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大班主題教案及教學(xué)反思

時間：2024-11-05 14:04:06 教學(xué)反思我要投稿

大班主題教案及教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班主題教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

大班主題教案及教學(xué)反思

大班主題教案及教學(xué)反思1

　　【活動由來】

　　在玩沙的時候，班中的孩子對沙坑上的鞋印產(chǎn)生了極大的興趣，他們搬著腳看著沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說著：“我的鞋能踩出花紋來”“我的和你的不一樣”“我的`鞋印比你的好看”這時班中的耿磊小朋友問：“老師、為什么鞋底上要有花紋呢?這個問題引起了大家極大的興趣，孩子們逐漸對身邊各種的花紋產(chǎn)生了興趣，便形成了今天的主題。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過探究使幼兒了解花紋在生活中的用途，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力及視覺的概括能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動一《鞋底為什么有花紋》

　　活動目標(biāo)：通過此活動，培養(yǎng)幼兒大膽猜想并表述的能力，使幼兒了解鞋底花紋的防滑作用。

　　活動準(zhǔn)備：輪胎、腳墊。

　　活動二《花紋大搜索》

　　活動目標(biāo)：通過此活動培養(yǎng)幼兒有目的的觀察能力，大.考吧.幼.師網(wǎng)出處激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒搜集的圖片、照片、教師預(yù)先布置的教室環(huán)境。

　　活動三《會排隊的花紋》

　　活動目標(biāo)：通過欣賞使幼兒了解二方連續(xù)及四方連續(xù)的裝飾方法，嘗試設(shè)計與創(chuàng)造。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、民族特色的衣服、圖案資料、有關(guān)的藝術(shù)品。

　　2、紙、筆、顏料、拓印材料等。

　　【活動延伸】

　　利用花紋裝飾進(jìn)行設(shè)計活動，設(shè)計裝飾服裝等，自然界中有那些花紋，這些花紋有什么作用(例如動物身上的花紋)。啟發(fā)幼兒探究生活中花紋的作用，將生活中的美運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

大班主題教案及教學(xué)反思2

　　一、活動背景

　　藝術(shù)教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術(shù)教育是一種情感交流的方式，必須以優(yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴。

　　教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，激發(fā)幼兒樂于表現(xiàn)和幫助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運(yùn)用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現(xiàn)出來，并對幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時的支持與發(fā)揚(yáng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性體驗(yàn)、審美體驗(yàn)。教師為孩子們積極創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用，像和風(fēng)細(xì)雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗(yàn)到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術(shù)教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，提高幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快的旋律，體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂。

　　2、嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學(xué)習(xí)合作表演。

　　3、有初步的保健意識，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的'品質(zhì)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動音樂

　　(2)繪畫圖譜表及畫筆

　　2、知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒會做板凳舞律動;，幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。

　　四、活動過程：

　　(一)、體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

　　1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。

　　2、幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

　　(二)通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

　　1、欣賞感受音樂，初步體驗(yàn)音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。

　　2、幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。

　　3、分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動作進(jìn)行表演。

　　4、精選幼兒創(chuàng)編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

　　(三)、嘗試配上器械表演韻律操。

　　延伸活動：

　　1、生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

　　2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

　　活動反思：

　　音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

大班主題教案及教學(xué)反思3

　　活動設(shè)計背景

　　在活動區(qū)角幼兒對編辮子非常感興趣，毛線也是幼兒所熟悉的東西，毛線還能有什么用途呢？還能變出什么來呢？這些對老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計了這節(jié)“有趣的線條”。

　　活動目標(biāo)

　　1、對線條展開想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。

　　2、要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽說樂于參與活動的熱情。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來。

　　難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種顏色、長短粗細(xì)不一的毛線，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀

　　活動過程

　　一、教師變魔術(shù)出示毛線。（開始環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的注意力吸引到普通的毛線上來，讓普通的毛線變成有趣的.線條）

　　二、引導(dǎo)幼兒說和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。

　　1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說出來。在這個環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動幼兒的積極性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發(fā)言。

　　2、教師和幼兒一起認(rèn)識五顏六色的毛線，比較長短粗細(xì)的線條。（在這個環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語言表達(dá)出來，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）

　　3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。(音樂響起)

　　幼兒在實(shí)際操作時不止會擺出一個東西來。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時要有意識的引導(dǎo)幼兒說出自己所擺的圖形來。（這個環(huán)節(jié)是幼兒自己動手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡但也是比較難的一個環(huán)節(jié)，有的幼兒動手的能力要差一點(diǎn)，就需要教師及時的幫助）

　　4、指導(dǎo)幼兒說出自己所擺得圖形。

　　師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰能來講一講呢？（可以采取集體和個別的方式來完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個別面向大家講述。）

