班主任教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的班主任教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
班主任教學(xué)反思1
在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個方面：
1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。爭取在小組內(nèi)不落下任何一位同學(xué)。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的.一些優(yōu)點(diǎn)：如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時自己還與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師溝通，以及時了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我心里有數(shù)，有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>
班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，彈指一揮間，幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進(jìn)班集體，本著對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！�
班主任教學(xué)反思2
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者，班主任教學(xué)反思。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的實(shí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見，班主任在學(xué)校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數(shù)職的我，在這學(xué)期工作后，我的反思是：
一、努力營造一個溫馨的“家”
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么何愁班級中的學(xué)生會表現(xiàn)不好呢？要有家的感覺，必需
1、“偏愛”后進(jìn)生
在班級管理中，我努力給后進(jìn)生更多的關(guān)注，更多的投入。在工作中，營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，同學(xué)們對這些人也不能歧視、捉弄，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的.缺點(diǎn)也會造成大的隱患，
對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的林超燕，她學(xué)習(xí)成績一般，在陌生人前從不說話，遇到問題只知道流淚�，F(xiàn)在能跟我交流了，教學(xué)反思《班主任教學(xué)反思》。我覺得也很開心。
二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
1、建立值周班長制。
按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2、民主改選班干部。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。
3、事事落實(shí)到個人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生反思到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
走進(jìn)我們班，也許你會感覺不那么整潔，整齊。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，同學(xué)自己做的。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>
三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗ψ龅剑鹤鹬貙W(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，但是看到學(xué)生的進(jìn)步，班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的局面，感到由衷的高興。
班主任教學(xué)反思3
今年，我擔(dān)任了一年級的班主任。我深感班主任工作沒有想象的那么容易，但相信自己只要具備一個愛字，就一定能把工作做好。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的，并向我校優(yōu)秀班主任汲取經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了一些努力。為了成為一名更合格的班主任，我將從以下幾方面進(jìn)行反思。
一、學(xué)生的常規(guī)必須抓緊
新來的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)學(xué)校生活，成為一個真正的、懂事的學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我一般會通過早會課和主題班會課帶學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習(xí)慣。一學(xué)期下來，孩子們進(jìn)步很大，能夠高高興興的來上學(xué)，學(xué)會了排隊(duì)、能認(rèn)真吃飯，能與教師很好的互動。但是也存在很多不足的地方，如對孩子不夠嚴(yán)厲，每次很嚴(yán)肅的教育他們時看到他們可愛的模樣總會心軟，而我們這些特殊孩子雖然認(rèn)知能力差，但是他們也會不斷去試探老師的容忍底線。因此孩子們還沒有完全養(yǎng)成服從老師指令的習(xí)慣，常規(guī)教育亟待繼續(xù)加強(qiáng)。
二、表揚(yáng)代替批評
對于一年級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。尤其是唐寶性格比較固執(zhí)，如果一味的批評他們根本不會聽。因此平時，我時時抓住機(jī)會告訴他們：“你又進(jìn)步了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！每次夸獎他們后，他們就會更積極。同時我也想了一些獎勵機(jī)制，比如獎勵貼貼紙，最后拿貼貼紙兌換獎品。而強(qiáng)化物也根據(jù)學(xué)生的喜好而定。比如佩蓉和津鈮愛吃面包、雋陽愛吹口哨，這些都作為他們的強(qiáng)化物，拿來獎勵他們。、
三、善待學(xué)生的個性
不同的學(xué)生有著不同的個性特點(diǎn)，作為教師，千萬不能以個人的喜好而采用不同的態(tài)度對待學(xué)生。要尊重每位學(xué)生的興趣，性格，理解每位學(xué)生的所言所行，相信他們都是積極向上的好孩子。并且，不同的學(xué)生也要用不同的教育方式，比如，佩蓉的教育可以通過夸獎、獎勵的方式；津鈮性格固執(zhí)，那老師就不能一直和他僵持；雋陽需要嚴(yán)格教育方式。這些孩子都是可教的，而且都很有潛力，只是需要找準(zhǔn)他們的個性特點(diǎn)，并從他們的具體情況入手，才能收到更好的成效。
四、重視與家長的`聯(lián)系，雙向管好學(xué)生
