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看菊花教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的看菊花教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
看菊花教學(xué)反思1
《看菊花》這篇課文主要記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里看菊花的經(jīng)過(guò)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭(zhēng)奇斗艷的美麗景象，從中讓學(xué)生體會(huì)菊花不怕冷的品質(zhì)。并感悟菊花的勇敢品質(zhì)，是我本課教學(xué)的重點(diǎn)。課前，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。首先情境導(dǎo)入，教學(xué)中，通過(guò)帶學(xué)生觀看校園里的菊花說(shuō)一說(shuō)菊花顏色的美，多，交流感受，從而走進(jìn)課文語(yǔ)言文字細(xì)讀品味，領(lǐng)悟課文重點(diǎn)。深入地感受到課文所展示的情境，使學(xué)生領(lǐng)略到課文的美。接著在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，感悟。
教學(xué)中，我這樣安排教學(xué)的、利用課文的插圖，投影展示菊花顏色美的畫(huà)面，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開(kāi)的秋天的公園內(nèi)，營(yíng)造較為真實(shí)的氛圍，把孩子的心靈帶到絢麗而繽紛無(wú)限的公園里，然后通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的菊花的顏色，來(lái)加深學(xué)生對(duì)菊花顏色美的體驗(yàn)，然后讓學(xué)生在讀中表達(dá)對(duì)各色菊花的喜愛(ài)。
接著利用游戲展示，讓學(xué)生在數(shù)菊花的過(guò)程中理解“一朵朵，一叢叢，一片片”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生深切地體會(huì)到菊花的多；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)回迎著寒風(fēng)開(kāi)放的菊花，從而感悟菊花不怕冷的品質(zhì)，使學(xué)生對(duì)課文的理解上升到一個(gè)新的層面，真正地理解文末的'那句話“我覺(jué)得菊花更好看了”。
課中基本能夠按預(yù)設(shè)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然也出現(xiàn)了教學(xué)遺漏，學(xué)生們對(duì)菊花留戀的心情讀的不夠，問(wèn)題表達(dá)不夠明確，這對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定難度。從今天課堂上有些學(xué)生讀課文的表現(xiàn)的也不夠。我課堂語(yǔ)言顯得有些羅嗦，課堂上盡管我努力地鼓勵(lì)學(xué)生表演，讓菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，他們的表演只局限于做朵小花的模樣，只僅僅是一種形式。沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果，其次在寫(xiě)字教學(xué)中，我還得應(yīng)把過(guò)程講的詳細(xì)一些。
看菊花教學(xué)反思2
第一課時(shí)導(dǎo)入時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回憶生活往事：小朋友們，星期天你們都在干什么？學(xué)生們七嘴八舌地討論著，似乎課堂氣氛調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但離課文內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，這樣導(dǎo)入稍嫌羅嗦，可直接由秋天的菊花導(dǎo)入。
第二自然段有一句句子十分長(zhǎng)，在知道學(xué)生朗讀時(shí)可分句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到讀通、讀順。注意“一朵朵、一叢叢、一片片”的語(yǔ)氣變化，尤其要指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句：它們||正迎著|深秋的寒風(fēng)|開(kāi)放呢。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，來(lái)教其他學(xué)生生字的.筆畫(huà)順序及書(shū)寫(xiě)這個(gè)生字時(shí)的注意點(diǎn)。 “小老師”教生字的形式，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自己能力的機(jī)會(huì)，這種氣氛是平等的、和諧的，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。
在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)菊花不怕冷的精神是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了讓學(xué)生理解“迎著寒風(fēng)”，我讓學(xué)生上講臺(tái)前扮演菊花，老師對(duì)他吹氣，然后讓學(xué)生評(píng)講，引出菊花的“不怕冷”，課堂氣氛進(jìn)入一個(gè)高潮。
看菊花教學(xué)反思3
