大班科學(xué)教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過(guò)程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2。初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。
3。簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1�？眱翰僮鞑牧希ㄈ耸忠惶祝�，蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長(zhǎng)短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。
2。教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
活動(dòng)過(guò)程：
1。激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
�。�1）故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的？
�。�2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
�。�3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的`不同現(xiàn)象。
2。實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。
�。�1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。
�。�2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
�。�3）教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3。知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體？
�。�2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4。幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
�。�1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀察的結(jié)果。（鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。）例：（圖2）
�。�2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。
（3）師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
5。延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
�。�1）啟發(fā)提問(wèn)：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來(lái)建造什么樣的建筑呢？
（2）請(qǐng)幼兒用筆畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流。（此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。）
活動(dòng)反思：
大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問(wèn)題答案的意愿，但在尋找答案的過(guò)程中，原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題，老師就要尋找合適的媒介物來(lái)成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動(dòng)中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn)，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。
大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1．在品茶的過(guò)程中初步了解茶葉的功效。
2．通過(guò)觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。
3．享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來(lái)的樂(lè)趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)茶具有一定的了解，有過(guò)喝茶的體驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)品茶與談話，引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解
1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說(shuō)出茶葉的功效
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一杯茶，請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來(lái)的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。
2.教師提問(wèn)幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說(shuō)出茶葉的功效。
3：教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)
師：小朋友說(shuō)的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長(zhǎng)高。還可以讓我們的女生變的越來(lái)越漂亮，男生越來(lái)越帥氣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀看視頻，認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法
1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用
�、艓煟翰鑼�(duì)我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來(lái)泡嗎？
�、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡耍酉聛�(lái)我們一起看一段視頻，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧�？它們都叫什么名字？它們用�?lái)做什么的？
⑶邊播放視頻，教師邊解說(shuō)
2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說(shuō)出茶具的名稱和作用
�、艓煟阂曨l中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎？在看視頻的時(shí)候要聽(tīng)清茶具的'名字？想一想它們用來(lái)做什么的？
⑵幼兒回答教師提出的問(wèn)題，能夠說(shuō)出看到的茶具的名稱和用途。
3.教師通過(guò)提問(wèn)、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì)，
每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿勢(shì)。（包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤(pán)）
（三）自主操作，學(xué)會(huì)擺放茶具
1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
（1）教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤(pán)里的茶具
師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤(pán)里面的，哪些是放在茶盤(pán)外面的？（出示PPT,讓幼兒邊說(shuō)出茶具的名稱邊分類）
�。�2）教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置
師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤(pán)上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤(pán)上找一個(gè)合適的位置吧！看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶？它們很脆弱要輕拿輕放哦。
（3）幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.示范正確的擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)
（1）幼兒分享各自的擺放結(jié)果
師：你的茶盤(pán)里擺放了哪些茶具寶寶？它們是怎么擺放的？為什么要這樣（引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看）
（2）展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人，b：紫砂壺不能被擋��；c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對(duì)面靠得近一些；d：茶具不能擺放太分散
師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來(lái)泡的。
大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
2．知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來(lái)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4．大膽說(shuō)出自己對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來(lái)，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.操作材料：
材料一：各種線形、長(zhǎng)條形物品：毛線、布條、樹(shù)枝等。
材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。
材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。
2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。
3．操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知發(fā)現(xiàn)
1．導(dǎo)入
教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂(lè)的小伙伴！” “小朋友們，你們好！今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開(kāi)始了，風(fēng)車你們玩過(guò)嗎？今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。（幼兒玩風(fēng)車）
2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的？”
教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？
教師：對(duì)啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。
教師：你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？
教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的嗎？
3．教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)的；而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān)；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn)，原來(lái)啊，這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來(lái)。
二、嘗試探索。
師：老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱�，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的.，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號(hào)表示；“嘗試”是用小手表示）
1．幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng)，在“猜”的一欄中記錄。
2．幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。
3．幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問(wèn)：你在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的？
4．教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。
三、再次探索
師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)呢？把你的想法畫(huà)在第三欄里。
1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助），并把自己的探索結(jié)果記錄下來(lái)，
2．集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)你的辦法。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)的，有的小朋友還沒(méi)有找到方法，我們教教他們吧！（教師根據(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。）
四、實(shí)踐歸納
1．請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2．教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。
3．交流歸納。
五、拓展體驗(yàn)
1．生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì)旋轉(zhuǎn)？
2．試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程；同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破�；顒�(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
小百科：在平面內(nèi)，把一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)。
大班科學(xué)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè)器。
2、錄音機(jī)、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)聲音的產(chǎn)生
①請(qǐng)幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音了嗎?，用什么聽(tīng)見(jiàn)的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。
�、诼曇羰菑哪睦锇l(fā)出的?
喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的
�、鄢鍪竟�?聽(tīng)見(jiàn)了聲音,鼓面振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。
幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好：喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動(dòng)
(二)小實(shí)驗(yàn)
1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽(tīng)聲音的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
2、情境表演
大米：“小朋友們，我是大米，我可是個(gè)舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上，放音樂(lè)<<拔根蘆柴花>>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。
(引導(dǎo)幼兒感知大米的`跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿妫构拿嬲駝?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。
(三)分辨聲音
1、教師分別播放好聽(tīng)的音樂(lè)及雜亂的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)。樂(lè)音:好聽(tīng)舒服愉快……噪音:難聽(tīng)刺耳……
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂(lè)音?什么樣的聲音是噪音，噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話，要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
(四)使用聲音
教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班科學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)方法并教育幼兒要珍惜時(shí)間。
2、培養(yǎng)幼兒的識(shí)別能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)習(xí)，使幼兒掌握時(shí)針與分針的關(guān)系，并理解鐘表的用途。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握整點(diǎn)與半點(diǎn)的確認(rèn)人方法
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)游戲
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，每天早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)入睡，
一天中都做些什么，是否認(rèn)識(shí)鐘表，鐘表是做什么用的等一些問(wèn)題。
3、教師引出新課，出示鐘表，請(qǐng)幼兒觀察，請(qǐng)幼兒
一說(shuō)鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。
4、幼兒回答之后，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，同時(shí)讓幼兒
解時(shí)針與分針的用途及整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)間概念，并通過(guò)講解之后，幼兒能說(shuō)出鐘面上的'時(shí)間。
5、教師操作鐘表的時(shí)針，讓幼兒說(shuō)出時(shí)間。
6、教師出示制作好的鐘表，請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘表上的時(shí)間。
7、幼兒用圓形的紙來(lái)制作鐘表，并且根據(jù)自己的想確定時(shí)間。
8、教育幼兒時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一的時(shí)間。
9、填寫(xiě)練習(xí)題。
教育反思：
在本課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒操作，教師講解時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)的識(shí)別方法，并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，在教師與幼兒的共同操作過(guò)程中，興趣極高，而且整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針指向也比較準(zhǔn)確，有的幼兒操作的較快，有個(gè)別幼兒操作較慢，我做了親自指導(dǎo)，使幼兒很快的理解了整點(diǎn)與半點(diǎn)的操作，同時(shí)教育了幼兒時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。
大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察能力。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力（浮力）。
2、難點(diǎn)是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊
活動(dòng)過(guò)程
1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開(kāi)，小皮球馬上浮到水面上。問(wèn)孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開(kāi)手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來(lái)？我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺(jué)？小朋友都說(shuō)：手被彈開(kāi)的感覺(jué)。結(jié)論：這是水中有浮力。
2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問(wèn)孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結(jié)論：石頭重，容易下沉；而干木塊輕，容易浮在水面上。
3、讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的'樂(lè)趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們樂(lè)于觀察、樂(lè)于嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。
