寫字教案范文8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的寫字教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
寫字教案 篇1
活動目標
認識“延”字。能讀，會認會寫，會組詞，會說一句話，讓找夢延和別的孩子都認識這個名字。
引發(fā)幼兒學習寫字的興趣。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
教學重點、難點
重點：認識“延“字 ，會用“延”字。難點:”延”字的寫法（筆順）。
活動準備
卡片、 打好四線格，準備好彩色粉筆
活動過程
談話入題: 我們班的小糊涂蟲總是不認識自己的名字，找不到自己的東西，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們學習一回小蝌蚪找媽媽，看誰找的最快。我們首先要做的是學習一個神秘的字，讓我們把它請出來。（出示卡片）
教學過程:
一、出示卡片“延”字，讓學生觀察見沒見過這個字。（學生答）
二、學習新字：教拼音、漢字、組詞、筆順、說一句話。教四遍。讓學會的'幼兒上來教。每個幼兒都必須認識。
三、說說在我們教師能不能找到這個字。請學習小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上來找，大家找的都是趙夢延的東西）。
四、趙夢延認識自己的名字，老師提出表揚。
五、按筆順學寫“延”字，讓會寫的幼兒上黑板寫，表揚寫的好的，改進寫的差的。
六、在生字本寫五行。
教學反思
由于教室面積有限，幼兒一桌一桌上來找太費時間，可讓一部分幼兒上來，（必須有趙夢延），一部分學寫這個字。
寫字教案 篇2
教學目標
1、 認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點： 認識12個生字，會寫4個生字。
教具準備：多媒體課件
教學過程
一、復(fù)習導入
1、同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。
遠對（ ） 高對（） 黑對（ ） 有對（ ）
2、游戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？
3、揭題：今天我們就來學習《識字二 第一課 比一比》。
二、看圖
今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想�。┠俏覀兙统霭l(fā)吧�。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。看，都有哪些動物在歡迎我們！
小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。
三、自主識字
1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！
2、 齊讀詞語。
huáng niú huā māo
黃 牛 花 貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨 子 小 鳥
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
蘋 果 紅 棗
3、 老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。
4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來讀一讀。
5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物，第二排都是水果。
6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識吧！
7、出示生字。
�。�1）自讀生字。
�。�2）說說你早就認識了哪個字？
（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？
四、學習兒歌，積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野�，自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？
3、細讀兒歌，學習反義詞及量詞。
4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片，指導學生寫字的正確姿勢。
2、請學生拿出鉛筆，出示課件，指導學生正確的握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在后藏著
筆尖向前斜著
筆桿向后躺著
3、出示“�！痹谔镒指裰械恼几裎恢茫沂謺张５�.筆順，指導學生認清“�！痹谔镒指裰惺畟�點的位置，給“�！苯M兩個學生認識的詞。
學生在練字本上書寫兩個“�！�。
4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。
學生在練字本上書寫兩個“羊”。
5、寫字課進行到這里，學生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”，學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫——豎勾。教師范寫，學生仿寫。
7、出示“少”，學生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。
8、展示學生作品，全班評議。
六、小結(jié)：
小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認識了12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認識了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！
板書設(shè)計：
比一比
大 （一頭）黃牛 （一個）蘋果
小 （一只）貓 （一顆）棗
多 （一群）鴨子 （一堆）杏子
少 （一只）小鳥 （一個）桃子
寫字教案 篇3
一、復(fù)習檢查，加深印象
1、認讀生字卡片。
字、古、先、進
2、口頭擴詞。
二、學習課文第一自然段
1、出示第一自然段。
2、指名讀第一自然段。思考：懷素是什么人？
指名交流。
3、再讀，你還知道了些什么？
重點體悟：從小喜愛好學上進
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
三、學習課文第二自然段
過渡：懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那么懷素從小怎樣學字的呢？
1、學習自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。
2、出示句子，指名朗讀。
“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫�！�
懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先……再……）
體悟：先再形狀筆順照著寫
提問：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
用“先……再……”練習說話
3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認真呢？哪個詞告訴我們的。
體悟：總是
指導朗讀
4、懷素寫字這么認真，結(jié)果怎么樣？
出示：這樣，懷素的字進步很快。
“這樣”指的.是怎樣呢？
指導朗讀。讓學生邊讀邊想，腦子里浮現(xiàn)出懷素認真寫字的形象。
5、引導學生嘗試背誦這一自然段。
�、倏刺羁毡痴b。
懷素寫字（）。他總是先（），（），再（）。這樣，懷素的字（）。
�、诳床鍒D練習背誦。（課題上面的插圖）
四、學習課文第三自然段
過渡：傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。可是，當時紙貴，懷素家里并不富裕，買不起紙，就找來一塊木板當紙用。
1、提問：懷素為什么用木板寫字
2、木板為什么會寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學習認真，而且非常刻苦。
3、指導有感情朗讀
體悟：寫呀寫呀日子一長寫穿
讀出懷素的刻苦，不停地寫
五、學習課文第四自然段
過渡：懷素就這樣一天天，一月月，一年年認真刻苦的練字，長大后呢？
1、指名讀，注意突出“有名”
2、再次出示懷素的草書
認真觀察，談?wù)劯惺?/p>
1、小結(jié)：這些字小朋友們或許還看不懂，不知道懷素寫的是什么，可老師告訴大家，這就是草書，這是藝術(shù)，這是中國獨有的書法作品。
2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。
六、學習生字
1、出示：先日長書
2、分別給它們找朋友。
