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難報(bào)三春暉教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的難報(bào)三春暉教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難報(bào)三春暉教學(xué)反思1
本框既是學(xué)生情感的升華，也是我們教育的最高境界——付出行動(dòng)的歸宿。本課重點(diǎn)是為什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教學(xué)中始終貫穿著愛(ài)的主旋律，緊緊把握“活動(dòng)”和“情感”兩條主線。讓學(xué)生從“感受愛(ài)”到“理解愛(ài)”再到“回報(bào)愛(ài)”的教學(xué)流程。為了講清教材的重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，我采用了活動(dòng)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)法的教學(xué)手段。
新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中，在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識(shí)。我采用了活動(dòng)體驗(yàn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、及多媒體輔助教學(xué)等完成本課的教學(xué)任務(wù)。 在制定知識(shí)目標(biāo)時(shí)，我通過(guò)對(duì)本單元的分析，對(duì)本課的細(xì)心研讀，明確了學(xué)生在本課應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要掌握這些知識(shí)需通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)握。
在制定能力目標(biāo)時(shí)，我結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)的生成過(guò)程，讓學(xué)生有接受、探究和討論問(wèn)題、觀察和服務(wù)社會(huì)等多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷;根據(jù)本課內(nèi)容，確定具體的教學(xué)方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，明確本課學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握的學(xué)習(xí)方法。 在制定情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)時(shí)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，在課前做了大量工作去了解學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，確定了課堂教學(xué)中提高學(xué)生思想品德和思想政治素質(zhì)的具體教育要求，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行有效的引導(dǎo)和熏陶。
我班的學(xué)生，大多數(shù)都是留守學(xué)生，和父母在一起的時(shí)間很少，他們對(duì)父母的感情不深，針對(duì)這一點(diǎn)，在教學(xué)前我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分體驗(yàn)的時(shí)間與空間。學(xué)生在“當(dāng)家長(zhǎng)一周”的活動(dòng)體驗(yàn)中也領(lǐng)悟了孝親的道理，選擇行為方式，實(shí)現(xiàn)了“自我教育”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在學(xué)生主動(dòng)、積極的體驗(yàn)、探究中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 當(dāng)然，僅通過(guò)一次短暫的體驗(yàn)教育活動(dòng)是難以讓眾多的學(xué)生一下子都變成孝子，學(xué)生在“孝親”的思想觀念和行為方面的轉(zhuǎn)化是一種潛移默化的過(guò)程。家長(zhǎng)的榜樣示范作用也很重要，因此，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合才能使教育不脫節(jié)。在教師與家長(zhǎng)的雙重教育與引導(dǎo)、監(jiān)督下學(xué)生的改變才必然是潛在的、持續(xù)的。
在以后的教學(xué)中要在時(shí)間安排方面盡量科學(xué)、合理;重點(diǎn)、難點(diǎn)要下大力氣，留有充余的時(shí)間。在教學(xué)方法上，多采用體驗(yàn)式的教學(xué)，樹(shù)立以生為主體的教學(xué)理念;有針對(duì)性的提供相關(guān)材料，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的`能力。
難報(bào)三春暉教學(xué)反思
本框既是學(xué)生情感的升華，也是我們教育的最高境界——付出行動(dòng)的歸宿。本課重點(diǎn)是為什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教學(xué)中始終貫穿著愛(ài)的主旋律，緊緊把握“活動(dòng)”和“情感”兩條主線。讓學(xué)生從“感受愛(ài)”到“理解愛(ài)”再到“回報(bào)愛(ài)”的教學(xué)流程。為了講清教材的重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，我采用了活動(dòng)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)法的教學(xué)手段。
新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中，在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識(shí)。我采用了活動(dòng)體驗(yàn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、及多媒體輔助教學(xué)等完成本課的教學(xué)任務(wù)。