　　三、教師抽取個別幼兒的作品展示。準(zhǔn)備結(jié)束總結(jié)。

　　四、教師組織幼兒互相參觀，把自己的作品放在活動區(qū)角。

　　師：小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們愿意去看看別人的作品嗎？來我們搭上火車一起去看吧。

　　教學(xué)反思

　　設(shè)計這節(jié)課的初衷是想調(diào)動孩子的創(chuàng)造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動目標(biāo)的時候也是圍繞設(shè)計思路來的。在經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說出自己想象的東西，多的可以說出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動手能力差，無從下手。針對這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。

大班主題教案及教學(xué)反思4

　　活動目標(biāo)

　　1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類朋友的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛之心。

　　2、通過講述、表演，體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。

　　活動重點(diǎn)

　　引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。

　　2、紙和彩筆。

　　活動過程

　　一、活動建議

　　1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么？你認(rèn)為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。

　　2、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣？高興的表情是什么樣的？講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了？小鳥無家可歸了，這時他的心情怎么樣？表情是什么樣的？小鳥還會有什么動作和語言？大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動作、語言？你想替大樹和小鳥對我們?nèi)祟愓f些什么？

　　3、組織幼兒討論怎么愛護(hù)鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護(hù)鳥的辦法。

　　二、想象與探索

　　1、設(shè)計音樂情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會各自的表情、動作、語言。

　　2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家，下面的學(xué)生做觀眾，評議臺上同學(xué)的表演。

　　3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。

　　4、你認(rèn)為小鳥的新家應(yīng)該是什么樣的？ "來；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。

　　5、簡單指導(dǎo)：小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法，對幼兒有一定的針對指導(dǎo)性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類

　　三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園，運(yùn)用繪畫，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行綜合藝術(shù)。

　　2、教師隨時對學(xué)生給予指導(dǎo)，鼓勵幼兒用自己喜歡的.形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

　　活動延伸

　　1、如果你是一只小鳥，你是想飛進(jìn)哪一個新家園，為什么？引導(dǎo)幼兒觀賞，相互評價。

　　2、討論小鳥的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。

　　活動反思

　　提問感知表現(xiàn)提問情感體驗(yàn)情感深入表演觀察評價想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實(shí)踐評價深入思考模仿鳥叫，鳥姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作高興幼兒體驗(yàn)高興的表情沒有了，被毀了幼兒體驗(yàn)傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然幼兒分組（4~5人）通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛護(hù)森林、愛護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境、制止不好的行為加深對鳥的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗(yàn)小鳥失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛心培養(yǎng)幼兒的表演能力，深刻體會角色的表情、動作、語言。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化。

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　　（一）活動目標(biāo)：

　　1、感受兒歌中幽默，詼諧的語句，并愉快的投入活動。

　　2、大膽的表達(dá)自己的想法，形象的進(jìn)行表演。

　　3、在游戲與討論中了解要做個勤快人。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　磁帶——《懶惰蟲》

　　情境表演——懶惰蟲

　　（三）活動過程：

　　1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。

　　2、引出兒歌的前半部幀

　　（1）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。

　　（2）提問：“你是不是懶惰蟲？”

　　鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲�！�

　�。�3）提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛？”

　　（4）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。

　　3、引出兒歌的后半部分。

　　（1）討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人？為什么？”。

　　（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。

　�。�3）提問：“你們會做什么勞動？”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。

　�。�4）啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我經(jīng)常拖地板�！�

　　4、幫助懶惰蟲改正缺點(diǎn)，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。

　　附兒歌：懶惰蟲和勤快人

　　你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你全身都在痛。

　　你的手也痛，你的腳也痛，你全身都在痛。

　　我是勤快人，我是勤快人，我全身都是勁。

　　我的手有勁，我的腳有勁，我天天在勞動。

　　我會……，我會……，我經(jīng)常……。

　　活動反思：

　　1、本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動得少了一些，在音樂課也同樣要注重動靜交替。

　　2、練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今天的練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。

　　3、在今后的活動中還要多多思考提問的'有效性，在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。

　　4、本節(jié)活動的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作，在這個環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創(chuàng)編出了歌詞中的動作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服；懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的美感。

　　5、圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

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　　活動設(shè)計背景

　　最近我們幼兒園結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動開展了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》的系列活動，我在與幼兒談話時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于生活在這樣一個環(huán)境里感到非常自豪，但同時也有一部分幼兒認(rèn)為我們的周圍仍然有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動，通過各種途徑進(jìn)一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)幼兒知道垃圾對人的危害，由此啟發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境的意識，積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并用自己的方法表達(dá)出來——爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解垃圾的危害。

　　2、情感目標(biāo)：啟發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境的意識。

　　3、技能目標(biāo)：啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒知道垃圾的危害并思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法

　　活動準(zhǔn)備

　　1、VCD課件。

　　2、環(huán)衛(wèi)工人服裝、布簾

　　3、花生、瓜子、糖等

　　活動過程

　　開始部分：教師與幼兒做手指游戲《切白菜》，集中幼兒注意力。

　　基本部分：1、用布簾橫在講臺前方。

　　今天我要請小朋友看一段表演，請小朋友仔細(xì)看，看完了告訴老師，發(fā)生了什么事?

