在教學(xué)中，我利用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的.感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。精讀課文時(shí)，我利用多媒體資源把課文描述的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生仿佛身臨其境，看見(jiàn)了雄偉壯觀的瀑布，從而體會(huì)到大自然的神奇、美麗，也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。
三、運(yùn)用多媒體指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引發(fā)學(xué)生的情感投入。
低年級(jí)的學(xué)生主要是模仿學(xué)習(xí)，在課文朗讀中除了學(xué)生自己朗讀外，還應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)讀的。榜樣，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。在課堂上播放課文錄音給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在聽(tīng)音中能夠注意字音、停頓、輕重、速度、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)等技巧，提高朗讀水平。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，學(xué)生觀察多媒體畫(huà)面進(jìn)行想象，讓學(xué)生在頭腦中出現(xiàn)美麗的畫(huà)面，學(xué)生進(jìn)入了課文描述的情境，被瀑布的神奇和美麗所感染，朗讀興趣隨之而生，情感也自然流露在朗讀之中。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也有不足之處。教學(xué)中，自己總是希望面面俱到，自己的語(yǔ)言也不夠精煉，所以教學(xué)時(shí)間上把握不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，爭(zhēng)取提高自己的業(yè)務(wù)水平。
黃果樹(shù)瀑布教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。
2、同學(xué)們讀過(guò)課文了嗎？是不是對(duì)課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。
出示：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀）
那么作者是通過(guò)哪兩個(gè)方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài) 聲音）
二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美
�。◣熯^(guò)渡：說(shuō)到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)來(lái)——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹(shù)瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線(xiàn)劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。
指名交流
出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。
4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的.氣勢(shì)。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話(huà)，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？
（2）指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來(lái)）（瀉：很快地流）
從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布的什么特點(diǎn)？（不僅寬而且水流速度非�？欤┧渣S果樹(shù)瀑布是氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀啊。
�。�3）你能通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。
（4）指名讀句子。
（過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）
5、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。
�。�1） 請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。
出示：第四自然段
�。�2） 交流感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米。
黃果樹(shù)瀑布傾瀉而下，速度非�？�，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花？
�。�3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱(chēng)水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情�！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）
�。�4）請(qǐng)一個(gè)小游客讀，把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。評(píng)價(jià) 在指名讀
（5）女生齊讀，男生閉目感受。
剛才我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)我們來(lái)感受瀑布的聲音美。
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學(xué)生自學(xué)。
要求
�。�1）讀讀課文。用直線(xiàn)劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。
�。�2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、集體交流。
出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
�。�1）學(xué)生交流感受。
剛進(jìn)入時(shí)聽(tīng)到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。
（2）那你能把這種變化讀出來(lái)呢。指名朗讀
�。�3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。
出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
�。�1）學(xué)生交流感受。 （千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。
�。�1）學(xué)生交流體會(huì)。瀑布的聲音大，而且充滿(mǎn)活力
引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂(lè)聲奏鳴
�。�2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個(gè)細(xì)胞，你有沒(méi)有感受到你的細(xì)胞在跳動(dòng)呀？（引讀：四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。）
�。�3）我們一起投入地讀一讀這句話(huà)。
過(guò)渡：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹(shù)瀑布融合在一起了。作者也和我們一樣呀。你體會(huì)到了嗎？
出示：聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。
�。�1）學(xué)生交流體會(huì)（作者覺(jué)得自己的胸腔已經(jīng)打開(kāi)來(lái)了，瀑布流到自己身體里來(lái)了，水和人，瀑布和人已經(jīng)融為一體。）
（2）誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種奇妙的感覺(jué)讀出來(lái)。指名朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感
1、我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。
3、如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）
出示：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！
五、整體感悟課文，升華情感
1、黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉，我們也都沉醉了。
六、拓展訓(xùn)練
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。
出示
瀑布
葉圣陶
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
��！望見(jiàn)了瀑布的全身！
這般景象沒(méi)法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
七、作業(yè)
貴州黃果樹(shù)瀑布旅游有限公司為了進(jìn)一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹(shù)瀑布的廣告詞，以不斷擴(kuò)大黃果樹(shù)瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請(qǐng)施展你的才能，為黃果樹(shù)瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。
氣勢(shì)非凡 聲音
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃果樹(shù)瀑布 大自然的杰作
雄偉壯觀 形態(tài)
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