語文教案8篇（合集）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標：
知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點：
學習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學難點：
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學具的準備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的`月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
4、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價。
4、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）
�。�1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。
�。�2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。
�。�3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。
�。�4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？
3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
4、詞語訓練。
�。� ）的船 （ ）的月兒 （ ）的星星 （ ）的天
四、延伸活動
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫出來。
板書設計：
7、小小的船
語文教案 篇2
1、 活動名稱：我長大了（大班）
2、 活動目標：
�、沤Y合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。
�、乒膭钣變赫页鲎约旱膬�(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
⑶幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。
3、 活動準備：
�、庞變阂蚜私庾约盒r候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。
�、撇牧希喝耸忠粡垕雰簳r候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的錄像或圖片。
�、墙處熈私夂驼莆沼變褐饕哪芰Πl(fā)展情況。
4、 活動過程：
�、磐ㄟ^照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。
�、� 帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時候的照片？
�、� 請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。可以從自己學會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面）
小結：你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本領學得最好？
�、乒膭钣變赫艺易约旱膬�(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
1） 教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。
2） 請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。
�、� 請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。
�、� 請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時間。）
③ 展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應有意識地收集幼兒的.繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室里）。
④ 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。（排在繪畫展覽等幾個比較安靜的活動之后，動靜交替，使活動進入一個小高潮，更加激發(fā)每個幼兒上來表演的欲望）。
�、� 表演兒童英語，請幼兒說一句短句。
⑥ 請幼兒上來彈一曲動聽的樂曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂。
�、� 將幼兒平時關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。
�、� 進行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。
�、� 詩歌朗誦，有表情地朗誦。
�、� 關心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。
11、現(xiàn)場表演做操，看到別人的認真。
12、拋接沙袋，參加體育活動，拋得高、準。
13、現(xiàn)場表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。
14、鼓勵幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處 的機會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。
15、角色游戲玩得好。（錄像展示）
16、計算學得好，表演順倒數(shù)（20以內(nèi)）。
小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。
⑶找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。
�、� 請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習？
�、� 鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷的進步。
語文教案 篇3
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
3．能正確使用和朗讀語氣詞。
4．正確選擇關聯(lián)詞。
5．熟記成語。
6．口語交際“談成語”。
7．學寫毛筆字。
二．教學時間：三課時。
三．教學過程：
第一課時
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
二．教學過程：
（一）教學第一題。
1．審題。
2．指導。
（１）指名讀這一段話。
�。ǎ玻┮髮W生觀察每一個的字的筆順和間架結構。
（３）這些字在書寫時，你認為有哪些地方應提醒大家注意的？
（４）教師重點指導學生書寫“郭”、“逃”兩個字。
3．練習。
（１）學生練習描紅。
�。ǎ玻└鶕�(jù)描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
4．反饋。
（二）教學第二題。
1．審題。
2．指導。
�。ǎ保┲该x小黑板。
（２）這一組的帶點的字在讀音上的異同。
�。ǎ常┫胍幌耄和粋�音在不同詞語中讀音為什么不同？
�。ǎ矗┯猛瑯拥姆椒ㄖ笇W生學習第二、三組。
3．練習：指名讀、自由讀、齊讀。
4．反饋。
（１）讓學生說說ABB形容性詞語重疊部分聲調變化的規(guī)律。
（２）出示黑板或投影片，指名認讀。
第二課時
一．教學目標：
1．能正確使用和朗讀語氣詞。
2．正確選擇關聯(lián)詞。
3．熟記成語。
二．教學過程：
（一）教學第三題。
1．審題。
2．指導。
（１）指導第一句。
指名讀第一句。
想一想：句末應填入哪個表示語氣的詞？
先讓學生分辨句末字的聲、韻母。
教師提示一些基本規(guī)律：語氣助詞按發(fā)音習慣通常是句末一個字的韻尾加上韻母“ａ”合成的音節(jié)，若無合適的字，可填“啊”。
第一句應填“ａ”。
（２）指導第二句。
