當(dāng)前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>橋教案

橋教案

時(shí)間：2025-05-18 09:44:52 教案我要投稿

【精品】橋教案合集8篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的橋教案8篇，歡迎大家分享。

【精品】橋教案合集8篇

橋教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、體會小熊過橋時(shí)的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

　　3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

　　活動過程：

　　一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

　　1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。

　　A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

　　B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

　　三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

　　1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。

　　教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

　　六、：唱一唱歌曲《小熊過橋》

　　因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

　　活動反思：

　　1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位�；顒訒r(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的`眼球深深的被吸引。

　　3、在活動中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

橋教案篇2

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，你們都見過什么樣的橋？（指名答）

　　2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。

　　（二）初讀課文

　　1．老師范讀課文

　　2．學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。

　　3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

　　4．出示生字卡片，檢測生字的讀音。

　　（三）初步學(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)

　　1.指名分自然段朗讀課文。

　　2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）

　　3.課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意來讀一讀。（請舉手的同學(xué)一起來讀一讀）

　　4.課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意來讀一讀。（請舉手的同學(xué)一起來讀一讀）

　　5.再讀全文：我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們再來把全文讀一遍。

　　第二課時(shí)

　　（一）朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容

　　學(xué)生自讀課文，想一想蘭蘭過了哪兩種橋。

　　（二）朗讀感悟

　　1．學(xué)習(xí)課文第14自然段。

　　（1）你喜歡哪一種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第14自然段。

　�。�2）思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（四人小組討論）

　　（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結(jié)合回答）

　　2．學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。

　�。�1）朗讀第六至九自然段，思考：你從第六至九自然段中知道了什么橋？

　�。�2）蘭蘭剛開始看到的`塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

　�。�3）說一說塑料橋有什么特點(diǎn)？（輕巧、帶著方便）

　　3．學(xué)習(xí)第十自然段。

　�。�1）齊讀第十自然段。

　�。�2）爺爺真會變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）

　　（三）實(shí)踐活動

　　老師這里有一道難題，需要我們也來設(shè)計(jì)一座未來的橋：小熊過生日，請小猴去他家作客。小熊家住在河對面，河面上沒有任何可以幫助過橋的東西，河邊也沒有船能載小猴子過河。請你幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過河。

　　要求：1設(shè)計(jì)好造橋用的材料；2設(shè)計(jì)好橋的式樣；3向小組的同學(xué)介紹自己的橋。

　　第三課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)課文

　　1.復(fù)讀全文。

　　2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。

　　（二）識記、書寫新的生字。

　　1.讀出生字詞

　　蘭蘭橋梁工程師一條波浪架在特別玻璃磚各種各樣

　　駛過來劃過去采野花往前走打開很薄輕巧又平又穩(wěn)

　　2.指導(dǎo)書寫

橋教案篇3

　　在本次活動中還是出現(xiàn)了一些問題�，F(xiàn)反思如下：

　　首先，在準(zhǔn)備上，由于材料的選擇有問題，導(dǎo)致孩子們在開頭的導(dǎo)入中出現(xiàn)了答非所問的情況。我是用了彩色積木拼搭出了細(xì)細(xì)長長的小橋，提問“這是一條怎樣的小木橋？”孩子們回答是一條彩色的橋。

　　解決方法：為了避免這樣的情況，準(zhǔn)備上可以用我們班地上的拼版木塊，反正已經(jīng)松動了，正好可以利用。

　　其次，在提問上還是局限了孩子們的想象能力。開頭告訴大家小熊要去奶奶家，并直接講述了要經(jīng)過一條獨(dú)木橋，封鎖了孩子們的想象�！靶⌒芎芎ε�，他走不過這條獨(dú)木橋，誰會幫助他？”“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說……”一個(gè)提問一個(gè)陳述都是比較生硬的'，如果能結(jié)合實(shí)際生活可能效果會更好。

　　解決方法：開頭可以讓孩子們自行想象：小熊去奶奶家，可能會發(fā)生什么事情？這樣將孩子們的思維發(fā)散出去。后面的“小熊很害怕，他走不過這條獨(dú)木橋，誰會幫助他？”結(jié)合孩子的生活實(shí)際可以提問“小熊第一個(gè)會想到誰？誰會在生活中會多多照顧他？”，孩子們會很容易地就想到了自己的媽媽，這個(gè)環(huán)節(jié)就很自然地過渡了。后面的“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說……”可以換成“媽媽想小熊長大了，她會怎么對小熊說？”那孩子們可以自由地想象講述，教師在這部分可以歸納，整理成歌詞里的話。

　　再次，本次活動的重點(diǎn)是在歌表演上，而我在引導(dǎo)孩子們歌表演的時(shí)候，又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動作，而孩子們唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。

