《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教學(xué)反思1

　　這篇文章自由靈活，短小雋永，充分發(fā)揮出語錄體的特點，形式不拘一格，有的用小故事和創(chuàng)造者的實例，有的引用了名人富有哲理的`名言，有的直接說出自己的生活感受，生動形象，有生活氣息。

　　學(xué)生對于此類文章的閱讀不會有多大有障礙，關(guān)鍵是怎樣深刻地領(lǐng)悟文章的創(chuàng)造思想，所以應(yīng)以多指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的創(chuàng)造思想為主。

　　本文從生活中、故事中、名人名言中，引發(fā)出創(chuàng)造性的思想，給人深刻的啟發(fā)。這幾則內(nèi)容是《創(chuàng)造學(xué)思想錄》的核心部分，它們既有區(qū)別，又有聯(lián)系，是一個完整的“創(chuàng)造性思維”體系。這對培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力具有重要的指導(dǎo)意義。

《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教學(xué)反思2

　　語文教學(xué)要上出語文的味來，就不能過分注重對內(nèi)容的梳理，那不是語文教學(xué)的主要目的，也不是語文教學(xué)的有效手段和有效形式。語文的味在于對詞句的揣摩玩味，而對詞句的`玩味，必須注重教學(xué)的方法設(shè)計，不能呆板地講某某詞某某句如何如何的準(zhǔn)確，如何如何的生動，必須通過比較鑒別。而比較鑒別，不應(yīng)是教師的硬性強(qiáng)調(diào)，而應(yīng)是學(xué)生積極的自覺行為。

　　這節(jié)教學(xué)，有兩個成功點:一是讓學(xué)生嘗試寫續(xù)《思想錄》，二是修改語言平淡的標(biāo)題，這兩點設(shè)計，新穎而易于操作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文用語文的積極性，充分體驗到了成功的喜悅，充分體驗到了創(chuàng)造的喜悅，讓學(xué)生興味盎然。

《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教學(xué)反思3

　　隨著介休三中教研教改工作的不斷深入，每學(xué)期的教研課收獲頗多。今年我承擔(dān)了《創(chuàng)造學(xué)思想錄》的教學(xué)講課，承蒙全體初三語文教師的厚愛，給我提出了好多寶貴的意見和建議，諸如:教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確，從語文教學(xué)的角度看本堂課做到了既教書又育人，使學(xué)生認(rèn)識了創(chuàng)造性思想的方法和思維特點。并學(xué)會了質(zhì)疑的.一般方法;隨筆類文體的特色有待探究，學(xué)生討論后教師的積極回應(yīng)等等。

　　在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上我首先遵循十六字方針:“創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)定目標(biāo)、先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，以此為宗旨，創(chuàng)設(shè)了兩個故事調(diào)動學(xué)生積極思維感受創(chuàng)造魅力，進(jìn)入創(chuàng)造角色。第二讓學(xué)生合作質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)方法。首先事例給學(xué)生創(chuàng)設(shè)幾個小問題，再由學(xué)生自己提問集體解決，最后拓展成立點子公司......這樣學(xué)生思想活躍達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　本次講課的成功之處是充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，不足之處在探究寫法的過程中學(xué)生有問題思想錄寫作的方法該給學(xué)生講透徹才好。