　　教師轉(zhuǎn)一圈，到布簾后戴上假發(fā)后出來，邊吃零食邊丟在地上，然后轉(zhuǎn)到布簾后，換上環(huán)衛(wèi)工人的衣服，拿上清潔工具，把地上的垃圾掃干凈。又轉(zhuǎn)到布簾后，換上教師的衣服出來。

　　教師提問：剛才那個阿姨把什么扔在地上了?(瓜子殼、糖果紙)，她這樣做對不對?(不對)

　　環(huán)衛(wèi)工人是怎么做的?(把阿姨扔的瓜子殼、糖果紙掃干凈了)

　　如果你吃了糖果，把糖紙丟在哪里?(請幼兒吃糖，根據(jù)幼兒的'丟糖紙的情況作評議)

　　2、看課件1：組織幼兒觀看，交流，談?wù)劺奈：Α?/p>

　　今天老師請小朋友看一些圖片，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒看課件

　　引導(dǎo)幼兒討論;你們看見了什么?(垃圾)

　　師：有垃圾的這些地方給人什么感覺?

　　幼兒：臟、臭，容易生病

　　師：對我們有什么影響?(污染空氣、水源，危害健康，影響城市容貌)

　　師：如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣?

　　幼兒：生活不方便，會生病

　　教師小結(jié)：許多的垃圾堆積在一起，不僅占用很多的土地，而且會產(chǎn)生一些有毒有害的物質(zhì)，發(fā)出陣陣的臭味，污染空氣、水源。同時，滋生蚊蟲、蒼蠅、蟑螂、老鼠，傳播疾病，危害健康，影響城市容貌。

　　3、繼續(xù)看課件，引導(dǎo)幼兒保護(hù)環(huán)境，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

　　(1)知道了垃圾有這么多害處，那么現(xiàn)在和好朋友一起想一想，讓我們的環(huán)境變得更美呢?等會兒把你的好辦法告訴大家，好嗎?

　　我們來看看哥哥姐姐是怎么做的?放課件(拾垃圾圖片)，邊看邊引導(dǎo)幼兒要從自己做起，從家庭做起，從小事做起，把垃圾扔到垃圾桶里，分類投放，向家長、鄰居宣傳，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　(2)老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽，老師把它教給你們好不好?

　　你拍一，我拍一，不要隨地扔垃圾;

　　你拍二，我拍二，垃圾要放一塊兒;

　　你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙;

　　你拍四，我拍四，我是環(huán)保小衛(wèi)士;

　　你拍五，我拍五，做好榜樣別怕苦;

　　你拍六，我拍六，大家勁往一塊湊;

　　你拍七，我拍七，把握現(xiàn)在好時機(jī);

　　你拍八，我拍八，保護(hù)環(huán)境靠大家;

　　你拍九，我拍九，愛護(hù)環(huán)境要持久;

　　你拍十，我拍十，我們的生活真踏實(shí)。

　　(2)現(xiàn)在來看看我們的環(huán)境變得怎樣了，看課件3

　　我們生活在干凈，美麗的環(huán)境里，心情舒暢。

　　(3)鼓勵幼兒做環(huán)保小衛(wèi)士

　　教師：小朋友，我們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，我們現(xiàn)在去看看我們幼兒園里有沒有垃圾，如果有，就把它撿起來放到垃圾箱里，好不好?

　　結(jié)束部分：幼兒排隊，到校園去撿垃圾。活動結(jié)束后幼兒洗手。

　　活動延伸：在校園拾垃圾的過程中，讓幼兒認(rèn)識可回收垃圾、垃圾桶，不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。

　　綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃類等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請幼兒說出哪些是可回收垃圾)

　　黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾、如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾)。

　　紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池，熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。