　　解決方法：可以事先準(zhǔn)備好歌曲的錄音，讓孩子們不用唱歌，就可以專心地表演了。

　　最后，由于本次活動是作為教研課展示的，理應(yīng)更有深度地圍繞禮儀內(nèi)容。在提問“在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？”時(shí)，孩子們結(jié)合自己的生活情境，經(jīng)歷地比較少，講述地更少，局限太大。

橋教案篇4

　　一．活動名稱：南浦大橋掛彩燈

　　二．活動目標(biāo)：

　　１．讓幼兒學(xué)會手指點(diǎn)畫的方法，認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色．

　�。玻畬W(xué)會兒歌南浦大橋掛彩燈．認(rèn)識大橋，星星，畫．

　�。常l(fā)現(xiàn)顏色寶寶碰在一起會變色．

　　三．活動準(zhǔn)備：

　　紅色，藍(lán)色，黃色顏料．兒歌＜南浦大橋掛彩燈＞．背景大圖片，人手一份小圖片．

　　四．活動過程：

　�。家唬境鍪緢D片南浦大橋，學(xué)兒歌認(rèn)識字．

　�。保@是在什么地方，圖上有什么？（小汽車）

　　小汽車在什么地方行駛（或賽跑）幼兒：（大橋）

　�。玻鍪荆⒋髽颍⒆�，原來是南浦大橋．

　　南浦大橋是什么樣子的`．（長長的）有多長我們用小手比比看．

　　小結(jié)：南浦大橋長又長．

　�。常畼蛏鲜裁催@么亮��？（小星星）

　�。级居眯∈謷焐掀恋牟薀�

　　1、出示顏色寶寶藍(lán)、黃

　　認(rèn)識顏色

　　2、讓寶寶拿手指頭綻上顏色

　　掛出彩色的燈寶寶，兩種顏色都可以選用

　　3、發(fā)現(xiàn)藍(lán)加上黃色變成綠色

　　總結(jié)：小朋友本領(lǐng)大，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，黃的加藍(lán)的變成綠寶寶。

　　《三》把幼兒作品展示出來，讓幼兒進(jìn)行評比。

橋教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。

　　2、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。

　　3、通過拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。

　　教學(xué)策略：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境、展開想象、結(jié)合生活實(shí)際等方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

　　3、在理解課文內(nèi)容的過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，積累語文素養(yǎng)。

　　資源準(zhǔn)備：

　　演示文稿、小試卷

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課：

　　1、橋字導(dǎo)入

　　出示圖片“木橋”，你看到了什么？分析“橋”左右結(jié)構(gòu)，“木”表形，“喬”表聲。你是怎么記住這個(gè)字的呢？

　　生：總結(jié)這個(gè)字的記字方法。

　　師：在我們的生活中離不開橋，架在清清小河上的石拱橋，橫跨大江的斜拉橋，還有架設(shè)在陸地上的立交橋，他們千姿百態(tài)，方便著我們的生活。橋可以帶我們到我們想去的地方，板書（過），誰過橋？

　　板書（蘭蘭）蘭蘭怎么樣？通過強(qiáng)調(diào)不同的詞語對課題進(jìn)行深入的理解。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》這篇課文。

　　2、老師首先檢查一下大家的詞語是不是掌握了：

　　蘭花架設(shè)特別驚奇輕巧（開火車）

　　工程師玻璃磚采野花劃過去定計(jì)劃（搶答）

　　波浪滾滾各種各樣又平又穩(wěn)又薄又結(jié)實(shí)

　　橋梁專家（解釋詞義）引出句子

　　3、讀句子：爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。

　　突出橋梁專家朗讀

　　突出會變魔術(shù)朗讀

　　體會爺爺是一個(gè)什么樣的人，他將給我們帶來驚喜。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在疑問中提升獲取知識的積極性，使學(xué)生能夠一下子全身心的投入到課文的學(xué)習(xí)中。]

　　二、精讀課文品味語言

　　1、通讀課文，整體感知。

　　蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？

　　生：兩種橋分別是潛水橋和塑料橋

　　2學(xué)習(xí)課文1—4段。

　�。�1）爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢？

　　有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。[

　　師生合作讀。師讀爺爺?shù)淖龇�，學(xué)生加上動作來體會蘭蘭的心情。

　　請大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？（原來這是一座潛水橋）出示圖片，讓學(xué)生觀察。

　�。�2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？找出課文中的句子讀一讀。

　　從“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子�！边@句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長長的房子）

　　（3）這就是爺爺帶蘭蘭過的第一種橋。

　　你能完成下面的填空嗎？把答案畫在書上

　　爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。

　　通過完成這個(gè)填空，你又知道了什么？（潛水橋是用什么造的。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子讀，通過想象、讀悟進(jìn)一步理解潛水橋的特點(diǎn)，加強(qiáng)對潛水橋的認(rèn)識。]