指名說一說句末字的聲、韻母。
按音節(jié)寫出合適的語氣詞。
第二句應填“呀”。
�。ǎ常┲笇У谌洹�
指名說一說句末的聲、韻母。
按音節(jié)寫出合適的`語氣詞。
第三句應填“哇”。
3．練習。
�。ǎ保⿲W生用筆在書上填寫。
�。ǎ玻⿲W生自由練讀。
4．反饋。
（二）教學第四題。
1．審題。
2．指導。
（１）討論：“不但……而且……”、“雖然……但是……”、“如果……就……”這幾個關聯(lián)詞是什么關系？
�。ǎ玻┯眯『诎宄鍪绢}（1），指名讀題。
（３）想一想：第一句前后意思之間是什么關系？
�。ǎ矗┻x擇一個合適的關聯(lián)詞填空。
3．練習。
4．反饋。
第三課時
一．教學目標：
1．熟記成語。
2．口語交際“談成語”。
二．教學過程：
（一）教學第五題。
1．審題。
2．指導。
�。ǎ保⿲W生自由讀，不認識的字可以或問老師。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
�。ǎ常┩耐瑢W討論每條成語的意思。
�。ǎ矗⿲W生練習說這些成語的意思。
3．練習。
（１）自由讀。
�。ǎ玻┩换ハ嗑毩暠痴b。
�。ǎ常┙處熝不貍�別抽讀、抽背。
4．反饋。
�。ǎ保┲该x。
（２）集體練讀。
�。ǎ常┘w齊背。
�。ǎ矗┲该�。
（二）教學第六題。
1．審題。
2．指導。
（１）啟發(fā)談話：同學們，你們愛聽相聲嗎？相聲常以詼諧、幽默的語言讓人捧腹大笑。今天這節(jié)課我們就來舉行一次“相聲比賽”，看一看哪位同學說得最精彩。
（２）各自練讀，想一想這個相聲主要講了什么。
（３）教師提出明確的要求：根據(jù)句意，正確把兩個人說話的語氣、語調、語速。還可配上動作。
（４）同桌練說。
3．練習。
�。ǎ保┰谑熳x的基礎上，指名說。
�。ǎ玻┘w評議。
4．反饋：用自己的話把記成語的方法歸納復述出來。
語文教案 篇4
一、教材分析 本次練習共有6道題，分別進行了字、詞、句、閱讀的訓練。
第1、 2兩題是字的訓練，目的在于訓練學生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓練已經(jīng)不是第一次了，對于基礎好的班級，教師可以更加放手一些，側重規(guī)律的指導。 第3、4、5題是詞句訓練，目的在于訓練學生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應重視，因為這是學生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學習內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點，應該學扎實。 第6題是閱讀訓練，目的在于訓練學生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓練重點。
二、教學目標 1、 會區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。 2、 會區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點的詞造句。 3、 學會把表示時間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。 4、 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。
三、教學重點與難點 教學重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。 教學難點：會給“熱”字據(jù)詞定義；恰當?shù)亟M織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。
四、教學準備：《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學時間：2課時
第1課時
（一） 教學目標 指導并完成1-4題
（二） 教學過程 1指導練習第1題。 （1） 明確要求。本題要求學生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。 （2） 練習： ① 區(qū)別每組兩個字的音、形、義：形近字通過字的部首區(qū)別字義；音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。 ② 用“＼”劃去一個不合適的字。 （3） 完成作業(yè)，交流反饋。匯報時要說明劃去某一字理由。 2指導練習第2題。 （1） 根據(jù)詞句定義。 ① 查字（詞）典了解帶點字有幾種意思。 ② 根據(jù)句意應選擇哪一種意思？還要注意詞語意義的區(qū)別，從而確定帶點字的意思。 ③ 根據(jù)語言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。 （2）嘗試練習第（1）題。 ① 查《新華字典》“熱”有6種意義項； ② 根據(jù)第（1）句的意思，可選第（1）意義項：“情意深”； ③ 根據(jù)具體語言環(huán)境加以推敲，可寫：感情非常激動。 （3）完成作業(yè)，交流反饋。出示答案： ① 感情非常激動； ② 氣氛活躍； ③ 感覺溫度比較高 ④ 形容非常羨慕。 3指導練習第3題。 （1）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語中不同的那個詞素，詞義側重點往往在這個字中。 （2）完成作業(yè)。 ① 辨析每一組兩個詞的不同意思； ② 根據(jù)句意選用合適的詞填空； ③ 有帶點詞語造句。 （3）交流反饋。匯報答案時一定要學生辨析每一組詞語，說說自己選用的'道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤 4指導練習第4題。 （1） 讀題審題。分析例句后明確改寫的方法是調整詞語的項序，將表示時間的詞語“每到這一天”提到句了前面。改寫后的句子與原句意思相同。 （2） 完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。 早幾天，姑娘們就在比試誰心靈手巧了。 （3） 想一想，把這樣的詞語提到句子前面有什么用意？ （4） 我們在寫一個句了時，如果要突出時間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班�！卑褧r間寫在句了最前面，是強調七連與敵人作戰(zhàn)的時間長，和前一句子中的“堅持”相應。 （5） 在課本里找一找類似的句子，說說自己的體會。
第2課時
（一） 教學目標 指導并完成5、6題。
（二） 教學過程 1指導練習第5題。
（1） 教師指點。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關關課文中找。
�。�2） 學生練習。先讀讀省略號的三種用法和3個句子，根據(jù)教師舉例指點的方法完成作業(yè)，在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學生可以在學過的課文里再找一些帶有省略號的句子，分別標明省略號的作用。
�。�3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。
語文教案 篇5
學習目標：
★學會本課的11個生字。
★朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性。
★了解本文的說明順序，方法。
★增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察小動物的興趣。
課前準備：
★教師關于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
★學生查找有關松鼠的資料。
★學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
◆出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。
今天，我們學習法國著名博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文，自學生字。
◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
◆自由朗讀課文，做到正確、通順。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的`是什么?