上完這節(jié)課，我覺(jué)得有以下方面值得肯定：
1、巧妙地導(dǎo)入新課，利用幾張圖片(車禍、地震、泥石流等災(zāi)難中母親救子的行為)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生共鳴，而我在這個(gè)時(shí)候因勢(shì)利導(dǎo)，承上啟下，很自然地導(dǎo)入到了這節(jié)課當(dāng)中。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在觀看了一些父母為我們做過(guò)的事情的圖片之后，我請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)出自己父母為自己做過(guò)的感動(dòng)的事，通過(guò)這樣的方式把學(xué)生調(diào)入到對(duì)過(guò)去的回憶當(dāng)中去，引導(dǎo)了學(xué)生“自醒自悟”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、在課前請(qǐng)學(xué)生提前搜集孝敬父母的故事，并在課堂上請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行講述，這樣使學(xué)生又被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)擴(kuò)展了他們的知識(shí)。
4、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)道理。通過(guò)欣賞古詩(shī)、講述古詩(shī)，辨析等多種形式，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)。難報(bào)三春暉的道理，在體驗(yàn)中感受父母的養(yǎng)育之恩，并且把這種感受內(nèi)化為個(gè)人的行為準(zhǔn)則，在日常生活的方方面面要孝敬父母長(zhǎng)輩。
5、整堂課的活動(dòng)設(shè)置是環(huán)環(huán)是相扣、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)每個(gè)活動(dòng)既符合學(xué)生的具體學(xué)情，又能為學(xué)習(xí)知識(shí)服務(wù)，在重難點(diǎn)突破上取得成效，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。
整節(jié)課雖然一直按照事先的預(yù)想順利進(jìn)行，但是也存在著一些不足，主要有以下方面：
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)有些多，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間畢竟有限，這樣一來(lái)可能給學(xué)生留下來(lái)的思考和交流的時(shí)間不夠充分，可以精簡(jiǎn)一些，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在學(xué)生開(kāi)展合作與交流的時(shí)候，教師作為促進(jìn)者和合作者的作用凸顯不夠，和學(xué)生的默契不夠，不經(jīng)意間就改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，使得學(xué)生“被灌輸”。
3、在講述課本知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，忽略了一個(gè)較重要的知識(shí)點(diǎn)：孝敬父母是我們的天職，我把重點(diǎn)放在了孝敬父母是我們的道德義務(wù)和法律義務(wù)上。
4、在講述漫畫(huà)的時(shí)候，應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：漫畫(huà)是具有諷刺意味的，往往揭示的是反面的因素。
總之，通過(guò)這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中要在時(shí)間安排方面盡量科學(xué)、合理;重點(diǎn)、難點(diǎn)要下大力氣，留有充余的時(shí)間。在教學(xué)方法上，多采用體驗(yàn)式的教學(xué)，樹(shù)立以生為主體的教學(xué)理念，有針對(duì)性的提供相關(guān)材料，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
難報(bào)三春暉教學(xué)反思2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生命是父母賦予的，體會(huì)父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母理應(yīng)受到子女的孝
3、不孝敬長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；
4、孝敬長(zhǎng)輩應(yīng)體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
（二）能力目標(biāo)：
1、能辨證分析具體行為是否屬于孝的能力；
2、通過(guò)時(shí)事案例，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)；
3、通過(guò)“感恩行動(dòng)”，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)；
2、樹(shù)立家庭中正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟父母的愛(ài)心，學(xué)會(huì)孝敬父母
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何孝敬父母。
三、教學(xué)方法
講授法、案例教學(xué)法、典型事例分析法
四、教學(xué)手段：
多媒體課件教學(xué)
新課講授：
一、愛(ài)灑心間
活動(dòng)一：小峰的事例
1、身臨其境。
讓學(xué)生閱讀故事，或者讓學(xué)生繪聲繪色地講這個(gè)故事，把學(xué)生引入情境之中。開(kāi)展這一活動(dòng)，重在打動(dòng)學(xué)生。在了解情境內(nèi)容后，要引導(dǎo)學(xué)生站在小峰的角度，深切體會(huì)父母的愛(ài)。要給學(xué)生感受、體驗(yàn)的時(shí)間。
