《秋姑娘的信》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

　　3、情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)過程： 一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

　　1、（出示楓葉圖）秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（出示光禿禿的樹干），睜開眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)怎么問呢？

　　出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

　　2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀�！斑住币�讀出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問句的讀法。

　　4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。

　　過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來(lái)讀讀這段話。

　　二、自我質(zhì)疑，揭示課題

　　1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

　　自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。

　　3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？

　　4、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰(shuí)。

　　5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。

　　6、讀了這句話，你還想知道什么？

　　過渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書課題：秋姑娘的信

　　三、品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言

　　1、（播放課文錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢？

　　2、學(xué)生回答問題，師相機(jī)出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖及文字。

　　3、師：秋姑娘在信上寫了什么呢？請(qǐng)小朋友打開書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文）

　　4、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生讀的情況。

　�。�、小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。

　　2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機(jī)板書：南去

　　3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。

　　4、你覺得秋姑娘怎么樣？

　　5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、指名讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。

　　2、交流讀懂的與不懂的地方。

　　理解：冬眠

　　冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）

　　師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀！這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠

　　3、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。

　　4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀

　　反饋第四自然段

　　1、指名讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　2、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　板書：準(zhǔn)備食品

　　3、理解：充足

　　想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢？（松子、松果、花生……）這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充足

　　4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀——引讀——小組比賽讀。

　　反饋第五自然段

　　1、讀一讀，交流。板書：給小樹裹上“冬衣”

　　2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹“冬衣”。

　　3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。

　　四、拓展說(shuō)話，內(nèi)化語(yǔ)言

　　1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫信呢？用“一封寫給（誰(shuí)），（怎么樣）。”的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　2、小組練說(shuō)——指名說(shuō)。

　　3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。

　　六、齊讀全文，升華情感

　　這篇課文多有趣呀！讓我們捧起書美美地讀一讀吧�。ㄅ錁罚�

　　七、小結(jié)

　　秋姑娘不但人美，心靈也很美，她關(guān)心朋友、照顧朋友，多好的人呀，你喜歡她嗎？秋去冬來(lái)，冬爺爺馬上要來(lái)到了，秋姑娘也放心地走了，讓我們?cè)僖淮魏颓锕媚锷钋榈卮騻�(gè)招呼吧！

　　生：秋姑娘再見！

　　附板書：

　　秋姑娘的信

　　大雁 多加小心

　　青蛙 蓋好被子

　　松鼠 準(zhǔn)備食物

　　山村孩子 給小樹裹“冬衣”

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