本次小教研的課，我選擇了《看菊花》這一課。為此我和組內(nèi)的老師們共同備課后確定了本課的教學(xué)目標(biāo)是1、能正確、流利的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花的原因3。理解“一朵朵、一叢一叢、一片片”的意思。4。學(xué)會(huì)用“……一邊……一邊”造句。針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)，我充分運(yùn)用了多媒體輔助手段力求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
在《看菊花》這一課上完后，我對(duì)在抓住課堂紀(jì)律、詞句和培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)造句方面是比較滿意的。如在教學(xué)第二自然段時(shí)，為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用課件圖片展現(xiàn)各種菊花，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花的五顏六色，五彩繽紛，理解確實(shí)好看極了的意思。又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)數(shù)量詞時(shí)，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達(dá)的.語(yǔ)意，最后在想一想，連一連的連線題上引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生牢固掌握這一知識(shí)點(diǎn)。再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這一句，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)菊花是怎樣開(kāi)放的再讓學(xué)生上臺(tái)扮演一朵“迎著寒風(fēng)開(kāi)放”的菊花，最后全班小朋友起立扮演在寒風(fēng)中開(kāi)放的菊花。
“好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性。在這堂課中，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，同時(shí)，候主任，組長(zhǎng)，師傅張冬梅和組內(nèi)的老師們對(duì)這節(jié)課的總的評(píng)價(jià)是：教師范讀多一些，趣味性加強(qiáng)一些會(huì)更好，還有每一個(gè)環(huán)節(jié)的目的性不夠，應(yīng)該要整合和注意學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生向多元化發(fā)展等，總結(jié)老師們的建議，今后在教學(xué)中我會(huì)在這些方面下功夫的。
總之，上這節(jié)課后，我感覺(jué)自己像經(jīng)過(guò)了一次洗禮，在“成長(zhǎng)”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。希望下次的小教研我會(huì)再次收獲更多，成長(zhǎng)更快，加油！
看菊花教學(xué)反思4
《看菊花》這篇課文選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文的第一冊(cè)教材。全文共有四個(gè)自然段，主要通過(guò)敘事性的語(yǔ)言，使讀者在感受菊花外在美的同時(shí)，體會(huì)菊花的內(nèi)在美。
一節(jié)好的課，是要從教學(xué)和課堂組織上去看的，首先是這節(jié)課的教學(xué)反思：
這節(jié)課是教學(xué)的第一課時(shí)，其主要目標(biāo)是：1.能正確流利的朗讀課文，讀通讀順。
這個(gè)目標(biāo)我是這樣實(shí)現(xiàn)的。首先，讓孩子自由的初讀課文，并給孩子提出了明確的讀書(shū)要求，并要求孩子把輕聲音節(jié)畫(huà)出來(lái)，目的是為了讓孩子有區(qū)分輕聲音節(jié)的意識(shí)，在之后的讀書(shū)中會(huì)刻意的糾正自己的讀音。并且，在孩子讀書(shū)的過(guò)程中，我一直在糾正孩子的讀書(shū)姿勢(shì)，并給讀書(shū)較困難的學(xué)生以幫助。
其次，出示了一些重要的詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)附上顏色，讓孩子找自己喜歡的`顏色的詞語(yǔ)來(lái)讀，提高了孩子的積極性，在這個(gè)環(huán)節(jié)，氛圍變得很輕松。并且配合多種形式的讀，特別是讓孩子自己做自己的老師這一點(diǎn)，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的熱情。
最后是通讀全文，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我只是匆忙的讓孩子全班的齊讀，感覺(jué)大部分孩子都在讀書(shū)，但心里總感覺(jué)沒(méi)有實(shí)施到位。聽(tīng)了師傅的教導(dǎo)，我才恍然大悟，原來(lái)是在這個(gè)環(huán)節(jié)，我自己都沒(méi)有明確各種形式讀全文的目的是什么。讀書(shū)應(yīng)該有目的性，每一遍要學(xué)生注意什么，要說(shuō)出來(lái)讓孩子和你一樣明白，這樣在讀的時(shí)候孩子也會(huì)有意識(shí)去特別的注意，而不會(huì)造成渾水摸魚(yú)，學(xué)生也只是單純的讀讀讀，而是每次的讀書(shū)都會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
看菊花教學(xué)反思5
《看菊花》這篇課文選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文的第一冊(cè)教材。全文共有四個(gè)自然段，主要通過(guò)敘事性的語(yǔ)言，使讀者在感受菊花外在美的同時(shí)，體會(huì)菊花的內(nèi)在美。