　　拓展活動：為幼兒園設(shè)計制作環(huán)保垃圾桶。

　　教學(xué)反思

　　在這個活動中，我讓幼兒認(rèn)識了垃圾對人們生活的危害，他們想出了許多解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，之后小朋友對周圍的環(huán)境更加關(guān)注，注重從自己做起。班上小林是個愛扔紙屑的孩子，自從班上開展“環(huán)保小衛(wèi)士”后，他不再扔紙屑了，還將學(xué)到的《拍手歌》向他家里人宣傳，她奶奶很高興地專程到幼兒園感謝我們。由此看出這個活動是符合幼兒實(shí)際和切合幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的，幼兒從認(rèn)識到關(guān)注垃圾再到主動清理垃圾，收到了較好的教育效果。今后，我會更加關(guān)注幼兒的生活，選擇符合幼兒生活的教材，讓幼兒認(rèn)知、情感和技能水平不斷得到提高。

大班主題教案及教學(xué)反思7

　　教學(xué)目的：

　　1、讓幼兒懂得鄰里之間要以禮相待，主動和鄰里打招呼。

　　2、讓孩子們學(xué)會關(guān)注鄰里、體諒鄰里、關(guān)愛鄰里。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　過程設(shè)計：

　　一、教師問："小朋友們好。"

　　幼兒回答："老師好。"

　　教師高興地說："你們真有禮貌�，F(xiàn)在我向小朋友提個問題，你們平時碰到鄰居的時候會怎么說呢？；到鄰居家里玩又要怎么做呢？鄰居碰到困難的時候，我們又應(yīng)該怎么做呢？"（幼兒發(fā)言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。）

　　二、出示事先準(zhǔn)備好的各種圖片，請幼兒分類并說出理由

　　師：今天老師帶來了許多的圖片，請小朋友仔細(xì)看看，你覺圖片上的小朋友做的對嗎？對的話請把這張圖片貼在畫有五角星的黑板上，如果你決得最做的不好，就貼在打X的.黑板上，咦，這"？"又是怎么回事呢？就是你確定不下來是好還是不好就放在這塊黑板上。（幼兒自由挑選圖片分類）

　　三、請幼兒說說自己的理由，為什么把這張圖片放在這里。

　　四、請幼兒把自己的如何和鄰里想法畫在畫紙上，并編一個鄰里之間的故事。

　　五、延伸活動：讓幼兒與鄰班的小朋友進(jìn)行情景表演。在美工區(qū)創(chuàng)編鄰里以禮相待的圖片。

　　活動反思：

　　“規(guī)則”對幼兒來講并不陌生，因?yàn)樗麄円粊淼接變簣@就遇到各種規(guī)則，如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)則的意識還很差，他們的語言行動易受當(dāng)時情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，特別是把這種“意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是我設(shè)計本次活動的主旨。本次活動一開始我以師生相互問好的“生活化情境”直接切入主題，給幼兒一種親切感，使他們很快地融入到接下來的談話中。我用討論的方法進(jìn)行本次教學(xué)活動，教師和幼兒由淺入深、由易到難地進(jìn)行交流、溝通后逐漸探討出一些在我們生活、游戲中需要注意和遵守的規(guī)則，最后由老師幫助總結(jié)歸納，確定規(guī)則，這樣容易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。幼兒以具體形象思維為主，在本次活動中我的亮點(diǎn)就是選用“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的規(guī)則具體形象地描述出來，畫出情景的簡示圖，用來說明規(guī)則的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。孩子們都是愿意進(jìn)步、渴望被人夸獎的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當(dāng)成是自己，幼兒畫的時候也畫成自己，這是一種激勵方法，讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做，這樣比教師簡單地說教效果好得多�？赡苁怯捎诤喒P畫操作的時間過長，加上畫的內(nèi)容相對于偏多，因此，整節(jié)課的活動時間沒有把握好，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)——幼兒自畫規(guī)則上顯得有點(diǎn)草草了事，在今后的活動中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。

大班主題教案及教學(xué)反思8

　　一、活動目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

　　3.注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

　　2.講述圖片四幅。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1. 活動重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。

　　2. 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的表情、動作，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。

　　四、活動過程

　　1.導(dǎo)入激趣教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

　　2. 觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。

　　(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問：小兔和小熊在干什么?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

　　教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去……

　　(2)重點(diǎn)觀察圖二提問：

　　足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠說些什么話呢?

　　袋鼠又會怎么說的呢?

　　你從哪里看出來的 ?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié))過渡語：奇怪了，足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠，揭開謎底)噢，原來足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢?

　　(3)出示圖片三提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?

　　(4)出示圖片四提問：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

　　3. 自由講述請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。

　　(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)(2)請幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié))4. 集體講述(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

　　(2)提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等)(3)教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

　　5. 討論

　　(1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?

