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《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海、陸所占比例。
2、運(yùn)用地圖，描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化
1、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海、陸所占的`比例，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。
4、在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
5、了解人類認(rèn)識(shí)地球面貌的歷程，增強(qiáng)熱愛科學(xué)、探究地理、造福人類的信心和決心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海、陸所占的比例。
2、在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
1、教法
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、畫圖講解法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2、學(xué)法
情景感受法、地圖觀察法、圖畫圖話法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
四、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。壑R(shí)和能力］
1.認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌。
2．理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。
3．掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。
�。矍楦�、態(tài)度和價(jià)值觀］
1．學(xué)習(xí)生活中有用的地理。通過(guò)課程引入，培養(yǎng)有關(guān)航天科學(xué)的興趣。
2．學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園──地球的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的名稱及分布。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、反思、互助、探究、討論、提問
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：七大洲和四大洋掛圖、拼圖、音樂、圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：
聽音樂：高山流水
師：這首古箏曲的名字叫“高山流水”。它講述了這樣一個(gè)故事：傳說(shuō)先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會(huì)，這是描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙驚曰：“善哉，子之心與吾同�！弊悠谒篮螅劳词е簦で贁嘞�，終身不操，故有高山流水之曲。
這首樂曲不僅深受中國(guó)人的喜愛，你知道嗎？1978年美國(guó)探測(cè)外星生命的旅行者1號(hào)和2號(hào)探測(cè)器帶有一套“地球之聲”唱片，集中了代表了地球人的聲音、科學(xué)、形象、音樂、思想和感情，作為人類送給外星人的第一份禮物。在音樂節(jié)目中，有貝多芬、巴赫的名曲，還有各國(guó)的民族樂曲，這其中就有中國(guó)的這首古樂“高山流水”。
今年，可以說(shuō)是人類太空活動(dòng)頻繁的一年。有誰(shuí)知道，最近在我國(guó)的航天航空領(lǐng)域有什么了不起的大事發(fā)生嗎？
生：嫦娥1號(hào)衛(wèi)星成功發(fā)射。
師：可以這樣說(shuō)，人類現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了重返太空的黃金年代！（出示圖片）我們知道，前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林是到太空旅行的第一人。1961年4月12日，東方1號(hào)宇宙飛船載著他圍繞地球完成了一次完整的軌道飛行。在這次長(zhǎng)達(dá)108分鐘的旅行中，他飛越了40，000千米。前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。加加林為什么這樣說(shuō)呢？
生：從太空看，地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，它更像一個(gè)“水球”。
板書：地球？水球？
師：雖然我們不能像加加林那樣遨游太空，親身觀察我們的地球家園。但是，我們可以通過(guò)一個(gè)小游戲感受到這個(gè)現(xiàn)象。
游戲：滾動(dòng)地球儀
�。ㄍㄟ^(guò)滾動(dòng)地球儀，大部分同學(xué)接觸到海洋部分。以此證明海洋面積大于陸地面積）
師：剛剛通過(guò)這個(gè)游戲，接觸到洋部分的同學(xué)請(qǐng)舉手。你有什么收獲？
生：面積大于陸地面積。
師：（展示地球衛(wèi)星圖片）根據(jù)人們的計(jì)算，地球表面71%是海洋，29%是陸地。
板書：1.七分海洋，三分陸地
師：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.1你的收獲是什么？
生：主要集中在北半球。
板書：2.陸地主要集中在北半球
師：讀圖2.4，你還有什么收獲？
生：不論我們?nèi)绾蝿澐�，任何兩個(gè)相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積。
板書：3.不論我們?nèi)绾蝿澐�，任何兩個(gè)相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積。
師：古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍?/p>
生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄。麄兏静恢赖厍虻娜病?/p>
師：非常好，可見，人類對(duì)于地球的'認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。請(qǐng)閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。