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。孩子的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，
我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。和家長的交流不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流，更好的促進(jìn)對孩子的教育和管理。在一系列的工作中，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，孩子進(jìn)步了，一些重視孩子的家長也常常主動來跟我煲電話粥了。
五、注重對班主任工作的學(xué)習(xí)
從9月開始，我參加了新教師培訓(xùn)，有涉及到班主任培訓(xùn)內(nèi)容，開闊了我的視野，增長了我的見識。此外我將在工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，總結(jié)他們的工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
在這段時間中，與學(xué)生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我看到孩子們從開學(xué)到現(xiàn)在，從什么都不懂，到現(xiàn)在會集合、知道上課回教室，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)會了做值日等等還是感到非常欣慰，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？還將是任重而道遠(yuǎn)的。也希望大家可以給一些寶貴意見。
班主任教學(xué)反思4
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了二年級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
一、真誠、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
低年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正懂事的小學(xué)生是我碰到的重要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)開展“未來之星”評選活動，每周定時評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，自習(xí)，等。同時我清醒地認(rèn)識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
二 、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
三、把握尺度，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。
意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣�！卑嗬镉袔讉�很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子，并以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的.孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是68份純真的愛。
四、加強(qiáng)集體凝聚力
當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。我又給他們講了“36=1”的故事，一個集體，好比一臺機(jī)器，36個同學(xué)就好像機(jī)器上的36個零件。36個零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個零件，使整個機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們班這個大集體。一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！
五、加強(qiáng)與家長間的交流家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊�。簨蓺�、任性、以自我為中心每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進(jìn)行溝通。如班上任廣源小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
班主任教學(xué)反思5
回顧多年的班主任工作，在頗有成就感的同時，有感覺有些遺憾。
之所以感覺頗有成就感，是因?yàn)槲規(guī)У陌嗉墸^大多數(shù)學(xué)生的精神面貌陽光、向上；在同事的眼里，我班的學(xué)生風(fēng)氣比較正，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是同類班級中的佼佼者。因此，班主任共作讓我的生活充實(shí)，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現(xiàn)。當(dāng)然，成績的取得與我用心經(jīng)營班級工作是分不開的。
俗話說智者千慮，必有一失。更何況我既不是智者，也不是大家，只是一名普通的班主任。隨著教育形勢的日新月異，學(xué)生的思想也隨著社會的前進(jìn)而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應(yīng)該與時具進(jìn)，如果守著自己一成不變的經(jīng)驗(yàn)會讓自己落伍。特別是，經(jīng)過一個多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工特別是作確實(shí)有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財富來好好地進(jìn)行反思一番。
反思一：給予真愛太少，難融人心
沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛——一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲�、什么無私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼�。正因�(yàn)檫@樣，師生的感情交流只流于表面，有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠(yuǎn)的'痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
反思二：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)
俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨(dú)斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍�？墒牵以谶@方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。
班主任教學(xué)反思6
八、九月分，我們參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)中六個模塊的內(nèi)容:模塊一：班主任的每一天；模塊二：班主任與每一學(xué)年；模塊三：班主任與每次活動；模塊四：班主任與每個班級；模塊五：班主任育人與管理專題講座；模塊六：班主任與每個學(xué)生。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，養(yǎng)成勵志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)用結(jié)合，提高自身素質(zhì)