2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、在今后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。
4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將實(shí)驗(yàn)物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。
小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。
大班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán)；錄音機(jī)一臺(tái)。
3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找聲音
1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開(kāi)始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。）提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌？（幼兒回答樂(lè)器在唱歌）你是怎么知道的？（聽(tīng)到的聲音......）我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。
出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的`樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
相鄰的兩組幼兒交換樂(lè)器。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈�！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳�，花生米不動(dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏�！苯處熡霉拈城脫艄拿妫ㄉ滋鹆宋�。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。
二、制造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
�。�1）請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2) 請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái) ）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。
提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn):第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏 。
五、活動(dòng)延伸
1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
2、提供動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。
大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。
2．探索、感知面糊、面團(tuán)的形成，體驗(yàn)自制面食的樂(lè)趣。
3．了解面食的'營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃面食。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒已感知過(guò)面粉的特性。
2．面粉、和好的面團(tuán)。
3．各種面食若干。
4．毛巾、水、抹布、盤(pán)子、碗、錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、錄像帶等。
5．幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的變化。
1．猜一猜：在面粉里加水會(huì)有什么變化？
2．幼兒操作感知面糊、面團(tuán)的形成。
三、了解面食的烹飪方法及其營(yíng)養(yǎng)。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己所知道的烹飪方法
2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3．師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。
4．品嘗各種面食。
5．教師簡(jiǎn)單介紹面食營(yíng)養(yǎng)。
四、制作好吃的面食。
1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2．討論：你想做什么面食？(引導(dǎo)幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3．師幼共同制作面食。
4．根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。
活動(dòng)延伸
午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動(dòng)建議
活動(dòng)前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
此活動(dòng)通過(guò)操作感知了面粉的特性；通過(guò)觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過(guò)制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個(gè)活動(dòng)在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行著，孩子們積極、主動(dòng)，樂(lè)學(xué)、好學(xué)。整個(gè)環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進(jìn)。
大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛(ài)問(wèn)。
3、能通過(guò)收集、觀察、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能大膽與同伴交流。
5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲(chóng)盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲(chóng)盒里的蝸牛，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。
提問(wèn)：（1）蝸牛是什么樣子的？