學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示圖片：圖片展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。同時(shí)，老師按順序依次出示各大洲拼圖，完成七大洲分布雛形。
師：請(qǐng)大家閱讀圖2.5。(老師邊指圖，邊講解什么是大陸、大洲、半島、島嶼、海洋)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找出任意一個(gè)半島、島嶼、海洋或大陸，并說(shuō)出他們的區(qū)別。
�。▽W(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋，并能區(qū)別島嶼與半島的概念）
游戲：搬動(dòng)課桌
通過(guò)搬動(dòng)擺放課桌，了解半島、島嶼、海洋、大陸、大洲、海峽區(qū)別。幾排課桌組成大陸，旁邊單獨(dú)的課桌是島嶼，課桌之間為海峽。
�。ń處熃榻B冰島與格陵蘭島名稱由來(lái)，增加趣味性。）
師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。
板書：二、七大洲四大洋
師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。
師：同學(xué)們，我們?cè)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過(guò)以及大洲與大洲之間的界線嗎？
師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)拼圖游戲。
游戲：拼圖游戲
�。贸稣n前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形，請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰(shuí)做得又快又好。）
師：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀文字材料，了解各大洲名稱的由來(lái)。然后參考課本地理名稱的中英文對(duì)比，了解各大洲英文寫法。
鞏固練習(xí)：填充圖冊(cè)
板書設(shè)計(jì)
第二章陸地和海洋
第一節(jié)大洲和大洋
一、地球？水球？
1.七分海洋，三分陸地
2.陸地主要集中在北半球
3.不論我們?nèi)绾蝿澐�，任何兩個(gè)相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積
二、七大洲，四大洋
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)3
課題：大洲大洋
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)
課型：新課
授課者：鄧永春
一、課標(biāo)解讀
根據(jù)地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布的特點(diǎn)。
運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
《大洲和大洋》是七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了地球和地圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球的又一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了地球和地圖知識(shí)上展開的，學(xué)生對(duì)大洲大洋的分布已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但本節(jié)課需要記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，方位感較強(qiáng)，加上七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程力求最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)各種手段，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手抄做能力、讀圖分析能力，以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布的.特點(diǎn)。
2、運(yùn)用地圖指出陸地、海洋、大洲、半島、島嶼、海峽。
3、能在地球儀或地圖上找出七大洲、四大洋，能在世界兩半球填充圖上準(zhǔn)確填出七大洲和四大洋的名稱，能繪制七大洲和四大洋的分布簡(jiǎn)圖，建立起全球海陸分布空間格局。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重難點(diǎn)：七大洲、四大洋的名稱、分布及其大洲分界線
五、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖指導(dǎo)法、小組合作探究法、引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)法
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：Google earth由太空到地球的形式進(jìn)入，提出探究式活動(dòng)：
我們是地球？還是水球？
�。ㄒ唬┑厍�？水球？
1、師：展示出世界海陸比例分布圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，陸地主要集中在哪個(gè)半球，海洋主要集中在哪個(gè)半球？南極地區(qū)與北極地區(qū)屬于海洋還是陸地？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論
討論地球是水球？還是地球？
4、師總結(jié)：地球中海洋所占的比例遠(yuǎn)大于陸地，地球可以算是水球；但是人類是生活在陸地上的，我們親切的叫地球。
�。ǘ┢叽笾匏拇笱�
1、師：給出海陸分布圖，海陸是分布不均勻的，教師講述大陸、島嶼、半島、大洲、海、洋、海峽等概念、
2、展示中國(guó)的島嶼、半島、海、洋、海峽圖
3。讀圖：師：展示大洲大洋分布圖，講述大洲大洋的名稱及其輪廓位置及面積排列大小
4、填圖：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大洲大洋按方位的記憶
5、游戲環(huán)節(jié)：引導(dǎo)男女生flash游戲pk
6、再次讀圖：利用書上的大洲大洋的分布圖，讀出東西半球主要的大洲；并在圖中指出主要大洲的分界線