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，有著深遠(yuǎn)的影響。新時期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。
二、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、班主任應(yīng)營造富有特色的班級
班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的`高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
四、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。
因?yàn)榘嘀魅蔚南才范荚谟绊懼鴮W(xué)生。班主任時刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當(dāng)?shù)恼Z言，會使你的教育事半功倍。
五、要建設(shè)良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識才會被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。
六、班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法。
枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任工作的實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了扎實(shí)而有效地做好班級工作，我要對自己的班主任管理工作不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。我將力爭做一個讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意，在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任教學(xué)反思7
又得當(dāng)班主任了，雖然以前也干過，但領(lǐng)導(dǎo)安排后我還是感覺壓力極大。
首先，班主任工作量的大是其中的一方面，據(jù)我所知，當(dāng)班主任就基本與自由時間絕緣了。其次，現(xiàn)在的學(xué)生教育方法與以往有極大的不同，就是教育管理起來更注重策略，還不能打不能罵，就是更加難以管理了。第三，也是很關(guān)鍵的，誰都知道中間接手班主任是最難的，學(xué)生們往往會利用這段時間思想動態(tài)會不穩(wěn)定，調(diào)皮生問題生不能及時得到關(guān)注，容易出現(xiàn)漏洞，給班級工作帶來極大的挑戰(zhàn)。
這種情況我也曾經(jīng)接手過，知道其中的困難，但我還記得前幾年我校的一個班就是因?yàn)榕R時缺少班主任，造成學(xué)生的思想不穩(wěn)定，各式各樣的`學(xué)生紛紛翹頭，后來這個班在后接手的班主任帶領(lǐng)下雖然改觀，但其中的付出何止其他班主任的十倍百倍啊，何況學(xué)生耽誤的時間是無論如何也彌補(bǔ)不來的。無論如何不能讓這個班淪落到那種情況，這是我的想法！工作難點(diǎn)累點(diǎn)，只要別耽誤了學(xué)生，倒也值得了，至少這個關(guān)鍵時刻需要有人頂上去。當(dāng)然，現(xiàn)在管理方式我還需要深刻的學(xué)習(xí)，在各領(lǐng)導(dǎo)和同行們的指導(dǎo)下，我本著不懂不會就問的方針，積極學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡自己所能的將這個班帶好。
班主任教學(xué)反思8
期中考試剛過，自然從學(xué)校到班級到師生個人都應(yīng)該有一番總結(jié)。這不是什么壞事，是好事，大好事。但總結(jié)的結(jié)論大概能盡如人意的實(shí)在是不多，這就有一個歸因問題：導(dǎo)致這不理想的結(jié)果的原因究竟是什么？誰應(yīng)該為此承擔(dān)責(zé)任？
平時空閑時，我喜歡到教室外面走走，看看老師們在做什么，同學(xué)們在做什么。偶然見到一個班級，老師自己搬一條凳子坐在講臺上，腳八字形向前伸著，下面黑壓壓站了一大片學(xué)生。因?yàn)槲易哌^時他并沒有說話，我以為是點(diǎn)名什么的，也就沒太在意。走過了后，越想越覺得不對勁，又折回來，才發(fā)現(xiàn)這老師原來是在訓(xùn)斥學(xué)生！——八成兒是因?yàn)閷W(xué)生成績太差，他把火都發(fā)學(xué)生頭上了。
一個人如果和周圍的某一個同伴處不來，這可能是你不會為人，也可能是他（她）不會處世；一個人如果和周圍的人都合不來，那肯定就是你自己不會為人了。
同樣的道理，如果有三五個學(xué)生沒考好，那原因自然應(yīng)該更多地從學(xué)生身上找，但如果如同現(xiàn)在這樣整整一個班都沒考好，你有什么理由去責(zé)備學(xué)生呢？原因應(yīng)該首先從老師自己身上找啊！
教師要引導(dǎo)學(xué)生在面對挫折的時候正確歸因，首先教師自己要學(xué)會正確歸因。面對失敗，如果我們的老師總是把責(zé)任推到學(xué)生身上，一味地責(zé)備學(xué)生，那我們的學(xué)生為什么不可以把責(zé)任歸究到老師身上？歸究到家長身上？
中國人太相信“黃金棒下出好人”，以嚴(yán)厲甚至嚴(yán)酷為能事。當(dāng)然也就相信高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，相信責(zé)備和訓(xùn)斥也能達(dá)到這樣的目的。
事實(shí)果真如此嗎？不然，沒有一個人是因?yàn)榘ち颂嗟挠?xùn)斥而取得成功的！特別是我們面對的青春期的.孩子，他們的逆反心理重、適應(yīng)能力強(qiáng)，太多的責(zé)備和訓(xùn)斥只能滋生他們的逆反心理，或者讓他們變得麻木起來。
所以，老師，請不要太多的責(zé)備孩子。特別是當(dāng)一大群孩子的表現(xiàn)都不如人意的時候，請你多在自己身上找找原因。
班主任教學(xué)反思9
本學(xué)年度中我擔(dān)任了高三（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三（1）班的班主任工作。
總的說來，我是在忙忙碌碌地充實(shí)工作中度過這一學(xué)期的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。在加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)的同時，我更從小事出發(fā)，時刻銘記自己是一名教師，是學(xué)生的榜樣。
作為一名高考把關(guān)的數(shù)學(xué)教師，要全面理解教學(xué)大綱，熟悉全部教材，明確教學(xué)目標(biāo)，并通過教學(xué)實(shí)踐逐步制定出雙基訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的綱目，要把握住教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，單元備課要高瞻遠(yuǎn)矚；每課時備課要落到實(shí)處；課堂教學(xué)則付諸實(shí)施，并根據(jù)情況的變化，及時調(diào)整教學(xué)。輔導(dǎo)要有針對性；認(rèn)真批改作業(yè)，力求全批全改；輔導(dǎo)與作業(yè)是檢測課堂教學(xué)效果的重要手段之一，應(yīng)隨時記錄在案，積累資料。所以我每天早起晚睡，爭分奪秒的搶時間。雖然孩子很小,總是纏著媽媽,但是每天早上七點(diǎn)一刻我準(zhǔn)時到校，晚上六點(diǎn)以后我才回家。有時問題的學(xué)生多，我就耐心地給他們解答，做到了讓學(xué)生高興而來，滿意而去�？苫氐郊�，愛人等我回家的飯總是熱了再熱,孩子也總是說:媽媽你明天早點(diǎn)回來,媽媽明天接我。對于孩子來說，媽媽能接一次那該有多好，想著女兒看到別的孩子被媽媽接走的羨慕，我總是說著言不由衷的話：媽媽明天一定接你。
