春日教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的春日教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
春日教學(xué)反思1
朱熹的這首《春日》是一首贊美春天的詩(shī)，這首詩(shī)敘述了詩(shī)人尋春的所見(jiàn)所感，但語(yǔ)言精練，僅僅數(shù)語(yǔ)，就告訴了我們時(shí)間、地點(diǎn)、所看到的的景物，“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新”，這兩句學(xué)生能夠從中理解古詩(shī)的意思，但是后兩句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”學(xué)生只做了表面的理解，我再教學(xué)中結(jié)合書中的插圖，讓學(xué)生自己想象這一幅美麗的春景圖，有的學(xué)生說(shuō)的很好，但是語(yǔ)文功底差一些的學(xué)生還是張不開嘴。
出現(xiàn)這種情況我覺(jué)得有以下兩點(diǎn)：
1、讀的次數(shù)不夠，沒(méi)喲給學(xué)生充分的時(shí)間讀讀古詩(shī)。雖然課下預(yù)習(xí)了，但是還是需要課上多讀。
2、我還是沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，還是不夠放手，讓學(xué)生自己去理解詩(shī)。
學(xué)習(xí)古詩(shī)本來(lái)就就是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，我覺(jué)得古詩(shī)教學(xué)首先要讀好古詩(shī)，背誦好古詩(shī)，這是最基本的要求；其次要對(duì)古詩(shī)的.大意就行理解，注意關(guān)鍵字，重點(diǎn)詞的意思；然后再熟讀的基礎(chǔ)之上在感悟古詩(shī)的意境，揣摩詩(shī)人的心境。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我也深深的感受到了自己身上的許多不足：部分環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)聯(lián)系不是很緊密，雖然個(gè)別學(xué)生比較活躍，還是有大部分學(xué)生仍然是被動(dòng)的接受，而教師的知識(shí)水平，組織才能，教學(xué)手段還是有所欠缺，這都需要我不斷提高自身素質(zhì)，遵循科學(xué)的教育規(guī)則，全方位地促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
春日教學(xué)反思2
學(xué)習(xí)古詩(shī)也能興趣盎然，學(xué)習(xí)古詩(shī)也能享受快樂(lè)”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，執(zhí)教了《春日》。課后，我與國(guó)培班的同學(xué)們一起研討，反思如下。
三個(gè)亮點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)巧妙，用闖關(guān)游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課前老師讓每位學(xué)生都自制了一張闖關(guān)卡，闖關(guān)卡的形式多樣，別出心裁，可見(jiàn)每位學(xué)生的用心投入。課堂上，老師設(shè)計(jì)讀一讀、背一背、譯一譯、試一試四關(guān)，通過(guò)同桌互學(xué)互查、小組合作等形式，讓每位學(xué)生參與到活動(dòng)中，獲得闖關(guān)成功的愉悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。
2、教學(xué)中重視朗讀的`指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。第一句讀得悠閑，第二句讀出驚喜，第三句讀出舒暢，第四句讀出情不自禁的感慨，這些感受完全由學(xué)生從讀中感受出來(lái)，非常自然。學(xué)生讀后，老師的評(píng)價(jià)很有個(gè)性，能捕捉學(xué)生當(dāng)時(shí)的感受作出有針對(duì)性、有導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)。
3、作業(yè)的設(shè)計(jì)有梯度。學(xué)生可以過(guò)關(guān)，還可以爭(zhēng)取獎(jiǎng)品，因人而異。作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化，有背、有讀、有畫，學(xué)生可以自主選擇，把學(xué)生由課堂帶入課外，做到了積累遷移，貫穿了大語(yǔ)文的教學(xué)理念。
三點(diǎn)不足：
1、要學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)糾正學(xué)生語(yǔ)音上的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。如“為”應(yīng)讀成wèi。朗讀中，學(xué)生讀詩(shī)給人的感覺(jué)太過(guò)鏗鏘有力，特別是后兩句，把優(yōu)美的寫景抒情詩(shī)讀成了戰(zhàn)斗詩(shī)，老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整狀態(tài)，齊讀時(shí)應(yīng)讓學(xué)生把聲音低下來(lái)，慢下來(lái)，用心品悟那種萬(wàn)紫千紅的意境美。
2、要讓小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)到位。課前應(yīng)分好組，選好小組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員有序、有效地學(xué)習(xí)，讓每位組員參與其中，而不僅僅是流于形式。
3、要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在理解詩(shī)意時(shí)，浮于表面，與其說(shuō)是理解詩(shī)意，不如說(shuō)是在背誦詩(shī)意。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，對(duì)詩(shī)的理解都是一個(gè)模式，缺乏新意，缺乏自己的理解，老師此時(shí)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受和理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
“反思+經(jīng)驗(yàn)=好老師�！辈粩嗟姆此甲约�，這樣才能發(fā)現(xiàn)走過(guò)的路是什么樣的，要走的路在哪里。任何理念從“知道”到“會(huì)用”沒(méi)有什么捷徑而走，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，直到內(nèi)化成自己的東西，讓我們做一名反思型的教師吧！
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