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五年級下冊數(shù)學教學工作計劃

時間：2024-09-29 15:25:23 教學計劃我要投稿

五年級下冊數(shù)學教學工作計劃推薦度：
五年級數(shù)學下冊教學工作計劃推薦度：
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有關五年級下冊數(shù)學教學工作計劃范文匯編7篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，為此需要好好地寫一份計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的五年級下冊數(shù)學教學工作計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關五年級下冊數(shù)學教學工作計劃范文匯編7篇

五年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇1

　　一、復習鋪墊、情境引入

　　教師：這是什么?(教師出示棱長的正方體)

　　(讓學生說出：這是正方體，它有6個面……)

　　教師：我們把它的六個面的總和叫做它的(表面積。)

　　(再拿出一個同樣的正方體，讓學生看清楚其中有一個面是白色的。)

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)沒有我這2個正方體的6個面中其中有一個面是白色的。

　　教師：你們看過變魔術嗎?你們可要睜大眼睛看好老師是怎么變的。

　　(老師在轉(zhuǎn)身間把兩個正方體的白色面并在一起，形成了一個長方體。)

　　白色的面哪里去了?

　　學生回答(夾到里面去了)

　　我們?yōu)槭裁纯床坏桨咨拿媪?

　　學生回答(因為他不在表面了)

　　教師小結：

　　你們注意沒有，在拼接的過程中，有些面被夾到中間去了，所以它們表面積的總和就發(fā)生了變化。今天，我就和大家一道來研究表面積變化的規(guī)律。

　　(板書課題：表面積的變化)

　　二、觀察演示、感知規(guī)律

　　教師：表面積是怎樣變化的呢?為了看得更清楚，我們讓電腦來拼給我們看：

　　(電腦演示)

　　方體，沒有誰和它拼接，6個面還是6個面，沒有變化。

　　2個正方體了，看好怎么變?(拼接演示)

　　問：有幾個面被夾到中間去了，

　　(有6個閃動的面被夾到中間去了)

　　問：表面積有沒有變化?

　　學生觀察、交流、討論

　　問：它們的體積還是原來的2個立方厘米嗎?體積有沒有變化?

　　學生觀察、交流、討論

　　(演示3個正方體的拼接)

　　通過觀察，你們看清了沒有，在拼接的時候什么變了?什么沒變?

　　(表面積發(fā)生了變化，體積沒有發(fā)生變化。)

　　三、動手操作、深入探究

　　如果用4個、5個正方體拼成一排，表面積又發(fā)生了什么變化呢?

　　這下電腦不會拼了，請同學們自己動手來拼。

　　注意：一邊拼，一邊把相關數(shù)據(jù)及時填在作業(yè)紙表中。

　　(學生自己猜想、操作、探究、驗證)

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律：你能聯(lián)系操作和填表的過程提出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?

　　核對所填數(shù)據(jù)，想想，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　給予充分時間讓學生討論。(教師查看答案)

　　交流(可以有多種表述，只要符合題意即可，不行就提示：拼接次數(shù))

　　展示大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律……

　　四、拼拼說說、拓展應用

　　用6個體積是厘米的正方體可以拼成不同的長方體(37頁圖)

　　問：哪個長方體的表面積?大多少?

　　學生觀察操作討論交流：

　　(教師應側重引導學生應用前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，

　　有幾處拼接的地方呢?共有幾個面減少了呢?

　　并通過對拼成的每個長方體的具體分析得出。)

　　五、合作操作、探究規(guī)律

　　教師：我們剛才探究了正方體拼接時的變化�，F(xiàn)在我們用兩個相同長方體來拼接看看它們的表面積是怎樣變化的。

　　這是一個磁帶盒，長、高是告訴我們了。

　　它的'前(或后)、左(或右)、上(或下)各是多少呢?

　　哪個面最大?哪個面最小?(上下面最大，側面最小，前后面中等)

　　用兩個磁帶盒來操作，拼成三種大長方體，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　學生操作探究討論。

　　A 是怎么拼的，減少的是哪兩個面(最大還是最小?或中等)

　　B是怎么拼的，減少的是哪兩個面(最大還是最小?或中等)

　　C是怎么拼的，減少的是哪兩個面(最大還是最小?或中等)

　　D還有其它拼法么(沒有了)

　　你們有沒有看出拼來拼去，體積有變化嗎?，表面積有變化嗎?