　　潛水橋（名稱）

　　在水里（在哪）

　　像一幢長長地房子（什么樣）

　　使用特別結(jié)實(shí)的`玻璃磚造成的。（什么造的）

　　邊小結(jié)邊出示，然后讓學(xué)生連起來讀一讀。

　　是��！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？

　　比較：這兩句話你喜歡哪一句？

　　蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。

　　蘭蘭透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。

　　提問：通過讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會看到哪些船？駛過來劃過去什么意思呢？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　我們同桌之間加上動作互相讀讀。

　　你能說說你為什么喜歡這一句嗎？

　�。�1）出示文中的句子，學(xué)生讀一讀

　�。�2）去掉“大大小小的”“游來游去”“各種各樣的”“駛過來劃過去”，中間加上“和”字，讓學(xué)生再讀一讀（一定要有動態(tài)變化消失的過程），問：通順嗎？

　　（3）繼續(xù)追問：這樣寫也通順，為什么書上要這樣寫呢，你讀出了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，這句話不僅寫出了魚和船的樣子，還寫了不同的動作，這樣寫多生動啊。再來讀一讀。加上動作。（4）試著背一背，填空。

　　這句話寫出了魚的樣子，船的樣子，說得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫具體，我們在寫話的時(shí)候也要像這樣寫具體。

　　檢查背誦：

　　蘭蘭驚奇地站在（），透過玻璃看見（）的魚（），（）的船只從橋頂上（）。

　�。�5）看到這樣的橋，你是什么樣的心情？

　　蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個(gè)詞嗎？

　　是誰讓我們看到了這么驚奇的橋？（神奇）

　　教師小結(jié)，引出“神奇”。師：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅讓安全的通過了大河，還讓她看到了美麗的景象，你能用一個(gè)詞語來形容你的感受嗎？[

　　爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過對比讀句子，啟發(fā)學(xué)生想象，理解潛水橋透明這個(gè)特點(diǎn)，體會蘭蘭所看到的美麗景象，并讓學(xué)生認(rèn)識到把句子寫具體的重要。]

橋教案篇6

　　目標(biāo)：

　　能夠邊念兒歌邊做模仿動作，并學(xué)習(xí)聽指令做相應(yīng)動作。

　　準(zhǔn)備：

　　紙滾人手一根，音樂磁帶《搖到外婆橋》

　　過程：

　　1、教師邊念兒歌邊用紙棍做劃船的模仿動作。

　　2、教師示范講解游戲規(guī)則：聽到“大雨來了”，幼兒蹲下表示避雨；聽到“大風(fēng)來了”幼兒雙手交叉抱肩表示避風(fēng)；聽到“太陽出來了”幼兒繼續(xù)劃船向前行駛。

　　3、幼兒跟著教師邊念兒歌邊跟兒歌音樂雙手持棍做船搖擺狀，并聽指令做動作。（2-3遍）

　　家長提示：家長和幼兒一起大聲地念兒歌，并提醒反應(yīng)慢的幼兒做相應(yīng)動作。

橋教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　說明事物的特點(diǎn)，具體把握中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)以代表性事物說明事物特征的`寫作方法。

　　初步了解本文說明順序。

　　教學(xué)策略：

　　學(xué)法：

　　篩讀、討論、實(shí)踐。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　以拱字切入。

　�。�1）展示橋的圖片，讓學(xué)生感受橋，并做出判斷。

　�。�2）出示兩種文段，讓學(xué)生在比較中感知說明文體。

　　二、整體感知：

　　給課文題目加上定語（教師在已經(jīng)寫好的板書中國石拱橋前加上，成為的中國石拱橋）。

　�。ú⒔鉀Q學(xué)生閱讀課文中疑難問題。）

　　三、研討課文

　�。�1）作者在說明中國石拱橋特征的時(shí)候，為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？一個(gè)不是更簡煉嗎？

　�。�2）請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，勾畫圈點(diǎn)，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國石拱橋這些特征了。

　�。�3）結(jié)合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�4）結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　�。�5）假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話，向游客介紹趙州橋。

　　四、總結(jié)

　　五、牛刀小試

　　我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無處不在，請你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序，寫一篇小說明文。

橋教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。

　　2、搜集課外資料，進(jìn)一步了解文章中講述的有關(guān)索橋的故事。

　　3、體會課文結(jié)尾的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.讓同學(xué)感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。

　　2.體會課文結(jié)尾的含義。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。

　　清嘉慶八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。

　　二、初讀課文

　　1、讀課文，考慮你有哪些不懂的問題。

　　2、讀課文，考慮，提出問題。

　　預(yù)設(shè)的問題：

　　（1）索橋什么樣子？

　�。�2）為什么要修建索橋

　�。�3）誰修建的索橋？怎么修建的？

　�。�4）索橋到底有哪些故事？

　　三、深入理解課文

　　1、索橋到底什么樣子呢？有什么特點(diǎn)呢？? 讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的語句，邊考慮。

　　2、看圖片，直觀感受索橋的樣子�？吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤惺�。

　　3、帶著自身的感受再來讀課文。