3、交流感想。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
教師：小峰的媽媽不僅愛(ài)孩子，而且懂得激勵(lì)的藝術(shù)。她把小峰的困難當(dāng)成自己的困難，為他傷心。但她知道只傷心、責(zé)怪不能解決問(wèn)題，因而她努力調(diào)動(dòng)小峰的積極因素，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，期待他改正不足、努力進(jìn)取。媽媽的苦心完全是為了孩子，她以自己的精心設(shè)計(jì)幫助孩子。這充分表現(xiàn)出她對(duì)孩子赤誠(chéng)的愛(ài)，對(duì)孩子的無(wú)限期待，對(duì)孩子未來(lái)的關(guān)注，以及為了孩子犧牲自己的奉獻(xiàn)精神。
理論上升：
讓學(xué)生討論小峰以什么方式回報(bào)母親？對(duì)你有什么啟發(fā)？然后得出“父母應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)、孝敬父母天經(jīng)地義”的結(jié)論。
教師歸納：
小峰對(duì)母親的回報(bào)，是以自己的進(jìn)步成長(zhǎng)讓母親的期待如愿以償，讓她看到兒子成長(zhǎng)進(jìn)步而得到精神的滿足。以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。
活動(dòng)二：句子接龍（以小組為單位，每人說(shuō)一句）。
例：是父母，教我們牙牙學(xué)語(yǔ)；
是父母，手牽手教我們走路；
是父母……
教師：父母給了我們很多的關(guān)愛(ài)，他們無(wú)怨無(wú)悔地為我們付出。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，抒發(fā)自己對(duì)父母的情感。）
教師過(guò)渡語(yǔ)：
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺養(yǎng)我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情我們要永遠(yuǎn)銘記在心。
二、孝敬父母是我們的天職
活動(dòng)三：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在討論過(guò)程中掌握感恩父母的方法，學(xué)會(huì)感恩父母。）
把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來(lái)，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜的太厲害？如果是你準(zhǔn)備怎樣加重砝碼？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納：（略）
補(bǔ)充：感恩父母的四大法則
看：觀察父母的日常生活情況
注意他們的身體健康
聽(tīng)：聆聽(tīng)父母的需要、要求、憂慮及壓力
做：協(xié)助做家務(wù)
努力地讀書(shū)
父母生日時(shí)送上祝福
講：早晨主動(dòng)問(wèn)好
出外時(shí)向父母說(shuō)再見(jiàn)及回來(lái)的時(shí)間
用語(yǔ)言表達(dá)你的.開(kāi)心
……
教師：以上法則你做到了嗎？如還沒(méi)有，那趕緊嘗試吧！請(qǐng)把你的嘗試心得寫(xiě)下來(lái)，大家一起分享哦！
拓展延伸：
堅(jiān)持每天為父母做一件力所能及的事情
心動(dòng)不如行動(dòng)，讓學(xué)生感恩從現(xiàn)在開(kāi)始，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
課堂小結(jié)：
小愛(ài)見(jiàn)大愛(ài)。從自己的父母見(jiàn)到天下的父母。懷著一顆感恩的心，體會(huì)父母的愛(ài)，體會(huì)親情的溫暖，體會(huì)家庭的溫暖，乃至社會(huì)的溫暖。學(xué)會(huì)感恩，才懂得付出愛(ài)，才能更好地享受愛(ài)。就讓世界充滿愛(ài)，讓人間到處是溫情吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三框：難報(bào)三春暉
第一目：愛(ài)灑心間
1、父母的付出應(yīng)該得到愛(ài)的回報(bào)
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
第二目：孝親敬長(zhǎng)是我們的天職
1、孝敬父母是道德和法律的要求
2、孝敬父母的具體表現(xiàn)
3、孝敬父母收獲的是甜蜜
4、孝敬父母不是愚孝和盲從
5、對(duì)祖父母、外祖父母盡孝心
難報(bào)三春暉教學(xué)反思3
教材 分析
1、新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中，在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識(shí)。
2、本節(jié)由“愛(ài)灑人間”和“孝親敬長(zhǎng)是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對(duì)我們的付出，我們應(yīng)該以愛(ài)的回報(bào)，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。
3、本節(jié)是本課的第三框，是“交往品德”的重要內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我知我家》和《我愛(ài)我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學(xué)落腳點(diǎn)，又為后面的“我與父母、我與他人的關(guān)系”做鋪墊。意在讓學(xué)生體會(huì)父母的.關(guān)愛(ài)與付出，進(jìn)而學(xué)會(huì)孝敬父母、長(zhǎng)輩。
學(xué)情 分析
初二年級(jí)的學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期，都在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的�？傄詾楦改葛B(yǎng)育我們是理所當(dāng)然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來(lái)孝敬父母，他們往往是語(yǔ)言上的“巨人”行動(dòng)上的“矮子”。所以在授課時(shí)一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)；樹(shù)立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