在教學(xué)上我立足于全局，讓學(xué)生各有所得。適應(yīng)課改要求，把握高考特點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)。
研究性學(xué)習(xí)是新課程改革所倡導(dǎo)的，到了高三,復(fù)習(xí)資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術(shù),勢必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身的教學(xué)特點(diǎn)，對資料作出恰當(dāng)?shù)�、�?dú)到的二次加工；能夠根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對教案作出及時的、靈活的調(diào)整與改變。也就迫使我實(shí)現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學(xué)的.兩個創(chuàng)新。
為了適應(yīng)要求,我努力做到:不急于求成，從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起。課改要求我們“用教材，而不是教教材”。這無形中給高三的老師帶來很大的工作量,上網(wǎng),泡圖書館,查閱參考書……真可謂披星戴月,有時為了一道例題,剛躺下,靈感一來又爬起來……
對學(xué)生,我堅(jiān)持從嚴(yán)要求,講求復(fù)習(xí)效果,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。眾所周知，高三數(shù)學(xué)練習(xí)測試幾乎每周一次，利用好這些測試機(jī)會可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足，教會他們分析試卷：將存在問題分類,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上與教學(xué)上的空缺與弱點(diǎn)，有的放矢地參加業(yè)務(wù)進(jìn)修。區(qū)里和市里的進(jìn)修我都積極參加，并且在聽課的過程中認(rèn)真聽講。為了更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，我又參加了北京教育學(xué)院的計(jì)算機(jī)二學(xué)歷大專班，并順利地結(jié)業(yè)。對于我以后的教學(xué)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幫助很大。
“學(xué)然后知不足”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，更加清楚教師的“一碗水和一條溪流的辨證關(guān)系”。在今年的高考中，一班的數(shù)學(xué)平均分和及格率均為第一，我一定要加倍努力，在今后的工作中更上一層樓。
班主任教學(xué)反思10
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼已大半個月過去了，回顧這半個多月來的工作，真是感慨頗多。
首先，從角色轉(zhuǎn)變上來說，幾個月前我自己還是坐在講臺下聽講的學(xué)生，但是從九月份開始，我就變成了站在講臺上，一個人獨(dú)立面對這么多學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。在這當(dāng)中，也有過許多的不適應(yīng)，當(dāng)然也有許多的教訓(xùn)。
記得剛開學(xué)時，又要備課，又要管理班級常規(guī)，常常是忙得不可開交。因?yàn)橐郧皬膩頉]有按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備過課，以至于開學(xué)第一個星期常常面隊(duì)備課本發(fā)呆好幾個小時，備兩個年級的課要花去大半個晚上的時間，總是擔(dān)心自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠理想、科學(xué)、規(guī)范，以至于第二天的課上得沒有效率。對于班級常規(guī)我也不知道如何進(jìn)行，特別是對于班主任工作我也常常是一頭霧水，不知該如何著手，以至于第一個星期下來，我們班的常規(guī)檢查在學(xué)校的`評估中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他優(yōu)秀班級。為此，我也擔(dān)心，失眠過。但是經(jīng)過幾個星期的實(shí)踐，琢磨我似乎對于教師這個職業(yè)又有了新的認(rèn)識。我每天在校抓緊每一分，每一秒，我覺得我現(xiàn)在過得每一天仿佛又回到了高中時候。每天一起來我就拿著課本和教案進(jìn)教室，與同學(xué)們一起進(jìn)行早自修，接下來上兩節(jié)課，剩下的上午時間全在認(rèn)真地批改作業(yè)，如果錯的多的幾位同學(xué)我就讓他們中午到辦公室來訂正。中午一吃好飯就去班級，使同學(xué)們安靜下來，讓他們自己做作業(yè)，有什么不懂的問題讓他們舉手提問。下午有什么上課遇到的問題就積極主動地去向其他各位有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，自己認(rèn)真做好筆記。第八節(jié)課從開學(xué)到現(xiàn)在除了學(xué)校開會基本上每節(jié)課都到教室里去的，不是講練習(xí)就是默寫字詞。因?yàn)槊刻斓墓ぷ骱苊�，再加上�?jīng)驗(yàn)不足所以備課是常常帶回寢室修改。每天晚上都要為第二天的課精心準(zhǔn)備，我自己感覺我還是能嚴(yán)格要求自己的，只是空余時間太少常常感到孤獨(dú)，但是我不怕辛苦，因?yàn)槲蚁嘈乓环莞�，一份收獲。
我教的班級雖然不是很好,但是我發(fā)現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)積極性不高。很多學(xué)生雖然回家也做作業(yè)但是經(jīng)常要留一些尾巴拖到第二天早上來完成,影響到班級形象。我相信嚴(yán)格的管理是會產(chǎn)生成績的!另外班上的整體水平相差不是很明顯,所以如何提高優(yōu)秀率減少落后面將是我下面教學(xué)工作中的重點(diǎn)。
其次，在與學(xué)生的溝通方面，我也覺得漸漸有點(diǎn)方向了，我利用星期天的時間，看看一些心理學(xué)方面的書，平時多與學(xué)生溝通。所以我現(xiàn)在與同學(xué)們相處的不錯，大部分同學(xué)都愿意配合我的班主任工作。對于這一點(diǎn)我感到很欣慰，因?yàn)榘嗉壥俏液蛯W(xué)生一起來建設(shè)的。
再次，我覺得要做一個優(yōu)秀的班主任，不僅要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要管好他們的思想品行，平時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不好的行為習(xí)慣要及時幫助他們糾正。
