有關北京教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的北京教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

北京教案 篇1

　　教學目的：

　　1、 認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。

　　2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

　　3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

　　教學重點：教學目的1、2

　　教學難點：教學目的3

　　課前準備：新北京圖片及資料

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣導入新課。

　　1、 提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？

　　2、 播放北京的有關介紹片段，激發(fā)學生了解北京的興趣。

　　3、 板書課題，揭示本堂所學內容進入新課。

　　二、讀課文，學習生字新詞

　　1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。

　　2、 同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

　　3、 學生交流認字過程中最難記的'字，并啟發(fā)學生自己想方法記憶。

　　4、 重點字教師提示并講解。

　　似：在“似的”一詞中，字音為shi；

　　廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;

　　闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

　　5、 讀生字并組詞。

　　6、 根據字形組合猜字謎，學生復記生字。

　　“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

　　7、“土”還有哪些字。

　　（1） 區(qū)別“壇”、“城”并練習書寫；

　�。�2） 自學城市的市怎樣寫。

　　8、掌握筆順寫“央”字。

　　三、再讀課文，熟悉課文內容，再認生字。

　　1、 再自讀課文，看誰能讀得最流利。

　　2、 小組接力讀，開展競賽。

　　3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。

　　四、鞏固本堂所學。

　　1、 全班抽認生字卡。

　　2、 小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。

　　3、判斷正誤。

　　4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音。

　　“中央”、“花壇”、“城市”。

　　第二課時

　　一、 復習上節(jié)課所學。

　　1、 開火車抽認生字卡。

　　2、 重點字抽認。

　　二、 課文，理解內容。

　　1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。

　　2、 走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。

　　第二自然段：

　　（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？

　�。�2）你能把你了解到的畫下來，再當小導游介紹給大家嗎？

　�。�3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。

　　第三自然段：

　�。�1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？

　　（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？

　�。�3）自己反復再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。

　�。�4）體會讀。/article/

　　（5）課后讀一讀。

　　第四自然段：

　�。�1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）

　�。�2）老師介紹：

　　是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現代都市景象，你喜歡北京嗎？

　　（3）激發(fā)情感再讀此段。

　　3、品讀全文。

　　（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。

　　（2）體會感情反復品讀末段。

　　三、 擴展活動。

　　展示收集資料，談談你所理解的北京的新變化。

　　四、 寫字教學。

　　1、教師提示：

　　“旁”第6筆是橫鉤。

　　觀察“國”、“圖”指導寫方框。

　　板書設計：

　　10、北京

　　北京 中國的首都

　　天安門 紅墻 黃瓦 廣場 紀念碑

　　美 柏油馬路 立交橋 愛

　　名勝古跡 公園 高樓

北京教案 篇2

　　教學目標

　　1、知識目標：

　　（1）初讀課文，讀準字音，初步了解課文內容。

　　（2）學會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。

　　2、德育目標：培養(yǎng)學生熱愛首都北京之情。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生對祖國語言文字的喜愛之情

　　教學重點難點：

　　1、學會讀寫10個生字，美觀書寫。

　　2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。

　　課堂類型：新授

　　教學方法： 信息化識字寫字教學法

　　教學用具、學具：多媒體

　　教學模式：探究式教學模式

　　教學過程

　　一、激情導入

　　同學們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們去過北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風光）想說什么就與旁邊的同學說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進夜晚的`北京。（板書課題）

　　以學生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、教學過程

　　(一)初讀全文。齊讀課題，讓學生說說看到這個課題你最想知道什么？引導生初讀課文，到文中去尋找答案。

　　(二)出示本課要學習的生字。學生自由說認識哪個字，告訴同學是怎么認識的。體現學生的自主學習能力。

　　(三)識記生字。

　　1、學生領讀自己認識的生字

　　2、看著大屏幕自由讀生字

　　3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。

　　4、老師指，大家讀

　　5、學生領讀

　　本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。

　　(四)學習生字

　　1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯系生活，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、老師告訴你，生字也有朋友�？�，幕和紫是一對好朋友，因為它們都是上下結構的字。請看，（課件演示）幕布降下，劇場變黑。天黑時就像給天遮上一塊幕布一樣，這時人們就說夜幕降臨了。教師在這里起到一個引導的作用。用幕組詞輸入微機