7、教師講述巧記大洲分界線的
口訣（配上形象的圖片）
蘇菲亞（亞非分界線蘇伊士運(yùn)河）
美吧？（南北美洲分界線巴拿馬運(yùn)河）
白呀美�。ū泵乐夼c亞洲分界線白令海峽）
嘔呀！嗚嗚大吐�。▉啔W分界線烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽）
教師：總結(jié)七大洲四大洋
我們是地球？還是水球？
學(xué)生讀圖指出海陸的比例
三分陸地七分海洋
師生共同總結(jié)海陸分布的特點(diǎn)
陸地主要集中在北半球；海洋主要集中在南半球；北極附近是一片海洋；南極周圍被陸地包圍。
學(xué)生活動(dòng)：討論地球是水球？還是地球？
學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用中國(guó)地圖找出中國(guó)主要的島嶼、半島、海、重要的海峽
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生利用填充圖冊(cè)
進(jìn)行填圖；記住七大洲四大洋的位置及其分布
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生找出七大洲四大洋的位置并進(jìn)行填圖練習(xí)
男女生pk進(jìn)行大洲大洋的flash練習(xí)
學(xué)生活動(dòng)：找出大洲與大洲的分界線
亞洲與歐洲
亞洲與非洲
亞洲與北美洲
北美洲與南美洲的分界線
課堂反饋及總結(jié)提升
教師：總結(jié)七大洲四大洋
拓展：我們的大洲大洋分布是不是一直不變的呢？（為下一節(jié)課海陸變遷鋪墊）
學(xué)生活動(dòng)：一筆畫世界（加深對(duì)大洲大洋分布的理解記憶）
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)
�。ò耍┙虒W(xué)反思
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
本節(jié)課程內(nèi)容要求學(xué)生通過(guò)地圖內(nèi)容了解全球海陸分布特點(diǎn)，并記住“三分陸地，七分海洋”的特點(diǎn)。
學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生剛剛由小學(xué)升入初中，還在適應(yīng)期，因此，我們?cè)谥v課時(shí)要注意做到生動(dòng)有趣，才能提高學(xué)生的參與熱情。只有培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，才能提高他們的.探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積比例。在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。
二、能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分步，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)用圖能力。培養(yǎng)查找、搜尋信息及分析、處理、歸納、總結(jié)信息的能力。
三、情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)觀看加加林初等太空的電腦動(dòng)畫及對(duì)“地球”、“水球”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：全球海陸分步特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：七大洲和四大洋的分步。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)5
(一)教學(xué)目標(biāo)：
一、目標(biāo)：
1、了解全球海陸面積所占比例及海陸分布特點(diǎn)；
2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念；
3、通過(guò)讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、分布和各自的主要特點(diǎn)
二、目標(biāo)：
1、能看懂簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并了解運(yùn)用地理統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)表示地理事物，初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)表示大洲的基本輪廓及其相互位置關(guān)系；
2、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，在地圖上能找出各大洲、各大洋；
3、主動(dòng)探究能力的培養(yǎng)
三、情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)勇于探究和創(chuàng)新的精神，初步形成的全求意識(shí)
2、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和科學(xué)的
(二)教學(xué)重點(diǎn)：
1、全球海陸面積比較，海陸分布的特點(diǎn)
2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念
3、七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征
(三)教學(xué)難點(diǎn)；海陸分布情況；學(xué)生觀察力和空間能力的培養(yǎng)
(四)學(xué)情分析：
學(xué)生首次接觸世界地理，有一定的好奇心，會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣；可以利用圖表讓學(xué)生感受海陸分布狀況；大洲、大洋的名稱可通過(guò)讀圖讓學(xué)生直觀感受、理解并。
(五)教學(xué)方法：讀圖分析法、直觀教學(xué)法
(六)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
活動(dòng)：前面幾節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)了解了地球的形狀、大小等，今天我們繼續(xù)來(lái)研究地球。為什么叫“地球”而不叫“水球&rdquo初三；呢？
學(xué)生活動(dòng)：回憶、思考，討論、交流、探究被稱為地球的原因，設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生探究的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)內(nèi)容：稱為地球的原因