三、默讀思考，合作交流。
◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。
四、圍繞重點，全班研討。
學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。
◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領全文的作用。
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。
馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。
最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。
五、閱讀感悟，體會寫法。
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點。
◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。
六、思維拓展，練習表達。
◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料。
◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
語文教案 篇6
6我選我
�。ㄕn件）
第一課時
教學目標：
1、學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、教育學生從小關心集體。
教學重難點：
朗讀課文，識記生字。
課前準備：
錄音帶
教學過程：
一、導入新課
板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).
齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
下面請同學們輕聲讀課文,自己解決這些問題.
二、初讀課文
1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音.先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.
2、邊讀邊想,并標出自然段序號.
三、檢查出讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的`韻母是后鼻音.
2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導長句子的停頓.
四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)
讓學生說一說:我是誰,他為什么選自己當班上的勞動委員.
五、理解課文,指導朗讀
1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李小青轉學了.
2、出示思考題,學生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.
(1)當林老師讓大家補選一明名勞動委員時,為什么教室里靜悄悄?
(2)當王寧說:我選我時，為什么大家都愣住了？
�。�3）王寧為什么要選自己當勞動委員？
學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題.(靜悄悄就是一點聲音都沒有.說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想選誰當勞動委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因為一般選舉總是選別人,難得有人選自已.)
指導朗讀:選誰呢?要讀出思考的語氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.我選我,要讀出堅定語氣.
讓學生多讀王寧的話,休會他為什么選自已當勞動委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學習李青愛勞動,愛集體的點;1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關心集體.)指導朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅定.
有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學相信王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)
第二課時
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、學會10個要求會寫的生字。
教具準備：
課件
教學過程：
一、檢查復習，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個別讀的方法檢查生字詞的讀音.
指名有感情地朗讀課文.
自讀,齊讀課文.
二、1、識記字形,指導字.,啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析字形.重點分析以下幾個字.
校:右邊是交,而不是文.界
名:要與路右邊的各區(qū)分.
為:是``為.
話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古
2、指導寫課文后練習第2題中的字.先讀生字,用描寫一個,臨寫一個,對照范字再寫一個.
重點指導書寫以下幾個字.
校,讓,說,好,話5個字都要寫得左窄右寬.
的人字頭,和捺的起相連結,開口度較大.
三、課堂練習
1、課后練習第3題.
(1)齊讀,指名讀.
(2)啟發(fā)學生用關心,熱愛口頭詞語搭配練習.(關心同學,關心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學.)
3、課后練習第四題.
(1)學生自輕聲讀句子.
(2)指名讀句子.
(3)用比較的方法,指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體.