看到班級里面的同學(xué)一個個成績進(jìn)步，即使我再苦再累我也毫無怨言。但是就像做數(shù)學(xué)題一樣，你用老方法，按部就班地一步一步算下來，不但費(fèi)時還不一定得到高分。我現(xiàn)在也一樣，我不盡要苦干，我更要巧干。但是確實(shí)由于年輕，經(jīng)驗(yàn)缺乏所以我現(xiàn)在對于班級中的一些差生也沒有更好地管理方法，對于一些自覺性不強(qiáng)的學(xué)生我常常感到心有余而力不足，現(xiàn)在唯一能做地就是想盡辦法提高他們的學(xué)習(xí)積極性，但是不管我怎么努力由于學(xué)生的不自覺家長的不配合，他們的成績目前還是不盡如人意。
成績只能代表過，困惑也是暫時的。所以，在接下來的工作中，我要吸取現(xiàn)在的成功之外，改進(jìn)一些不良方法，爭取使自己在教育，教學(xué)工作中更上一層樓！讓自己更快更好地成長，趕快融入到教師這個大家庭中去。
班主任教學(xué)反思11
期末考結(jié)束了。自己教的兩個班，與開學(xué)初的摸底考相比，平均分進(jìn)步了十分。但與鄰班相比，還有一段距離。
感覺自己教的兩個班，還有比較大的進(jìn)步的空間。（與綜合三相比，退步了兩分）為什么比不上綜合三的成績呢？反思如下：
1、沒有直擊目標(biāo)人物，就是六、七十分那個分?jǐn)?shù)段的幾個人。經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，班里六、七十分分?jǐn)?shù)段的人數(shù)已不多。到了期末的`時候，重點(diǎn)抓的應(yīng)該就是那幾個學(xué)生。而我卻面向了全體學(xué)生，浪費(fèi)了時間和精力。
2、立點(diǎn)不夠高。我低估了學(xué)生的潛力，總覺得一口吃不成一個胖子，要慢慢來。其實(shí)，有時候有壓力才有動力。在以前的那所學(xué)校，學(xué)生來源比較差，很難發(fā)動學(xué)生家長配合學(xué)校教育。但在現(xiàn)在的新學(xué)校，學(xué)生來源比以前的好很多，家長素質(zhì)較高，而且家校聯(lián)系比較密切，能發(fā)動家長助自己一臂之力。在這樣不同的條件下，我對學(xué)生的要求還停留在以前的比較低的階段。學(xué)生是還有很多潛力可以挖掘的，問題是自己對他們的要求和自己有沒有時間和精力跟進(jìn)。
下個學(xué)期，重點(diǎn)跟進(jìn)的是不及格的五個學(xué)生以及六、七十分?jǐn)?shù)段的那一小部分學(xué)生。
班主任教學(xué)反思12
轉(zhuǎn)眼間，在學(xué)校工作已經(jīng)快三年了。中間有苦有樂，既有成功，也有過失敗。一堂堂測量實(shí)習(xí)課過去，一次次考試迎來，我逐漸由一個剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生成長為一名中專教師。兩年多時間里，我通過向老教師請教、自己鉆研，摸索出了一些適合自己的教學(xué)方法；這兩年多以來我就做了兩個工作；（1）帶學(xué)生測量實(shí)習(xí)（2）管理“9+3”班級，從中我也發(fā)現(xiàn)自己的方法確實(shí)還存在著一些需要改進(jìn)的地方，這里一并寫出來，希望得到大家的批評指正。
1、首先，向老教師師虛心學(xué)習(xí)是絕對必要的。一開始來的時候，我是在**教學(xué)生測量實(shí)作；教學(xué)程序相當(dāng)不熟悉。實(shí)習(xí)按部就班，學(xué)生聽了覺得枯燥，還不易懂，自己也覺得十分心煩。，從講課到與學(xué)生溝通，幾乎是手把手的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的努力，我終于逐漸扭轉(zhuǎn)了被動局面，一點(diǎn)一點(diǎn)地走入正軌。如果沒有老教師們的悉心指教，我可能還要在黑暗中摸索更長的時間。在這里，我要感謝所有幫助過我的前輩們。其次，我覺得，除了向老教師學(xué)習(xí)以外，自己還應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況。
盡管在這兩年半中，自己付出了不少努力，但由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，書本知識也已經(jīng)和現(xiàn)場施工過程完全脫軌；因此，我認(rèn)真思考自己這兩年來的實(shí)習(xí)指導(dǎo)生活，也找出了自己的一些不足，在寒暑假期間，我在工地上去學(xué)習(xí)人家好的、先進(jìn)的東西，把它帶回來交給學(xué)生們，并充分考慮學(xué)生的承受能力，盡量把工作做在前面，做在平時。
2、這學(xué)期以來我又兼職了**班班主任，這可是學(xué)校首屆的.藏區(qū)“9+3”班級，首先很榮幸能當(dāng)?shù)竭@個少數(shù)民族班的班主任，也要感謝領(lǐng)導(dǎo)相信我、支持我，能把這樣的任務(wù)交給我，我是一個從沒有擔(dān)任過班主任的，這也是對我的信任，但我從中也付出了很多，我每天晚上堅(jiān)持守到學(xué)生睡下就寢，十點(diǎn)半才回家；也就是在這一次中使我很快的成長了起來，也使我從中學(xué)到了很多管理班級方法。
一、親近學(xué)生、研究學(xué)生；展現(xiàn)自我、樹立威望。
�。�1）愛。愛，是教師職業(yè)道德的核心，我們剛剛學(xué)習(xí)了《愛的教育》，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，就是對得起教師這份本質(zhì)工作，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給他們。這是當(dāng)好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏著教師對學(xué)生的熱愛，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
也可能我也是一個少數(shù)民族的原因吧；在他們來的沒有幾天我們就很熟了，很快就和他們打成了一片，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細(xì)心、真心地去讀懂他們，這樣，讓學(xué)生信賴自己，把自己當(dāng)作好朋友，樹立起班主任的威望。
�。�2）引。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。一個班幾十個學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何培養(yǎng)他們有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律呢，他們年齡都偏小，不懂的事情有很多，為了讓他們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)這也是一個很困難的事，這也是我現(xiàn)在做的不夠好、不夠完善的地方，正在反思，如何才能使他們從一個已經(jīng)習(xí)慣自由散漫的社會中變成一個守紀(jì)、守時的不打架的好學(xué)生呢？我也正在摸索當(dāng)中。
二、合理組建班干部
一個好的班級要有良好的“班風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由班級干部決定的。干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：必須定期召開班委會，教會他們怎么管理。
其二，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助干部樹立威信；
其三，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；
其四，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，也就是一個榜樣可以帶動一群榜樣，這樣就“以面帶面”。