教學(xué)活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境：我們通常叫地球習(xí)慣，但是就有人偏診認(rèn)為叫“水球”才合理，這是為什么呢？
學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析衛(wèi)星圖片的顏色，思考并交流、討論，小組發(fā)言。
教師活動(dòng)：教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過(guò)看圖可發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)，這說(shuō)明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是海洋。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
2、教學(xué)內(nèi)容：海洋和陸地的分布
教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生玩游戲
課前準(zhǔn)備1個(gè)畫有海陸輪廓的地球儀。學(xué)生任意拋出地球儀，接住是記錄右手大拇指接觸到的'是陸地還是海洋，拋接10次以上并統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的面積多少
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生分組，做游戲、統(tǒng)計(jì)、討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：海陸面積比是7：3。指導(dǎo)學(xué)生看海陸面積比較圖（餅狀圖）
設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，指導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖總結(jié)地球上海洋面積大于陸地面積。
3、教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)設(shè)疑——任意劃分地球儀這兩個(gè)半球，海陸分布的情況如何？
學(xué)生活動(dòng)：觀察地球儀，討論、總結(jié)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，無(wú)論怎樣平分地球，在地球上的任何一個(gè)半球，都是海洋面積大于陸地面積。
設(shè)計(jì)意圖：提出疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
4、教學(xué)內(nèi)容：海陸相關(guān)知識(shí)
教學(xué)活動(dòng)：教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)閱讀教材，結(jié)合教師的講解，理解各概念的含義并落實(shí)到地圖上
設(shè)計(jì)意圖：借助文、圖，加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)
5、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)七大洲
教學(xué)活動(dòng)：借助地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察各在洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。引導(dǎo)學(xué)生勾畫大洲輪廓圖。
學(xué)生活動(dòng)：觀察各大洲的面積、輪廓、、，討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫大洲的輪廓
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)大洲有完整的認(rèn)識(shí)
6、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四大洋
教學(xué)活動(dòng)：指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
學(xué)生活動(dòng)：讀圖，觀察討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布。
三、板書設(shè)計(jì)：
1、地球、地球
2、海陸面積比：三分陸地、七分海洋
3、大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽
4、七大洲：名稱、面積大小、分布、輪廓
5、四大洋：名稱、面積大小、分布
四、教學(xué)反思：
1、本課教學(xué)的內(nèi)容，要求學(xué)生在較強(qiáng)的空間思維，教學(xué)中要借助多種教學(xué)資源幫助學(xué)生培養(yǎng)起較強(qiáng)的空間概念；
2、要指導(dǎo)學(xué)生多讀圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力；
3、本課要按排學(xué)生一定的練習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)。
初中地理試題之加拿大
【—試題之加拿大】，加拿大是一個(gè)具有現(xiàn)代化工業(yè)科技水平且能源與資源充足的發(fā)達(dá)國(guó)家，經(jīng)濟(jì)體制主要依靠自然資源。
（一)單項(xiàng)選擇題(30%）
1、北美洲的氣候以初中英語(yǔ)( )
A、溫帶海洋性氣候?yàn)橹鰾、溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>
C、亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹鱀、熱帶沙漠氣候?yàn)橹?/p>
2、北美最大的河流是( )
A、田納西河B、哥倫比亞河
C、密西西比河D、馬更些河
3、加拿大的人口集中分布在( )
A、太平洋沿岸B、北冰洋沿岸
C、五大湖區(qū)和圣勞倫斯河流域D、大西洋沿岸
4、中國(guó)和美國(guó)的自然地理特征相比，相似的是( )
A、主要河流流向一致B、主要平原分布在東部沿海
C、降水都是由東南向西北減少D、主要山脈走向一致
5、美國(guó)工業(yè)發(fā)展最早的工業(yè)區(qū)是( )
A、東南部工業(yè)區(qū)B、西部工業(yè)區(qū)