3、我們不妨學著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做？
4、觀察四個生字，看清它們的形狀。
5、看筆順圖，說說“長”、“書”是怎樣寫的。
照筆順在書上描紅。
6、范寫生字，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的運筆規(guī)則。
7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
七、習慣培養(yǎng)，升華理解
學完本課后，你有什么感想，你想說什么？
寫字教案 篇4
教學目標：
1．激發(fā)學生愿意寫字的興趣。
2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。
3．學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。
教學重點：
讀詞語，認讀7個生字。
教學難點：
初步了解關(guān)于筆畫的知識。
教學過程：
一、導入
1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）
小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）
2．想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。
二、新授
1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學生上黑板指讀，其他學生跟讀。）
2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！
你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不和待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎？
課件演示：
�。�1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準�！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說知名稱。（橫、豎、點、撇、捺）
�。�2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，假如學生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音褒揚他。）
（3）丁丁的話：“學的真棒！請跟我書空�！闭n件演示，學生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”
�。�4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音褒揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）
3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。
4．你們學得真認真，能自身讀了嗎？打開書第8頁，自身指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）
5．同桌互相讀：
�。�1）互相檢查指讀姿勢；
�。�2）有不認識的字互相協(xié)助。
（培養(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向他人請教。）
6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。
7．摘詞游戲：學生上黑板摘一個自身認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）
8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問你們：假如他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，假如你們都認對了，字嬰幼兒就和你們一起做游戲，行嗎？
出示生字卡片學生搶讀。
9．游戲：
�。�1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。
�。�2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。
10．評價：
�。�1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的協(xié)助下讀對的，獎勵一顆星星。
�。�2）自我評價，這節(jié)課學的是否認真。
筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星
☆☆
這節(jié)課我學的：
·很認真（）
·比較認真（）
·還需努力（）
�。ㄕn堂評價體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，評價規(guī)范體現(xiàn)對不同層次學生的'激勵。）
三、小結(jié)
小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。
和：板書設(shè)計
學寫字
鉛筆 橡皮 田格本
寫字 用心 很認真
筆 皮 本 寫 字 用 心
教學設(shè)計點評：
本節(jié)課布置的是本單元關(guān)于寫字的六個詞語。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中，注重對學習方法的滲透。如：要反復(fù)強調(diào)學生的指讀，讓學生逐步養(yǎng)成指讀的習慣；注意聽他人讀等。利用多種活動激發(fā)學生想學寫字的興趣，并讓學生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。
這六個詞語簡單易懂,小學生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、用心、很認真”。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學過程中融入語文天地的內(nèi)容。
寫字教案 篇5
教學設(shè)想：
《懷素寫字》是國標本蘇教版一年級上冊中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學生發(fā)憤學習，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習慣有著積極的影響，符合了一年級學生初學寫字的具體情況。本文言簡意賅，寓意深遠，具有很強的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級學生的語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。
本課的教學不僅要讓學生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學習理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學生喜愛讀書寫字的情感，逐步提高學生的識讀、識字的能力和理解課文、運用語言的能力。但是，文章時代遙遠，內(nèi)容枯燥、陌生，缺乏童話類課文的情趣因素，學生很難通過語言文字體會到懷素認真寫字、好學上進的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)學生的積極情感，消化不利因素呢？
心理學中的優(yōu)勢法則認為：主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達成高效。在這一理論指導下進行設(shè)計，意在突破難點，更有效地提高學生識讀、識字的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。
為了激發(fā)學生情感，本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學課文伊始播放懷素披星戴月，日復(fù)一日刻苦練字的.動畫，意在使學生受感染，受熏陶，從而為學習課文提供情感驅(qū)動力；二是在學習一筆一畫照著寫時，播放毛筆書寫的特寫境頭，意在突破難點，同時感受漢字書寫的灑脫、優(yōu)雅及文字的形神美，進一步激發(fā)學生的情感，拉近文本距離，產(chǎn)生積極因素，提高教學實效。
二、聯(lián)系生活，催化情感。
學生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗是最感性的學習材料。由于一年級學生初學寫字，對寫字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活，讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉懽值�？怎樣才能寫好字？你能像懷素一樣寫字嗎？能有效地拉近文本距離，激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。