在執(zhí)教《菊花》一課后，我對(duì)在抓住詞句，進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)方面是比較滿意的如在教學(xué)第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用"——"畫(huà)出描寫(xiě)菊花好看的句子，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體展現(xiàn)各種菊花，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽(tīng)了好像親眼看到菊花五顏六色，確實(shí)好看極了呢又如教學(xué)"一朵朵，一叢叢，一片片"這三個(gè)詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我運(yùn)用多媒體交互顯示"看圖選詞填空"，讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)，形象地感知到"一朵朵，一叢叢，一片片"三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來(lái)越多的`這種變化呢再如教學(xué)"它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢"這一句，我先讓學(xué)生扮演一朵"迎著寒風(fēng)開(kāi)放"的菊花，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情，接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，不怕冷的樣子讀出來(lái)呢？通過(guò)欣賞，體驗(yàn)，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。
"好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力"，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性。在這堂課中，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下功夫。這堂課中，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有些忽略了，如果在指導(dǎo)朗讀時(shí)，用個(gè)人賽讀，小組賽讀，男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。
總之，上這節(jié)課后，我感覺(jué)自己像經(jīng)過(guò)了一次洗禮，在"成長(zhǎng)"的道路上又加了一次"油"，很有收獲。
看菊花教學(xué)反思6
《看菊花》這篇課文文字比較優(yōu)美，層次比較清楚，生字較多。兩課時(shí)的教學(xué)，課堂容量比較飽滿，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。
一、抓重點(diǎn)字詞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力
閱讀起步階段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感十分重要，但是孩子年齡小，還不能夠完全憑借句子的意思與情感把握自己的語(yǔ)感。課文的重點(diǎn)是第二自然段，教學(xué)中，我始終抓住“課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美？為什么寫(xiě)得美？”兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)看畫(huà)面、反復(fù)朗讀找句子，重點(diǎn)抓住“一朵朵、一叢叢、一片片、迎著寒風(fēng)、舍不得”等詞，通過(guò)多種形式的朗讀，感受菊花不怕冷的精神，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。在詞句的`反復(fù)朗讀中，學(xué)生對(duì)課文的理解也逐步深化，語(yǔ)感得到培養(yǎng)。我想，逐步的培養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)感也會(huì)隨著時(shí)間的推移逐步加深。
二、見(jiàn)縫插針，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力
我一直是比較重視學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)的，這篇課文有著很多的契機(jī)。比如，第一課時(shí)的導(dǎo)入部分，讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)看懂些什么？比如教學(xué)第二課時(shí)，感受菊花的美，說(shuō)說(shuō)你還有哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描述菊花的美？觀察書(shū)上的六幅圖，說(shuō)說(shuō)你喜歡那一朵菊花？為什么？等等。學(xué)生的寫(xiě)話能力的培養(yǎng)應(yīng)融匯在課堂教學(xué)的點(diǎn)滴環(huán)節(jié)中，才能達(dá)到匯聚成海的目標(biāo)。
當(dāng)然，也有遺憾的地方。學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此多彩的菊花，本來(lái)想通過(guò)多媒體播放，達(dá)到更好的效果的，但是因?yàn)闀r(shí)間有限，所以只能以畫(huà)代替，效果沒(méi)有預(yù)期的好。真想每篇課文都能給學(xué)生做點(diǎn)課件，努力吧！
看菊花教學(xué)反思7
《看菊花》這篇課文講的是星期天爸爸媽媽帶"我"去公園看菊花的事。整篇課文中寫(xiě)得最美的就是第二自然段的第二句。閱讀起步階段要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問(wèn)題一問(wèn)到底。