（2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長(zhǎng)在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時(shí)，為什么常常看不見(jiàn)它的頭？
（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì)有一條線呢？
二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過(guò)冬天的？
小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液，粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三、談話活動(dòng)：蝸牛的危害。
引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫(huà)一畫(huà)：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。
教學(xué)反思
活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的.幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
大班科學(xué)教案10
活動(dòng)背景：
在豐富自然角環(huán)境的時(shí)候，我發(fā)動(dòng)班里的幼兒收集各類植物種子，剛好我們的小杰奶奶給我們提供了一些蠶豆種子。我就把蠶豆種子放在透明盒子里，放在自然角，讓幼兒看一看，摸一摸。有幼兒看見(jiàn)之后，主動(dòng)詢問(wèn)我這個(gè)豆子叫什么名字，能不能吃。后來(lái)我就反思，我直接將蠶豆種子王自然角一放，細(xì)心的孩子能發(fā)現(xiàn)它的存在，有些孩子根本就沒(méi)發(fā)現(xiàn)自然角里多了好些種類的種子。于是我把蠶豆種子拿出來(lái)，給孩子介紹它的名稱，并告訴幼兒這些蠶豆種子能種植，并且會(huì)開(kāi)花，結(jié)出豆莢，撥開(kāi)來(lái)就又可以看見(jiàn)新鮮的蠶豆了。幼兒聽(tīng)了我的介紹，都挺感興趣的，都表示要種蠶豆。于是我就答應(yīng)幼兒和他們一起種植蠶豆，并帶領(lǐng)他們一起觀察蠶豆的生長(zhǎng)變化并及時(shí)記錄下來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能與同伴一起積極商量種植蠶豆的方法，并能積極參與種植蠶豆活動(dòng)。
2、對(duì)種植活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)種植蠶豆的樂(lè)趣。
3、關(guān)注植物生長(zhǎng)，愿意連續(xù)觀察自己種植的蠶豆。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、供種植的蠶豆種子若干、松軟的泥土。
2、廢舊的杯子、罐子人手一個(gè)。小鏟子若干，水桶盛好水，澆水用的小杯子若干。幼兒的小動(dòng)物標(biāo)簽一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察蠶豆種子
1、老師給每位幼兒幾顆蠶豆種子，讓幼兒摸一摸、看一看蠶豆種子
師:蠶豆種子摸上去有什么感覺(jué)？
你發(fā)現(xiàn)蠶豆種子上有什么特別的地方？
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
二、討論、探索種植蠶豆的方法
1、幼兒猜測(cè)蠶豆種植的方法。
師：那蠶豆應(yīng)該怎么種植呢？
2、幼兒自由分組討論蠶豆種植的方法
3、老師總結(jié)幼兒的方法
三、幼兒嘗試自己動(dòng)手種植蠶豆
1、幼兒人手一個(gè)空盆子，帶領(lǐng)幼兒去種植園地給自己的空盆裝泥土。
2、幼兒自己種植蠶豆，并在自己的盆上貼上自己的動(dòng)物標(biāo)記。
3、給種好的蠶豆?jié)菜�，放置在外面的自然角里�?/p>
四、延伸活動(dòng)
提醒幼兒每天觀察自己種植的蠶豆的變化并及時(shí)記錄下來(lái)蠶豆的生長(zhǎng)變化。
活動(dòng)反思：在今天的種植活動(dòng)之前，我先發(fā)動(dòng)幼兒收集空盆，蠶豆種子、種植小工具等。也讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，到底蠶豆是如何種植的。先讓幼兒做好種植蠶豆的物質(zhì)準(zhǔn)備工作和經(jīng)驗(yàn)積累。為本次種植蠶豆活動(dòng)能順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。在今天的種植活動(dòng)中，幼兒能積極觀察、發(fā)現(xiàn)蠶豆種子的外形，并發(fā)現(xiàn)了蠶豆種子上端有一個(gè)像月牙形的.黑色東西。幼兒們也能與同伴一起熱烈討論種植蠶豆的方法。有的幼兒說(shuō)直接把蠶豆放在泥土上面就行了；也有的說(shuō)要先挖一個(gè)坑，然后把蠶豆種子埋在坑里，上面在用途覆蓋�。贿�有的幼兒說(shuō)用手直接把蠶豆種子摁進(jìn)泥土里，然后再澆點(diǎn)水就行了。幼兒們七嘴八舌，紛紛發(fā)表著自己的想法。后來(lái)我?guī)ьI(lǐng)幼兒去種植園地給空盆裝泥土，幼兒就開(kāi)始興奮了。他們用自己手中的工具一鏟子一鏟子地挖泥土，并裝進(jìn)自己的空盆子里。有些幼兒還沒(méi)裝滿一半泥土，就迫不及待的將手里的蠶豆種子埋進(jìn)了泥土里。有些幼兒則比較有耐心，他們先慢慢裝泥土，然后再用小鏟子在自己的盆子中間挖坑，再將蠶豆種子埋進(jìn)坑里。也有馬虎的幼兒鏟了幾鏟子泥土后，就直接把蠶豆種子往上面一扔，就完事了。后來(lái)在老師的提醒下，幼兒們又都給自己的蠶豆種子澆水。最后，老師幫忙給每個(gè)幼兒的盆子擦干凈，帶回我們班級(jí)的自然角并貼上了自己的標(biāo)記。
通過(guò)今天的種植蠶豆活動(dòng)，不僅讓幼兒和大自然來(lái)了個(gè)親密接觸，也讓幼兒自己體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)。我相信在今后的日子里，幼兒肯定會(huì)十分關(guān)心自己種植的蠶豆的生長(zhǎng)變化。通過(guò)本次種植活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒動(dòng)手能力，也讓幼兒的責(zé)任心在照顧、觀察記錄自己種植的蠶豆的過(guò)程中得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。
大班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。
2、探索不規(guī)則圖形紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)，立體紙盒有很多個(gè)面，每個(gè)面都一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。