　　根據(jù)判斷來填表。

　　根據(jù)你的操作和判斷，把你的想法填在作業(yè)紙的表中

　　六、拼拼說說、拓展應用

　　火柴盒，包成一包有幾種包法?怎樣包裝最節(jié)省包裝紙。

　　先弄清最節(jié)省包裝紙是什么意思?(拼成的長方體的表面積最小)

　　學生分組操作討論交流。

　　教師引導學生具體分析每一種包裝方法，并適當說明理由。

　　怎樣拼最少呢?(5盒疊一起，并排兩疊 )

　　(時間多余出現(xiàn)思考題)

　　七、小組交流、匯報小結

　　通過這節(jié)實踐活動課，你知道了什么?還想知道些什么呢?

五年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇2

　　一、基本情況分析：

　　五年級一、二班，共有學生79人。大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學生數(shù)學基礎較差，（二班唐坤照基礎特差，胡雪寧心思不在學習上，一班滕繼浩學習不認真）加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節(jié)。小部分思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學生，應該給與更多的關注。針對本班的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣；在教學中，要想盡辦法通過創(chuàng)設愉快的情境，努力激發(fā)他們的學習熱情，并逐步引導他們體會到成功的樂趣。

　　二、教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

　　本冊教材共編排了十一個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領域有：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法。在“空間與圖形”領域有：確定位置、圓。在“統(tǒng)計與概率”領域有：復式折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領域的教學內(nèi)容編排4次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數(shù)學概念、數(shù)學方法和數(shù)學思想，“試一試”安排在各道例題之后，在簡單的情境中再現(xiàn)或應用例題中的知識，起消化知識的作用�！罢砼c練習”在回憶中突出基礎知識，在整理中建立認知結構，在練習中靈活應用知識，在探索與實踐中培養(yǎng)解決實際問題的能力，在自我評價中反思學習過程與收獲。

　　三、教學重點、難點：

　　1、使學生正確理解一些知識的形成，牢固掌握公式和方法。

　　2、能綜合運用所學的知識解決實際問題。

　　3、教學中更好地培養(yǎng)學生比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　四、教學目標（包括知識、智能、情意）

　　知識與技能方面：

　　1、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

　　2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

　　3、進一步理解分數(shù)的意義，認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。

　　4、理解分數(shù)的基本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。

　　5、探索和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

　　6、知道“行”與“列”的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程。

　　7、認識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。

　　8、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程。

　　數(shù)學思考方面：

　　1、感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識公倍數(shù)和公因數(shù)中，引導學生有條理的進行思考，合乎邏輯的表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

　　3、在認識分數(shù)時，，學生主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

　　4、在學習數(shù)對和圓時，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

　　5、增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

　　情感與態(tài)度方面：

　　1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的.價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

　　2、形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

　　3、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

　　4、引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

　　5、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

　　五、教學措施

　�。�1）認真鉆研教材，努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式，培養(yǎng)學生自主學習。

　　(2)激發(fā)學習興趣，放手讓學生主動探索，以基礎知識切入口，培養(yǎng)學生的多種能力。

　�。�3）注重學習習慣的培養(yǎng)，為學生的終生學習奠定基礎。

　�。�4）切實做好“培優(yōu)補償”教育工作，特別關注后進生和優(yōu)秀生，注意培養(yǎng)學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。

　�。�5）教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力。

　�。�6）注意和學生家長聯(lián)系，將學校教育和家庭教育結合起來。

　�。�7）及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足，加以彌補知識缺陷。

　�。�8）培養(yǎng)學生合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

　�。�9）加強驗算檢查，養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。

五年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇3

　　一、全冊教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、圖形的變換、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合與實踐活動等。其中因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖等是本冊的重點教學內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┰跀�(shù)與代數(shù)方面，這冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

　�。ǘ┰诳臻g與圖形方面，這冊教材安排了觀察物體、長方體和正方體、圖形的變換。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，在前面學習辨認從不同方向看到的物體的形狀圖的基礎上，讓學生根據(jù)看到的形狀圖通過操作還原該物體，培養(yǎng)學生的推理能力和空間觀念：探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法；認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　（三）在統(tǒng)計與概率方面，這冊教材讓學生學習折線統(tǒng)計圖。在學習條形統(tǒng)計圖的基礎上，認識到當數(shù)據(jù)隨著時間的變化而變化時，比較適合用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，體會折線統(tǒng)計圖的特點。

　　在用數(shù)學解決問題方面，教材結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體等多個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

　　聯(lián)系上述三個領域的教學內(nèi)容編排“數(shù)學廣角”，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內(nèi)容。

　　本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和已有的生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合與實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

　　二、教學目標及要求

　　1、基礎知識和技能：

　�、倮斫夥謹�(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　�、谡莆找驍�(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　�、劾斫夥謹�(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的'計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

　�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　�、萁Y合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　�、弈茉诜礁窦埳袭嫵鲆粋€圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

　�、哒J識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　2、解決問題和方法

　　①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　①積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

　�、谛纬蓪�(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　　③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

　�、軇�(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

　�、蒺B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇4

　　一、班級原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）

　　在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，大部分學生有很大的進步，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達成學習的目標。他們對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動。大部分學生上進心、進取性增強了，上課認真聽講，積極思考、發(fā)言，作業(yè)認真完成。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。，有一小部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有一定困難。因此在新學年里，在明確學習目的、端正學習態(tài)度的同時，應該加強良好學習習慣的培養(yǎng)，以利于提高學習成績。也有一小部分學生思維不夠敏捷，對較復雜的習題有畏難情緒，接受能力還有待提高。所以在新的學期里，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導他們嘗試體驗思維的價值、成功的樂趣。

　　二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

　　本冊教材共編排了十一個單元。數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“認識分數(shù)”和“分數(shù)的基本性質(zhì)”。第二部分數(shù)的運算，是“分數(shù)加法和減法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找規(guī)律”。第五部分是“解決問題的策略”。空間與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即“圓”；一個單元是圖形與位置，即“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。

　　本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。在二年級已經(jīng)教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內(nèi)容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元，是“統(tǒng)計”。

　　教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實踐與綜合應用領域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次。“數(shù)字與信息”進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物；“球的反彈高度”結合分數(shù)的學習，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度�！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。

　　“畫出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

　　三、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

　　1、知識與技能

　�。�1）讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經(jīng)歷探索兩個數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關系的愿望。

　　（2）讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經(jīng)驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

　�。�3）經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流；初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

　　2、數(shù)學思考

　�。�1）在認識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　�。�2）在認識公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

　�。�3）在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

　�。�4）在學習用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

　�。�5）在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

　　3、解決問題

　�。�1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。

　　（2）在列方程解決一步計算的實際問

　　題的過程中，初步掌握列方程解決問題的`基本思路和方法，體會其特點和價值。

　�。�3）在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

　�。�4）能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。

　　4、情感與態(tài)度：

　�。�1）能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心。

　　（2）在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

　�。�3）在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學，用數(shù)學的自覺性。

　　（4）在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見；發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。

　�。�5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

　　四、教學措施

　�。ㄒ唬┙虒W方法：

　�。�1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　�。�2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

　�。�4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

　�。ǘ⿲W習方法：

　　（1）預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　（2）通過查閱資料找出解決問題的方法。

　�。�3）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴�、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　�。�4）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

　　五、奮斗目標：

　　1、完成課程標準所規(guī)定的教學目標。

　　2、與同軌年級保持成績平衡，爭取在同軌年級中占前列。

　　六、分單元教學進度及具體教學要求

　　目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時本單元重點、難點

　　一、1～3方程11

　　重點：理解方程的含義

　　難點：將問題抽象成方程

　　二、4確定位置4

　　重點：理解數(shù)對的含義

　　難點：用數(shù)對表示位置

　　三、4～6公倍數(shù)和公因數(shù)9

　　重點：熟練掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法

　　四、6～9認識分數(shù)15

　　難點：實現(xiàn)問題模型轉(zhuǎn)化

　　重點：掌握分數(shù)、小數(shù)互化的方法

　　五、9找規(guī)律3

　　難點：解決實際問題

　　重、難點：讓學生經(jīng)歷探索，體會有序思考

　　六、10～12分數(shù)的基本性質(zhì)13

　　重、難點：讓學生探索、發(fā)現(xiàn)、歸納和理解分數(shù)的基本性質(zhì)

　　七、12統(tǒng)計2

　　重點：培養(yǎng)統(tǒng)計意識能力

　　八、13～14分數(shù)加法和減法7

　　難點：體會統(tǒng)計的應用

　　重點：探索掌握計算方法

　　九、14～15解決問題的策略5

　　難點：運用知識解決問題

　　重、難點：能應用“倒過來推想”的策略解決問題

　　十、16～18圓15

　　重點：掌握圓的特征

　　難點：讓學生在操作過程中探索圓的特征

　　十一、19～20整理與復習5

　　重、難點：靈活解決問題

五年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇5

　　本學期，我們五年級數(shù)學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數(shù)學問題能力為重點，以改革課堂教學為突破口、積極實踐“先學后教”教學模式，注重發(fā)展學生的個性和特長，提高課堂學習效率�，F(xiàn)制定本學期數(shù)學教學計劃如下：