教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，緊扣"課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美為什么寫(xiě)得美"兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)看圖畫(huà)及多種形式的'朗讀，體會(huì)菊花的顏色美，數(shù)量多及不怕冷的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)。重點(diǎn)句讀好了，也就讀出了菊花的可愛(ài)，菊花的美以及人們對(duì)菊花的喜愛(ài)，其他句段也就可以照著這種已有的語(yǔ)感讀下去，全文的感情朗讀也就比較到位了。
看菊花教學(xué)反思8
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師，怎樣在閱讀起步階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，在執(zhí)教了《看菊花》一課后，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：
一、抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)
閱讀起步階段尤其要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問(wèn)題一問(wèn)到底。如《看菊花》這篇課文中寫(xiě)得最美的就是第二自然段的第二句。教學(xué)中，我始終抓住“課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美？為什么寫(xiě)得美？”兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)看畫(huà)面及多種形式朗讀，體會(huì)菊花的顏色美、數(shù)量多及不怕冷的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)。這就改變了講深、講透的觀念，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。重點(diǎn)句讀好了，也就讀出了菊花的可愛(ài)、菊花的美以及人們對(duì)菊花的喜愛(ài)，其他句段也就可以照著這種已有的語(yǔ)感讀下去，全文的感情朗讀也就比較到位了。
二、引導(dǎo)學(xué)生遷移生活體驗(yàn)
在閱讀起步階段，我們還應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生將生活體驗(yàn)遷移到課堂學(xué)習(xí)中，幫助培養(yǎng)語(yǔ)感。低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特征是詞語(yǔ)概念總是和事物表像緊密結(jié)合著，脫離了一定的表像，學(xué)生就很難人情人景。因此若是空洞地讀文，便難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)。我在上課前，曾指導(dǎo)過(guò)學(xué)生看菊花，為這一課對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)提供了生活體驗(yàn)。課堂上，在學(xué)習(xí)有關(guān)菊花顏色、數(shù)量的語(yǔ)句時(shí)，我通過(guò)課件演示出五顏六色、姿態(tài)各異的菊花，激活學(xué)生腦海中的生活畫(huà)面，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己看到菊花時(shí)所看到的景象。在親身體驗(yàn)下，鮮明的語(yǔ)感自然而然地產(chǎn)生了。比如，看完畫(huà)面再讀表示菊花顏色的語(yǔ)句時(shí)，就不像初讀課文時(shí)那樣一字一頓地讀。通過(guò)自然的停頓和轉(zhuǎn)聲處理，五顏六色的菊花仿佛一下就呈現(xiàn)于眼前。在讀“一朵朵，一片片”時(shí)，因?yàn)橛H自看到過(guò)一大片的菊花，有過(guò)被菊花簇?fù)淼母惺埽x到“一片片”時(shí)就自然地?fù)P起了聲調(diào)，與前面的語(yǔ)句有所區(qū)別，突出了菊花的多。
三、情景創(chuàng)設(shè)下的多形式朗讀
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)，最重要、最根本的`手段，就是朗讀、背誦結(jié)合。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中通過(guò)課文插圖、錄像資料、背景音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)下美的情景，引導(dǎo)他們通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。一開(kāi)始，我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀文，初步感知哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美。在具體學(xué)習(xí)朗讀描寫(xiě)菊花顏色美、數(shù)量多、不怕冷的語(yǔ)句時(shí)，我先讓學(xué)生一邊看畫(huà)面一邊聽(tīng)讀，進(jìn)人情境；接著又在自由試讀、指名讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)邊想畫(huà)面邊帶著微笑朗讀的方法，并再次美讀課文；最后，還采取接龍讀、輪讀、小組朗讀、師生合作讀等形式，激起學(xué)生興趣，掀起朗讀高潮。這時(shí)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)也比較到位了，也基本能做到熟讀成誦了。在此基礎(chǔ)上通過(guò)自由背、同座互背、指名背、看畫(huà)面配樂(lè)背等形式，幫助學(xué)生將優(yōu)美的范文語(yǔ)言?xún)?nèi)化。