板書設計：
10我選我
王寧
語文教案 篇7
教學目標：
1、能正確連貫地朗讀課文。
2、認識綠線格和田字格中的15個生字，寫好田字格中的5個左右結構的字。
3、初步感受概括主要內(nèi)容的方法。
4、初步理解課文內(nèi)容。
教學準備：
課本插圖的幻燈片，14個生字的卡片，音樂伴奏帶。
一、設疑導入
1、逐一出示課文題目上的兩幅圖畫，引導學生觀察：圖上畫的是誰？他們正在干什么？教師根據(jù)學生的回答相機板書：螞蟻蟈蟈
2、調動學生已有經(jīng)驗。你們見過螞蟻和蟈蟈嗎？誰愿意談一談？學生交流后，教師引導：螞蟻和蟈蟈的名字有一個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了，告訴小朋友。教師根據(jù)學生回答相機板書：昆蟲
3、設疑。教師指著兩幅圖畫問：螞蟻和蟈蟈都是非常好玩的昆蟲，為什么會這樣呢？
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，要求：①不認識的字劃下來，讀讀拼音；②讀不通的句子反復讀兩遍。
2、同桌交流劃住的生字，看是否把字音讀準了。
3、同桌互讀課文，看是否有讀錯的字音。讀錯的當即指出，讀對了再往下讀。
4、強化認讀生字。可采用教師出示生字卡片或多媒體出示生字的.方法指名認讀15個生字，不認識的字要讓學生到課文中找出所在的句子，反復讀，并讓學生交流記住該字的方法。
5、全班交流：課文講的是什么？
三、再讀課文
指名逐段讀課文。要注意四點：①糾正讀錯的字音；②指導讀破的句子；③指導學生讀文章要看標點符號；④讀完每段后要想一想這一段講的是什么。
各段應注意的具體問題有：
第一段：①糧食的“食”讀輕聲；②“有的……有的……”句子中間有逗號讀時應有停頓。
第三段：①“起來”都讀輕聲；②第二句較長，要指導學生體會在哪兒停頓好。
四、學寫生字
1、指導書寫。①出示米字旁讓學生認，并出示“米”字讓學生觀察和米字旁的不同。教師范寫米字旁。②指導學生觀察田字格中五個左右結構的字，看清各部分在田字格中的位置。③教師指名交流“汗”的兩橫、“呼”的一豎的筆畫變化，必要時可做范寫。
2、學生獨立試寫，寫完后一定要和田字格中的相比較，然后重寫。教師巡回指導，必要時要在黑板上范寫。
語文教案 篇8
教學目的
1.理解古詩的內(nèi)容，能聯(lián)系詩句理解詞語的意思。用自己的話說出詩中所描寫的情景，體會作者熱愛大自然的感情。
2.掌握詩的讀法，背誦課文。
3.學會本課5個生字，通過了解每個生字的意思和用法。
4.轉述練習，能清楚、準確地轉述開家長會的通知內(nèi)容。
教學時間 3課時
教學重點
1.進一步掌握古詩的讀法，理解詩句的內(nèi)容，能用自己的話說出古詩的意思。
2.通過朗讀和理解古詩的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力。
3.練習準確清楚地轉述內(nèi)容。
教學難點 ：培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學準備：教學掛圖、小黑板、投影儀
教學過程
第一節(jié)
一、初讀課文，使學生對古詩內(nèi)容先有一些感性認識。
1.課前在黑板上抄寫好古詩。學生自己把古詩讀一遍，邊讀邊思考，試著理解每行的內(nèi)容，要讀準字音。
2.請個別同學在班上讀，老師要指導學生讀出語氣。
�。�1）古詩有幾行？每行幾個字？告訴學生這種格律的詩叫五言詩。
�。�2）指導五言詩的讀法，一般是二、三讀法，讀完前兩個字要稍有停頓，第三個字要讀重音，聲音也要拉長些。注意逗號、句號的停頓。根據(jù)古詩的內(nèi)容，最后一行要讀得輕一些。
（3）練讀，看誰讀出了古詩的韻律，然后全班齊讀。
二、理解古詩的內(nèi)容
1.理解題目的意思：所見的意思就是：所看到的。詩中所描寫的這一情景是誰看到的呢？（作者）作者看到了誰？他在干什么？帶著這個問題，我們來學習古詩。
2.學習古詩內(nèi)容，理解詞句的意思。
（1）齊讀古詩，想：古詩中寫的.是誰？（牧童）童指兒童，小孩。牧指放牧牲畜的。詩中所說的牧童，是放牛的孩子。
�。�2）讀第一句，說說這個放牛的孩子在干什么？（騎在牛背上唱歌。）
�。�3）。振是振蕩的意思。林樾指枝葉稠密的樹林。讓學生根據(jù)自己的理解說說振林樾的意思。（牧童的歌聲非常響亮，振蕩著整個樹林。）