C、西北部工業(yè)區(qū)D、東北部工業(yè)區(qū)
6、拉丁美洲最北部的高原是( )
A、圭亞納高原B、墨西哥高原
C、巴西高原D、巴塔哥尼亞高原
7、世界上最長(zhǎng)的山脈是( )
A、喜馬拉雅山脈B、阿爾卑斯山脈
C、安第斯山脈D、昆侖山脈
8、世界上水量最大、河流流域面積最廣的河流是( )
A、尼羅河B、剛果河
C、亞馬孫河D、密西西比河
9、世界上最大的熱帶雨林區(qū)是( )
A、剛果河流域B、亞馬孫平原
C、東南亞的馬來(lái)群島D、澳大利亞東側(cè)
10、巴西大量出口的農(nóng)產(chǎn)品有( )
A、玉米、咖啡、甘蔗B、大豆、可可、水稻
C、小麥、大豆、可可D、咖啡、甘蔗、大豆
11、位于東十二區(qū)的輪船于5月4日上午10時(shí)向東駛?cè)胛魇䥇^(qū)，這時(shí)船上的時(shí)間是( )
A、5月4日10時(shí)B、5月5日10時(shí)
C、5月3日10時(shí)D、5月4日11時(shí)
12、被稱為“坐在礦車上的國(guó)家”是( )
A、新西蘭B、巴西
C、澳大利亞D、秘魯
13、澳大利亞大部分地區(qū)屬( )
A、亞熱帶濕潤(rùn)氣候和地中海氣候
B、薩瓦納氣候和熱帶沙漠氣候
C、溫帶海洋性氣候和地中海氣候
D、薩瓦納氣候和熱帶雨林氣候
14、澳大利亞主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品是( )
A、鐵礦、錫礦、小麥、羊毛B、小麥、羊毛、煤、石油
C、鐵礦、煤礦、小麥、水稻D、鐵礦、煤礦、小麥、羊毛
15、澳大利亞的居民和城市主要集中在( )
A、東南部沿海B、西南部沿海
C、東北部沿海D、西北部沿海
總結(jié)：加拿大是世界十大貿(mào)易國(guó)之一，加拿大是世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一，也是世界上擁有高生活品質(zhì)的國(guó)家之一。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，記住海陸面積比例。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、能在空白地圖上準(zhǔn)確填出七大洲、四大洋。
2、初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置，建立世界海陸分布的空間概念。
3、能運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。
（三）情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，和科學(xué)探究的精神，以及辯證唯物主義的思想觀點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
七大洲和四大洋的位置及輪廓。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置。
四、媒體平臺(tái)
多媒體課件
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、學(xué)習(xí)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上一章我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小，那么我們生存的這個(gè)星球在太空中會(huì)是什么樣的呢？我國(guó)第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的楊利偉叔叔給我們帶回了從太空中拍攝到的地球照片。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（展示太空照片）
同學(xué)們，我們的地球美不美？它像一顆璀璨的珍珠，更像我們的眼球，水潤(rùn)而有光澤，所以我們要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)地球家園，保護(hù)環(huán)境。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，各小組成員討論總結(jié)你們小組發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，老師相信每位同學(xué)都會(huì)大顯身手。
（二）A、水球，地球？
自主構(gòu)建，合作探究
課件：
1、南、北半球
2、東、西半球
3、水陸半球
4、世界海陸面積比較
5、世界海陸分布
展示交流，相互補(bǔ)充
學(xué)生積極發(fā)言，師加以鼓勵(lì)。
1、地球表面71%是海洋，29%是陸地；
2、海洋彼此相連，陸地被海洋分成大大小小的陸地；
3、海陸分布不均，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球等。
師：既然海洋面積大于陸地面積，為什么不叫水球卻叫地球呢？世界上第一位進(jìn)入太空的原蘇聯(lián)宇航員也有此困惑，那就由同學(xué)們?yōu)樗獯鸢桑?/p>
生以小組的形式回答。
師：如果我們能像美人魚那樣能夠生活在水里，那地球?qū)⒉粫?huì)叫地球啦！宇航員解決不了的問題，我們同學(xué)們都能夠迎刃而解，所以說(shuō)你們才是最棒的，世界的未來(lái)屬于你們！
其實(shí)人類探索認(rèn)識(shí)地球面貌經(jīng)歷了非常曲折而漫長(zhǎng)的歷史，哪個(gè)小組的同學(xué)能列舉出人類認(rèn)識(shí)世界而作出杰出貢獻(xiàn)的探險(xiǎn)家？
生：張騫、馬可？波羅（意）、鄭和、哥倫布（意）、麥哲倫（葡）……
師：所以在生活中同學(xué)們要學(xué)習(xí)他們勇于探索，鍥而不舍的精神。
�。ㄈ〣、七大洲和四大洋
1、地球上這大大小小的陸地和海洋我們分別給他們起了名字，同學(xué)們根據(jù)地圖，小組同學(xué)討論解釋下列概念：大陸、島嶼、半島、海峽、海洋、大洲。（出示課件）并在世界地形圖中找出世界上最大的半島、島嶼。
觀看地圖，自主學(xué)習(xí)
學(xué)生到臺(tái)前回答。
2、陸地和它周圍的島嶼叫大洲，那全球共有幾個(gè)大洲？分別是哪幾個(gè)呢？（東西半球，大洲大洋圖）
生：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲。師同時(shí)再鼓勵(lì)。
師：哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洲的'面積最小呢？同學(xué)們看，除南極洲外，其它大洲南北兩兩對(duì)稱。（課件）
生：亞非北南美，南極歐大洋。
師：哪個(gè)大洋的面積最大，哪個(gè)最小呢？（課件）
生：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