看菊花教學(xué)反思9
這是一節(jié)公開(kāi)課，是我從教以來(lái)的第一次，我很緊張。在上這課之前有很多的小插曲，我就連睡覺(jué)都在上課，公開(kāi)課的前兩天晚上我就感覺(jué)在夢(mèng)里也能上課太神奇了！還是因?yàn)樽约壕o張，害怕上不好！但是在之前趙老師的課后的點(diǎn)評(píng)中，我吸收了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的好的建議，把她們的思想又重新的整合起來(lái)，變成了我這節(jié)課的思路。我不怕失敗，因?yàn)槲疫�是一個(gè)很年輕很年輕的老師，我有的是學(xué)習(xí)的時(shí)間，這是我的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，我會(huì)在失敗之后找到自己的原因再及時(shí)的進(jìn)行改正，我想這就為我以后漫漫語(yǔ)文路打下了很好的基礎(chǔ)。
這節(jié)課中我覺(jué)得幻燈片幫了我很大的忙，因?yàn)橛辛嘶脽粼诮虒W(xué)上比較直觀，教學(xué)效果也還不錯(cuò)。但是仍有值得反思的地方：在學(xué)習(xí)第一節(jié)的時(shí)候，我是出示問(wèn)題然后再讓孩子說(shuō)說(shuō)的`，結(jié)果孩子已經(jīng)能把課文背出來(lái)了，這說(shuō)明了我提的問(wèn)題在這里是多余的，而且在圖上是根本看不出時(shí)間的，這個(gè)地方值得反思，或許讓孩子自己說(shuō)說(shuō)對(duì)這副圖的感受可能要比我的提問(wèn)要好點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第二節(jié)中，讀的時(shí)間太少了，基本上都是通過(guò)看圖理解，尤其是在講重點(diǎn)的地方如顏色和數(shù)量的時(shí)候只是從圖片上看出來(lái)的，并沒(méi)有讓孩子在讀中感悟，我覺(jué)得這個(gè)地方處理的不是很好，可以再讓孩子在讀的時(shí)候不僅勾畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)或者句子讀一讀，多讀讀，這樣才有利于記憶。而且再勾畫(huà)的時(shí)候我沒(méi)有規(guī)定勾畫(huà)的符號(hào)，所以這樣有點(diǎn)亂，如果我說(shuō)表示顏色的用橫線畫(huà)出，表示數(shù)量多的用波浪線畫(huà)出，我想這樣自學(xué)的效果會(huì)更好點(diǎn)。在這節(jié)課上我運(yùn)用了小組交流的形式，但是我并沒(méi)有把我們小班的桌子排成小組的形式，還是沒(méi)能把小組合作的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是欠考慮的。我的板書(shū)也寫(xiě)的很不規(guī)范，菊花的美包括了色，多，還有不怕冷，應(yīng)該三個(gè)是包容在美當(dāng)中的，但是我卻把不怕冷寫(xiě)在了和美同樣的位置，這樣就會(huì)讓別人以為不怕冷是單獨(dú)的，不算美的表現(xiàn)，這點(diǎn)當(dāng)初我是想到的，可是到了寫(xiě)黑板的時(shí)候我又忘記了。在講到不怕冷的這個(gè)問(wèn)題上，我是通過(guò)寒風(fēng)的聲音讓學(xué)生感受到冷，但是孩子體會(huì)的不是很好，并沒(méi)有把那種不畏嚴(yán)寒的感覺(jué)讀出來(lái)，而是我在那一直講嚴(yán)寒的，這點(diǎn)引導(dǎo)的不好，可以通過(guò)對(duì)比其他的花來(lái)感受菊花不怕冷，效果會(huì)好一點(diǎn)的。最后在寫(xiě)字教學(xué)中，我覺(jué)得我的步驟有點(diǎn)亂，忽視了老師的示范寫(xiě)，直接讓孩子自己去看每一筆的位置，如果我在黑板上一邊寫(xiě)一邊強(qiáng)調(diào)生字的位置可能孩子的印象會(huì)深刻一點(diǎn)，也比學(xué)生自己說(shuō)節(jié)約了不少時(shí)間的。在以后的上課中，我就會(huì)注意到這些環(huán)節(jié)的，這樣才能更好的提高課堂效率。
可能還有不足的地方，我沒(méi)有反思到的地方也請(qǐng)前輩們給我提出來(lái)，我會(huì)虛心去學(xué)的！
看菊花教學(xué)反思10
本課講的是星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。整篇課文中寫(xiě)得最美的就是第二自然段的第二句。閱讀起步階段要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問(wèn)題一問(wèn)到底。教學(xué)中，我始終抓住“課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美?為什么寫(xiě)得美?”兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)看圖畫(huà)及多種形式朗讀，體會(huì)菊花的顏色美、數(shù)量多及不怕冷的`特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)。這就改變了講深、講透的觀念，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。重點(diǎn)句讀好了，也就讀出了菊花的可愛(ài)、菊花的美以及人們對(duì)菊花的喜愛(ài)，其他句段也就可以照著這種已有的語(yǔ)感讀下去，全文的感情朗讀也就比較到位了。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)，最重要、最根本的手段，就是朗讀、背誦結(jié)合。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中通過(guò)課文插圖、音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)下美的情景，引導(dǎo)他們通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。