　　3、為其他的字找朋友。上下：奪、禁。半包圍：勾、閃、府。左右結構：臨、噴。左中右：街

　　學生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學會了這些生字。

　　4、鞏固生字。開火車讀

　　(五)學習重點詞句

　　1、自由讀文中喜歡的句子

　　2、指名讀（訓練學生有感情地朗讀）

　　3、學生在微機中自讀本課重點詞語

　　4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配

　　5、指名說

　　6、齊讀詞語

　　7、男女生分別讀（激發(fā)對首都北京的熱愛之情）

　　三、

　　同學們，那美麗的街燈和絢麗多彩的廣告牌照亮了整個北京城，把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城，北京多美啊！讓我們帶著對北京的無限喜愛再來齊讀課文，好嗎？

北京教案 篇3

　　教學目標：

　　1．引導學生綜合應用所學知識解決生活中的實際問題，感受數學與實際生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力。

　　2．發(fā)展學生的解題思路和策略。

　　3.經歷分析、計算、比較、概括等過程，體會數學在生活中的價值，激發(fā)學生學好數學的信心。

　　教學重點：

　　通過分析、計算、比較得出最佳購物方案。

　　教學難點：

　　用多種方法去解決問題。

　　一、導入新課

　　師：近幾年，我們密云的經濟發(fā)展非常快，大大小小的商場、超市極大的方便了人們的購物需求。在購物當中，包含著許多數學知識，今天我們就一起來研究購物中的數學。板書課題：購物中的數學

　　二、探索新知

　�。ㄒ唬┳灾魈骄�

　　1．理解促銷方式。

　　師：我們密云三家比較有名的商場開展了一系列的促銷活動，（課件出示三家超市和促銷方式）你是怎么理解的？老師把三個商場的促銷方式板書上，老師這樣表示可以嗎？XGW 生1：買一瓶大的'，送一瓶小的。師：如果買3瓶大的呢？（送3瓶小的。）

　　生2：降價10%，就是按原價的90%出售。師：你能舉例說說嗎？比如原價100元，實際花100×（1-10%）＝90元。按原價的90%出售是打幾折呢？

　　生3：滿30元打八折，就是夠30元的按原價的80%出售，如果學生回答不全，師追問。也就是降價20%。師：原價30元應付多少元？（30×80%＝24元。）原價29元呢？（不打折）。

　　師：你們理解得很好。

　　2．幫助A同學

　　師：據了解，鮮橙多比較暢銷，（課件出示）

　　有三位低年級的小同學想買這種飲料。請看（師介紹）。

　　顧客 購買方案 選擇的商店 A同學 4大 5小 B同學 2大 2小 C同學 1大 7小

　　他們不知道該去哪家商場買，我們來幫幫他們，好嗎？

　　下面我們先來幫幫A同學， 看看A同學去哪家商場比較合算？

　　3．獨立計算。

　　師巡視請3名同學在黑板上來算，三人各算一個商場，然后合作，告訴A同學去哪家商場合算。其他同學獨立計算。

　　4．全班交流。

　�。�1）A同學：西單：10×4＝40（元） 40+2=42（元）

　　國泰：（10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）

　　物美：（10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）

　　你們三位小老師給大家講講，你們這樣做的理由，如果聽不明白，可向他們提問。

　　A同學應選物美。

　　師：三位同學用的是比總價的方法，師板書：比總價。解決得真好！計算準確，敘述得清楚明白，很辛苦。

　　還有誰也是用比總價的方法做的？也把三個商場的總價都算出來了？有沒有什么想法？（生：超過30元，就不用計算國泰了，因為國泰是降10%，是打九折，而物美是滿30元打八折。）