所以，制定好班規(guī)班約后，由全班同學(xué)選舉出一批得力的班委進(jìn)行培養(yǎng)。并把各位班委的責(zé)任一一落實(shí)到實(shí)處，分散管理，有條有理，各負(fù)其責(zé)，只要利用好班會加以總結(jié)，查找不足，提出要求，這樣班主任就會當(dāng)?shù)臅p松。這樣的班級自我管理真正體現(xiàn)了把學(xué)生當(dāng)作教育的客體，又把學(xué)生當(dāng)作教育的主體和在教育中教師的主導(dǎo)作用。葉圣陶先生說過這么一句話：“教是為了不教”也可以借此說，管是為了不管。不管，是我們每位班級管理者追求的最高境界，班級自我管理有利于我們達(dá)到這一最高目標(biāo)。
總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在這當(dāng)中我還做的有很多不足的地方，我也不斷的在反思、在尋找、在探索，也在摸索當(dāng)中；但只要用科學(xué)的眼光來面對班級工作，面對學(xué)生，班級管理就會順利開展。當(dāng)然我自己要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，抱著一顆感恩的心，把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生用主人翁的態(tài)度對待班集體，班主任更應(yīng)該用扇子來煽動學(xué)生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。
班主任教學(xué)反思13
著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育的核心，就在于讓學(xué)生始終體會到自己的尊嚴(yán)感。作為教育工作者，必須尊重學(xué)生保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生在健康成長的過程中發(fā)揮自己的潛能。教書育人是教師職業(yè)道德的核心，而熱愛學(xué)生是教書育人的最基本的落腳點(diǎn)。要當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴的合格的班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、廣博的科學(xué)文化知識、高超的組織能力，更要具備良好的個性心理品質(zhì)和平易近人的'工作作風(fēng)。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹立起高大的形象，才能具有崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時期教育工作的需要，使我們的教育走向成功。
尊重學(xué)生是新時期教育對教師行為提出的最基本的要求。下如魏書生先生說過的一段話：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生。”
“尊重”是一種修養(yǎng)、一種品格、一種對別人的平等對待、一種對他人人格和價值的充分肯定。沒有人沒有缺點(diǎn)和錯誤，偉人也不例外，何況孩子呢？我們沒有理由，也沒有人給我們這個權(quán)利，用盛氣
凌人的態(tài)度去恐嚇學(xué)生或用不屑一顧的神情去嘲笑學(xué)生。教師是學(xué)生成長過程中最直接的保護(hù)者，，我們沒有理由成為學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”的“兇神惡煞”，而應(yīng)該成為他們的良師益友。
有人說：“尊重是一縷春風(fēng)，是一泓清泉，是一顆給人溫暖的舒心丸，是一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑”，我說尊重是一種教育智慧，是一種教育藝術(shù)。當(dāng)我們給成功成功學(xué)生以尊重時，表明了我們對學(xué)生成功的敬佩、贊美和追求；當(dāng)我們給失敗的學(xué)生以尊重時，表明了我們對學(xué)生的失敗予以同情、安慰和鼓勵。一個好的班主任最重視發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，重視尊重學(xué)生的人格，哪怕是對生理有缺陷的同學(xué)，也備加關(guān)心和愛護(hù)，哪怕對學(xué)生微小的進(jìn)步，也會給予充分肯定。班主任與學(xué)生的關(guān)系既是教育者和被教育者的關(guān)系，又是朋友的關(guān)系。因此，班主任的知識、智慧、品行、興趣、愛好等，對學(xué)生起著潛移默化的作用�！耙环謬�(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能釀成甘露。”只有在師生關(guān)系和諧，情感深厚時，教育才能產(chǎn)生最佳效果。
對學(xué)生傾注愛心是教師職業(yè)道德的基本要求。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛�！薄靶牡厣屏嫉娜�，首要是愛人”教師對學(xué)生的愛是無私的、高尚的、純真的、同時也是穩(wěn)定的持久的。愛學(xué)生可以縮小師生之間的心理距離，密切師生關(guān)系，使師生間產(chǎn)生信賴感，增強(qiáng)教育的感染力。從而獲得最佳的教育效果。教師在學(xué)生心目中是備受尊敬的“大朋友”、“知心人”。親其師，才能信其道。教師的一個眼神、一全微笑、一個不經(jīng)意的夸獎，都改變著學(xué)生的行為習(xí)慣和認(rèn)識態(tài)度。
有人說愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神，我們應(yīng)該努力成為愛別人孩子的“神”。作為教師，要一視同仁地對待學(xué)生，不能歧視后進(jìn)生而偏愛優(yōu)秀生。因?yàn)楹筮M(jìn)生在班內(nèi)沒有地位，沒有人注意他，他的內(nèi)心深處很自卑，經(jīng)常性的批評會使他們產(chǎn)生抵觸情緒，批評的作用并不大，關(guān)心和愛護(hù)恰恰很有效。
在教育教學(xué)過程中，我要深刻地理解“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育觀點(diǎn)，別強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)做好今后的班主任工作。
班主任教學(xué)反思14
一、“權(quán)威”與“平等”。
一個教師在教學(xué)的實(shí)踐過程中，沒有權(quán)威是不行的，但“權(quán)威”過高也是不可取的，這里我所說的“權(quán)威”，是指老師在學(xué)生心目中的地位，也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，當(dāng)然這就要求老師曉之以理，動之以情，用愛來感動學(xué)生的心靈。比如，學(xué)生生活中有什么困難，當(dāng)班主任的首先要去詢問，去解決實(shí)際困難，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，在學(xué)習(xí)中有什么困難時，老師應(yīng)該耐心細(xì)致，循循善誘去開導(dǎo)他們，去指導(dǎo)他們，使他們在和風(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學(xué)生對老師的評價和信任也就更高了，“親其師，信其道”學(xué)生就會對你言聽計(jì)從，不僅學(xué)生的成績會提高，無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致師生感情僵化，甚至視而不見，聽而不聞地遠(yuǎn)離老師，疏其師，就會離其道，不僅學(xué)生學(xué)不好，老師的“權(quán)威”也就無從談起了。