一開(kāi)始，我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀文，初步感知哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美。在具體學(xué)習(xí)朗讀描寫(xiě)菊花顏色美、數(shù)量多、不怕冷的語(yǔ)句時(shí)，我先讓學(xué)生一邊看畫(huà)面一邊聽(tīng)讀，進(jìn)人情境；接著又在自由試讀、指名讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)邊想畫(huà)面邊帶著微笑朗讀的方法，并再次美讀課文；最后，還采取接龍讀、輪讀、小組朗讀、師生合作讀等形式，激起學(xué)生興趣，掀起朗讀高潮。這時(shí)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)也比較到位了，也基本能做到熟讀成誦了。在此基礎(chǔ)上通過(guò)自由背、同座互背、指名背、看畫(huà)面配樂(lè)背等形式，幫助學(xué)生將優(yōu)美的范文語(yǔ)言?xún)?nèi)化。
看菊花教學(xué)反思11
看到課堂上孩子們都瞪大了眼睛跟著我，時(shí)而會(huì)心大笑，時(shí)而高舉小手，時(shí)而專(zhuān)注閱讀，就知道今天的課上得不錯(cuò)，下課鈴想起，我一身輕松。回想課堂歸納如下：
一、提要鉤玄依賴(lài)關(guān)鍵一問(wèn)。學(xué)習(xí)第一自然段用了四個(gè)連問(wèn)：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？什么人？干什么？孩子們很快找到答案，課文也簡(jiǎn)潔明了，一句話交代結(jié)束。為什么人們喜愛(ài)菊花？這是全文關(guān)鍵的一問(wèn)，孩子能抓住“菊花迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放”就可以了。
二、語(yǔ)言訓(xùn)練穿插其間。菊花的顏色真多，白的，紅的，淡藍(lán)的，紫紅的，還有哪些顏色呢？孩子們也能說(shuō)很多，還有能說(shuō)出“金黃的”這樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。形容菊花多的'詞一朵朵、一片片，也請(qǐng)孩子再仿說(shuō)，這個(gè)顯然有難度，我給孩子們補(bǔ)充了“一束束，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇”。“公園里的菊花好看極了”，在說(shuō)說(shuō)“好看極了”的意思基礎(chǔ)上，孩子們也能用好看極了說(shuō)話，還能拓展到好聽(tīng)極了、好吃極了等詞語(yǔ)。
三、朗讀指導(dǎo)在情境中。天公作美，今天剛好刮風(fēng)降溫，教室外下去樓下的菊花從我們班的窗戶一眼就能看到，黃色的大花盤(pán)垂下條條花瓣，在寒風(fēng)中開(kāi)得正艷，孩子們一邊欣賞花的美，一邊感受天氣的嚴(yán)寒，入情入境讀得趣味盎然，對(duì)主題悟得更深。
以對(duì)菊花說(shuō)一句話結(jié)束課文學(xué)習(xí)，不少孩子都表達(dá)了對(duì)菊花的喜愛(ài)、敬佩之情，都是孩子自己的感悟，難能可貴。
看菊花教學(xué)反思12
《看菊花》這篇課文通過(guò)介紹小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過(guò)，向我們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)競(jìng)相開(kāi)放的美麗景色，從中讓學(xué)生體會(huì)菊花不怕冷的品質(zhì)。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要利用多媒體課件的展示，營(yíng)造了較為真實(shí)的氣氛，讓學(xué)生走進(jìn)菊花的世界，感受菊花帶給我們的魅力。課文的第二段緊緊圍繞“公園里的菊花好看極了”這句話來(lái)寫(xiě)的。教學(xué)時(shí)，我始終圍繞我們低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的研究主題，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，緊扣“課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美?為什么說(shuō)它美?”兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)看圖畫(huà)及多種形式朗讀，體會(huì)菊花的顏色美、數(shù)量多、不怕冷的特點(diǎn)以及人們對(duì)菊花的依戀。幫助學(xué)生找重點(diǎn)詞“一朵朵”“一叢叢”“一片片”“迎著”“舍不得”等等，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)。在此過(guò)程中，我也相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生的觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。
同時(shí)，在教學(xué)中我也特別重視學(xué)生詞語(yǔ)的積累。例如，在教學(xué)“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”時(shí)候讓學(xué)生用成語(yǔ)進(jìn)行概括，學(xué)生很快說(shuō)出五顏六色這樣的詞語(yǔ)，并再次與《東方明珠》中的“五光十色”進(jìn)行了對(duì)比,讓學(xué)生加深對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的印象。這段是要求背誦的段落，所以我也著重進(jìn)行了朗讀方面的指導(dǎo)，重點(diǎn)句讀好了，也就讀出了菊花的美以及人們對(duì)菊花的喜愛(ài)，其他句段也就可以照著這種已有的語(yǔ)感讀下去，從而孩子也明白為什么賞花的人們舍不得離去，也能體會(huì)到為什么說(shuō)菊花更美麗了，進(jìn)而全文的感情朗讀也就比較到位。
