九年級(jí)《電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的九年級(jí)《電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　奧斯特的發(fā)現(xiàn)說明了電能產(chǎn)生磁，而法拉第的發(fā)現(xiàn)說明了磁能產(chǎn)生電，從另一角度揭示了磁和電之間的聯(lián)系，為發(fā)電機(jī)的制造和應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，因此這一章是本章的教學(xué)重點(diǎn)之一。學(xué)生學(xué)好這一節(jié)知識(shí)是非常必要的，同時(shí)也是為升入高中學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)定律奠定了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)科學(xué)探究過程的體驗(yàn)和科學(xué)研究方法的領(lǐng)會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究自己分析感應(yīng)電流的條件，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

　　2、知道感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)。

　　3、知道發(fā)電機(jī)的原理。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　1、通過多媒體畫面培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力。

　　2、通過探究磁生電的條件進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系。

　　（三）情感目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及探索的科學(xué)精神及高尚的道德品質(zhì)。

　　2、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧秘的科學(xué)方法。

　　二、說教法

　　1、采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生多思考總結(jié)規(guī)律；

　　2、介紹科學(xué)家的事跡，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

　　三、說學(xué)法

　　通過猜想、討論、答疑、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　四、說教學(xué)過程

　　1、設(shè)疑引學(xué)

　　前面我們學(xué)習(xí)了“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”它揭示了電和磁之間的聯(lián)系，說明電能生磁，電流和磁場(chǎng)是不可分割的，那么我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索：磁能否生電呢？讓學(xué)生猜想。在學(xué)生猜想的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問：怎樣才能使磁生電呢？

　　2、講授新課

　　電磁感應(yīng)現(xiàn)象

　　【活動(dòng)一】觀察“磁生電”現(xiàn)象

　　由微型電風(fēng)扇的插頭處接一個(gè)發(fā)光二極管，用手旋轉(zhuǎn)葉片，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

　　【活動(dòng)二】探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)并利用多媒體幫助學(xué)生分析導(dǎo)體切割磁感線的情況，最后引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)，歸納概括出結(jié)論：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。

　　感應(yīng)電流的方向

　　學(xué)生猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：改變磁場(chǎng)方向和改變切割磁感線的方向，感應(yīng)電流的方向就會(huì)改變，即感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)的方向和切割磁感線的方向有關(guān)。

　　發(fā)電機(jī)

　　1、發(fā)電機(jī)的原理：電磁感應(yīng)

　　【活動(dòng)三】觀察手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電

　　學(xué)生觀察分析發(fā)電機(jī)的工作原理，再結(jié)合多媒體教學(xué)演示發(fā)電機(jī)的工作原理。

　　2、能量轉(zhuǎn)化

　　3、小結(jié)

　　4、鞏固練習(xí)（見課件）

　　5、布置作業(yè)

　　五、說課后反思

　　本節(jié)課在教學(xué)過程中能注重知識(shí)的銜接，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了電和磁之間的緊密結(jié)合，注重學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)，教學(xué)中能運(yùn)用大量的圖片和教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且突破教學(xué)難點(diǎn)，以便于學(xué)生理解，課堂中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠小組合作探究進(jìn)行歸納總結(jié)感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件及感應(yīng)電流的方向，進(jìn)一步在學(xué)到電磁感應(yīng)的應(yīng)用——發(fā)電機(jī)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中將物理學(xué)活學(xué)透，深刻理解知識(shí)的生成，不斷培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

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