　　一、學生現(xiàn)狀分析：

　　我們五（7）班多數(shù)學生具有明確的學習目的，在平時學習中比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數(shù)學學習基礎。但是也有少部分的學生，他們對數(shù)學學習不是很感興趣，學習不主動，數(shù)學的基礎比較差，計算能力和分析解決問題的能力都不強，加之對學習馬馬虎虎的態(tài)度，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，再加上由于校安的原因，學校實行二部制，老師留的作業(yè)他們在家不認真完成，導致成績不盡人意，還需要加倍的努力。針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，我將加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導，幫助學生全面提高數(shù)學成績。

　　二、教材簡析：

　　本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容。具體可分解如下：

　　在"數(shù)與代數(shù)"領域教學因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

　　在"空間與圖形"領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在"統(tǒng)計與概率"領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

　　在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了"數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

　　聯(lián)系上述三個領域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數(shù)學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內(nèi)容。

　　教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　三、教學目標及要求：

　�。�1）基礎知識：

　　①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　�、劾斫夥謹�(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

　�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　�、萁Y合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　�、咄ㄟ^豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　�、嗾J識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　�。�2）基本技能：

　�、隗w會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　（3）情感態(tài)度和價值觀：

　�、偈箤W生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

　�、谛纬蓪�(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　�、垡龑Х此即龠M情感態(tài)度的.發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

　　教學難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。

　　五、教學措施及學困生幫扶措施：

　　（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　�。�2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　�。�4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　（5）采用“先學后教”的學習模式，讓學生課前預習教材，理解知識重點，提出疑問，能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴�、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

　�。�8）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　（9）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

　　（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

　　六、教學課時安排：

　�。ㄒ唬�、圖形的變換（4課時）

　　（二）、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

　　（1）因數(shù)和倍數(shù) ……………………………………………………2課時左右

　�。�2）2、5、3的倍數(shù)的特征 ………………………………………3課時左右

　　（3）質(zhì)數(shù)和合數(shù) ……………………………………………………1課時左右

　�。ㄈ�、長方體和正方體（12課時）

　�。�1）長方體和正方體的認識………………………………………2課時左右

　�。�2）長方體和正方體的表面積……………………………………2課時左右

　�。�3）長方體和正方體的體積………………………………………7課時左右

　　整理和復習……………………………………………………… 1課時

　　粉刷圍墻………………………………………………………… 1課時

　�。ㄋ模�、分數(shù)的意義和性質(zhì)（20課時）

　　（1）分數(shù)的意義…………………………………………………… 4課時左右

　　（2）真分數(shù)和假分數(shù)……………………………………………… 3課時左右

　�。�3）分數(shù)的基本性質(zhì)……………………………………………… 2課時左右

　�。�4）約分…………………………………………………………… 4課時左右

　�。�5）通分…………………………………………………………… 4課時左右

　　（6）分數(shù)與小數(shù)的互化…………………………………………… 2課時左右

　　整理和復習…………………………………………………… 1課時

　　（五）、分數(shù)的加法和減法（7課時）

　　（1）同分母分數(shù)加、減法…………………………………………… 2課時

　�。�2）異分母分數(shù)加、減法…………………………………………… 3課時

　�。�3）分數(shù)加減混合運算……………………………………………2課時左右

　�。�、統(tǒng)計（3課時）

　　打電話……………………………………………………………… 1課時

　　（七）、數(shù)學廣角（2課時）

　�。ò耍⒖倧土暎�4課時）

五年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇6

　　一、全冊教材簡析

　　本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容。具體可分解如下：

　　在"統(tǒng)計與概率"領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的'影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

　　二、教學目標及要求

　　1、基礎知識和技能：

　　③理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

　�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　�、嗾J識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　2、解決問題和方法

　�、俳�(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　�、俜e極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

　　②形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　�、垡龑Х此即龠M情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

　�、蒺B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義

　　和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

　　教學難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。

　　四、提高教學質(zhì)量的措施：

　�。�1）加強基礎知識的教學，特別是計算能力的培養(yǎng)，切實掌握好這些基礎知識。。

　�。�2）要求學生能預習教材，上課能更好接受新知。

　　（3）注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好后百分之二十學生的學習。

　�。�4）加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情況。

　�。�5）加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便查漏補缺。

　　（6）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　�。�7）踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。

　�。�8）加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

　�。�19）關注學生非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"每周學習表現(xiàn)良好學生"評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