�。�4）再讀第一句，回答下列的幾個問題：（用投影儀顯示出問題）①什么地點？②人物是誰？③他在干什么？
請同學們閉上眼睛，默背第一句，想象第一句中所描述的大自然的美麗景色。然后讓同學們背第一句，說說自己的想象。
�。�5）學習第二句。
齊讀第二句，：欲、捕各是什么意思？（欲：想。捕：捉。）鳴蟬是什么意思？（正在叫著的知了。）用自己的話說一說這個放牛的孩子想干什么？（聽到了知了的叫聲，他想捉知了。）他是怎么做的呢？再讀第二句，想：忽然是什么意思？（一下子、立刻）閉口立是什么意思？（閉著嘴站在那里。）看圖：他跳下牛背，站在那里干什么？（他在尋找樹上的知了。）這是一個多么可愛的孩子，大家觀察一下他的外貌和神態(tài)，然后同桌的同學一塊說說。（他穿著古代人穿的衣服，發(fā)髻高盤，光著腳丫。右手握著放牛鞭，左手的食指不自覺地摸著腮，眼睛看著樹上，專心致志地在尋找著蟬的蹤跡。）
聽一個同學讀第二句，想象這個孩子聽到蟬的叫聲后那一連串的動作。（停止唱歌，跳下牛背，站在樹下，向樹上望去。）老師在黑板上寫出四個動作詞語：停、跳、站、望。
說說這首古詩是寫的什么季節(jié)的景色？（夏天）從詩中哪些地方可以看出是夏天？（樾，蟬）為什么？（樾：樹陰，夏天樹木的枝葉茂盛，才會有樹陰。蟬：夏天才有的一種昆蟲。）
用自己的話說說第二句的意思。
3.把這首詩的意思連起來說一說。（先讀古詩后解釋。）
說說振、欲、捕三個字的意思，然后做課后作業(yè) 1。
背誦古詩。個人背、齊背。
讀生字卡片。
作業(yè) ：背誦古詩。
板書設計
第二節(jié)
一、檢查背誦古詩。請兩個同學站起來，一個背詩，一個說古詩的意思。
二、讀本課的生字卡片，練習口頭組詞。有些同學常用古詩中和生字相鄰的字組詞，老師要告訴學生古詩中相鄰的字很多都不是一個詞，不能隨便用。
三、指導書寫
1.這五個字中哪幾個字是左右結構的字？左窄右寬的字有幾個？（三個：振、鳴、蟬）
2.說這這三個字怎么記。振：右邊是晨字的下半部。鳴：口字旁寫在田格的左上格里，鳥的第一筆寫在豎虛線上，最后一筆要寫大些。蟬：為什么是蟲字旁？（蟬屬昆蟲類。）蟬是益蟲還是害蟲？（害蟲，它吸食樹木的汁液。）抄字頭。
3.欲：的結構特點是什么？（左右各占一半。）谷的第四筆寫成點，右邊的欠第三筆起筆在前兩筆的相接處。抄字頭。
閉：書寫順序是先外后內(nèi)，部首是門字框、門的筆順是：
四、聽寫。請一個同學在黑板上聽寫，其它同學在聽寫本上聽寫。
作業(yè) ：1.寫生字。2.默寫古詩，并用自己的話講講古詩的意思。
第三節(jié)
一、導語 ：
今天，我們上一節(jié)說話訓練課，內(nèi)容是練習轉述。根據(jù)同學們的理解說說什么叫轉述。（把別人的話，說給另外的人。）板書：轉述。今天讓同學們練習的內(nèi)容是：轉述通知。
二、請同學們看126頁：
讀一讀。先自己小聲讀，再請一個同學讀，邊讀邊想：要求是什么？學生回答，老師板書：
1.把時間、地點、內(nèi)容說清楚。
2.轉述要準確。
三、在老師的指導下學生練習轉述
1.默讀通知內(nèi)容，把通知中表示時間、地點、內(nèi)容的部分畫下來（3月18日下午2時，在學校禮堂召開家長會）通知的后半部分是希望和要求。
2.如果你接到這個通知，回家后怎樣和爸爸媽媽說呢？老師提示：要把通知上的話，變成自己的話，次序也可以打亂，但內(nèi)容要說全，說清楚，不能轉達錯了。
先自己說一遍，然后同桌的兩個同學互相練習轉述，要互相檢查是否達到了題目的要求。
例：我們學校定在3月18日下午兩點召開家長會，地點在學校禮堂。一定要準時參加，別遲到，萬一有事不能去，要事先和老師說一聲。
3.最后讓幾個同學在班上練說，大家評議。
四、鞏固練習
1.老師出示小黑板，上面寫好通知，讓學生練習轉述。通知內(nèi)容是：為使學校門口不再發(fā)生堵塞現(xiàn)象，從明天開始請學生家長在離學校門口 50米外的地方接自己的孩子。希望同學們做好家長的工作。
2.先讓同學們把通知的內(nèi)容讀明白，想一想怎樣轉述，先說什么，后說什么。轉述要準確，把內(nèi)容說清楚。
3.請幾個同學在班上轉述，大家評議。
4.老師小結：同學們在日常生活中，經(jīng)常會看到，聽到很多事情，當你用自己的話向別人學說另一個人的話時，希望同學們一定要把內(nèi)容轉述清楚，說準確，既不要羅嗦，也不要漏掉內(nèi)容，要在生活中有意識地提高自己的轉述能力。
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