　　(2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)五、評價要素是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。

　　六、活動建議1.將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。

　　2.鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

　　附：講述參考足球找到了一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去……這時，袋鼠媽媽正在草地上散步，忽然看見飛來一只足球，連忙撐開了自己的口袋，足球正好掉進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋里。

　　足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，他們看見了袋鼠媽媽，就問："袋鼠媽媽，您看見我們的足球了嗎?"袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋，搖搖頭說："我……我沒有看見。"小熊指指袋鼠媽媽的口袋說："那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠媽媽連忙說："口袋里是我的孩子呀!"這事讓大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯說："小兔、小熊，別著急!我來想辦法。"大象伯伯跑到一條小河邊，吸了滿滿一鼻子水，然后，走到袋鼠媽媽身邊，把水噴進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋。水滿了，足球浮上來了，小兔和小熊高興地拍手說："噢--足球找到了!足球找到了!"袋鼠媽媽臉紅了。

　　教學(xué)反思

　　1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小足球系列活動如下：

　　(1)趕著球兒跑(左右腳交替運(yùn)球，與同伴合作踢球);

　　(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的準(zhǔn)確性);

　　(3)小小對抗賽(練習(xí)踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的.競爭意識，體驗(yàn)合作的價值。)

　　2.活動過程中的反思：

　　(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。

　　(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。

　　(3) 鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵。

　　3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)

　　4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對足球的認(rèn)識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。

大班主題教案及教學(xué)反思9

　　活動設(shè)計背景

　　了解國慶節(jié)的意義，為什么有國慶節(jié)？

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受國慶節(jié)的氣氛，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

　　3、初步熟悉兒歌，能跟著老師一起念兒歌。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感受國慶節(jié)的氣氛。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、在教室內(nèi)與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。

　　2、國旗一面。

　　3、準(zhǔn)備幼兒的繪畫工具

　　活動過程

　　一，認(rèn)識國徽。

　　1、請幼兒看操作材料，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識國徽的外形特征，國微是什么形狀的？國徽上有什么？

　　2、出示帶有國微的帽子，啟發(fā)幼兒說說哪里見過國徽。

　　二，認(rèn)識國旗。

　　1、出示國旗，組織幼兒討論：我國國旗是什么顏色？有幾顆大五角星？幾顆小五角星？

　　2、讓幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭娺^國旗？在什么場合看到過升國旗活動？

　　三，告訴幼兒國微，國旗是我們國家的標(biāo)志，尊重國旗，國徽是熱愛祖國的表現(xiàn)。

　　四，介紹國慶節(jié)。

　　1、你們知道哪一天是我們國家的國慶節(jié)？

　　2、組織幼鐵討論，激發(fā)幼兒對祖國的`熱愛之情。

　　大家怎么慶賀我們國家的生日呢？大家為什么這樣熱情地開展慶�；顒�？

　　五，國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，今天老師還帶一首《慶國慶》的兒歌。

　　老師有感情的朗誦兒歌。

　　1、兒歌里的小朋友是怎樣慶祝節(jié)日的？

　　2、你們又是怎樣慶祝的？

　　六，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說兒歌。

　　七，配上樂器一起說兒歌。

　　教學(xué)反思

　　通過這次活動，首先幼兒了解到了國慶節(jié)的意義，也認(rèn)識了國徽的國旗，在這次活動中幼兒玩的很開心，也很快樂。不足之處就是在讓幼兒畫國徽和國旗的時候五角星沒有體現(xiàn)出來，在畫畫上要加強(qiáng)。

大班主題教案及教學(xué)反思10

　　一、主題背景：

　　秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對農(nóng)村的孩子來說非常之熟悉，給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、操作的很大空間，廣闊的田野是幼兒活動的一方土地、一個世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當(dāng)我們專注它上時，會發(fā)現(xiàn)它們所蘊(yùn)含著豐富的教育資源，它能將通過蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域中，貫穿整個主題教學(xué)活動，在主題中它能讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實(shí)地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教育價值。

　　二、主題目標(biāo)：

　　1、知道秋季是蔬菜、瓜果和農(nóng)作物豐收、成熟的季節(jié)，了解農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦，親身體驗(yàn)田間勞動和收獲的快樂；

　　2、認(rèn)識秋季常見的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物，知道糧食的來源，種植糧食的過程，以及糧食與人們生活的關(guān)系，懂得愛惜糧食，尊重人民的勞動成果。

　　3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開展一些設(shè)計制作表現(xiàn)、發(fā)展幼兒的想象力。

　　三、主題內(nèi)容：

　　（一）集體活動：

　　活動內(nèi)容活動目標(biāo)秋收忙

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過程。

　　2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動的艱辛與快樂。

　　糧食成熟的季節(jié)

