太空新居教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的太空新居教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

太空新居教學反思1

　　這是一篇科幻文，描寫的是“我”在太空醫(yī)院治療燒傷的神奇過程。

　　在教學中，我以“神奇”這個詞語為主線展開教學。與上一篇課文一樣，也是以學生的自讀為主。在整體把握課文時，我讓學生用一個詞語來概括自己所了解到的太空醫(yī)院。于是學生提到了“神奇”�！澳銖哪睦矬w會到了太空醫(yī)院的神奇？請大家認真的默讀課文，把你認為神奇的地方劃記起來，多讀幾遍，呆會與你的同桌分享閱讀感受�！痹谡n堂上巡視，發(fā)現(xiàn)許多孩子都能能抓住沒有引力傷口不會接觸被褥、醫(yī)療設備能夠用意念控制、太空沒有空氣傷口不會被感染、如衣服一樣的保護膜保護傷口等主要細節(jié)。在進行交流時，我要求學生用自己的語言來表達，以促使他們語言的內化，并要求聽的學生認真傾聽，隨時對發(fā)言同學所講的內容進行補充。因為不同的學生對于同樣的內容有不同的'感受，所以有的內容被學生反復提出反復地讀，來來回回，課文的內容就被孩子們熟知了。

　　在下課時，有個孩子突然提出了這樣一個問題：太空里沒有氧氣，醫(yī)院里的病人和醫(yī)生們是怎樣生存的呢？我知道這不過是一篇科幻文，肯定有不符合現(xiàn)實的地方，學生能敏銳地覺察并提出來，雖然我不能回答他，但我從心里感到高興。我利用這個契機鼓勵全班的孩子，多讀相關的文章，去了解更多，由此把閱讀引向課外。

太空新居教學反思2

　　《太空新居》是五年級的一節(jié)設計應用課，本課主要讓學生了解不同材質的特性以及運用學過的`各種制作方法，如：剪、鏤空、貼、折、組合等技巧制作一座太空建筑。

　　首先利用多媒體讓學生欣賞太空圖像資料，激發(fā)學生的興趣。然后欣賞建筑圖片，讓學生進行交流自己對城堡的理解與想象。并引導學生隨著科技的高速發(fā)展，人類登上太空已不是夢想，我們將在神秘的太空中建筑起一座座外觀更新穎、更環(huán)保的城堡。如果讓你來當設計師，你想怎樣設計？來展開學生的想象，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

　　此課，孩子材料準備太單一，不是很充分，所以作品也很單一。今后對于制作課要提前讓孩子準備材料，這樣才能做出多樣的作品。

太空新居教學反思3

　　今天，上完了《太空新居》一課，課堂上主要是讓學生應用各種材料制作太空新居，通過制作感受建筑藝術的結構美，體會建筑藝術空間構成的美感；學習使用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能，體會到瓦楞紙的材料美，并培養(yǎng)學生的立體空間想象力及動手能力。課堂上學習了這一課的'內容不僅培養(yǎng)了學生的科技意識，而且感受到祖國航天技術的蓬勃發(fā)展和取得的偉大成就，樹立熱愛祖國、熱愛科學的情感，并進一步激發(fā)學生的民族自豪感。學生本來就對這樣的手工課比較感興趣，課堂上我又用科幻電影中出現(xiàn)的太空建筑貫穿于課堂的始終，整堂課學生的積極性高，氣氛非�；钴S，達到了課前預想的效果。

　　因為很多學生很少使用瓦楞紙，所以在制作的時候不如以前用過的卡紙、海綿紙順手，特別是在粘貼的時候，很多細節(jié)處理的不是很好，相信以后隨著學生對這些材料的進一步了解，會使用的越來越好，作品也會做的更加完美。

太空新居教學反思4

　　這是一篇情景識字課文。這篇課文課型新穎，它借助多幅圖片組成的畫面，創(chuàng)設出一個宇宙空間，讓我們與學生共同走進科學，飛向太空。這些圖片旁邊都出現(xiàn)了與之相對應的詞語，這些詞語承載著識字任務，因此本課教學除了指導識字、寫字外，還應充分利用這些圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力，同時幫助學生認識太空，了解太空，了解人類在探索太空奧秘過程中所取得的進步。

　　教學中，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：激情引入，情景識字讀詞語，詞語分類，課外拓展，學生質疑。

　　我以帶領同學們到太空去旅行為主線，進行了情景看圖片讀詞語，并相機介紹學生查到的相關資料。當介紹到機器人和宇航員時我讓學生想象他們會在這個星球上做些什么，學生想象大膽合理，培了學生豐富的想象力。我把詞語分類的自主權完全交給了學生，學生做出了合理的分類，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

　　在課外拓展這一環(huán)節(jié)中，讓學生觀看地球遭到破壞的視頻，讓學生自由地談體會，對學生進行要愛護地球的'思想教育教育。在小組內交流自己搜集到的有關太空的資料，培養(yǎng)了學生的表達能力。學了課文后讓學生談學到了什么，自己的打算怎樣做，和你對太空還有什么疑惑的質疑，這些設計是要激勵學生努力學習，將來用自己的雙手去探索宇宙的奧秘，深化了主題。

　　整個教學活動以學生為主體，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，同時也培了學生豐富的想象力，感悟、表達等能力。

　　盡管整堂課我都努力地按照設計時的想法在做，但備課還是顯得過于理想化了些，有些學生沒有完全參與到小組學習當中，還有就是學生在介紹資料時都是背誦下來的，語速過快，這就讓其他同學沒有反應的時間。這些在今后的教學中一定要改進。

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