合作探討，展示交流。
3、下面各小組同學(xué)繼續(xù)討論以下問題。一定要大膽踴躍。（課件展示）
�、僦饕挥诎肭虻拇笾�？（南美洲、北美洲。）
�、诟鞑课挥诒卑肭虻拇笾抻心男浚W洲、北美洲。）
③世界上跨經(jīng)度最多的大洲？（南極洲。）
�、艹嗟罊M穿哪幾個(gè)大洲的大陸？（非洲、南美洲。）
⑤北冰洋四周有哪三個(gè)大洲？（亞洲、歐洲、北美洲。）
�、弈蠘O洲被哪三個(gè)大洋環(huán)繞？（太平洋、大西洋、印度洋。）
4、小游戲：哪小組的同學(xué)能夠到前面來(lái)，分角色擺出大洲的和大洋的分布圖。
生練習(xí)游戲。
5、洲與洲之間都有界線，有的以山脈、海峽，有的以運(yùn)河，下面同學(xué)們閱讀30頁(yè)2.7，小組討論亞洲、歐洲、非洲的分界，結(jié)合后面地形圖，看還有哪些大洲是以運(yùn)河或海峽為分界線的呢？
生總結(jié)發(fā)言，師補(bǔ)充，鼓勵(lì)。
（四）練習(xí)題：
一、選擇題（集體完成）
二、填圖（小組成員）
（五）總結(jié)
1、教師鼓勵(lì)：同學(xué)們都知道我們生活在世界第一大洲？?亞洲，我們要由衷的喊出：我們以生活在xx為自豪，十幾二十年以后，亞洲人以xx為驕傲，在此老師以一首《亞洲雄風(fēng)》為你們吶喊，加油！會(huì)也算是對(duì)本節(jié)大洲和大洲的總結(jié)。（師開始唱）
2、收獲季節(jié)到了，哪位同學(xué)談一下本節(jié)的收獲。（學(xué)生談）
�。┳鳂I(yè)布置
課下學(xué)生運(yùn)用幾何圖形繪制大洲大洋圖。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：掌握七大洲和四大洋的名稱和分布。要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)閱讀圖文能力和空間想象力。
情感目標(biāo)：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生讀圖和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園——地球的感情。
【教材內(nèi)容及分析】
對(duì)于七大洲和四大洋部分的教學(xué)，以讀圖為主：第一步：讀圖講解：讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的 “世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。第二步：讀 “東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”，掌握大洲的名稱、位置和三條洲際分界線。第三步：讀圖比較：讀 “七大洲面積比較圖”，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洲的面積最小，并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱。第四步：讀 “東、西半球圖”。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。
【教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播
師：上一節(jié)課我們了解了地球的概貌，今天就讓我們走進(jìn)它，進(jìn)一步觀察它、熟悉它，更好地認(rèn)識(shí)它——我們?nèi)祟惞餐募覉@！
師：同學(xué)們，你能在圖上分辨出這些地理事物嗎？
［展示］讓學(xué)生判斷哪些是大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海、海峽。
二、讀圖分析，提高能力，合作探討
�。刍顒�(dòng)］觀察比較，對(duì)照 “世界海陸分布圖”和 “世界海陸面積比較圖”。
�。塾懻摚菸覀兩畹男乔蚴堑厍蜻�是水球？?jī)煞N說(shuō)法是在什么背景下產(chǎn)生的？
�。ㄓ詈絾T在太空看到地球是蔚藍(lán)色的美麗星球，覺得地球更像水球。人們生活在陸地上，過(guò)去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的.中心，并未認(rèn)識(shí)到海洋比陸地大，因此起名地球。這反映了人們的認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展）
［讀圖］在 “南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球，海洋大多分布在哪個(gè)半球，圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地。
師：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無(wú)論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。
師：我們仔細(xì)觀察世界海陸分布圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球表面的海洋是連成一片的。陸地和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？
生：不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸，有的是島嶼、半島。
師：你能根據(jù)開始時(shí)老師所講的概念把它們區(qū)分出來(lái)嗎？
［活動(dòng)］讀圖講解：讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”，并讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的 “世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。
生：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀 “東、西半球圖”和 “亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”，看看地球上共分為哪幾個(gè)大洲，并牢記七大洲的名稱。
（清晰地展示地圖，能夠幫助學(xué)生建立一個(gè)較好的區(qū)域概念，更好地為學(xué)生在課堂上得到一個(gè)生活能力的提高機(jī)會(huì)）
師：在讀圖的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意一下哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球，哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球。