2、能力目標(biāo)：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受父母養(yǎng)育之恩,報(bào)答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母？
難點(diǎn)：如何孝敬父母
難報(bào)三春暉教學(xué)反思4
一、教學(xué)背景分析
教材分析：
本課重點(diǎn)教學(xué)應(yīng)落在孝敬父母長(zhǎng)輩的實(shí)際行動(dòng)上，把孝親敬長(zhǎng)落實(shí)到日常學(xué)習(xí)和生活中。這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方式孝親敬長(zhǎng)。
學(xué)情分析：
學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，獨(dú)生子女在父母的心中成了心肝寶貝，越來(lái)越多的長(zhǎng)輩把孩子捧為“小皇帝”“小公主”。但同時(shí)，他們又對(duì)幸福不以為然，對(duì)父母長(zhǎng)輩所付出的艱辛不能理解，往往是心安理得地接受愛(ài)，而沒(méi)有意識(shí)到如何回報(bào)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，報(bào)答養(yǎng)育之恩。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)與能力：
1、理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的根本法律義務(wù)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)古詩(shī)朗讀、歌曲播放，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)；通過(guò)“感恩行動(dòng)”，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)；通過(guò)自我體驗(yàn)、情景模擬了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關(guān)愛(ài)父母、孝敬父母。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私、最偉大的，要對(duì)父母的生育之情、養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實(shí)際行動(dòng)，盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：孝敬父母要落實(shí)到實(shí)際生活中。學(xué)會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
�、傩抡n改理念應(yīng)突出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位，教師要以真誠(chéng)、熱愛(ài)、關(guān)懷的態(tài)度及時(shí)與學(xué)生溝通，與學(xué)生共同尋找孝敬父母的方式，并付諸于行動(dòng)，自覺(jué)地去孝敬、關(guān)心父母；
�、谧儗W(xué)習(xí)觀念引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中明確要孝敬父母報(bào)答父母。
三、教學(xué)展開(kāi)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)策略的制定
1、教學(xué)流程示意圖：
�。▽�(dǎo)入）多媒體：播放唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》聲音及畫(huà)面設(shè)置情境→引出愛(ài)灑心間→通過(guò)對(duì)《游子吟》體驗(yàn)→孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母的愛(ài)應(yīng)該得到回報(bào)→講解孝親敬長(zhǎng)是我們的天職→引導(dǎo)學(xué)生辯論突破重難點(diǎn)→ 小結(jié)，布置作業(yè)。
2、教學(xué)方法：本課運(yùn)用的方法主要是情景教學(xué)法、體驗(yàn)法、辯論法等。
①教師根據(jù)教學(xué)需要描繪出情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖片，輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，并借助音樂(lè)的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，仿佛置身其間，如臨其境。
�、诒菊n貼近生活，知識(shí)點(diǎn)通俗易懂，理解起來(lái)不會(huì)有太大難度。所以只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，使知識(shí)具體化，因此選用“體驗(yàn)法”。
�、凵鷦�(dòng)的課堂須要突出教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，辯論自然可以成為達(dá)到這種效果的有效方法之一。使用辯論法，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有利于重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決。
�。ǘ┙虒W(xué)策略的實(shí)施
1、教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）給長(zhǎng)輩洗一次腳；（2）總結(jié)自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。
2、課上：
從學(xué)生耳熟能詳?shù)摹队巫右鳌啡胧郑?lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)建情境。