　　1、通過實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。

　　2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認(rèn)識水稻、番薯等農(nóng)作物。

　　快樂猜猜猜

　　1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語，學(xué)說謎面，對猜謎語活動感興趣。

　　2、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。

　　奇妙的水果樹

　　1、在畫水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。

　　2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　好玩的番薯造型

　　1、喜歡自己動手制作番薯造型。

　　2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。

　　大豆、扁豆、四季豆

　　1、認(rèn)識大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。

　　2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗(yàn)勞動的樂趣。

　　糧食豐收了

　　1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，鵜鶘布局的變化。

　　2、引導(dǎo)幼兒用好聽的語句講述自己見到過的農(nóng)村糧食豐收的景象。

　　棉花

　　1、通過觀察，認(rèn)識棉花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。

　　2、能用語言清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出棉花的用途與好處。

　　3、能大膽運(yùn)用棉簽等作畫工具進(jìn)行繪畫，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。

　　黃豆?fàn)敔斦遗笥?/p>

　　1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識黃豆及其豆制品，并了解其營養(yǎng)價值。

　　3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

　　媽媽的菜籃子

　　1、通過比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。

　　2、了解葷菜與素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃葷菜。

　�。ǘ﹨^(qū)域提示：

　　美工區(qū)：讓幼兒收集句子橘子皮，供幼兒用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。

　　閱讀區(qū)：準(zhǔn)備一些花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物，準(zhǔn)備百寶箱一只為幼兒猜謎語等。

　　角色區(qū)：增設(shè)食品商店，投放一些幼兒從家里帶來的蔬菜、水果，供幼兒玩區(qū)角活動和角色游戲用。

　　科學(xué)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備一些水果與干果，讓幼兒欣賞、探索。

　　（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　�。�1）在自然角中投放一些本地常見的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼兒欣賞、交流。

　　（2）在活動一角投放整株的水稻、棉花、新鮮的番薯等供幼兒造型、欣賞和交流。

　�。�3）投放有關(guān)愛惜糧食和農(nóng)民伯伯辛苦勞動的圖書及一些糧食作物的謎語、古詩，工幼兒看看、念念、畫畫。

　�。ㄋ模┘覉@共育：

　　讓家長有空時帶幼兒去田野走走、看看，參加一些簡單的秋收勞動；利用休假等時間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子觀察各種水果，或讓孩子直接參與一些采摘活動，去水果店時讓孩子參與一些買賣活動，培養(yǎng)孩子的交往能力及語言表達(dá)能力。并請家長為孩子準(zhǔn)備1—2種秋季成熟的瓜果，放到自然角或與同伴們分享，鼓勵幼兒關(guān)心集體，為集體、為長輩做一些力所能及的事。

　�。ㄎ澹┤粘；顒樱�

　　1、主題活動前做好家園聯(lián)系工作，讓家長帶領(lǐng)孩子去田野參觀，并參與一些力所能及的勞動。

　　2、讓幼兒在自家的`菜園地里種植管理一些簡單易種的蔬菜，鼓勵孩子幫助家長采摘瓜果，在收割時節(jié)，讓幼兒幫助家長翻曬稻谷等，參與一些力所能及的勞動。

　　3、體育游戲：開展〈〈運(yùn)瓜〉、〈〈搶收搶種〉〉、〈〈運(yùn)送糧食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈運(yùn)菜忙〉〉等活動，每個活動都圍繞主題進(jìn)行。

　　4、角色游戲：開展〈〈水果店〉〉、〈〈買水果〉〉等活動。

　　5、區(qū)域活動：開展〈〈水果拼盤〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活動。

　　6、午餐前讓幼兒說說所吃的蔬菜名稱、菜的做法及營養(yǎng)價值，自己家所種植的蔬菜有哪些？自己采摘過哪些瓜果？最喜歡吃哪些蔬菜？并談?wù)勊鼈兯械臓I養(yǎng)素。

　　7、幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻的布置。如：“秋季水果多又多”等。

　　四、特色體現(xiàn)：

　　關(guān)鍵活動之一：《糧食成熟的季節(jié)》

　　這個活動，我們主要是通過讓幼兒實(shí)地去參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情，同時也讓孩子們認(rèn)識了水稻、番薯等。

　�。�1）帶幼兒參觀稻田，我們通過3個層次進(jìn)行教學(xué)；第一，讓幼兒遠(yuǎn)看的稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來時稻田里的稻子像什么？第二，近看的稻田又是怎么樣的？第三，稻谷又是怎么樣的？讓幼兒輕輕摘下谷子觀察，這次活動效果很好，達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。