生：歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球，北美洲、南美洲主要分布在西半球。
師：赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在南半球？
生：（學(xué)生讀圖討論后回答）赤道橫穿南美洲、非洲的大陸；歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球；南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。
師：（教師指導(dǎo)讀圖）我們是如何來(lái)劃分大洲的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)將幾條洲際分界線找出來(lái)。
亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈
亞、非分界線——蘇伊士運(yùn)河
南、北美分界線——巴拿馬運(yùn)河
［活動(dòng)］讀圖比較：讀 “七大洲面積比較圖”
師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洲的面積最小，并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱 （可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。
�。樋诹镌诮虒W(xué)中的巧妙安排，也是初中地理教學(xué)的重要手段，能夠使學(xué)生更快地掌握一些知識(shí)要點(diǎn)）
師：我們總結(jié)了陸地有七大洲，知道各洲的大小、輪廓都是不同的，那么浩瀚的海洋呢？它被大陸分割成了四大洋，下面通過(guò)讀圖了解它們的基本情況。
［活動(dòng)］讀圖講解 “東、西半球圖”，讀圖比較 “四大洋面積比較圖”，看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個(gè)彼此相通的大洋，找出四大洋的名稱和位置，比較四大洋的面積大小。
在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，再次重復(fù)它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。
生：洋，海洋的中心部；海，是洋的一部分，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸；海峽，溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道。
三、主動(dòng)思考，歸納體系，知識(shí)提煉
師：最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)完成教材后的活動(dòng)內(nèi)容以及練習(xí)冊(cè)上的練習(xí) （教師輔導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)）。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、設(shè)計(jì)思想
●教學(xué)內(nèi)容分析
本課時(shí)講述的是世界的海陸分布，以及海洋與人類的密切關(guān)系，是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、認(rèn)識(shí)世界的開始。
1、人類的棲息地是怎樣的，教材首先列舉了陸地和海洋面積的比較。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地表七分海洋、三分陸地的特點(diǎn)，再以地形圖直觀地呈現(xiàn)出大陸、半島、島嶼等的不同。從陸地到七大洲，讓學(xué)生對(duì)各大洲的`名稱、位置、大體輪廓有一定的了解。這部分內(nèi)容，著重點(diǎn)應(yīng)放在七大洲的名稱和分布。
2、海洋對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響，雖遠(yuǎn)不及陸地那么直接、深入、持久，隨著陸地多種資源的日益減少，人類開發(fā)利用海洋的技術(shù)不斷提高，海洋逐漸成為開發(fā)利用新資源的新領(lǐng)域。海洋和陸地一樣都可以作為人類生產(chǎn)和生活的場(chǎng)所和對(duì)象。課本在對(duì)四大洋的劃分進(jìn)行說(shuō)明后，還介紹了為人類提供了豐富海洋資源，并舉例說(shuō)明海峽作為海上交通要道的重要性。
●教學(xué)目標(biāo)
1、了解世界海陸分布的概況；
2、讀圖區(qū)分大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽；
3、熟悉七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征；
4、了解海洋資源對(duì)人類的重要意義。
●教學(xué)重難點(diǎn)
七大洲四大洋的名稱與分布，是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
●教學(xué)類型
多媒體教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合。
●教學(xué)準(zhǔn)備
演示課件、相關(guān)視頻、手工制作的七大洲輪廓圖
二、基本思路
教師、學(xué)生、媒體組合→展示音像、地球儀→觀察地球儀、圖片→展示圖片，觀察思考→討論分析，作小結(jié)→展示七大洲輪廓圖，觀察思考→展示七大洲分布圖→展示視頻，學(xué)生觀察→介紹交通要道，趣味小結(jié)。
三、教學(xué)過(guò)程
（新課導(dǎo)入）
節(jié)選有關(guān)地球全貌的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生從小家進(jìn)入人類的大“家”的學(xué)習(xí)中來(lái)。
出示地球儀，學(xué)生觀察思考，對(duì)海陸分布有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
【板書】一、人類的棲息地
學(xué)生活動(dòng):讀圖2-2，對(duì)比海陸面積大小。
【板書】
1、七分海洋、三分陸地
學(xué)生活動(dòng):教師展示廣東省地圖（包括南海部分海域），學(xué)生讀圖找出雷州半島、南沙群島、海南島，討論大陸、島嶼、半島的區(qū)別。
�。▽W(xué)生交流，總結(jié)略。）
【板書】
2、七大洲
學(xué)生活動(dòng):讀圖2-4，找出七大洲的名稱，了解它們的分布，觀察它們的輪廓特點(diǎn)，大小比較。（學(xué)生回答）