師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見(jiàn)的細(xì)節(jié)，集中體現(xiàn)了母親對(duì)子女的備至關(guān)懷。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們討論一下此時(shí)此刻最能表達(dá)我們心聲的一首歌。
生：討論列舉歌名（略）。
師：同學(xué)們能列舉出這么多的歌，特別是很多歌都能表達(dá)我們對(duì)父母之愛(ài)，真讓老師非常感動(dòng)，在這些歌中老師覺(jué)得《感恩的心》最能表達(dá)我們對(duì)父母的感激之情，你們覺(jué)得呢？
生：好，我們就選《感恩的心》吧。
師：好，在歌曲選取上我們達(dá)成了一致，下面請(qǐng)欣賞《感恩的心》。
小結(jié)：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)；《感恩的心》表達(dá)了我們要學(xué)會(huì)感恩，特別是要學(xué)會(huì)感激父母之恩的美好心情。
【設(shè)計(jì)意圖】①?gòu)膶W(xué)生耳熟能詳?shù)脑?shī)入手，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生的參與熱情，從而為重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②此處應(yīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)明，孝敬父母要與時(shí)俱進(jìn)，明確每個(gè)人都是獨(dú)立個(gè)體，如果父母做錯(cuò)了事情，我們也不要一味遷就。
師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見(jiàn)的細(xì)節(jié)，集中體現(xiàn)了母親對(duì)子女的備至關(guān)懷。接下來(lái)，請(qǐng)我們同學(xué)再來(lái)感受一下父母對(duì)我們的愛(ài)。（放音樂(lè)歌曲《感恩的心》。）
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：“小鋒和媽媽”（課本P12）
媽媽為兒子的多動(dòng)、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他？你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？小峰以什么方式回報(bào)母親？你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎？請(qǐng)具體說(shuō)明。
活動(dòng)—過(guò)程：
生：引導(dǎo)學(xué)生講述自己的父母含辛茹苦哺育子女成長(zhǎng)的小故事，或分析教材中小峰的故事。
師：父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們成長(zhǎng)，教我們做人，這樣的恩情我們應(yīng)該銘記于心。父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)得到愛(ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、使學(xué)生在講述父母哺育子女的故事中，體會(huì)、理解、感知父母長(zhǎng)輩無(wú)私的愛(ài)和他們的良苦用心，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、自覺(jué)回報(bào)父母長(zhǎng)輩撫育之恩，從感情上實(shí)際行動(dòng)上孝敬父母；
2、訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
活動(dòng)二：比較一些行為（略），體會(huì)孝順父母在不同場(chǎng)合的不同表現(xiàn)，并說(shuō)明這樣做是否合適的理由。
活動(dòng)二過(guò)程：
生：學(xué)生根據(jù)老師的要求獨(dú)立回憶、分析并組織表述語(yǔ)言。
師：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求，并按這些要求去做。
【設(shè)計(jì)意圖】1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析、概括、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力，以及理性認(rèn)識(shí)孝敬父母的能力。把對(duì)孝敬父母的認(rèn)識(shí)從情感要求這一感性層面提升到理性層面，增強(qiáng)學(xué)生的道德與法律意識(shí)，孝親敬長(zhǎng)的責(zé)任感，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的公民意識(shí)。理解孝敬父母不僅是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)，也是法律義務(wù)。
活動(dòng)三：請(qǐng)結(jié)合課本P15表格并對(duì)照自己的'日常生活說(shuō)說(shuō)你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)？談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受。
活動(dòng)三過(guò)程：
學(xué)生小組學(xué)習(xí)前后桌4人為一小組，在組長(zhǎng)的主持下交流自主學(xué)習(xí)的成果。
師：孝敬父母就是愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……而且，新時(shí)期我們對(duì)父母的孝順，不是愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，在交流孝敬父母的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的積極性和愿望。
2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽(tīng)、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長(zhǎng)補(bǔ)短等方面的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、初步獲得在不同場(chǎng)合按照不同要求孝敬父母的能力。