這節(jié)課是我第一次以老師的身份進(jìn)行的公開(kāi)教學(xué)，我感覺(jué)準(zhǔn)備的還不是很充分，在講課過(guò)程中還是比較緊張，說(shuō)話較為瑣碎，并且沒(méi)有給孩子們留下了充分的時(shí)間讓他們思考，自己著急把孩子說(shuō)的話說(shuō)了出來(lái)，感覺(jué)也沒(méi)有把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，與學(xué)生之間的互動(dòng)做的不是很好。在課后的評(píng)課中，各位老師又給了很多的建議來(lái)指導(dǎo)我如何更好的.完善本節(jié)課的內(nèi)容，讓我又發(fā)現(xiàn)自己存在的不足。在此也謝謝各位老師的幫助，在準(zhǔn)備過(guò)程中我也向同一年級(jí)組的各位有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了請(qǐng)教，她們十分詳細(xì)的幫我分析了這篇課文，包括上下文的銜接，關(guān)鍵字的指導(dǎo)，如何理解課文內(nèi)容等方面都給了很好的建議，我會(huì)繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，懇請(qǐng)各位的批評(píng)與指正，盡快的摸索出一條適合我的教學(xué)方式，以求得更快的成長(zhǎng)。
看菊花教學(xué)反思13
作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師，怎樣在閱讀起步階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，在執(zhí)教了《看菊花》一課后，我有了一些體會(huì)：
一、抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)
閱讀起步階段尤其要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問(wèn)題一問(wèn)到底�！犊淳栈ā愤@篇課文中寫(xiě)得最美的就是第二自然段的第二句。教學(xué)中，我始終抓住“課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美？為什么寫(xiě)得美？”兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)看畫(huà)面及多種形式朗讀，體會(huì)菊花的顏色美、數(shù)量多及不怕冷的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)。這就改變了講深、講透的觀念，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。重點(diǎn)句讀好了，也就讀出了菊花的可愛(ài)、菊花的美以及人們對(duì)菊花的喜愛(ài)，其他句段也就可以照著這種已有的語(yǔ)感讀下去，全文的感情朗讀也就比較到位了。
二、引導(dǎo)學(xué)生遷移生活體驗(yàn)
在閱讀起步階段，我們還應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生將生活體驗(yàn)遷移到課堂學(xué)習(xí)中，幫助培養(yǎng)語(yǔ)感。課堂上，在學(xué)習(xí)有關(guān)菊花顏色、數(shù)量的語(yǔ)句時(shí)，我通過(guò)課件演示出五顏六色、姿態(tài)各異的菊花，激活學(xué)生腦海中的生活畫(huà)面，在親身體驗(yàn)下，鮮明的語(yǔ)感自然而然地產(chǎn)生了�？赐戤�(huà)面再讀表示菊花顏色的語(yǔ)句時(shí)，很明顯有所不同了，通過(guò)自然的.停頓和轉(zhuǎn)聲處理，五顏六色的菊花仿佛一下就呈現(xiàn)于眼前。讀到“一片片”時(shí)就自然地?fù)P起了聲調(diào)，與前面的語(yǔ)句有所區(qū)別，突出了菊花的多。
三、情景創(chuàng)設(shè)下的多形式朗讀
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)，最重要、最根本的手段，就是朗讀、背誦結(jié)合。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在情境中引導(dǎo)他們通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。一開(kāi)始，我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀文，初步感知哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美。在具體學(xué)習(xí)朗讀描寫(xiě)菊花顏色美、數(shù)量多、不怕冷的語(yǔ)句時(shí)，我先讓學(xué)生一邊看畫(huà)面一邊聽(tīng)讀，進(jìn)人情境；接著又在自由試讀、指名讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)邊想畫(huà)面邊帶著微笑朗讀的方法，并再次美讀課文；最后，還采取接龍讀、輪讀、小組朗讀、師生合作讀等形式，激起學(xué)生興趣，掀起朗讀高潮。這時(shí)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)也比較到位了，也基本能做到熟讀成誦了。在此基礎(chǔ)上通過(guò)自由背、同座互背、指名背、看畫(huà)面配樂(lè)背等形式，幫助學(xué)生將優(yōu)美的語(yǔ)言?xún)?nèi)化。
看菊花教學(xué)反思14
《看菊花》這篇課文選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文的第一冊(cè)教材.全文共有四個(gè)自然段,主要通過(guò)敘事性的語(yǔ)言,使讀者在感受菊花外在美的同時(shí),體會(huì)菊花的內(nèi)在美.
