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《生命之源——水》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《生命之源——水》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《生命之源——水》教學(xué)反思1
強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主地選擇和主動(dòng)地探究是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的要求。在綜合實(shí)踐課中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生是活動(dòng)真正的主人，學(xué)生通過自主選擇、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，互相討論交流，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中探索與合作的樂趣，這才能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特質(zhì)。
在《生命之源——水》這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，這也是設(shè)計(jì)這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的真正價(jià)值所在。學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識(shí)，自己可通過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出來，也綜合運(yùn)用有關(guān)圖書資料；也可以上網(wǎng)查閱電子資料，通過交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；還讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)了能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)觀察、分析，在實(shí)踐中體現(xiàn)創(chuàng)新精神。
這次活動(dòng)以“生命之源”為載體，將“檢測生命中存在水、水的用途、交流討論如果沒有水，世界將會(huì)是什么樣等”活動(dòng)的.指導(dǎo)貫串其中，讓學(xué)生在知識(shí)的綜合運(yùn)用中得到一定的發(fā)展，有效地避免了以往綜合實(shí)踐活動(dòng)教育中為某方面的知識(shí)而活動(dòng)的片面問題，又避免了活動(dòng)低效表層化的缺陷，提高了課程實(shí)施的有效性。
這次活動(dòng)讓很多學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)生的活動(dòng)能力也會(huì)得到了很大提高，但也有某些地方出現(xiàn)問題：
1、在這個(gè)《生命之源——水》的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，需要學(xué)生查閱、搜集相關(guān)資料，可是，對(duì)于一些突出的問題，學(xué)生的可查閱資料和形式實(shí)在很有限，所以會(huì)直接影響這個(gè)活動(dòng)的效果。
2、個(gè)別少數(shù)的家長和學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致對(duì)此活動(dòng)不夠重視。個(gè)別學(xué)生在這活動(dòng)中顯得應(yīng)付了事，只是在教師的督促下才勉強(qiáng)完成，這是在這活動(dòng)中比較突出的問題，也是綜合實(shí)踐中比較突出的。所以在活動(dòng)進(jìn)行資料展示時(shí)，由于學(xué)生們收集資料不夠豐富，展示活動(dòng)中教師應(yīng)注重指導(dǎo)。
總有些老師一聽到說上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，感到特別的頭大，不知從何下手。其實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒有想象中那樣復(fù)雜和神秘，我們只要大膽探索與實(shí)踐，掌握好課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)踐的過程中給予精心組織，有效引導(dǎo)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)，學(xué)生一定能在充滿生機(jī)的實(shí)踐活動(dòng)中得到的更多。
《生命之源——水》教學(xué)反思2
本課屬于“綜合。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力，通過收集水的相關(guān)資料和設(shè)計(jì)制作“珍惜水資源”的隊(duì)報(bào)，培這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)多種感官的運(yùn)用去認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)，能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，即描述觀察水的結(jié)果，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物體的各種方法。在多種液體中快速鑒別出水。從而知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體；知道水有浮力。會(huì)做驗(yàn)證水有浮力的實(shí)驗(yàn)：了解水的溶解現(xiàn)象，能完成水的溶解實(shí)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)方案的過程中，作了如下的思考：即如何體現(xiàn)新課程的理念。使全體學(xué)生得到發(fā)展，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，達(dá)到學(xué)生自主探究、樂于合作的目的.。在做中探究養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱愛祖國的情懷。