　�。�2）觀察了番薯地，幼兒初步了解了番薯，并讓幼兒通過想象，說出了番薯藤像什么？它的葉子又像什么？并參與了農(nóng)民伯伯的挖番薯活動。最后還得到了農(nóng)民伯伯贈送的許多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等�；赜變簣@后，我們組織孩子們還制作了番薯藤項(xiàng)鏈、小掛飾，孩子們玩得都很投入，很開心，此活動開展得非常成功。

　　關(guān)鍵活動之二：《秋收忙》

　　讓幼兒去實(shí)地觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過程。

　�。�1）觀看用鐮刀收割的情景。

　�。�2）收割機(jī)收割水稻的情景。

　　（3）讓幼兒參與拾稻穗的活動。

　　本活動讓幼兒親自經(jīng)歷農(nóng)民伯伯勞動的過程，感受到了農(nóng)民伯伯秋收勞動的繁忙景象，并讓幼兒參與了拾稻穗的活動，整個活動讓幼兒從觀察—體驗(yàn)——自己親自參與勞動，發(fā)展了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和生活勞動能力。

　　關(guān)鍵活動之三：《好玩的番薯造型》

　　孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了美麗動人的不同的番薯造型，設(shè)計出不同的動物等，此活動使幼兒玩得非�？鞓�，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂。

　　由于這個主題是初次進(jìn)行嘗試，在教案設(shè)計、活動開展等方面還存在著很多的問題，希望大家多提寶貴的意見。

　　五、附教案：

　　活動內(nèi)容一：秋收忙活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過程。

　　2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動的艱辛與快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、選定一個農(nóng)民正在收割水稻的地點(diǎn)。

　　2、每位幼兒一張報紙供休息時用。

　　活動過程：

　　一、安全教育：

　　1、教師告訴幼兒今天活動的地點(diǎn)，并檢查幼兒的裝束。

　　2、請幼兒在去的路上注意要聽老師的指令，不能隨意走開來。

　　3、走到田野里要保護(hù)好莊稼，不能采摘和踏掉莊稼。到達(dá)目的地后要注意安全。（電、打稻機(jī)等）二、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊出發(fā)。

　　三、到達(dá)目的地：

　　1、組織幼兒在田埂上觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過程：

　　用鐮刀割水稻——打稻機(jī)脫粒——把稻谷裝在口袋里——把稻谷運(yùn)回家——稻谷散放在水泥場上曬。

　　2、教師組織幼兒在收割好的田里拾稻穗。

　　四、休息并交流：

　　1、請幼兒說說來到田野看農(nóng)民伯伯勞動和自己參加勞動的感受。

　　2、你們看見農(nóng)民伯伯在干什么？干得怎么樣？

　　3、我們參加了什么勞動？勞動時你覺得怎么樣？

　　五、教師帶幼兒回園：

　　帶一些整株的水稻回幼兒園，放在自然角中。

　　活動內(nèi)容二：糧食成熟的季節(jié)活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。

　　2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認(rèn)識水稻、番薯等農(nóng)作物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、聯(lián)系好參觀場所：種有水稻、番薯的田野。

　　2、讓幼兒做好外出郊游的準(zhǔn)備。

　　3、鋤頭一把。

　　活動過程：

　　一、帶幼兒來到參觀現(xiàn)場，交代參觀的內(nèi)容與要求。

　　二、引導(dǎo)幼兒參觀稻田。啟發(fā)提問：

　　1、遠(yuǎn)看這一片稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來的時候，稻田里的稻子像什么？

　　2、近看每一棵水稻上面都長著什么？（學(xué)習(xí)詞：稻穗）稻穗為什么是下垂的？它好象在做什么？

　　3、請小朋友輕輕摘下一粒谷子，輕輕咬開看看，里面藏著什么？

　　教師小結(jié)：水稻是我們這里的主要糧食，它喜歡住在水田里，每年秋天是水稻收獲的季節(jié)，水稻的稻穗上都是谷子，谷子可以加工成米，然后就可以煮成米飯了。

　　三、引導(dǎo)幼兒參觀番薯地并啟發(fā)提問：

　　1、小朋友，你知道這是一塊什么地嗎？

　　2、請你找一找，番薯寶寶藏在哪里呀？

　　3、教師小心地用鋤頭挖出番薯，并讓幼兒說說番薯的皮是什么顏色的？它長得像什么/4、引導(dǎo)幼兒觀察番薯藤。

　�。�1）這些番薯藤像什么？它的葉子又像什么？

　　（2）啟發(fā)幼兒用番薯藤做小掛飾。教師講解示范：將番薯藤一節(jié)一節(jié)地折斷，留一邊番薯謄表皮連住即成，看上去像一串串珠子。

　　教師小結(jié)：番薯也是糧食作物，它可以生吃也可以煮熟了吃。大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！番薯的味道吃起來有點(diǎn)甜。