在執(zhí)教《菊花》一課后,我對(duì)在抓住詞句,進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)方面是比較滿意的如在教學(xué)第二自然段時(shí),我先讓學(xué)生自由地大聲地朗讀第二自然段,邊讀邊用"——"畫(huà)出描寫(xiě)菊花好看的句子,初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體展現(xiàn)各種菊花,使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境,體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情.然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽(tīng)了好像親眼看到菊花五顏六色,確實(shí)好看極了呢又如教學(xué)"一朵朵,一叢叢,一片片"這三個(gè)詞兒,為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多,我運(yùn)用多媒體交互顯示"看圖選詞填空",讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中,生動(dòng),形象地感知到"一朵朵,一叢叢,一片片"三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意,最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生:想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn),看到的菊花越來(lái)越多的這種變化呢再如教學(xué)"它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢"這一句,我先讓學(xué)生扮演一朵"迎著寒風(fēng)開(kāi)放"的菊花,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情,接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀,才能把菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放,不怕冷的樣子讀出來(lái)呢 通過(guò)欣賞,體驗(yàn),幫助學(xué)生品文,以悟促讀,讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。
"好的`評(píng)價(jià)是動(dòng)力",對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性.在這堂課中,我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些,今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下功夫.這堂課中,我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有些忽略了,如果在指導(dǎo)朗讀時(shí),用個(gè)人賽讀,小組賽讀,男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。
總之,上這節(jié)課后,我感覺(jué)自己像經(jīng)過(guò)了一次洗禮,在"成長(zhǎng)"的道路上又加了一次"油",很有收獲。
看菊花教學(xué)反思15
生字的教學(xué)還是我在摸索的階段，也是我教學(xué)中感覺(jué)比較吃力的一個(gè)環(huán)節(jié)。我不敢確定孩子是否真的能記住這個(gè)字的形和義，能否自己記住。聽(tīng)了師傅的教導(dǎo)，我明晰了寫(xiě)字教學(xué)的環(huán)節(jié)和目的。
1、書(shū)空筆順，這個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓孩子能按照正確的筆畫(huà)順序?qū)懽帧?/p>
2、書(shū)寫(xiě)在田字格中的目的是為了讓孩子清楚怎樣寫(xiě)字才美觀。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該從字的整體結(jié)構(gòu)去把握，而不是只注重每一筆在田字格中的'哪個(gè)位置。注意掌握好書(shū)寫(xiě)的規(guī)則。
另外，在教學(xué)生字時(shí)最好不要加入拼音和生詞的教學(xué)，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)生字就是為了把字學(xué)會(huì)，寫(xiě)好。如果匆忙的加入生詞，拼音就會(huì)讓孩子開(kāi)始不正規(guī)的寫(xiě)字，分散孩子寫(xiě)字的注意力，影響寫(xiě)字的效果。
課堂組織：
1、“好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性。在這堂課中，我能開(kāi)始注意到學(xué)生的反應(yīng)和態(tài)度，但是還沒(méi)有能達(dá)到十分的嫻熟，有時(shí)還是會(huì)覺(jué)得亂，顧不過(guò)來(lái)的感覺(jué)。我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下功夫。
2、對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，課堂上的組織就是要吸引孩子的注意力，讓孩子在你布置的每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中都有事可做，而且目的明確。特別是在孩子回答問(wèn)題和我板書(shū)時(shí)，最容易忽略大部分孩子在這個(gè)時(shí)候到底在做什么，有沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)其他孩子回答問(wèn)題，有沒(méi)有看我寫(xiě)的板書(shū)。在這點(diǎn)上，還要在今后的教學(xué)中想些話語(yǔ)和激勵(lì)措施，讓孩子也融進(jìn)這些細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。
總之，上課上到現(xiàn)在，我還是有6分的把握知道孩子這節(jié)課到底學(xué)到了什么，緊跟著教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，拋開(kāi)了花樣，完全按照教案模式走，不僅讓我很扎實(shí)的教學(xué)，也讓孩子扎實(shí)的掌握了知識(shí)。特別是得到師傅的提點(diǎn)，真是受益匪淺。
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