我通過介紹節(jié)水標(biāo)志，理解標(biāo)識(shí)含義，引出為什么要“節(jié)約每一滴水的”討論。在你的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象，你能做什么？應(yīng)該做什么？
學(xué)生的參與熱情空前高漲，我放下老師的身份參與到學(xué)生的討論中去，甚至“揭露”自己的一些浪費(fèi)水的情況，并虛心向?qū)W生請(qǐng)教一些節(jié)水的方法和竅門。當(dāng)大家覺得這些討論已無法表達(dá)自己愛水、節(jié)水的決心的時(shí)候，我請(qǐng)他們利用隊(duì)報(bào)的形式來做這件事情，讓節(jié)水、愛水的行動(dòng)和活動(dòng)使更多的人參與進(jìn)來。效果是良好的。
《生命之源——水》教學(xué)反思3
本環(huán)節(jié)中，利用直觀演示法，利用每人一杯水匯集在一起的直觀演示過程，讓幼兒直觀的感受到雖然一個(gè)人節(jié)約的水很少，但大家一起節(jié)約，水會(huì)變多了。從而激發(fā)幼兒宣傳節(jié)水的興趣，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
本活動(dòng)的亮點(diǎn)：
�、卑装逭n件的利用
利用白板的課件，更直觀，更好的幫助幼兒獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。
�、餐癸@幼兒的“體驗(yàn)”：
社會(huì)活動(dòng)中“體驗(yàn)”是非常重要的'，所以本活動(dòng)緊緊圍繞如何讓幼兒體驗(yàn)到水的有限，水的重要，在有了情感體驗(yàn)以后，了解節(jié)水的辦法，增強(qiáng)節(jié)水的意識(shí)。
⒊生活化的呈現(xiàn)形式：
在活動(dòng)中，我們盡可能聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，用貼近幼兒生活的形式，來舉例論證、讓身在并不缺水的地區(qū)的幼兒能感受、能理解“水的有限，水的重要”。更大程度的調(diào)動(dòng)了幼兒的參與的積極性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的觀察，表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
《生命之源——水》教學(xué)反思4
《生命之源——水》一課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課力圖讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。在收集水的相關(guān)資料和設(shè)計(jì)制作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱祖國的情懷。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，先通過一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，對(duì)水的重要性做了量的分析，然后通過圖片的對(duì)比和學(xué)生收集的水資料分析了人類水資源的乏。從而詮釋了“世界水日”與“中國水周”的`含義。在學(xué)生的創(chuàng)作中，要求學(xué)生以圖文結(jié)合的節(jié)水小報(bào)進(jìn)行表現(xiàn)。這樣可以使人們更好的認(rèn)識(shí)水與生命的密切關(guān)系。
學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的小報(bào)都反映了呼吁人們要節(jié)約用水，更讓我欣慰的是孩子們想到了在節(jié)約用水的同時(shí)要保護(hù)水資源，還要開發(fā)利用海水和南北極的淡水資源。
本節(jié)課不足的是，孩子們小報(bào)版面設(shè)計(jì)的不是很理想，版面分塊布局不夠美觀。我想這是我引導(dǎo)的不夠細(xì)心吧，從一開始就注重了內(nèi)容的重要，卻忘記了版面設(shè)計(jì)指導(dǎo)。
《生命之源——水》教學(xué)反思5
人美版第八冊(cè)第五課《生命之源——水》是一節(jié)綜合探索類的美術(shù)課，因?yàn)槔锩姘舜罅康闹R(shí)講授所以在課前我做了大量的工夫運(yùn)用在了如何提高學(xué)生對(duì)本課的興趣。（如：插入學(xué)生喜愛的動(dòng)畫，減少文字型的說明，將水資源的知識(shí)擬人化）讓學(xué)生在愉悅的氣氛中理解水的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。
這堂課是我人生中上的第一堂這么正式的美術(shù)課，我覺得我在課前的備課和ppt的制作上都是花了一定的`經(jīng)歷的最后在教案格式與內(nèi)容的完整性上還有待加強(qiáng)。
雖然在在準(zhǔn)備上課之前我還是很緊張但在上課的過程中我調(diào)整好了心態(tài)能用比較沉穩(wěn)淡定的心態(tài)去面對(duì)課堂，在上課中我的聲音洪亮語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，能較好的調(diào)動(dòng)課堂氣氛與學(xué)生與學(xué)生做到和平相處，互相尊重。但我也看到了我的不足例如在課堂上我的一些習(xí)慣性肢體動(dòng)作總是無意識(shí)的顯現(xiàn)，如在請(qǐng)同學(xué)起來回答問題時(shí)我總是用手指學(xué)生起來回答問題。以后在這方面我會(huì)加強(qiáng)鍛煉改掉這個(gè)壞毛病。
在教學(xué)的設(shè)計(jì)上我這節(jié)課主要側(cè)重在了讓學(xué)生探索水資源與人類的關(guān)系上，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手制作小報(bào)上的指導(dǎo)不夠詳細(xì)，以至于學(xué)生做出的作品不夠豐富在以后的課程中我會(huì)注意這點(diǎn)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造性。
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