以組為單位，競(jìng)賽回答問題，出示制作的大洲輪廓簡(jiǎn)圖，讓小組強(qiáng)答，并描述其形狀。（學(xué)生回答后教師小結(jié)。）
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界地形圖”。
（過(guò)渡）這些大洲之間遠(yuǎn)隔重洋，我們找找看都有哪些海洋？
【板書】二、海洋對(duì)人類的影響
1、四大洋-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
�。ㄑ菔菊n件）進(jìn)一步明確七大洲、四大洋的名稱和位置。
（播放視頻）教師引導(dǎo)學(xué)生了解人類開發(fā)利用海洋資源，主要是海洋生物資源和能源礦產(chǎn)的現(xiàn)狀，以海洋漁業(yè)生產(chǎn)和海洋油氣開發(fā)為例。
�。ㄐ〗Y(jié)，并對(duì)海洋資源遭受破壞的現(xiàn)象作簡(jiǎn)單敘述。）
【板書】2.海洋資源
�。▽W(xué)生活動(dòng)）分發(fā)馬六甲海峽、直布羅陀海峽等重要交通要道的相關(guān)資料，學(xué)生討論，師生小結(jié)。
最后總結(jié)本課主要內(nèi)容，布置作業(yè):畫一幅世界大洲大洋的簡(jiǎn)單輪廓圖。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
利用地圖說(shuō)明全球海陸分布的特點(diǎn)，記住海陸面積比例；運(yùn)用地圖判別島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽；運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
記住海陸面積比例；運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的名稱和位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)
眾多概念的理解、眾多地名的記憶
四、教具準(zhǔn)備
地球儀、“世界地形圖”、“世界海陸分布圖”及以它為底圖的各大洲輪廓剪成的圖片，并為每張學(xué)生桌上準(zhǔn)備一個(gè)小地球儀。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
六、教學(xué)方法
讀圖啟發(fā)式、講述法、講解法、討論法
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程主要內(nèi)容教法、學(xué)法、目的
導(dǎo)入新課
1、世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰(shuí)？
2、他為什么說(shuō)地球起錯(cuò)了名字，不應(yīng)叫“地球”，而應(yīng)改名叫“水球”？把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，很自然地導(dǎo)入新課。
觀察地球儀和“世界海陸分布圖”
1、海陸面積哪個(gè)較大？
2、比例大概是多少？
讓學(xué)生進(jìn)一步加深“水球”的印象，為后面的'討論作鋪墊
討論
1、加加林說(shuō)得有沒有道理？
2、是否應(yīng)該把“地球”改為“水球”？
開放性地討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)
閱讀人類探索地球面貌的歷程
放在討論后閱讀，更能使學(xué)生理解“地球”名稱的來(lái)源，激勵(lì)他們?nèi)ヌ骄咳祟愇粗念I(lǐng)域
觀察地球儀
1、地球上海陸分布是否均勻？
2、聯(lián)系東西半球、南北半球劃分的“舊知”，看哪個(gè)半球陸地大些？
3、通過(guò)地球儀演示歸納：任一半球，海洋陸地
通過(guò)觀察，分析海陸分布大勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力
讀圖
1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，講解島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽的概念，并理解它們之間的關(guān)系，例如：大洲=大陸+附近島嶼
2、出示“世界地形圖”，讓學(xué)生找出其中的島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽圖2.5（景觀圖）。
生動(dòng)直觀，可使學(xué)生通過(guò)觀察、比較、概括得到準(zhǔn)確的概念；通過(guò)想象，又可把概念遷移到地形圖（平面圖）上。
觀察地球儀和“世界地形圖”
1、讓兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)分別在“世界地形圖”、地球儀上指出七大洲的位置
2、分別找出東西半球、南北半球上的大洲；
3、讀“世界地形圖”，找出各大洲的分界
著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力游戲
1、出示各大洲的輪廓圖片，在黑板上掛出相應(yīng)的“世界海陸分布圖”底圖
2、游戲一：請(qǐng)七個(gè)學(xué)生各拿一張（代表一洲），逐一介紹其名稱由來(lái)，并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上
3、游戲二：比一比，看誰(shuí)把七大洲在黑板的底圖上拼得最快
活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)各大洲輪廓、相對(duì)位置的印象
記憶、訓(xùn)練
1、觀察七大洲面積的大��；
2、投影七大洲面積數(shù)據(jù)，看誰(shuí)能又快又好地記住大小順序；
3、老師示例諧音記憶：亞非美（北美）男（南美）是南極歐陽(yáng)（大洋洲）
適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)適合自己的記憶方法
觀察地球儀和“世界地形圖”
1、七大洲各被哪些大洋包圍？
2、分別在“世界地形圖”、地球儀上指出四大洋位置；
3、比較四大洋面積的大小。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大洲的位置記憶四大洋的相對(duì)位置歸納總結(jié)。
在“世界地形圖”、地球儀上指出七大洲、四大洋的位置反復(fù)訓(xùn)練，加深印象。
課堂作業(yè)
完成填充圖冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)及時(shí)鞏固新知。
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