九年級英語教學反思簡短

　　身為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的九年級英語教學反思簡短，希望對大家有所幫助。

九年級英語教學反思簡短1

　　反思一：認真對待復習

　　我覺得這節(jié)課不太令人滿意的主要原因有兩點：一是沒有充分備好課，沒有設計好教學環(huán)節(jié)，學生學習的興趣還沒有完全調(diào)動起來。二是因為抱有復習課就是給學生做練習的心理，沒有認真對待。

　　新課程的復習課不能像傳統(tǒng)的復習課那樣，再次地把學過的知識再現(xiàn)給學生，如果是這樣，那么課堂上就激不起學生參與的積極性，不能把復習課的自主權還給學生，就達不到復習的效果。

　　反思二：適時鼓勵學生

　　在課堂上，當學生回答不上問題的時候，鼓勵就起到了很好的作用。這是幫助差生學習英語的方法，而且任何的鼓勵都會使學生感到高興。這節(jié)課我沒有大膽使用鼓勵，當學生不敢舉手的時候，沒有更好的`嘗試用鼓勵的方法�？傆X得這樣既浪費時間又怕完不成任務。所以提問的面較窄，導致學生的參與面也狹窄。作為一名教師，我們要倡導開放式的，互動的教學方法。強化教學情感，建立以人為本的學生主體觀，在課堂教學中充分營造一種能夠發(fā)揮學生，讓學生在和諧的英語環(huán)境中得到鍛煉的氛圍。教師應盡力創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。讓學生在生動有趣的活動中學會學習。同時還創(chuàng)設小組活動，鼓勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進課堂，形成較開放的教學模式。

　　反思三：教學內(nèi)容要精

　　復習課是對所學內(nèi)容進行一個系統(tǒng)地復現(xiàn)，鞏固與內(nèi)化的教學活動，同時，它又是一個有針對性地診斷教學的過程。通過復習，老師應解決一些學生混淆不清的知識，彌補一定的知識漏洞，并幫助他們建構起自身的知識體系。所以，我覺得在復習課前對教學內(nèi)容進行篩選和重組是必要的。我們需要總結(jié)出知識點之間的關聯(lián)性，提煉出知識點的重中之重以及羅列出學生容易犯錯的知識點，然后重組教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容更有針對性，課堂教學也更為有效了。

　　反思四：教學方式要新

　　復習課既然是對所學知識的復現(xiàn)，那勢必會存在一定的重復，而重復教學卻是教學中最忌諱的。學生生性好奇，他們熱衷于新鮮的事物，一旦一樣東西重復兩次以上，他們就會感到索然無味，失去學習興趣。既然學習內(nèi)容上的重復是不可避免的，那我們就應該盡量減少在教學方式上的重復。通過多種渠道豐富課堂教學資源，充分利用學生資源，課本資源及多媒體資源，采用比一比，賽一賽，說一說等多種方式開展活動，而且內(nèi)容都是非常貼近學生生活，很能引起他們的學習共鳴。

　　反思五：有效設計練習

　　在復習課上增加適量的筆頭練習是必要的。一方面，寫作能力也是學生應具備的能力之一;另一方面，適當?shù)墓P頭練習可以及時向老師反饋學生的學習狀態(tài)，便于老師及時調(diào)整以下的教學步驟。講練結(jié)合，精講精做，針對主要教學內(nèi)容設計習題，在習題設計上充分考慮到了層次性，既有深度，又有廣度。操作過程中，即講即練即反饋，及時解決學生在學習過程中碰到的問題與困惑.比如可在練習中加入歷年有關的中考題，也可對xx年的中考題做一個預測。

　　總之，我們一定要根據(jù)學生的實際情況，以學生為本，讓學生在有限的時間里得到盡可能多的知識和樂趣。

九年級英語教學反思簡短2

　　通過學習學生掌握本課的基本單詞，詞組，句型，了解了直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換。通過本課的授課和組員們的課后共同探討，我有以下幾點反思：

　　一、教學的成功之處：

　　1、本課的第一個活動是環(huán)境污染的圖片展示，讓學生觀察并引入話題，教學反思《仁愛英語九年級上Unit 2 Topic 1 Section A教學反思》。我在授課中結(jié)合教材展示圖片，這樣增強了課堂的趣味性，又吸引學生的注意力，從而緊扣主題導入了新課教學。

　　2、教學內(nèi)容的整合：我從教學內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學生的認知水平進行教學內(nèi)容的整合。從一幅幅與學生的.生活實際和經(jīng)驗背景有關的圖片開始，向?qū)W生展示有關污染的情景，也進一步讓學生意識到污染的嚴重性。由此授課步驟從3a開始，分組聽錄音，看圖片，順利過渡到了3b和課文第2部分的練習。提高學生對主題的理解和對對話的總結(jié)能力。再繼續(xù)將學生們的視線帶進了西山，進行1a和1b的課文學習。我根據(jù)學生的認知水平確定教學內(nèi)容，圍繞教學目標整合教材內(nèi)容，使教學內(nèi)容能對學生情感教育，價值觀等產(chǎn)生影響。學生的學習目標明確，教學內(nèi)容完整。

　　3、本課中我設計的提問內(nèi)容圍繞著本課的中心話題“pollution”展開，有關污染的種類、造成污染的原因、不同污染造成不同的惡劣影響。從多角度切入提問，由淺入深，由易到難，課堂設計的問題面比較廣，每一個問題后都涉及對德育目標的滲透，增強學生對熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，從而最終實現(xiàn)整個英語課堂的教學目標。

　　二、教學的不足之處：

　　1、由于時間較緊，本節(jié)課對問題的解決形式過于單一，大多數(shù)問題的解決方式都是個體，很少討論，沒有體現(xiàn)合作意識，特別是語言點講解這一塊，主要以老師講解為主，建議讓學生討論探究自行歸納總結(jié)。

　　2、課程進度前快后慢，聽說的環(huán)節(jié)較少，因而沒有培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。建議能否適當刪減和調(diào)整課堂前半部分的教學內(nèi)容，留出更多時間讓學生進行聽說訓練，以及留出足夠時間突出本課重點和解決難點。

【九年級英語教學反思簡短】相關文章：

[精選]英語教學反思07-05

英語教學反思06-12

(精選)英語教學反思07-09

英語教學反思【精選】07-06

英語教學反思05-12

英語教學反思11-13

關于英語教學反思03-24

中考英語教學反思03-22

中職英語教學反思03-13