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《囑咐》教案設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《囑咐》教案設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《囑咐》教案設(shè)計1
《囑咐》是浙教版第九冊第二單元的一篇課文。這是一篇歌頌?zāi)笎鄣纳⑽模貞浤赣H的愛是用無聲的囑咐傳遞給我的，而無聲的囑咐又是母親用眼睛傳遞的。本單元的訓(xùn)練重點是抓住重點詞句理解課文，并提出了三點學(xué)習(xí)方法：
�、僬页稣n文的重點詞句；
�、诳纯凑n文圍繞這些重點詞句寫了那寫事例，想象課文所描寫的情景；
�、蹏@重點詞句想想，課文主要給了我們什么啟發(fā)。根據(jù)這一要求，本課可做設(shè)計如下：
一、小組合作，理清層次。
“直奔重點”是當(dāng)前語言教學(xué)較為提倡的一種教學(xué)形式。它可以保持閱讀教學(xué)的整體性，也可以避開分析那些膚淺的毫無意義的問題。因此，在上課伊始，首先讓學(xué)生回顧抓住重點詞句理解課文的三點方法。然后結(jié)合這一內(nèi)容出示兩道小組學(xué)習(xí)題：
①找出課文的重點詞句，并理解意思；
�、诳纯凑n文圍繞這些重點詞句寫了那些事例。由四人小組齊讀課文，合作解疑。當(dāng)學(xué)生很快的找出中心句：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！焙汀拔腋赣H下地種菜”，“我欺負小伙伴”，“媽媽因助人而病倒”三件事例后，教師再引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，分析母親對“我”的囑咐是通過眼睛傳遞的。方法如下：
1、指名解釋課題“囑咐”；
2、請說一說這篇課文是誰囑咐誰？
3、請再說一說母親對我的囑咐，“我”是怎么知道的'？當(dāng)學(xué)生從文中找到了母親的三次目光之后，教師第二次出示小組學(xué)習(xí)題：
①母親的三次目光各表示什么意思？
�、谠鯓永首x？
�、巯胂竽赣H囑咐“我”的話。對于母親囑咐“我”的話要求各小組有不同的答案。如：當(dāng)“我”幫媽媽給菜苗澆水、鋤草、捉蟲時，媽媽的眼睛閃著光芒，媽媽可能在囑咐“我”：
�、俸⒆樱阏婀�，長大了也要多干活；
�、诤⒆�，記住，勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德；
③孩子，只有勞動才會有收獲；
�、芎⒆�，只有勞動才會得到幸福。
二、質(zhì)疑問難，品讀感悟。
提出一個問題往往比解決一個問題重要。因此，質(zhì)疑問難是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。進入這一環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計這樣一個問題：現(xiàn)在有我三個問題想問大家,請同學(xué)們猜一猜,老師會提那些問題？設(shè)計這一環(huán)節(jié)除了能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生積極主動地參與到探究學(xué)習(xí)的過程中來，全面的理解課文，掃清障礙。學(xué)生質(zhì)疑問難，互相討論的時候，教師要作好引導(dǎo)，把學(xué)生提出的問題再拋給學(xué)生，讓他們自主解決，形成熱烈的課堂氛圍。相機點撥，指導(dǎo)朗讀。然后，出示以下三個問題：①母親粗壯的手臂高高舉起，為什么手掌落在“我”身上卻一點也不疼？設(shè)計這一問題的目的是讓學(xué)生體會到母親對“我”的疼愛。②母親疲倦了，目光應(yīng)該是暗淡的，為什么回有亮光？設(shè)計這一問題的目的是讓學(xué)生了解到母親的優(yōu)秀品質(zhì)。③母親為什么不用語言囑咐“我”，而用眼睛囑咐“我”？設(shè)計這一問題是讓學(xué)生了解到母親是一位普通的農(nóng)村婦女，讀書不多，不善言辭，說不出多少道理，但心地好，勤勞而純樸，雖平凡，但偉大。在解決這三個問題時，教師不能越俎代庖，要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能在激烈的討論中品嘗到快樂。