4、體會(huì)孝敬父母的付出和收獲，收獲的是情感的增強(qiáng)，心靈的凈化等。樹(shù)立正確的孝敬父母的觀念。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生情感體驗(yàn)，注重學(xué)生感恩行動(dòng)的落實(shí)。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、體驗(yàn)法、辯論法、小組討論等，能在不知不覺(jué)中提升學(xué)生情感。特別是有效地運(yùn)用多媒體，能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，從本課教學(xué)實(shí)踐看，多數(shù)學(xué)生通過(guò)觀看多媒體視頻《游子吟》以及播放音樂(lè)《感恩的心》都會(huì)被深深地打動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果，無(wú)形中提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)一些不足之處：首先，學(xué)生分析問(wèn)題總是喜歡從自我角度出發(fā)，回答問(wèn)題常常感情用事，時(shí)常脫離生活實(shí)際；第二，課前很少預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不足，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)不清；第三，對(duì)孝敬父母缺乏足夠的理性認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己未成年孝敬父母是長(zhǎng)大以后的事。因此，在今后的教學(xué)中教師要注意多引導(dǎo)學(xué)生換位思考，推己及人，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。教師還要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)或問(wèn)題既要貼近實(shí)際生活又要有代表性、有針對(duì)性、有說(shuō)服力，這樣學(xué)生參與起來(lái)才會(huì)有熱情，才能真正能起到有效促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
難報(bào)三春暉教學(xué)反思5
教學(xué)值得注意的地方：
一定要作好課前準(zhǔn)備。常言道：“身在福中不知�！保由铣砷L(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期，心智不成熟，所以容易忽視父母的愛(ài)心，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我們常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過(guò)飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷;家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請(qǐng)父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問(wèn)候。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，首先要了解學(xué)生對(duì)父母的態(tài)度，幫父母做家務(wù)的情況，等。收集好人好事是為了課上宣傳鼓勵(lì)。還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母：自己的成長(zhǎng)有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育自己的艱辛，增強(qiáng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。
我在教學(xué)中能整合開(kāi)發(fā)教材，設(shè)問(wèn)層層遞進(jìn)，充分挖掘素材的有效信息，選取了學(xué)生同齡人生活的素材，使教材為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。用學(xué)生熟悉的具有教育意義的視頻，使教材成為動(dòng)態(tài)、生成性的資源。能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感恩的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生意識(shí)到這種價(jià)值觀對(duì)自我的成長(zhǎng)是有意義的，感恩的價(jià)值觀才能成為指導(dǎo)學(xué)生的“普遍觀念”，并貫穿到自我生活中，圍繞“怎么做”延伸到課外去踐行，感恩的'價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的思想行動(dòng)，真正達(dá)到“德育的‘知’和‘行’統(tǒng)一”。
存在問(wèn)題：
孝敬父母，在我們農(nóng)村初中，主干家庭居多，在這些家庭中祖輩對(duì)孫輩是呵護(hù)有加，溺愛(ài)不少的。有相當(dāng)多的父母忙于工作，賺錢養(yǎng)家，祖輩和孫輩接觸得更多，但是祖輩很少對(duì)孫輩進(jìn)行教育的，更多的是出現(xiàn)了祖輩溺愛(ài)孫輩的事例，這也是不利于孝親教育的開(kāi)展。在課堂教學(xué)中，我沒(méi)有針對(duì)這種情況有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生知道，祖輩對(duì)自己的關(guān)心是很多的，要孝敬祖輩。父母雖然忙于工作和自己接觸較少，但是他們是為了工作，是為了養(yǎng)家，他們是為了家庭付出，這種付出也是值得我們回報(bào)的。這樣效果就更好更有針對(duì)性了。
在以后的課堂教學(xué)中，要適當(dāng)講究語(yǔ)言藝術(shù);在多媒體教學(xué)中，黑板的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化、合理化，還是詳細(xì)、具體(寫(xiě)出主要知識(shí)點(diǎn))?多媒體教學(xué)與板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)如何有效處理，是本人一直的困惑。
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