　　四、帶幼兒整隊回幼兒園，結(jié)束活動。

　　活動內(nèi)容三：快樂猜猜猜活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語，對猜迷活動感興趣。

　　2、學(xué)說謎面。

　　3、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物。

　　2、“百寶箱”一只，盤子若干只。

　　活動過程：

　　一、應(yīng)法引發(fā)幼兒猜謎的興趣。

　　教師：今天，請小朋友來猜謎語，我們要猜的謎語都是要吃得東西，它們現(xiàn)在放在“百寶箱”內(nèi)，如果你們猜出來了，老師就拿出來給你們看。

　　二、猜謎。

　　1、老師逐一說出謎面，幼兒猜謎。

　　（1）黃醬瓶

　　（2）小小紅壇子口兒小，裝滿紅餃子，打開醬瓶子，吃了紅餃子，挖出紅珠寶。吐出百珠子。

　�。ㄊ瘢� （橘子）

　�。�3）麻房子

　�。�4）身穿黃卦子紅帳子，頭上戴帽子，里面住個白胖子。脫下小帽子，味兒甜滋滋。

　　（花生）（柿子）

　　2、請猜對的幼兒說出謎面，并說說為什么要這樣猜。

　　3、教師公布謎底，出示實(shí)物，并根據(jù)謎面逐句核對。

　　三、請幼兒學(xué)說謎面。

　　四、幼兒作謎面，大家一起猜謎。進(jìn)一步發(fā)揮想象力。

　　活動內(nèi)容四：奇妙的水果樹活動目標(biāo)：

　　1、在畫水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。

　　2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、用綠色和咖啡色紙剪出一棵大樹，將大樹貼在黑版上或墻面上。

　　2、圖畫紙人手一份及輔助用品若干。

　　活動過程：

　　1、（出示大樹）這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會結(jié)出各種各樣的水果你們一、激發(fā)興趣。

　　說說會有哪些水果呢？請小朋友畫出來，然后剪下貼到樹上去，變成一棵奇妙的水果樹。

　　2、今天請小朋友一起設(shè)計各種各樣的水果，然后將這棵樹變成一棵奇妙的水果樹。

　�。�1）用水彩筆畫出水果的能廓，再給水果涂上漂亮的顏色。

　　（2）用剪刀把各種水果剪下，貼到水果樹上。

　　二、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　1、鼓勵幼兒設(shè)計出和別人不一樣的水果。

　　2、涂色時色彩要均勻，并表現(xiàn)出色彩的漸變。

　　三、欣賞奇妙的水果樹。

　　請幼兒欣賞水果樹上的水果，感受水果的多樣性及色彩的美麗。

　　活動反思：秋天是一個五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開展了豐富多采的活動。通過各種形式的活動，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對秋天的認(rèn)識，產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。一個主題又結(jié)束了，在這個主題中孩子們有的方面進(jìn)步了，可有些方面還有些欠缺。如有部分幼兒在繪畫方面能力較弱，他們不會用多種色彩來繪畫，審美能力較差。還有幼兒在區(qū)角游戲后不會收拾、整理玩具，有的孩子一聽到收起來的音樂就馬上跑教室里去了，玩的東西也不去管了，有的孩子在那里收拾，可收拾的不整齊。只有少數(shù)幼兒會收拾的很整齊。在這兩方面還需在今后的活動中繼續(xù)培養(yǎng)孩子，使他們能在短時間有更快更好的發(fā)展。

大班主題教案及教學(xué)反思11

　　[活動目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)幼兒按照時間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

　　2、鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流，提高口語表達(dá)能力。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1、幼兒有實(shí)現(xiàn)購物的經(jīng)驗(yàn)，并拍有照片、錄像。

　　2、課件制作：講述線索圖（時間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過、結(jié)果）

　　[活動過程]

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開展談話，導(dǎo)入活動，（出示永輝超市標(biāo)志）小朋友，這是什么地方的標(biāo)志？永輝是個什么地方？你們有沒有去過永輝？和誰一起去的？前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

　　（二）明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語。

　　1、提問：要把一件事情說清楚，應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容？

　　2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。

　　3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞語。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)將購物的經(jīng)過，引導(dǎo)重點(diǎn)：買東西的時候發(fā)生了什么事情？你又是怎樣做的？

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒按照線索完整的講述1、幼兒選擇照片后：

　�。�1）幾個幼兒結(jié)伴講；

　�。�2）按照上面的線索完整的講；

　�。�3）要把買東西的過程講的詳細(xì)些。

　　2、幼兒自由結(jié)伴，開展講述。

　　教師指導(dǎo)講述重點(diǎn)：

　　（1）擴(kuò)展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語言；

　�。�2）語言的.完整性。