三、關(guān)注人文，拓展延伸
這是一篇歌頌?zāi)赣H的散文，就應(yīng)該讓學(xué)生體會到母親的偉大，從中受到親情的感染和熏陶。如何調(diào)動學(xué)生的情感，滲透人文內(nèi)涵，單憑本文的教學(xué)還不夠，可再采取以下方法：
1、請同學(xué)門猜一猜，老師讀了這篇課文以后，會想到什么？（母親）這時教師可談?wù)勀赣H對自己的愛。
2、學(xué)生齊背孟郊的的《游子吟》。教師簡述：孟郊只選擇了他遠行之前母親給他密密的縫衣服這么一件小事來表達母親對他無微不至的關(guān)心，這種母愛雖小但卻偉大。
3、請同學(xué)們欣賞閻維文的歌曲《母親》。教師簡述：我們每個人都有一位偉大的母親，也許你們從出生到現(xiàn)在都沒有感受到母親對你那種無微不至的愛，也許你認為母親對你做的一切都是正常的，其實，母親為我們做的每一件小事都體現(xiàn)著母親對我們的愛�，F(xiàn)在讓我們想一想，母親為我們做了哪些看來是微不足道，卻又飽含母愛的事呢？
4、學(xué)生講述有關(guān)母愛的事例，從中受到感染。
5、結(jié)束語：同學(xué)們，母親對我們的愛是世界上最偉大的愛，讓我們輕輕的說一聲：“媽媽，我愛你！”讓我們大聲的喊一聲：“媽媽，我愛你！”
附：板書設(shè)計
6囑咐
重點句事例眼睛表示的意思囑咐我的話
勿勿（舉例）
以以“我”幫媽媽種菜黑亮的眸子閃著光芒贊許孩子，你真乖，長大要多干活
善惡
小小媽媽幫助別人而病倒疲倦而閃著亮光責(zé)備孩子，要多幫助別人哪怕是很小的事
而而
不為“我”以大欺小閃著淚花，嚴厲逼人希望你以大欺小，太不應(yīng)該了
為之
《囑咐》教案設(shè)計2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
2、通讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、給課文分段，找出課文的重點詞句。
教學(xué)過程：
1、揭示課題，審題導(dǎo)入。
2、讀準課文，初步理解字詞。
�。�1）自學(xué)生字詞：讀準字音，看清字形理解詞義，劃出不理解的詞語。
�。�2）檢查自學(xué)效果。
讀音難點：畦 眸
字形難點：蓑笠“蓑”字草字頭，“笠”字竹字頭，理解其意，加以區(qū)別。
3、通讀課文，了解大意。
�。�1）帶著審題時的問題，通讀課文。
�。�2）默讀課文，填空：我四五歲的時候，母親（ ），我欺侮小伙伴時，母親（ ），母親上山采藥回來發(fā)高燒時，還（ ）。
�。�3）反饋自學(xué)情況。
4、理清脈絡(luò)，給課文分段。
提示：課文中哪一部分寫母親對“我”無聲的囑咐？
�。�1）課文分段。
�。�2）說說段意。
5、找出重點詞句。
�。�1）你覺得母親是怎樣一個人？
�。�2）母親的“囑咐”跟母親的做人品德是分不開的。所以文章的重點詞是哪一個？
�。�3）劃出重點詞句。（是祖國上的土地、祖國的歷史養(yǎng)育了我勤勞的善良的母校。）
6、作業(yè)。
�。�1）抄寫字詞。
（2）《作業(yè)本》第1題。
板書：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點詞語深入理解課文第一、二段。
2、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母愛的教育。
教學(xué)重、難點：領(lǐng)悟母親的教育。
教學(xué)過程：
一、緊扣課題，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)：誰囑咐誰？（板書：母親我）
母親通過什么來囑咐我的？（板畫：眼睛）
2、還想知道什么？（附板：什么？怎么？）
二、問題、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
這節(jié)課的任務(wù)就是解決兩個問題：母親囑咐我什么？母親是怎么囑咐我的'？也就是學(xué)習(xí)課文的第一、二段。
三、聯(lián)系學(xué)習(xí)提示：
1、這個單元學(xué)的重點是什么？齊讀。