三、自主學習，體驗情感。
《課程標準》指出：學生是學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的情感，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。遵循這一要求，在教學中讓學生借助拼音讀課文，讀通讀順。利用小組合作，讀懂課文，在交流中進一步體驗情感，受到感染。
四、積極評價，調(diào)節(jié)情感。
積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特別是低年級的學生持久性差，興趣容易轉(zhuǎn)移，更需要教師以評價為調(diào)節(jié)器，不斷刺激學生。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設(shè)計，從語言到實物，從師評到自評、互評，豐富的評價手段不斷調(diào)節(jié)著學生的情感，使其始終處于積極的學習狀態(tài)之中。
教學過程：
一、情景合一，優(yōu)化導入。
１、教師板書寫字二字并注上拼音。師述：我們學會了漢語拼音，就是本領(lǐng)大，誰來露一手，讀一讀？（指讀）
【激勵性的語言，迎合了學生的表現(xiàn)欲】
�。�、討論：你平時是怎樣認真寫字的？
【與學生實際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，消除消極因素】
�。场⒔處煼蹲x課文。（多媒體投影：懷素跪于臺前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。）
【多媒體的運用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使學生深受感染，達到文未學，情已生的境界。】
二、讀通課文，初步感知。
�。�、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，標出課文自然段的序號。
�。�、小組匯報朗讀，評出小小播音員（獎品金話筒）
�。场⒅缸x帶生字的詞語（電腦顯示詞語）
�。�、指名分段讀課文。
【給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到開篇須熟，又體現(xiàn)自主、合作的思想理念。】
三、讀懂課文，入境悟情。
１、再讀課文，思考：懷素是怎樣認真寫字和刻苦練字的？（圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號。）
�。�、全班交流，朗讀感悟。
⑴我想夸夸懷素，他＿＿＿＿＿。
用好學上進夸夸自己：我＿＿＿＿，是個好學上進的孩子。
⑵交流懷素認真寫字。（相機板書：看清、記住、一筆一畫）
多媒體演示：寫書的特寫境頭。
【運用夸懷素夸自己來突破好學上進這個難點，同時激發(fā)學生興趣，起到一石二鳥的功效。多媒體的演示，意在理解一筆一畫感受文字的美，書寫的美�！�
⑶交流懷素刻苦練字。（運用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進行教學，再通過朗讀進一步體會懷素刻苦練字的精神。）
四、回歸整體，熟讀記誦。
【有感情地朗讀課文，采用開小小故事會的方式來記誦課文。】
五、巧借課文，指導書寫。
�。�、練讀生字并組詞。
�。病幃斝阉�，并說說準備怎樣做。（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）
�。场⒔虒W生字，指導描紅、仿影、臨寫。
教師巡視指導，提醒學生書寫姿勢。（播放音樂）
【開篇從學生寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及學生學習的體驗，及時有效地致用，提高寫字的效益。同時，巧妙地總結(jié)課文，訓練語言�！�
寫字教案 篇6
第三課上下結(jié)構(gòu)的字教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿，六年級寫字教案2。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的.寫字習慣教學內(nèi)容：關(guān)于“點”“照”等字的教學。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。
教學過程：
一：教師板書課題。
二、出示小黑板“點”“照”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“點”“照”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六年級寫字教案2》。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）
四：教學評價
1、指導自我評價.
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。第四課左右對稱結(jié)構(gòu)的字教學目標1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。
教學過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板“泊”“外”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“泊”“外”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）
四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
寫字教案 篇7
一、學習內(nèi)容：《鉛筆寫字本》P6筆順規(guī)則
1、今天我們來學習漢字書寫的筆順規(guī)則。
漢字的筆順規(guī)則主要有七種，請打開P6。跟老師讀一讀以下規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）
2、今天，我們主要學習這三個規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、
從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六
先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大
先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、
3、齊讀筆順規(guī)則
二、寫好帶橫畫的字P7
齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。
（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的.作業(yè)展示、點評。
三、寫好帶撇捺的字P8
復(fù)習撇捺的寫法：
撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。
捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）
學生練寫。點評。
四、按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字P8
學生練寫。點評。
寫字教案 篇8
教學內(nèi)容：
學習“海 綠 錢”
教學目標：
1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。
2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學重難點：
錢和綠的書寫。
教學過程：
一、引入課題，明確要求。
1.師生問好，檢查上課的`準備情況。
2.引入課題，教師板書課題。
二、學習新課。
1.出示范字：海 綠 錢
2.觀察這些字的字形特點。
3.教師小結(jié)并板書
�。�1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。
（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。
�。�3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。
三、書寫實踐與練習指導
1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。
2.巡視輔導學生練習書寫（強調(diào)雙姿）
四、教學評價。
1.指導自我評價。
2.檢查學生書寫情況。
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