　　師：你看他多會思考呀，他先估算，然后再計算。】

　　師：還有其它的方法嗎？說說你的理解。

　　生：超過30元，物美是打八折。國泰降價10%，是打九折。所以不考慮國泰。

　　師：你們看，他有更好的方法，比折扣，板書：比折扣

　　師：那西單買一大送一小到底是打幾折呢？你會算嗎？

　　生：10÷（2+10）＝ 83% ＝八三折。

　　師：某某同學思維敏捷，方法巧妙。有時先分析、算計比直接計算更重要！

　　5.好，快速幫幫B同學、C同學，一、二組幫B同學，三、四、五組幫B同學，看哪組算的又快有準。

　　6：生匯報

　　B同學：西單：10×2＝20（元）

　　國泰：（10+2）×2×（1-10%）＝21.6（元）

　　B同學應選西單。誰有想法？（物美可不算，因為，不夠30元，物美不打折。）

　　C同學：不夠30元，物美不考慮。西單10+6×2=22（元）

　　國泰：10+7×2×（1-10%）=21.6（元） 你有什么想說的嗎？看總價去國泰，但是只差0.4元，總價很接近，還可考慮離家的遠近。

　　師：你太會思考問題了，要具體問題具體分析（板書），靈活選擇。

　�。ǘ�）小組合作

　　師小結：你們真聰明，還有幾名學生想請你們幫忙！看看他們應選哪個商場？

　　1．看。

　�。�1）

　　顧客 購買方案 選擇的商場

　　甲同學 3大 3小 物美

　　乙同學 2大 4小 西單或國泰

　　丙同學 1大 2小 西單或國泰

　　丁同學 2大 7小 物美

　�。�2）通過以上我們交流，針對三個商場的促銷方式，你獲得哪些購物技巧？

　　生：如果要購買30元以下的飲料，去西單或國泰；如果要買30元以上的飲料，去物美。這樣購買比較合算。

　　總結技巧：超過30元，直接選擇去物美，不足30元的，直接排除物美。師：不足30元的排除物美，能直接選擇西單或是國泰嗎？（不能，還得計算）這就要具體問題具體分析。

　　出示課件：溫馨提示。

　　師：看來現在購物，還真得分析分析。

　　三、課外延伸。

　　師：以上這些“買一大送一小”、“降低10%”、“滿30元打八折”，這只是促銷方式中的三種。你在平時的購物當中，還發(fā)現哪些促銷方式？你是怎么理解的？

　　1．老師也搜集了一些，你們來理解一下：（課件出示）

　　2．讓我們一起到服裝區(qū)看看：給自己或家人買件衣服吧！

　　物美商場一律八折出售， 國泰商場一律九折出售，且每滿100元再送15元現金。

　�。�1）如果買一件100元的運動服，應選擇哪個商場？

　�。�2）如果買一件150元的運動服，應選擇哪個商場？

　�。�3）如果買一件480元的西服，應選擇哪個商場？

　�。�4）物美：150×80%=120（元）

　　國泰：150×90%=135（元）

　　135-15=120 （元）

　　都可以

　　物美：480×80%=384（元）

　　國泰：480×90%=432（元）

　　432-15×4=372（元）

　　選國泰商場

　　四、提高練習

　　從商場出來，我看到兩個相鄰的攤位，正在賣書，老師想買35本奧數書，送給咱班每位同學一本。

　　原價每本10元。甲攤位的貨主說：每包10本，買整包按八折優(yōu)惠。乙攤位的貨主說：大促銷！每本按九折優(yōu)惠。

　　老師怎樣買最省錢？要花多少錢？

　　最佳方案：

　　10×30×80%=240（元）

　　10×5×90%=45（元）

　　240+45 =285（元）

　　小結：老師以后購物，得帶上你這個購物小專家了！

　　五、課堂小結

　　同學們，通過今天這節(jié)數學活動課的練習，你在購物、消費過程中，你最想告訴大家的是什么呢？

　　板書設計：

　　購物中的數學

　　X G W

　　買一大送一小 降價10% 滿30元打八折

　　A:4大5�。� 10×4＝40（元） （10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）

　　40+2=42（元） （10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）

　　B：2大2�。�

　　C：1大7小：

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