所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致，但平等不等于庸俗，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)生的朋友，要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范，要使學(xué)生既親近老師，又尊重老師;既感隨便，又感謹(jǐn)慎，這樣師生情感交融，就會其樂無窮。
二、身教與言教
古人云：“身教重于言教”。誠然我們在教學(xué)中體會到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說教更顯行之有效，身教的`內(nèi)容多了，它包括老師的一言一行，言談舉止，所以當(dāng)班主任的不管任何時候，任何地方言談舉止都要文明，清正廉潔，不卑不亢，儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，老師的言行直接感染于學(xué)生，往往學(xué)生的舉止言談和個性就近似于老師，一個好勝的老師，他的學(xué)生往往也個性強(qiáng)，這就表明老師的身教十分重要。
當(dāng)然了言教也不可忽視，并不是說有了身教就可以無言教，身教與言教是相對而言的，言教是傳播知識，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力，更有鮮明性和形象性。
三、關(guān)愛與班風(fēng)
一個班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系，一個班至少幾十人，各有各的個性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想，不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著，冷靜地去分析，解決問題。解決問題的只有一個辦法，那就是用“愛”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng)傷，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時，班主任要及時用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據(jù)具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時，班主任要尊重學(xué)生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，要細(xì)致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨，和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。這樣加深師生的感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，一旦出現(xiàn)，班主任要及時抓住閃光點(diǎn)給以表揚(yáng)和鼓勵，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個同學(xué)他是我們班的一個后進(jìn)生，平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整，板書整潔，當(dāng)時我就吃了一驚，此時，我及時抓住這一閃光點(diǎn)，在班上表揚(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)認(rèn)真，并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看，有的同學(xué)說，可能不是他做的。有的同學(xué)說，他做的真好，一聲聲夸獎映入他的耳朵，頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。由此看來，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用愛去滋潤學(xué)生的心田，去啟迪學(xué)生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果。
四、活動與興趣
“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是揚(yáng)起航行的風(fēng)帆，是學(xué)生獲得知識的催化劑，一個學(xué)生一旦對某種活動或者事物產(chǎn)生了“興趣”，他就自然會對該活動去追求，去拼搏。反之，則肆無忌憚置之不理。班主任對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以我之見，興趣來源于活動，比如學(xué)生寫作文時，總是覺得沒什么可寫，無從下筆，即使老師給了題目和材料，但學(xué)生還是覺得無話可寫，寫來也不過三言兩語罷了。這就說明學(xué)生對事物的過程想象不出來。如果事先開展了活動，學(xué)生對活動的過程有了深刻的印象，寫起作文來也就胸有成竹，有話可說，有事可寫了，這樣不但使學(xué)生對活動記憶猶新，而且激發(fā)了學(xué)生對活動和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，寫出的文章既敘述清楚又內(nèi)容充實(shí)具體。
班主任工作中，如何安排學(xué)生開展一些有目的，有意義的教學(xué)活動十分重要，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來，知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動的開展。
班主任教學(xué)反思15
期中成績已經(jīng)揭曉，拿著成績單，看著學(xué)生們參次不齊的成績，我思考了很長時間，也想了很多。學(xué)生成績考得不理想，原因很多。有的因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)不好，有的因?yàn)榭荚嚽皼]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，等等。但我認(rèn)為老師也就應(yīng)靜下心，來認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生，或者教學(xué)態(tài)度是否端正、用心。針對我所教的班級狀況，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：
一、在實(shí)際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡單，構(gòu)成了一種只重視詞匯簡單拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會寫單詞，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用潛力較差。
二、由于畢業(yè)班新授課時間緊、任務(wù)重，疲于趕課，對一些題型訓(xùn)練少。
1、對英語聽力未能給予足夠重視，聽力材料少、聽力磁帶不能及時更新。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。
2、在實(shí)際教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動很少有閱讀資料，閱讀潛力的培養(yǎng)在很大程度上依靠于考試前的突擊訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對閱讀潛力的要求。
3、寫作訓(xùn)練少，忽視學(xué)生的翻譯潛力，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語，平時語法規(guī)則背得頭頭是道，寫出來言不成句，錯漏百出。表達(dá)句子的潛力較差。