2、按照抓重點詞句了解課文的方法，用“”劃出重點句，“ΔΔΔ”標(biāo)出重點詞，來解決剛才的兩個問題。
四、學(xué)習(xí)第二段
自由讀，討論思考。
五、解決第一個問題：
1、母親囑咐我什么？（生答：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。）
板書：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
2、什么意思？具體地說：“勿、善、為、惡”的意思。
3、自己輕輕地念一遍。
六、解決第二個問題：
1、母親怎么囑咐？你學(xué)懂了哪個句子？
（隨機教學(xué)）
生答：母親笑瞇瞇地看著我，黑亮的眸子閃著光芒。
（1）、齊讀這句話。
�。�2）、母親為什么笑瞇瞇？眼里閃著光芒表示什么？
（3）、這里母親囑咐我什么？
�。�4）、齊讀這一小節(jié)。
過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了一個母親怎么囑咐我，還有嗎？
生答：我永遠忘不了的是那張充滿怒氣的臉，尤其是那雙閃著淚花、嚴厲逼人的眼睛。
（1）、 齊讀這句話。
（2）、母親為什么發(fā)怒，我干了些什么？
�。�3）、淚花是什么意思？（板書：淚花）眼淚掉與不掉有什么區(qū)別？（學(xué)生談體會。）
�。�4）、嚴厲逼人是什么意思？（板書：嚴厲逼人）如果母親手中有棍子、有鞭子的話就會怎么樣？
�。ň蜁颍┑赣H現(xiàn)在用什么？（眼睛、手）
�。�5）、齊讀：母親粗壯的手臂高高舉起，手掌落在我身上卻一點也不疼。
這句話你怎么理解？有矛盾嗎？
�。�6）：兩個方面：一方面對我欺負小伙伴感到傷心。一方面對我很愛，舍不得打我。
�。�7）、齊讀這一小節(jié)。
過渡：還有哪里寫母親是怎么囑咐我的？
生答：凝望母親疲憊而閃著亮光的眼睛，我覺察到母親用目光，正默默囑咐著我什么。
（1）、出示句子，齊讀，懂嗎？
（2）、凝望什么意思？
�。�3）、誰看著誰？
�。�4）、看著母親的什么眼睛？（板書：疲倦、亮光）
�。�5）、質(zhì)疑：為什么疲倦？為什么亮光？
�。�6）、母親疲倦了，是因為----所以----
�。�7）、母親疲倦了，我從母親的眼睛中看出來的。疲倦的眼睛很黯淡的，為什么會有亮光？
（8）、自己讀這一節(jié)。
�。�9）、歸納：兩個理由，第一個是她為我----下雨做了好事，而感到----
第二個是她有我這樣一個懂事的孩子，而感到----
（10）、盡管她發(fā)高燒，她還是感到高興，體現(xiàn)母親怎樣的品質(zhì)？（樂于助人、勤勞善良）板書：勤善良。
�。�11）、母親用她發(fā)亮的眼光看著我，似乎要囑咐我什么？你說作者當(dāng)時知不知道？（不知道。）
現(xiàn)在知不知道？（知道。）你知不知道？（知道。）是什么？
�。�12）、齊讀：勿以善小而不為，勿以惡小而不為。
�。�13）、齊讀這節(jié)。
七、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
提出不懂的地方。無聲的囑咐？
八、：母親是個普通的人，不善言辭，而那雙深情的眼睛，默默地囑咐著我，真是“無聲勝有聲”讓我懷著對母親的敬佩，齊讀第一、二段。
板書：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第3段。
2．朗讀訓(xùn)練。
3、完成書面作業(yè)。
教學(xué)過程：
1、研讀第三段。
（1）指名讀第三段。
（2）質(zhì)疑。為什么說是“祖國的土地、祖國的歷史養(yǎng)育了勤勞的母親？”
�。�3）擴展思考，體會感情。
作者從生養(yǎng)自己的母親聯(lián)想到什么？
�。▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系上文加以議論。）
“勤勞”是我們中華民族傳統(tǒng)美德。中華民族世世代代、祖祖輩輩都 具有這種既平常又高尚的美德，所以可以說母親對“我”的囑咐源自于祖國母親對“我”的期望。
2、朗讀課文，感受美德。
�。�1）有感情地朗讀課文。
（2）聯(lián)系實際說說自己母親的美德。
3、作業(yè)：《作業(yè)本》第3、6、7題。
板書：
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