《我知我家》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《我知我家》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《我知我家》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“家”的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
三、教學(xué)方法
體驗(yàn)式教學(xué)、講授法、自主學(xué)習(xí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
【新課導(dǎo)入】
出示“家”的四種寫法，引導(dǎo)學(xué)生去猜，同時(shí)展示字典中對(duì)“家”的解釋導(dǎo)入新課
【教學(xué)過程】
1．我眼中的家——請(qǐng)用一個(gè)比喻描述你對(duì)“家”的`認(rèn)識(shí)？
通過教材第4頁醉漢的故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“家”的理解。
設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開展本課的教學(xué)。
教師行為：歸納，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。
2．自主閱讀
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生自主閱讀教材第一目，標(biāo)出段落，討論并概括第一目闡明了哪些重要問題
教師行為：關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個(gè)概念，即核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學(xué)生看完后沒什么印象�？梢哉�(qǐng)學(xué)生說說自己家里都有哪些人？點(diǎn)明自己的家庭屬于什么類型？學(xué)生馬上再從書本中查找，一一辨別。關(guān)于家庭的功能，可讓學(xué)生討論在家里或與家人都有過哪些活動(dòng)？并寫到黑板上，然后歸類。
3．“家”的情結(jié)
閱讀九旬老母照顧癱瘓兒子的事情以及教材第6頁相關(guān)鏈接的內(nèi)容，思考：
（1）子女與父母的關(guān)系，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？（2）你如何理解與父母的關(guān)系？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個(gè)意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。
4、火眼金睛——教學(xué)反饋
通過判斷3個(gè)句子來檢查學(xué)生的閱讀效果，同時(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容同時(shí)得到了哪些收獲和感悟。
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[教學(xué)內(nèi)容]
本教案根據(jù)人教版八年級(jí)《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內(nèi)容設(shè)計(jì)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻(xiàn)的人生態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：家庭關(guān)系確立的情形,繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入新課：
多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。
教師：剛才播放的是歌曲《我想有個(gè)家》。是啊，我們每個(gè)人都希望有一個(gè)溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭？家庭關(guān)系是怎樣確立的？家庭的功能有哪些？我們能否選擇父母？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我知我家》。
多媒體顯示：我知我家。
合作探究：
多媒體顯示：我眼中的.家：（1）請(qǐng)用一個(gè)比喻描述你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)。（2）請(qǐng)用一種水果來描述你對(duì)“家”的感受。例：我的家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。
學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。
多媒體顯示：說一說：什么是家庭？家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？
學(xué)生閱讀課本后回答。
多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。
教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢？
多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型？
學(xué)生閱讀課本后一回答。
多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖（略）。
教師：家庭的功能有哪些呢？
多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些？
學(xué)生閱讀課本后回答。
《我知我家》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生進(jìn)一步了解家的含義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的。
2、能力目標(biāo)。提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受有關(guān)發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)“家”的理解；難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生能正視“與父母的關(guān)系不可選擇”現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)愛自己的父母、愛自己的家庭。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。放歌曲《我想有個(gè)家》，展出一系列與家相關(guān)的圖片和照片。（需課前準(zhǔn)備）
2、談“家”
師：剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個(gè)家”，想要有個(gè)什么樣的家？有人為什么明明有家卻不想回家呢？
看了以上關(guān)于“家”的圖片，你認(rèn)為哪張圖片最能代表“家”？根據(jù)你的理解，你認(rèn)為究竟什么是家？
小結(jié)：剛才大家從各個(gè)角度談了對(duì)家的理解。沒錯(cuò)，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的.特點(diǎn)是“有親人，有親情”，這與我們平常所說的“家庭”有關(guān)。
3、說“家”
老師首先展示事先準(zhǔn)備好的照片，向?qū)W生介紹自己的家——家庭成員、家庭特色等。
學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的家庭照片，并向大家介紹自己的家。（需課前準(zhǔn)備）
從家的介紹中，進(jìn)一步探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型。
家庭關(guān)系（板書）
家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭。（板書）
小結(jié)：雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因，建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但相同的是，我們都有親人、都有親情。
4、析“家”
師：我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”，但是并不是每個(gè)孩子都滿意自己的家庭，都滿意自己的父母。下面我們聽一聽“我可以選擇嗎？”這個(gè)故事……
聽了這個(gè)故事，你有什么感想？由小組討論，然后回答。
�、龠@個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母？你有類似的情形嗎？
�、谌绻o你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么樣的父母，什么樣的家庭？
與父母親情不可選擇、無法改變。（板書）
5、知識(shí)拓展——我“知”我家
師：既然我們不能選擇，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也同樣很優(yōu)秀。
板書：——家庭的良好傳統(tǒng)，如……
——家人的優(yōu)秀品質(zhì)，如……
6、小結(jié)
今天的主題是《我知我家》，通過學(xué)習(xí)和討論，我們現(xiàn)在不僅知道了什么是家，以及家庭的建立與家庭的結(jié)構(gòu)，我們還通過××同學(xué)的故事明白了我們與父母的關(guān)系不可選擇。對(duì)于良好的家風(fēng)和父母優(yōu)秀的品質(zhì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并繼承。
五、教學(xué)反思
1. 共話家常這一環(huán)節(jié)盡量保證讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)同大家分享家庭的部分信息，雖然有些費(fèi)時(shí)，但對(duì)于學(xué)期伊始，拉近學(xué)生的距離，拉近師生的距離，拉近學(xué)生同課堂的距離，拉近學(xué)生同家的距離，都有著非常好的效果。
2. 本著課堂教師少講，把時(shí)間多留給學(xué)生，學(xué)生能學(xué)教師絕不講解的教學(xué)理念。對(duì)于“家庭的含義、家庭關(guān)系確立方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能”這一部分的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再分享學(xué)習(xí)成果。在分享的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再有針對(duì)性的解決問題，效果更佳。
3. 關(guān)于“春運(yùn)”的問題，這是每年的熱點(diǎn)問題，學(xué)生并不陌生，這則資料的呈現(xiàn)，既讓學(xué)生有機(jī)會(huì)關(guān)注社會(huì)，又幫助學(xué)生有機(jī)會(huì)審視自己的對(duì)家的情感。對(duì)家的情感只有在特定的情境中，才能更真實(shí)的得到解讀。
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