活動(dòng)指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┱勗捯�，引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)語(yǔ)：上次小朋友試過(guò)頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
（二）不規(guī)則圖形活動(dòng)探索1、幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板，如果也用吸管頂，請(qǐng)你們猜猜紙板有幾個(gè)地方能被頂起來(lái)？在什么位置？
2、教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來(lái)的地方用筆做個(gè)幾號(hào)。
3、幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們都試成功了嗎？在每個(gè)圖形上可以找到幾個(gè)能把它頂起來(lái)的點(diǎn)呢？
師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┝Ⅲw圖形探索
1、出示立體紙盒，提出問(wèn)題，引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來(lái)嗎？到底能找到幾個(gè)地方把它頂起來(lái)呢？
2、教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個(gè)地方頂起來(lái)？請(qǐng)你們?cè)囈辉�，試完后，就在能把紙盒頂起�?lái)的地方做個(gè)記號(hào)。
3、幼兒探究頂立體圖形紙板4、師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個(gè)面，每個(gè)面都有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)。
（四）活動(dòng)延伸我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來(lái)呢？我們區(qū)角的時(shí)候，可以去試一試。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開(kāi)始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫(xiě)紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙都比較熟悉，對(duì)宣紙、牛皮紙、復(fù)寫(xiě)紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個(gè)大體的了解。
在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時(shí)，我采用的是讓幼兒通過(guò)在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的`紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好，浪費(fèi)的時(shí)間也太長(zhǎng)，感覺(jué)有點(diǎn)亂，需要調(diào)整。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計(jì)了五有趣的游戲“天空中少了誰(shuí)”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個(gè)澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法，而且孩子們對(duì)水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來(lái)我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌�、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)?lái)的用處，但是由于我過(guò)早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過(guò)程中顯得有點(diǎn)亂，下次需要改進(jìn)。
通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，從整個(gè)過(guò)程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1． 了解神州號(hào)的特征以及宇航員在飛船里的生活，并嘗試用繪畫(huà)表現(xiàn)。
2． 對(duì)宇宙飛船和宇航員感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒對(duì)神州號(hào)發(fā)射的信息有所了解
2.神州號(hào)發(fā)射的圖片若干
3.繪畫(huà)材料
4.幼兒操作包
活動(dòng)過(guò)程
1.激趣導(dǎo)入
提問(wèn)：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)神州九號(hào)飛船嗎？分享一下你的信息？
2.觀看交流（
1）請(qǐng)幼兒觀察參加神九發(fā)射的宇航員。
（2）通過(guò)觀看體會(huì)宇航員在太空艙中的生活。
3.觀察操作
�。�1）逐一出示神州號(hào)飛船從發(fā)射到返回的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn)：神州號(hào)飛船在哪里？神州號(hào)的火箭上有什么標(biāo)志？
宇航員乘坐在飛船的哪個(gè)部位？宇航員在飛船里是怎樣生活的？（怎樣行走？物品是怎樣擺放的？服裝是怎樣的？）
�。�2）幼兒操作，教師觀察。
4.聯(lián)想創(chuàng)作。
引導(dǎo)語(yǔ)：
我們的航天科學(xué)家和宇航員們真了不起，造出了這么先進(jìn)的.宇宙飛船，他們還在不斷地研究，以后的宇宙飛船肯定還要先進(jìn)。 小朋友想想看，我們將來(lái)造的宇宙飛船是什么樣的，把它畫(huà)下來(lái)。
�。�1）指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出宇宙飛船和火箭的主要特征。
(2) 展示幼兒作品。
活動(dòng)生成及建議
1.在區(qū)角活動(dòng)中學(xué)折火箭。
2.提供各種積木與廢舊材料，在幼兒學(xué)會(huì)制作飛機(jī)的基礎(chǔ)上，制作火箭、飛船、航天飛機(jī)。
3.家長(zhǎng)與幼兒一起收集宇航員的資料，通過(guò)介紹、交流，知道宇航員在太空的生活。
大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
2、能夠通過(guò)觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩木塊。
老師給你們帶來(lái)了積木，想玩嗎?去玩一玩。
二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。
老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來(lái)試試。你們想玩嗎?
