高中語文教案設(shè)計模板

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的高中語文教案設(shè)計模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中語文教案設(shè)計模板1

　　一、教材分析

　　《荷塘月色》是朱自清先生的一篇著名散文。朱自清先生將對美的認識融入文字其中，同時也在細膩的描寫之中展現(xiàn)出獨特的個人心境。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生對散文的理解有一定的基礎(chǔ)，但是對于他們來說要將文字和情感聯(lián)系起來仍有一定的難度，很難體會語言蘊含的美感和情感。所以本次教學(xué)將立足在感受語言和情感的基礎(chǔ)之上。

　　三、教學(xué)目標

　　1.了解朱自清的生平。

　　2.掌握課文脈絡(luò)、基調(diào)及大意。

　　3.尋找朱自清的另一個自己。

　　4.跟隨朱自清獨特的心境，鑒賞荷塘月色之美、語言之美。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生對“生活之美”的向往。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：欣賞朱自清眼中荷塘月色的美。

　　教學(xué)難點：朱自清在荷塘月色下體驗到的另一個自己。

　　五、教學(xué)方法

　　朗讀法、提問法、講授法、小組合作探究法。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　荷本就是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，也“惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真”，再配上那“更深月色”，自然就是是“荷塘有月人有情，荷香月色美共賞”。今天我們將要學(xué)習(xí)今天我要將要學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇膾炙人口的散文佳作——《荷塘月色》。

　　（二）朱自清生平

　　在上課之前，我們先走近朱自清，在走近朱自清描繪的那片天地。

　　朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。著有《朱自清全集》。代表作品：長詩《毀滅》（1923）、散文集《背影》（1928）、詩集《蹤跡》（1929）等。

　　幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”入哲學(xué)系學(xué)習(xí)。1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學(xué)任教，極受歡迎。1925年任清華大學(xué)中文系教授。1931—1932年在英國倫敦學(xué)語言學(xué)及英國文學(xué)，回國后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。

　　1916年12月15日，朱自清在揚州瓊花觀街朱宅與武鐘謙女士完婚。武鐘謙曾隨朱自清輾轉(zhuǎn)杭州、臺州、溫州、白馬湖、北京等地，夫妻感情甚好1929年11月26日，武鐘謙因肺病逝于揚州家中。朱自清有小說《笑的歷史》、《別》、散文《給亡婦》和一些舊體詩詞記述了他們美好而深厚的感情。

　�。ㄈ�）掌握課文大意、基調(diào)和脈絡(luò)

　　1.學(xué)生再次深入閱讀，概括課文段落大意

　　第1段：獨游荷塘的時間、出發(fā)地點（家門）和緣由。

　　第2段：寫荷塘的小路、樹木、月色。

　　第3段：行在小路時的感受。

　　第4段：荷塘美麗的景色。

　　第5段：流瀉的月光，塘中的月色。

　　第6段：荷塘四周的景物。

　　第7、8段：聯(lián)想古代江南采蓮的.舊俗。

　　第9、10段：在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。

　　2.從段落大意中，理出文章線索

　　提示線索：線索：事物、人物、情感、事理、空間、時間等。

　　線索：空間和情感。

　　空間：家-荷塘小路-荷塘-荷塘下路。

　　情感：頗不寧靜-尋寧靜-得寧靜-失寧靜。

　�。ㄋ模┱�體感知

　　初步讀懂文章之后，我們回到我們這節(jié)課的主體——尋找另一個自己。文中什么地方提到另一自己，換一句話說就是與平常有所差別的自己。

　　第三段第二句：這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

　　“超出了平常的自己”，也就是有一個平常的自己和一個超出了平常的自己。我們在文中找找，朱自清平常的自己是什么樣的。

　　平常的自己：

　　1.這幾天心里頗不寧靜。

　　2.我愛熱鬧；愛群居。

　　3.有一定要做的事，有一定要說的話。

　　超出了平常的自己：

　　1.愛冷靜；愛獨處。

　　2.什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。

　　3.白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。

　　4.我且受用這無邊的荷香月色好了。

　　（五）透過朱自清的眼睛看景物描寫

　　朱自清另一個自己享用的是怎樣的荷香月色呢？那回答這個問題首先要明確什么？哪些段落描寫荷香月色。根據(jù)前面我們的段落大意，是哪些段落？第四、五、六自然段。那我們且來看看第四自然段。我們先來聽一段朗讀，來感受一下。聽完之后，請說說你的感受。

　　美、寧靜、朦朧、優(yōu)雅、清香、有音樂感，生機勃勃。是什么景物讓你有這種感覺，朱自清先生又是如何把這種景物的特點融入文字之中的呢？

　　討論要求：

　　1.找出景物以及景物給你的感受。

　　2.分析作者如何描寫景物。

　　3.每組派一個代表發(fā)言。

　　討論要點：

　　1.分析如何描寫景物應(yīng)該從哪些方面分析。

　　2.結(jié)合具體的語句進行分析。

　�。�六）明確描寫方法

　　1.修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比、設(shè)問、反問、用典、借代、對偶、通感等。

　　2.描寫手法：遠近結(jié)合、動靜結(jié)合、以動襯靜、以實寫虛、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面烘托、渲染、白描等。