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
一、依托詞匯教學(xué)，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，突出語言運(yùn)用。
英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的潛力，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來體現(xiàn)。因此，應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法，要透過詞匯教學(xué)，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。
二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。
教師要有意識地增加學(xué)生閱讀潛力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用資料健康、時代感、思想性、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文，透過超多閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感及透過上下文捕捉信息的潛力，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。另一方面，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把發(fā)展學(xué)生的閱讀潛力作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用，改變那種只重視知識講解和訓(xùn)練，忽視閱讀潛力培養(yǎng)的做法。
三、加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度，提高寫作技能。
近年來中考英語中的書面表達(dá)題對初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求，因此，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。堅(jiān)持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序，透過訓(xùn)練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不同形式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作。同時要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，用心創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)口語交流。
1、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，備教材、備教法、備學(xué)生，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果。
2、課堂中貫徹交際性原則。
3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語，控制使用母語。
五、注重實(shí)效，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。
1、處理好時間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力、閱讀、寫作潛力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導(dǎo)、檢查。
2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實(shí)的英語教育技能，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的'挑戰(zhàn)，自覺鍛煉成手。
3、處理好新舊知識的銜接問題：初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言應(yīng)用潛力和綜合潛力，教師首先應(yīng)對初中三年的全部資料做到心中有數(shù)，且對三年所教的資料進(jìn)行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過程中，用以點(diǎn)帶面的方式，點(diǎn)線面結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)知識初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分。做到目的明確，主次分明，能從一個知識點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識的全部，使學(xué)生的語言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。
六、關(guān)注不同層次學(xué)生，做好催邊促優(yōu)工作。
1、狠抓尖子生，樹立榜樣作用
尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚(yáng)他們，既促進(jìn)用心性，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模。
2、重視中游學(xué)生，促進(jìn)全面豐收
中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個中游學(xué)生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動他們的用心性，不僅僅教會他們知識，更要提高他們的潛力。
3、帶動下游學(xué)生，減少落腳生
要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對學(xué)生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。平時走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，而且，最起碼也保證了課堂秩序。
七、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法。
信心是動力，目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。其次，教師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。
制定一個切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。
八、關(guān)注自身發(fā)展。
新課程為教師的發(fā)展帶給了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此教師要在成就學(xué)生的同時成就自己。
總之，我會拿出三個月的時間、拿出十分的力氣磨練自己，精心備課，精心上課，認(rèn)真總結(jié)。爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，在競爭中立于不敗之地，為學(xué)校爭光添彩。
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