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六年級(jí)下：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-23 05:22:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的六年級(jí)下：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)下：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意;有感情地朗讀課文;背誦課文，并復(fù)述故事。

　　2、能一段一段地復(fù)述課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　辯辨駁辯證辯護(hù)

　　故：原因，緣故。去：離。

　　三、教材分析：

　　1、教材特點(diǎn)：本文是一篇寓言故事。文章敘述了古時(shí)候，兩個(gè)小孩憑著自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷。這個(gè)故事說明為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑;也說明宇宙無限，知識(shí)無窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。全文僅一百來字，卻能給人以多方面的啟示。通過對(duì)話描寫來表現(xiàn)人物、展開故事情節(jié)是其語言表達(dá)上的特點(diǎn)，從中表現(xiàn)了兩小兒的天真可愛及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：了解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確斷句，流暢朗讀。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：字、詞古今含義不同是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

　　4、教學(xué)突破點(diǎn)：借助注釋及前文積累理解詞句。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入，揭示課題

　　板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思?重點(diǎn)理解“辯”字，并且學(xué)習(xí)這個(gè)生字。

　　二、初讀課文，梳理學(xué)法

　　1、自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力)

　　2、板書課題，解釋課題。他們到底在辯論什么呢?

　　三、讀通課文

　　1、試讀，將讀不準(zhǔn)的字畫下來。

　　2、指名分小節(jié)讀，集體糾正讀錯(cuò)的字音和讀錯(cuò)的語句。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　四、精讀課文

　　1、教師范讀，學(xué)生聽讀，思考他們?cè)谵q論什么問題?

　　2、四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色練習(xí)朗讀課文。

　　3、組織交流。結(jié)合學(xué)生不懂的地方，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、背誦課文，復(fù)述故事。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)法，精讀課文：

　　想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》的?一是要理解重點(diǎn)字詞;二要讀出詩(shī)文韻味;三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。

　　二、研讀課文，自學(xué)理解：

　　1、學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

　　2、按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。

　　三、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟：

　　出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。

　　1、回答下列詞語在文中的意思。

　　游：其：為：也：

　　如：此：乎：始出：

　　小兒：

　　2、兩小兒在辯論什么?

　　(太陽(yáng)大小?太陽(yáng)冷熱?太陽(yáng)遠(yuǎn)近?)

　　根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

　　3、朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

　　四、深化感悟，明確寓意

　　1、各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。

　　2、你同意他們的意見嗎?用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。)假如你是孔子，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的孔子，你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說些什么?現(xiàn)在我們就來表演《新兩小兒辯日》。

　　3、四人一小組，分角色練習(xí)創(chuàng)造性表演。

　　4、組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評(píng)委。教師可參與表演。

　　5、這個(gè)故事中，你最喜歡誰，為什么?你想對(duì)他說什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也)

　　6、練習(xí)有感情背誦課文。

　　五、作業(yè)：

　　向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　兩小兒辯日

　　兩小兒：敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威

　　孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”

　　資料索引與精華：