　　五、教學課時安排

　�。ㄒ唬﹫D形的變換（4課時）

　　1、軸對稱1課時

　　2、旋轉(zhuǎn)1課時

　　3、欣賞設計1課時

　　4、設計鑲嵌圖案1課時

　�。ǘ┮驍�(shù)與倍數(shù)（6課時）

　　1、因數(shù)和倍數(shù)2課時

　　2、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時

　　3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時

　　（三）長方體和正方體（12課時）

　　1、長方體和正方體的認識2課時

　　2、長方體和正方體的表面積2課時

　　3、長方體和正方體的體積7課時

　　整理和復習1課時

　　粉刷圍墻1課時

　�。ㄋ模┓謹�(shù)的意義和性質(zhì)（20課時）

　　1、分數(shù)的意義4課時

　　2、真分數(shù)和假分數(shù)3課時

　　3、分數(shù)的基本性質(zhì)2課時

　　4、約分4課時

　　5、通分4課時

　　6、分數(shù)與小數(shù)的互化2課時

　　整理和復習1課時

　�。ㄎ澹┓謹�(shù)的加法和減法（7課時）

　　1、同分母分數(shù)加、減法2課時

　　2、異分母分數(shù)加、減法3課時

　　3、分數(shù)加減混合運算2課時

　　(六)統(tǒng)計（3課時）

　　打電話1課時

　　(七)數(shù)學廣角2課時

　　(八)總復習4課時

五年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇7

　　一、學生情況分析:

　　本班共有學生20 人,通過一學期的訓練,學生的學習習慣已有大的轉(zhuǎn)變,特別是上課認真聽講的習慣已比以前好多了,保質(zhì)保量按時完成作業(yè)的習慣也有很大地改觀,但是,大部分同學仍然存在很多的問題,比如不積極思考,被動學習,學習自覺性等還有待于進一步培養(yǎng)。

　　二、全冊教學內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)

　　(1)分數(shù)乘法: 13課時

　　(2)長方體(一) 15課時

　　(3)分數(shù)除法: 18課時

　　(4)長方體(二): 15課時

　　(5)分數(shù)混合運算: 15課時

　　(6)百分數(shù): 17課時

　　(7)統(tǒng)計: 5課時

　　(8)總復習: 4課時

　　三、教材分析:

　　1、全冊教學要求:

　　(1)結合具體情境,理解分數(shù)乘法的意義,掌握它們的計算法則,并能正確熟練地計算。

　　(2)掌握長方體和正方體的特征,認識它們展開圖的形狀,理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

　　(3)理解倒數(shù)的意義,掌握分數(shù)除法的計算法則,并能熟練地計算。

　　(4)認識理解物體體積概念,認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升),能夠掌握這些單位間的進率和換算,掌握長方體和正方體體積計算方法。

　　(5)掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系,并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。

　　(6)理解百分數(shù)的意義,能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化,并能正確地解答百分數(shù)應用題。

　　(7)認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點,懂得中位數(shù),眾數(shù)的意義,并能針對具體問題選擇使用。

　　(8)通過實踐活動,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的`數(shù)學應用意識和動手操作能力。

　　2、教學重點:

　　(1)理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義,理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。

　　(2)理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,分數(shù)除法的計算方法。

　　(3)重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

　　(4)認識百分數(shù)的意義是重點,探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。

　　(5)了解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法;

　　(6)認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。

　　3、教學難點:

　　(1)整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

　　(2)把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份,其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一,也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

　　(3)除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的。

　　(4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義,能形象地描述這些體積單位實際有多大。

　　四、教學措施:

　　通過一學期的相處,發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,成績不理想,對自己要求不夠嚴格,后進生面廣。針對出現(xiàn)的問題,本學期我重點抓好下面幾個方面的工作:

　　首先,加強班風、學風建設,構建積極上進、團結協(xié)助的高效課堂氛圍。

　　第二、在本期的數(shù)學教學過程中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學生的主體作用,教師的主導作用,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導,對學困生實行個別輔導,并給予精神上的鼓勵與幫助,促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求,讓學生在認真書寫的基礎上培養(yǎng)其責任感。

　　第三,學生根據(jù)上學期成績建立目標,進行談話,讓每個學生都給自己定一個可以達到的目標。

　　第四,對本學期必須掌握的基礎知識及時進行過關測試,掌握學生學習情況,及時進行補差補漏。

　　第五、關注學生非智力因素,通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情,努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。

　　第六、踏踏實實做好教學常規(guī)工作,以自己認真負責的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風,虛心學習各種資料,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養(yǎng)。

　　五、教學進度表:

　　時間內(nèi) 容課時數(shù)

　　2.26至 3.9 分數(shù)乘法 13

　　3.10至4.13 長方體(一) 15

　　4.14至4.26 分數(shù)除法 18

　　4.27至5.15 長方體(二) 15

　　5.16至6.5 分數(shù)的混合運算 15

　　6.6至6.26 百分數(shù)的認識 17