　�。ㄆ撸┵p析關(guān)鍵的詞

　　1.名詞、動詞、形容詞、副詞。

　　2.疊詞。

　�。ò耍┟鞔_景物描寫的作用

　　1.生動、形象、強調(diào)、突出、烘托、渲染等。

　　2.語氣（加重、減輕、表達喜愛色彩）、音樂感。

　　同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了這種方法，也能感受到朱自清超出了平常的自己看到的荷塘。以上，我們感受到了朱自清的另一個自己，在頗不寧靜之中，走到了日日走過的荷塘，在淡淡的月光之中找到了內(nèi)心寧靜的自己。

　�。ň牛┖喴�鑒賞景物描寫

　　1.我們看到了如此美麗的荷塘月色，而朱自清當(dāng)時也沉醉其中，感受到了寧靜。但是我們在創(chuàng)作背景中了解到，朱自清所處的年代、所處的境況并不如意，為什么他在荷塘月色之下能夠?qū)懗鲞@么美好的景色呢？

　　因為對生命本身的享受并不需要太多的物質(zhì)條件。在這樣的享受之中他也發(fā)現(xiàn)了拋開了生活中擾亂心緒的事情，然后盡情欣賞自然之美的自己。

　　發(fā)現(xiàn)了熱鬧是它們（外界）的，我什么也沒有�；蛟S正是這種“沒有”的簡單才能擁有精神的自由——什么都可以不想，什么都可以想。

　　2.那朱自清想起了什么？

　　由荷花想到：江南的舊俗——采蓮。

　　3.采蓮給你一種什么樣的感覺？

　　熱鬧、風(fēng)流、有趣、舒服、歡愉、天真、清新、純凈······

　　4.這時候的朱自清先生又是怎樣的自己？

　　與不寧靜的平常的自己形成對比，看見了那個未受時代污染、騷擾的完全本真的自己——享受想象中的自我娛樂。

　　5.文中提到的什么地方比較符合朱自清先生尋找自我娛樂和自我享受？

　　江南也就是家鄉(xiāng)，但是最終還是回到了家，回歸到了平常的自己。

　　（十）總結(jié)

　　生活可能會讓你“不寧靜”，但是你卻可以在繁雜的生活之中，找到適合自己自由靈魂的自由天空，讓自己擺脫苦惱的心情，享受生命本身的快樂，享受精神自由的快樂，享受自我娛樂的快樂�？傊�，生活的黯淡不能隱沒你對美好生活的向往。

高中語文教案設(shè)計模板2

　　教學(xué)目標：

　　1. 學(xué)生理解材料，學(xué)會選題立意方法。

　　2.賞析范文，積累事例和優(yōu)美語句。

　　教學(xué)重點：賞析范文，積累事例和優(yōu)美語句。

　　教學(xué)難點：學(xué)生理解材料，學(xué)會選題立意方法。

　　疑難預(yù)設(shè)：選題立意方法。

　　模式與方法：理解法、自主合作探究法。

　　教學(xué)流程：

　　閱讀下面材料，按要求作文。

　　一個神情憂郁的男子坐在咖啡廳角落里的一張桌子旁，一個人悶悶地喝著咖啡。在他不遠處坐著一位老人，老人一直在關(guān)注著這個人。

　　終于，老人走上前去，對這個人說：“你一定遇上什么難題，如果你愿意告訴我，我希望我可以幫助你�！�

　　這個人看老人一眼，冷冷地說：“你幫不了我，我的問題太多了。”

　　老人掏出名片，遞給他，接著說道：“如果你愿意的話，我想帶你去一個地方�！�

　　這個人沒有拒絕，隨老人坐車來到了郊外。下車后，老人指著一排排的墓碑說：“你看見了嗎，只有躺在這里的人，才是沒有問題的�！�

　　這個人緊皺著的眉頭松開了。

　　讀了上面的故事，引起了你怎么一些感想，請把你的感想寫下來。

　　要求：自立文意，自選文體，自擬文題，全文不少于800字。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生分析立意:

　　①沒有問題的人生是沒有的你有追求,要奮斗,想在自己短暫而漫長的一生中有所建樹,獲得輝煌,問題就會接踵而至.

　　②人生就是一個不斷的遇到問題、困難、挫折、打擊、磨難，甚至災(zāi)難的并且一定要戰(zhàn)勝它們的過程。

　�、邸皢栴}”是上帝饋贈給我們的一筆厚禮，我們珍視它，用好它，就一定會迎接屬于我們自己的輝煌。

　�、軓睦先税岩粋�幾乎被所謂的“問題”壓垮了的青年，通過故事中巧妙的方法，“使他緊皺著的眉頭松開了”的角度，我們還可以把觀點確立在：總有一種方法是最好的`。

　　開頭

　　1 運用類比切題的方法開頭的示例：

　　小草要茁壯成長，那堅硬的地皮，便是她必須要面對也必須要戰(zhàn)勝的“問題”;小溪要流向遠方，一路上的溝溝坎坎、懸崖峭壁，便是它必須接受也必須戰(zhàn)勝的“問題”……人，“志當(dāng)存高遠”，心事“當(dāng)拿云”，請記�。乎r花永遠不是用來鋪路的，而是用來肯定你的勇氣，你的付出，點綴輝煌的。

　　2 “親愛的(或朋友)”式的開頭示例：

　　親愛的，請別那樣憂郁，別那樣眉頭緊鎖，別那樣心事重重……我知道，你正走在“充滿荊棘”的人生之路上，迎著“問題”，迎著數(shù)不清的困難，迎著甚至足以摧垮一個人的信心意志的磨難，但請聽我說，趕快樂觀起來吧，因為你也正在走向噴薄的太陽。

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