三、幼兒玩多米諾骨牌。
1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒(méi)有倒?
2、幼兒再次玩。排成彎的。
出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。
四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
1、看圖片。
多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?
2、合作玩多米諾骨牌。
交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長(zhǎng)，討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。
五、游戲：人體多米諾。
生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。
大班科學(xué)教案14
大班科學(xué)教案：神奇的紙環(huán)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在設(shè)疑——猜想——驗(yàn)證的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中，激發(fā)探究的欲望，體驗(yàn)科學(xué)操作的樂(lè)趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲“變變變”。
用大拇指和食指變成一個(gè)圈、變成兩個(gè)圈
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒(méi)擰過(guò)和擰過(guò)一次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別。
1）（出示紙環(huán)）紙環(huán)也來(lái)做游戲。怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)紙環(huán)？
示范：紙環(huán)對(duì)齊捏一捏，先在中間剪個(gè)口，再把剪刀伸進(jìn)去，咔嚓咔嚓剪到頭。
2）幼兒操作。
你剪出了幾個(gè)環(huán)？（一個(gè)、兩個(gè)），將紙環(huán)送回家（兩處）
為什么有的剪出來(lái)一個(gè)，有的剪出來(lái)兩個(gè)？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（沒(méi)擰，擰過(guò)一次）
3）請(qǐng)兩名幼兒上前操作。
小結(jié)：沒(méi)擰的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了兩個(gè)環(huán)，擰過(guò)的變成了一個(gè)大環(huán)。
2、操作比較擰過(guò)一次和擰過(guò)兩次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別。
是不是只要擰過(guò)的紙環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢？
1）幼兒再次操作擰過(guò)的紙環(huán)。
你剪出的紙環(huán)是怎樣的？（將紙環(huán)送回家）
同樣是擰過(guò)的紙環(huán)，為什么有的剪出了大環(huán)，有的卻剪出了相扣的兩個(gè)環(huán)？
2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3）請(qǐng)兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結(jié)：擰一下的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了一個(gè)大環(huán)，擰兩下的變成了兩個(gè)相扣的環(huán)。
3、猜測(cè)擰過(guò)三次或四次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別，并自主操作驗(yàn)證。
擰三下的紙環(huán)剪開(kāi)可能會(huì)變成幾個(gè)環(huán)呢？擰四下呢？
1）幼兒猜想、記錄
2）幼兒操作：先擰、再剪。
3）交流操作結(jié)果，并記錄在大記錄表上。
三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應(yīng)用。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎？這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán)，人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用：過(guò)山車、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。（鄒虹）
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 以談話活動(dòng)“我知道的.影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
�。ㄊ緢D一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
�。ㄊ緢D二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程： 一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、表格
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報(bào)紙等）
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
�。ㄌ鞖�、溫度、穿衣指數(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
�。�1）高溫天怎樣避暑？
�。�2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
（3）雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么？
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡在大自然中玩耍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
2、認(rèn)識(shí)植物的名稱和形狀
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與社區(qū)聯(lián)系并制作介紹牌、請(qǐng)一位社區(qū)工作人員協(xié)作合作、社區(qū)植物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒在社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，欣賞風(fēng)景
2、一塊地方席地而坐，師：剛才你們都看見(jiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看到的植物外形與顏色）
3、根據(jù)幼兒的描述拿出相應(yīng)的圖片和介紹牌，教師簡(jiǎn)單介紹植物
4、師：我們都認(rèn)識(shí)這些植物，現(xiàn)在我要給你們一個(gè)任務(wù)，兩個(gè)小朋友有一個(gè)介紹牌，要求你們又快又正確找到介紹牌上的'植物，并且將介紹牌插到植物的旁邊，比比看哪一組的小朋友第一個(gè)回到這兒，出發(fā)。
5、社區(qū)工作人員帶領(lǐng)幼兒一起檢查幼兒插的是否正確，路上并講述各個(gè)植物的故事或歷史。
6、檢查結(jié)束后，要求幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，并宣傳做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。
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